对外汉语中高级综合课教案
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)对外汉语综合课优秀教案集教案一：初级汉语会话教学目标•学习基本汉字和拼音•学会日常生活用语•学会简单问答和介绍自己教学内容1.汉字和拼音：学习十个常用汉字和对应的拼音，如：“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2.日常生活用语：学习日常生活中常用的问候语、感谢语、告别语等。
3.简单问答和介绍自己：学习如何用简单的问答方式进行自我介绍，如：“你叫什么名字？”、“你来自哪里？”等。
教学步骤1.导入：通过谈论学生们的汉语学习经验，激发学习兴趣。
2.学习汉字和拼音：教师用幻灯片或黑板展示十个常用汉字的写法和对应的拼音，学生跟读并模仿书写。
3.学习日常用语：教师使用教材中的声音录音和图片，教授常用的问候语、感谢语、告别语等，学生进行模仿和练习。
4.简单问答和介绍自己：教师给出简单的问答和介绍自己的例句，学生进行角色扮演，互相练习并表演。
5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并提醒他们继续练习汉语的口语表达。
教学评估•学生的课堂参与度和表演情况•学生书写汉字的正确率和流畅度•学生在角色扮演中能否正确运用所学的问答和介绍自己的句子教学拓展•给学生布置写作作业，要求他们用所学的汉字和句子写一篇简短的自我介绍。
•引导学生通过多听多说的方式提高汉语口语表达能力。
教案二：中级汉语写作教学目标•学会运用正确的汉字和句子结构进行写作•学会写简单的日记和邮件•学会描述人物和事件教学内容1.汉字和句子结构：复习常用的汉字和句子结构，并介绍一些中级难度的汉字和表达方式。
2.写日记和邮件：教授写日记和邮件的常用句子结构和写作技巧，并提供一些写作范文。
3.描述人物和事件：学习如何用形容词和动词来描述人物的外貌和性格，并学习如何用过去时态来叙述事件。
教学步骤1.导入：通过提问学生最近发生的有趣事情，引入写作的话题。
2.复习常用汉字和句子结构：教师复习并介绍一些常用的汉字和句子结构，鼓励学生用这些汉字和句子构建自己的写作素材。
对外汉语教案模板范文中级
一、教学对象/班级教学对象：汉语中级班班级：第二学期二、课型课型：综合课三、教材教材：《汉语中级教程》（北京语言大学出版社）四、教具教具：口型图、图片、多媒体课件、白板、粉笔五、教学内容1. 词汇：20个新词2. 语法：被动语态的构成及用法3. 课文：《我国古代的四大发明》4. 文化知识：中国古代科技成就六、教学目的、要求1. 让学生掌握20个新词的发音、书写和用法。
2. 使学生了解被动语态的构成及用法，并能正确运用。
3. 使学生了解中国古代的四大发明，提高文化素养。
4. 培养学生的阅读、听力、口语和写作能力。
七、教学重点、难点1. 重点：被动语态的构成及用法。
2. 难点：被动语态在句子中的应用及与主动语态的区别。
八、教学时间/课时安排/时间分配教学时间：2课时时间分配：第一课时：新课导入、词汇讲解、课文阅读第二课时：课文讲解、语法练习、文化知识拓展九、教学步骤/环节/过程1. 复习旧课（1）回顾上节课所学内容，包括词汇、语法和课文。
（2）通过提问、填空等方式，检查学生对旧课内容的掌握情况。
2. 新课导入（1）展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文背景，让学生对课文内容有所了解。
3. 词汇讲解（1）教师带领学生认读、拼写20个新词。
（2）讲解新词的用法，并结合例句进行讲解。
（3）学生分组练习，运用新词进行对话。
4. 课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。
5. 课文讲解（1）教师逐句讲解课文，分析句子结构、语法和词汇。
（2）讲解课文中的文化知识，提高学生的文化素养。
6. 语法练习（1）教师讲解被动语态的构成及用法。
（2）学生进行被动语态的句子转换练习。
（3）教师点评，纠正学生的错误。
7. 文化知识拓展（1）介绍中国古代的四大发明。
（2）学生分组讨论，分享自己对四大发明的了解。
8. 小结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
对外汉语综合课优秀教案
对外汉语综合课优秀教案教案标题：《购物与交流》教学目标：1. 学习并掌握与购物相关的汉语词汇和表达方式。
2. 练习运用所学词汇和表达方式进行购物交流。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们在日常生活中的语言运用能力。
教学重点：1. 学习购物相关的词汇和表达方式。
