部编版小学二年级语文上册坐井观天教案
1
班级 二四 课题 坐井观天 课型 新授
主备 黄灿 修改 课时 两课时 授课时间
教
材
解
读
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，
阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像
青蛙那样犯了错误还自以为是。通过本课的学习，学生对这些成语的感性认识
将会进一步加深，将从掌握知识逐步走向能力转换，为本组后面课文的学习打
下坚实的基础。
学
习
目
标
1、学会本课“沿”、“际”、“信”三个生字，会写“沿、抬”等8个字。
理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
2、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。
3、发挥想象，理解寓意。
学
习
重
难
点
重点:1学习本课的生字、新词；
2.理解寓意及成语“坐井观天”的含义。
难点：能从《坐井观天》的故事中收到启发。
第一课时
2
导学 流程 学 习 设 计
教 师 引 导
一、
谈话
导入，
激发
兴趣
二
自主
读文，
探究
识 字
2．板书课题，齐读课题。 1学生自读课文，边读边画出不认识的生字。 2学生交流识字方法。 3针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。 1、一只青蛙天天坐在井里，抬头就望见蓝蓝的天空，过着悠闲自在的生活，忽然有一天一只小鸟飞来落在井沿上，使他的生活发生了变化。这节课我们来学习一则寓言故事——《坐井观天》
3．师：寓言故事就是通过一个
短小的故事说明一个深刻的道理。让
我们走进课文，看看这则寓言故事将
告诉我们一个什么道理。
3
三、辨
别字
形，学
习写
字。
4检查生词、生字掌握情况。 1、读一读，出示生词，学生看课件自由读生词。 2．读一读、学生领读生词。 3．说一说，提出词语中不明白的地方。学生交流。 4．测读 5．男女赛读。 6．同桌赛读。 1．认真观察字形，辨析形近字。 2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 3．写一写，同桌交换本子写生字。 看到同学们学得这么认真，小老
师讲得这么精彩，一些词语宝宝也要
和我们交朋友呢！
经过学习，通过比赛，相信同学
们一定会读这篇课文了。谁愿意把这
篇课文读给大家听。其他同学认真听
他们的字音都读准了吗？
第二课时
4
导学 流程 学 习 设 计 教 师 引 导
一、游戏导入复习生字 二、学习课文解决疑问 （一）做游戏。读一读 1．开火车； 2．摘果子； 4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。 2．(课件出示插图：引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置)理解“井沿”。 3．齐读第一自然段。 (第一次对话) 3理解“一百多里”有多远，指导朗读。 5、齐读。 (第二次对话) 1自读第二次对话 3围绕这个问题自由读课文，想想再
1．青蛙和小鸟为什么会争论天
的大小呢？指名朗读第一自然段。
1．青蛙和小鸟争论天的大小，
共进行了几次谈话？(三次)
2知道“一百多里”有多远吗
4小鸟们，你们飞了那么远，感
觉怎样？（很累）我请这只小鸟来读
读…学生评价
2青蛙和小鸟对于天空大小为
什么有不同的看法？
5
三、总结回答。 4谈谈自己的理解。 6比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 （第三次对话） 1学生自由读第三次对话 2分角色朗读，读出适当的语气。 (朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。) 3齐读第三次对话 5小鸟认为天无边无际，是因为小鸟在天上飞，知道天很大。青蛙认为天只有井口那么大，是因为青蛙坐在井里只能看到井口大的天 (注意：青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。) 1边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？ 1学习了这篇课文，你受到了什
么启发?明白了什么道理？
6
升华拓展延伸 四、写字教学 2．揭示“坐井观天”的寓意。 (看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要想小鸟那样飞得高看得远。) 4续编第四次对话，并分角色读一读。 1．出示要写的生字，读一读，说说书写时要注意什么？ 2．“信、抬、蛙”都是左右结构，左窄右宽。“答”上下结构 。 3．教师范写。 4．学生练写，注意书写姿势
3青蛙如果真的跳出井口，他会看
到什么？会说些什么？
7
板书
设计
坐井观天
青蛙 井口那么大 视野狭小 见识少
天有多大？
小鸟 无边无际 视野开阔 见多识广
8
生字 练写 孔
教学 反思
二年级语文上册《坐井观天》教案、教学设计
1.过程目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生深入理解课文内容，感受故事情节的趣味性。注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的思维潜能，提高学生的语文素养。
2.方法目标：采用故事导入、问题驱动、小组讨论、情境体验等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。同时，注重启发式教学，培养学生的创新意识和批判性思维。
2.难点：引导学生理解课文中的寓意，认识到自己的不足，学会虚心向他人学习；培养学生的创新意识和批判性思维。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过生动形象的故事导入，激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生充分的自主学习空间，鼓励他们主动探索课文内容，同时，组织学生进行小组合作，分享学习心得，提高学生的合作能力和口语表达能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免造成过重的学习负担。
2.鼓励学生发挥个性，创新思维，充分展示自己的特长。
3.家长要关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养孩子良好的学习习惯。
4.教师要及时批改作业，了解学生的学习进度和薄弱环节，为下一步教学提供参考。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注每一个学生的答题情况。