2. 进行购物交流的实践。
教学难点：1. 运用所学词汇和表达方式进行购物交流。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 教学PPT或教学课件。
2. 购物相关的图片或实物。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些购物图片或实物，引起学生对购物话题的兴趣。
然后与学生进行简单的问答对话，引导学生讨论购物的目的和方式。
Step 2: 词汇学习（15分钟）通过教师的示范和学生的跟读，逐个教授与购物相关的词汇，如购物中心、商场、超市、商品、价格、付款等。
并通过图片、实物或教学PPT等多种形式进行词汇呈现和巩固。
Step 3: 句型练习（20分钟）教师通过示范和学生的跟读，逐句教授与购物交流相关的句型，如“我想买……”、“这个多少钱？”、“你能给我打个折吗？”等。
然后，让学生两人一组进行练习，模拟购物交流的情境。
Step 4: 对话表演（20分钟）将学生分成小组，让他们根据所学词汇和句型编写一段购物对话。
每个小组派出两名代表进行对话表演，其他学生进行评价和提出改进建议。
Step 5: 拓展活动（10分钟）教师提供一些与购物相关的情境，让学生进行口头或书面表达。
例如，假设他们是导购员，向顾客介绍商品；或者假设他们是顾客，向导购员咨询商品信息。
Step 6: 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结今天所学的词汇和句型，让学生回答一些问题，巩固所学内容。
然后，教师引导学生反思今天的学习过程，让他们提出自己的感受和改进建议。
教学延伸：1. 学生可通过实地参观购物场所，进一步了解购物文化和实际应用。
2. 学生可通过观看与购物相关的视频或听取真实购物对话，提高他们的听力和口语能力。
对外汉语高级综合I：第12课教案
教
回家吃饭；去应酬交际
学
2.为什么这么简单的问题对索重阳来说是困难的选择？
实
3.请学生猜测索重阳会做出什么选择，作为悬念，留待下节课讲解。
施
六、作业
1.预习课文，让学生通读课文。
2.完成综合练习一
第二次课
一、检查作业、复习 1.复习：重点生词和选择复句 2.检查作业：综合练习一
二、讲解课文 导入：课文第一段中提到了索重阳的两难选择，在下班后究竟是回家吃饭还是去
安
第二次课：课文第 2、3、4、5 段；综合注释 2、3、4、5
排
第三次课：课文第 6、7、8 段；完成综合练习
（可根据学生实际情况进行调整）
第一次课
一、组织教学，导入新课
二、字词准备
1.目标：使学生进一步了解“犭”偏旁意义，以及“浴”“顾”“烦”这几个语素
的构词分进行练习，扩大学生词汇量。
扫兴
2.他最后跟谁一起吃的晚饭？他开心吗？
教
没了食欲、孤独
学
3.最后一段中提到，索重阳感受到“深入肺腑的孤独”，究竟是什么原因造成的？
实
（此问题课文中没有答案，可给学生一定思考时间，答案没有一定，说明又道理
施
就可以）
三、综合练习 1.综合练习四至七 集体做，让学生轮流说出答案，有问题的地方集体讨论，找出问题并改正。 2.综合练习八 讨论，学生分组（根据班级人数 3-5 人为一组），给充分时间讨论，然后每组派 代表说明本组观点。
语言点：多半（很可能、大概）
教
例：这会儿他多半不在家。
学
做综合注释相关练习
实
施 第五段
朗读、回答问题：
1.试着描述一下索重阳被生意场上的人拒绝后的心理状态。
对外汉语综合课教案
对外汉语综合课教案教案标题：对外汉语综合课教案教案目标：1. 帮助学生提高对外汉语的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力和对中国文化的理解。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学习兴趣和学习策略。
教学内容：本教案以“购物”为主题，涵盖以下内容：1. 购物场景的词汇和句型。
2. 交际技巧，如询问价格、谈论商品特点等。
3. 阅读理解和写作练习，如填写购物清单、写购物经历等。
4. 与中国文化相关的知识，如中国传统节日与购物习俗。
教学步骤：1. 导入活动：- 利用图片或视频引入购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。
- 通过问题引导学生讨论购物的经历和感受。
2. 词汇和句型练习：- 教授与购物相关的词汇和句型，如“多少钱？”、“这个多少钱？”等。
- 利用图片或实物进行示范，帮助学生理解和运用。
3. 听力训练：- 播放购物场景的录音，要求学生根据听到的内容选择正确的答案或填写相关信息。