3.教师针对学生的答题情况，给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.针对练习中的难点，教师进行讲解，确保学生能够真正理解和掌握。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
二年级语文上册《坐井观天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《坐井观天》这篇课文的学习，使学生能够掌握故事的主要情节，理解课文中的生字词，如“井沿”、“抬头”、“回答”等，并能够正确书写和运用。同时，引导学生学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
二年级上册语文教案-《坐井观天》人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《坐井观天》这个成语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个成语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中避免“坐井观天”的思维方式。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-结合实际案例，让学生认识到多角度思考问题的重要性。
（4）课后作业：设计有针对性的作业，巩固所学知识。
-布置与课文相关的练习，如词语填空、句子仿写等，巩固学生对课文内容的掌握。
-布置思考题，让学生在课后反思自己在本节课中学到的知识，培养自主学习能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《坐井观天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有遇到过只看到眼前事物，而忽略了更广阔世界的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个寓言故事的奥秘。
五、教学反思
在本次《坐井观天》的教学中，我尝试了多种方法来引导学生理解和掌握这个成语的含义。通过提问、案例分析、小组讨论等多种教学手段，我发现学生们对于这个成语的理解有了明显的提升。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于成语含义的讲解，我尽量用生动的语言和生活中的例子来阐述，但发现部分学生仍然难以理解。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的例子，以便让他们更好地理解和接受。
4.提高学生的审美鉴赏能力：让学生在朗读、分析课文的过程中，感受语言美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
5.培养学生的表达交流能力：鼓励学生运用课文中的词语和句子进行表达，提高学生的口语表达和交流能力。
部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计2篇
部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计4一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。
（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。
部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计5班级：二年级四班一、教学目标1、知识目标：认识“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。
2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。
3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让学生懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。
二、教学重点认识3个字，会写8个字，并组词。
三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。
四、教学准备1、课文插图若干张。
2、自制生字卡片、词语卡片。
3、准备人手一张田字格的书写纸。
4、课前布置学生带字典。
五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。
七、教学过程（一）、导入今天，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。
部编版语文二年级上册坐井观天教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册坐井观天教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案范文第【1】篇〗教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子．秋水》改写。
课文7个自然段，通过简短而又传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
从而揭示一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
课文要求认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂，会写＂观、渴＂等8个字。
课时目标：1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。
2．会写＂观、渴＂等8个字。
重点指导“观、渴”。
3．读通读顺课文，初步感知课文内容。
教学重点：1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。
2．会写＂观、渴＂等8个字。
重点指导“观、渴”。
教学难点：会写＂观、渴＂等8个字。
重点指导“观、渴”。
教学准备：课件、田字格、青蛙、小鸟。
教学流程：一.谈话激趣，导入新课。
1.猜谜语。
师：上课之前，咱先猜个谜语。
＂一位游泳家，说话呱呱呱，小时像逗号，长大穿绿袍。
＂这是谁呀？对，这就是青蛙。
小青蛙穿着绿衣服，所以，青蛙的＂青＂字，就是＂青色＂的青，没有虫字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。
2.揭示课题。
师：今天我们要学习一篇和小青蛙有关的故事《坐井观天》。
（师写生书空，重点指导＂观＂）3.齐读课题。
简单介绍寓言特点。
师：这是一则寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。