- 分组进行角色扮演，模拟购物对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读理解：- 分发购物相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。
- 引导学生从文中获取信息，如商品价格、购物场所等。
5. 写作练习：- 要求学生根据购物场景，填写购物清单或写一篇购物经历。
- 提供写作指导，如使用适当的句式和词汇，注意语法和拼写等。
6. 跨文化交际：- 介绍中国传统节日与购物习俗，如春节和双十一购物节。
- 引导学生比较中西方购物文化的差异，促进跨文化交际能力的培养。
7. 总结和拓展：- 回顾本课所学内容，概括重点和难点。
- 鼓励学生运用所学知识，进行扩展活动，如制作购物海报或录制购物对话视频。
教学评估：1. 课堂表现评估：- 观察学生在课堂中的参与度、口语表达能力和理解能力。
- 记录学生的互动情况和问题回答的准确性。
2. 作业评估：- 收集学生的写作作业，评估语法和词汇的正确使用。
- 检查学生对购物场景的理解和运用能力。
3. 测试评估：- 设计购物主题的听力和阅读理解测试，检验学生的听力和阅读能力。
对外汉语中高级综合课教案
一、《对外汉语中高级综合课教案》二、教学目标：1. 让学生掌握更多的汉语词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说读写综合能力。
3. 增进学生对中国文化和社会的了解。
三、教学内容：1. 第十课：《节日与文化》新词汇：节日、传统、习俗、庆祝、礼品、家人、朋友语法点：宾语从句、定语从句对话：询问和描述节日的习俗和活动四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的节日和庆祝方式。
2. 新词汇教学：讲解和练习新词汇的用法。
3. 语法点讲解：通过例句和练习讲解宾语从句和定语从句。
4. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟对话场景。
5. 文化讲解：介绍中国的传统节日和习俗。
五、作业与评估：1. 作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。
2. 评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和对话练习来评估学习效果。
六、《对外汉语中高级综合课教案》七、教学目标：1. 让学生能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流。
2. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 增强学生对中国社会文化的认识和了解。
八、教学内容：1. 第十一课：《旅游与出行》新词汇：旅游、出行、景点、交通工具、住宿、美食语法点：条件状语从句、宾语补足语对话：讨论旅游计划和出行方式九、教学步骤：1. 导入：询问学生是否喜欢旅游，并分享自己的旅游经历。
2. 新词汇教学：讲解和练习新词汇的用法。
3. 语法点讲解：通过例句和练习讲解条件状语从句和宾语补足语。
4. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟旅游计划的讨论。
5. 文化讲解：介绍中国的旅游景点和美食。
十、作业与评估：1. 作业：要求学生写一篇关于自己最想去的旅游目的地的短文。
2. 评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和对话练习来评估学习效果。
十一、《对外汉语中高级综合课教案》十二、教学目标：1. 让学生能够理解和使用复杂的汉语句子结构。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 加深学生对中国历史和文化的认识。
十三、教学内容：1. 第十二课：《历史与文化遗产》新词汇：历史、文化、遗产、传统、保护、博物馆、历史人物语法点：定语后置、被动语态阅读材料：介绍中国的历史文化遗产的文章十四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论对中国历史和文化的了解。
对外汉语综合课教案设计（范文模版）