学完了《坐井观天》，我们要能知道这里面藏着什么道理，但在此之前我们需要读通读懂这个小故事。
二.初读课文，认读生字。
1、自由读文。
要求：读准字音，读通句子，把课文读正确。
2.检查读书识字情况。
（1）.出示文中句子。
（抽学生读、齐读。
）A.小鸟飞来，落在井沿上。
（用水井图帮助理解“沿”，再延伸运用。
）B.小鸟回答说：＂我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
＂C.朋友，别说大话了。
D.小鸟说：＂你弄错了。
天无边无际，大得很哪！＂（＂哪＂蓝色多音字，用两个句子区别读音。
二年级上册语文《坐井观天》教案
二年级上册语文《坐井观天》教案二年级上册语文《坐井观天》教案10篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的二年级上册语文《坐井观天》教案，希望能够帮助到大家。
二年级上册语文《坐井观天》教案1教材分析：《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学情分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
教学内容：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我针对学生喜爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事：要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：1、随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际” ，学习把反问句改成肯定句。
2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
4、展开想象把故事讲给父母听。
教学重点：1、随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。
2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
部编版语文二年级上册《坐井观天》教学设计
第五单元单元分析人文主题本单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
三篇故事篇幅短小、内容浅显、情节有趣，主人公形象鲜明，故事寓意深刻，适宜引导学生通过问题引发思考，锻炼思维能力。
课文编排《坐井观天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事，课文主要通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话，讲述了一个含有深刻寓意的故事。
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。
本文通过讲述寒冬将近，喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法以及不同结果，向我们传递了一个道理：美好的生活要靠劳动创造。
只顾眼前、不想将来的人必定会受到惨痛的教训，这样的人才是真的傻。
《我要的是葫芦》是一则篇幅短小、语言精炼的寓言故事。
故事讲述了一个人只想要葫芦，却对叶子上的蚜虫置之不理，导致小葫芦都落光了的故事。
语文要素本单元的语文要素是“初步体会课文讲述的道理”“初步感受课文语言的表达效果”，这是继一年级下册根据信息做简要推断，训练逻辑思维的又一提升训练，为中高年级学习借助课文内容从不同角度思考、提出和解决问题，进而了解人物的思维过程做好铺垫。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3 .利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识44个生字，读准3个多音字；能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
2.会写28个字；了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。
3.会写27个词语；积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
4.能用带“得”字的短语写句子。
发展型学习任务群1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事3 .利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思一. 教学背景和学情分析1.1 教学背景本节教材为二年级语文上册《坐井观天》一课，属于第三单元，教学时间为30分钟。
1.2 学情分析本班学生年龄在7-8岁之间，学习态度好，听课认真，口语表达能力较强。
但在阅读上，阅读速度和理解能力相对较弱，需要在文学鉴赏中引导学生。
二. 教学目标2.1 知识与能力目标1.了解《坐井观天》的主题和寓意。
2.能够正确读音并书写相关词语。
3.能够听取老师朗读并理解文本内容。
2.2 过程与方法目标1.导读和分析文本，激起学生阅读兴趣。
2.利用图片等多媒体资源，活跃课堂氛围。
3.引导学生主动思考，建立个人理解框架。
2.3 情感态度与价值观目标1.培养学生对于探索未知的兴趣和勇气。
2.培养学生感受自然美的能力和热爱大自然的情感。
三. 教学内容和过程3.1 教学内容1.《坐井观天》文本。
2.相关词语，如井、天、观察、探索等。
3.2 教学过程1.导入：老师出示一张井的图片，引导学生分析井的特点和作用，让学生了解坐井观天的形象。
2.学习：通过听老师朗读《坐井观天》，学生自行朗读和学习相关词语，老师可以适当引导学生理解词语寓意。
3.活动：让学生小组合作，制作一幅坐井观天的插图，表现出自己对于坐井观天的理解和想象。
4.巩固与反馈：让学生展示自己的作品，并通过朗读或者分享的方式，让学生可以互相学习和交流。
四.教学反思本节课的教学目标是比较明确的，但在个别环节的实施上或有瑕疵。
在教学内容的选择上，还可以再多几个重点词汇，帮助学生更好地理解其中的寓意，提高阅读理解的能力。
在教学过程中，可以增加一些趣味性的活动，更好地调动学生的学习兴趣，例如出示更多的图片和视频素材，将学习过程变得更加轻松愉快。
另外，在反馈环节，可以适当增加学生之间的交流互动，让学生们在分享中互相学习和提高。
总之，本节课的教学效果不错，但还有待完善和提升。
二年级语文上册教案《坐井观天》部编版
一、教学内容
《坐井观天》部编版，二年级语文上册第五单元第二篇。本节课主要教学内容包括：
1.学习生字词：井、观、天、沿、答、话、际、信。
2.理解课文内容，体会青蛙和小鸟的对话，理解“坐井观天”的含义。