对外汉语综合课教案设计（范文模版）第一篇：对外汉语综合课教案设计（范文模版）汉语国际教育141 郭婉莹对外汉语综合课教案设计课程名称：《北京的四季》课程教材：《发展汉语中级综合1（第二版）》教学对象：汉语水平中级的来华留学生教学人数：15人授课学时：90分钟一、教学目的1.通过引导、图示使学生掌握课文的生词，并学会其读音、用法；2.在掌握课文的基础上，能够比较流利地表达课文及相关内容；二、教学要求1.要求能正确掌握生词的读音及用法；2.要求能够正确明白课文大意，正确回答问题；3.要求能掌握重点句式的用法；三、教学重点和难点1.掌握“把......V得+C”句式的用法；2.掌握“就拿......来说（吧）”句式的用法；3.掌握“一”放在名词前表示“整个儿”、“全”或“满”的用法；4.掌握“不知（道）......多少/多（么）......”强调数量多或程度高的用法；5.掌握“管A叫B”的口语表达格式；四、教学方法多媒体教学情境教学五、教学用具PPT课件音频图片六、教学过程（一）导入新课【10分钟】1.提问学生刚刚结束的暑假去了哪些地方玩，这些地方的夏天有什么特点？2.PPT展示北京的夏天，让学生用一两个学过的词说说北京的夏天有什么特点。
3.PPT展示北京一年四季的图片，教师带读生词：四季，学生跟读。
4.让学生边听课文朗读音频，边思考课文旁边的问题，试着把答案用横线划出来。
（二）课文1-3段学习【15分钟】 1.提问：“我”为什么永远忘不了北京？回答：“因为我在那里住得太久了，仿佛树生了根一样。
” PPT 展示树根的图片，教师带读生字：根，学生跟读。
PPT展示学过的旧词：好像，类比出新词：仿佛，带读生词，学生跟读。
2.提问：“一半的人生”是指“我”人生中的哪几个时期？回答: “童年、少女、妇人”PPT展示少女、妇人的图片，教师带读生词：少女、妇人，学生跟读，问学生身边有哪些人是少女，哪些是妇人。
PPT展示生词：度过、熟悉，带读，学生跟读。
中级对外汉语教案
中级对外汉语教案教案标题：中级对外汉语教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和综合运用能力。
2. 培养学生对中国文化和社会的了解和兴趣。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学内容：本教案的教学内容主要涵盖以下几个方面：1. 语法：介绍和练习中级汉语的语法知识，如复合句、被动语态、宾语从句等。
2. 词汇：扩大学生的词汇量，包括常用词汇、短语和习惯用语。
3. 口语：提高学生的口语表达能力，包括日常对话、辩论和演讲等。
4. 阅读：培养学生的阅读理解能力，包括阅读短文、文章和新闻报道等。
5. 写作：培养学生的写作能力，包括写作短文、信件和日记等。
教学步骤：1. 导入：通过引入与本课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 语法讲解：通过示范和解释，介绍本课的语法知识，并提供相关的例句和练习。
3. 词汇扩展：通过词汇表、词汇练习和词汇游戏等方式，扩大学生的词汇量。
4. 口语练习：组织学生进行口语练习，包括角色扮演、对话练习和小组讨论等。
5. 阅读理解：提供一篇与本课内容相关的短文或文章，让学生进行阅读并回答相关问题。
6. 写作练习：给学生布置写作任务，如写一篇关于中国文化的短文或写一封感谢信等。
7. 综合运用：通过综合练习和小组活动，让学生将所学知识应用到实际情境中。
8. 总结和评价：对本课的学习进行总结和评价，并鼓励学生提出问题和反馈意见。
教学资源：1. 教材：根据教学内容选择适合的教材，如教科书、练习册和参考书等。
2. 多媒体工具：利用投影仪、电脑和音频设备等多媒体工具，增加教学的趣味性和互动性。
3. 课外资源：引导学生利用互联网、图书馆和其他学习资源，进行自主学习和拓展。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作精神和表达能力等。
2. 作业评估：对学生的作业进行批改和评估，包括语法、词汇、口语和写作等方面。
3. 测试评估：定期进行测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对外汉语中高级综合课教案对外汉语二班冯紫盈1012020212一、教学目标：1．掌握所学生词，掌握正确的发音，，特别是重点生词的用法，并能熟练应用它们造句。
2．理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构，掌握并熟练应用语言点的语义用法。
3．能准确的读课文并理解课文大意，了解关于猫的基本特性，并在现实生活中运用所学相关知识，掌握描写动物的基本方法。
4. 能初步理解课文中的思想感情，并培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
二、教学难点：1．个别汉字字形的记忆2．课文中的重难点句型及语法搭配3．课文中成语的意思4．连接词的意义及用法三、教学重点：1．语音教学——使学生掌握生词读音。
2．词汇教学——文中二十一个词汇和成语的积累3．语法点教学——三个重点连接词的用法：任凭……也……、非……不可、无论……也（都）……四、教学对象：有一定汉语基础的中级汉语留学生（适用于欧美国家讲英语的学生）五、教学时间第一课时——词汇课：引入内容，重点讲生词，让学生能掌握并能熟练运用词汇。
第二课时——语法课：熟悉课文内容，教授重点句型和关联词。
第三课时——口语课：完成学习任务，设置情景让学生多结合自身实际进行练习，并适当的发散思维，达到举一反三的效果。
六、教学过程：（一）教学内容1．生词。
注重教授词语读音、词性和词义，注意用法上具有汉语特点的词汇。
2．课文。
通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3．语法点。
重点是语言点的用法及语义的掌握和应用，要灵活运用多种方式讲解，如图示法、直观法、对比法、归纳法、情景演练法等。
4．课堂练习。
重点放在语言点的相关练习上。
5．情景练习。
分角色分组以对话为基本形式表演一个情景，并运用所学课文的新知识点。
6．布置课后练习。
（二）教学步骤第一课时：1．导入新课（实例分析法、图片导入法）。
(时间分配：3分钟)同学们，大家好！今天由我来给大家讲课，在上课前我先问大家一个问题：你最喜欢的动物是什么，并请你简单地描述一下它（请两位同学自由发言并给予适当简洁的评价）。
刚刚大家说的都很好，这堂课我们要学习的内容就是关于一只可爱的小动物的，它是什么呢？请大家先看几张图片（图片分别是关于一只小猫晒太阳睡觉、捉老鼠、和主人玩耍嬉戏等的场景）。
同学们有没有猜出这是哪种小动物了呢？对，它就是我们今天学习内容的主角——猫，现在我们一起进入课文中去学习，学习猫有哪些特性，掌握作者描写动物的方法。
Let’s enjoy yourself, everybody!2．朗读课文（读课文遇到生词要慢读）。
（时间分配：3分钟）好，下面由我来朗读一遍课文，请大家把不会、不懂的单词和句子画下来。
3．讲解新课（讲解生词，并根据时间造句）。
（时间分配：20分钟）课文读完了，大家可能还不是很懂这个课文的意思。
那么我们来学生词，看我们学完了，大家是不是就能理解了。
（板书词语并一一加以解释，同时让学生口头造句。
）性格[xìng gé] 在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点(nature; disposition; temperament; character) 名词例句：她的性格很吸引人（Her character draws people to her）古怪[gǔguài] 跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见的（eccentric ；odd strange ；quaint ；crankiness）形容词老实[lǎo shi ] 诚实的（honest; frank）形容词例句：我是一个老实人（I’m an honest people）乖[guāi]不闹；听话（well-behaved; lovely; good）形容词例句：他是个乖宝宝（He is a well-behaved baby）成天[chéng tiān] 整天(all day long ; all the time) 副词例句：他成天玩电脑（He plays computer all the time）无忧无虑[wúyōu wúlǜ] 没有思想负担的（be light of heart [lighthearted]; a carefree type without without sorrow and anxiety）形容词例句：她感到无忧无虑，很乐观（She felt light-hearted and optimistic. ）任凭[rèn píng ] 听凭（at one's convenience; at one's discretion）；无论、不管（no matter ；despite）动词、连词贪[tān] 欲望不满足、求多（have an insatiable desire for; be greedy for）；片面追求、贪图（hanker for [after]；seek）动词尽职[jìn zhí] 尽到自己职责（fulfil one's duty）形容词蹭[cèng] 磨，擦（rub; scrape）；由擦过而沾上（be smeared with）；拖延、慢吞吞地行动（dillydally; loiter; drag along）动词叫唤[jiào huan] 大声喊叫（cry out; call out）动词例句：我正在叫唤我的宠物（I’m calling out my pet）变化多端[biàn huà duō duān]形容变化变化的项目、样子极多（be the most changeful；Variations on a Theme）形容词例句：人类生活在一个变化多端的世界上（Man lives in a changing world）藏[cáng] 躲藏、隐藏（hide ；conceal）；收存、储藏（store; lay by）动词例句：兔子藏在高高的草丛中（The rabbit hid in the high grass.）