3.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然界的探索兴趣。
4.教育学生认识到视野狭窄、自以为是的不良后果，培养谦虚、好学的品质。
-语言表达能力的培养：学生应学会正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事。教师需重点指导朗读技巧，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点
-生字词的运用：学生往往在记忆生字词时出现困难，如何将这些字词灵活运用到句子中是教学的难点。例如，学生需学会用“井沿”造句，理解“井沿”是指井的边缘。
-故事寓意的深入理解：学生可能难以理解“坐井观天”的深层含义，教师需要通过生动的讲解、实例分析和小组讨论等方法，帮助学生突破这一难点。
实践活动中的角色扮演，我认为是非常成功的一个环节。学生们通过扮演青蛙和小鸟，不仅加深了对故事的理解，还提高了他们的语言表达能力。不过，我也意识到在组织这样的活动时，需要更好地控制时间，确保每个学生都有机会参与。
此外，我在课后收到一些学生的反馈，他们提到希望能够有更多的互动和游戏环节。这让我反思，确实应该在教学中加入更多多样化的活动，以保持学生的学习兴趣和活跃课堂氛围。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。《坐井观天》是一篇寓言故事，它通过青蛙和小鸟的对话，告诉我们不能只看到事物的一部分，就以为知道了全部。
2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体内容。分析青蛙和小鸟的对话，理解“坐井观天”的含义及其在实际生活中的应用。
小学语文二年级上册课文《坐井观天》教案
小学语文二年级上册课文《坐井观天》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册，课文为《坐井观天》。
教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，领会故事寓意，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，能正确读写；理解课文内容，领会故事寓意。
2. 过程与方法：通过观察、想象、表达，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，懂得探索、求知、谦虚、进取的品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，领会故事寓意。
难点：观察、想象、表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅井底之蛙的图片，引导学生关注井底之蛙的生活，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，了解故事大意。
（2）教师范读，学生边听边思考：故事中都有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？（3）学生分组讨论，共同完成对课文的理解。
3. 知识讲解（1）生字词学习：引导学生自主学习生字词，教师进行讲解、示范。
（2）课文内容分析：详细讲解课文内容，帮助学生理解故事寓意。
4. 例题讲解（1）观察课文插图，引导学生描述井底之蛙看到的景象。
（2）让学生发挥想象，假如他们是井底之蛙，会看到什么？5. 随堂练习（1）完成课后练习题：连线、选择、填空等。
（2）小组合作，编写一个小故事，主题为“井底之蛙”。
（1）让学生谈谈学习本课的收获。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈如何避免“坐井观天”的现象。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、蛙、观、天、进、取、谦虚、进取3. 故事梗概：井底之蛙与小鸟的对话，寓意深刻七、作业设计1. 作业题目：描述一下你心中的井底之蛙。
2. 答案示例：井底之蛙生活在一个狭小的空间，只能看到井口那么大的一块天空。
它对外面的世界一无所知，非常可怜。
小学二年级语文《坐井观天》教案7篇
小学二年级语文《坐井观天》教案小学二年级语文《坐井观天》教案7篇作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学二年级语文《坐井观天》教案，欢迎大家分享。
小学二年级语文《坐井观天》教案1第一课时教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。
2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确、流利的朗读课文。
教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。
教具准备：投影片教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。
二、进入新课：（一）、初读课文：1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。
2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。
3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。
（二）、认识生字：1、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。
2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？“沿” （第五笔是横折弯，没有钩）“弄” 上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。
“错” 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。
“渴”与“喝”怎样区分？（“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）3、自己读一读词语，然后教师指读：井沿回答口渴喝水别说弄错4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）（三）、再读课文，做到正确、流利：1、自由读课文（2——3遍）2、同桌按自然段读课文，互查字音。
3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。
（四）、用“一……就”造句：1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？投影片：我一抬头就看见天。