淘气[táo qì] 不听话、调皮（naughty ；mischievous）形容词例句：那些孩子总是淘气（Those children are always getting into mischief）摔跟头[shuāi gēn tou ]跌倒、绊倒（tumble; trip and fall）动词跌[diē] 失足倒下、摔倒（fall; tumble）动词撞[zhuàng] 猛然碰上（collide; strike;bump into）动词开辟[kāi pì] 打开通路、开拓扩展（open up；hew out）动词例句：这项工作给她开辟了全新的前景（This job opened up a new vistas for her）遭殃[zāo yāng]遭受灾祸（suffer disaster）动词例句：战争只能使人民遭殃（The war brought people only disaster）生气勃勃[shēng qì bó bó] 形容富有朝气充满生命的活力（be full of vigour and vitality；be full of life）形容词例句：这个小孩生气勃勃的（The child is full of life）可爱[kě ài]令人喜爱的,讨人喜欢的（lovely）形容词例句：这是一只可爱的小狗（It is a lovely dog）4．带读生词，老师领读一遍，学生跟读两遍。
（时间分配：4分钟）下面请一位同学来朗读这些生词，其他同学检验他掌握的怎么样了，看有没有需要纠正的地方。
5.让学生自由进行造句练习和对话练习。
（时间分配：10分钟）You’re so great! 看来大家已经对生词掌握得不错了，现在我们加大点难度！接下来的时间让你们自由地运用这些生词进行造句，然后还可以和搭档一起设定情景对话，十分钟后我将来检验你们的成果！运用生词最多、对话最长的一组同学可以得到老师的小小奖励哦~Come on, everybody! It’s your show time!6. 检验学习成果，全班同学一起评出最佳组合。
（时间分配：5分钟）Congratulations to you! 希望你们能再接再厉，其他同学也好好努力！今天的课就上到这里了，我们下堂课会继续学习课文《猫》的重点语法知识点。
Class is over, having fun!第二课时：1.复习前面所学习的知识，巩固旧知识为本次学习新知识打好基础。
（时间分配：5分钟）同学们，上一堂课我们着重学习了《猫》这篇课文的生词，你们还记得么？这堂课我们首先就来复习一下，让我来考考你们~（说一些上堂课的生词，让同学们说出意思，并且选其中几个重点词让他们造句）2．开始课文的语言点学习。
（时间分配：25分钟）You have done a really good job! 下面我们开始来学习课文中的重点句型和关联词, 请大家适当的在课本上补充一些笔记。
（1）“（说）它老实吧……，（说）它贪玩吧……”这一句话中的“说……，说……”的句型常用来表示从两个不同的方面来说明某个事物的特性，类似于英语中on the one hand……，on the other hand……的用法。
【例句】小明这孩子，说他是好学生吧，他却经常不交作业：说他是坏学生吧，他考试又能取的好成绩，真是奇怪。
（2）“猫的性格（实在）有些古怪”“实在”这个词，口语运用得较多一点，词性多做形容词和副词，并有多种意思，具体表达何种意义需视语境而定。
作形容词时表示真实、不虚假，具体而切实，相当于英语中的true、real；作副词时表示的确、确实，相当于英语中的indeed。
在本文中它是作副词用，表示程度之深、情感之浓。
【例句】我实在是喜欢美食。
他实在是不懂得照顾别人。
（3）“（任凭）谁怎么叫唤，它（也）不肯回来。
”“任凭……也……”这个连接词多用于表达一种很坚定执着的感情，无论怎么样也不会被改变的意思，表示无论、不管、即使、任由、听凭，类似于英语中的Let...... Also......、No matter what……，not……。
【例句】任凭你怎样说,事实总是事实。
任凭她逃到天涯海角，我也要穷追不舍。
（4）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，（非）把老鼠等出来（不可）！”“非……不可”这个连接词多表达一种强烈的愿望和不达目的不罢休的坚定，表示必须做……和只有……才行，类似于英语中的Must do……。