对新课程标准下美术教学论文
美术论文__新课程理念下小学美术
如何看待新课程理念下的小学美术教育教学在新课程理念下，如何使学生在每一节美术课中兴趣盎然、体味美感、激发想象、创新作品，进而达到全面提高学生素质的教育目标，是每一位美术老师面临的严峻课题，美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。
美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其他形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵境界的转化，可以提高学生对科学美的感知能力．达到培养学生个性、创造力的目的。
小学美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松喻快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
就像游戏一样，使他们感到轻松喻快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果，充分发挥优势作用。
同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。
同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力，是我们每一位教师和教学管理者必须深入思考和解决的问题。
一、新课程理念下小学美术教育教学的重要性美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
学习新课标,改变美术学习方法论文
学习新课标,改变美术学习方法摘要：《美术课程标准》强调美术教学与学生生活实际相联系，提高学生的想象力和创造力。
美术教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生在感受、观察、体验中对学生进行自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学生的主体作用，激发学生浓厚的学习兴趣。
关键词：小学美术；教学方法；学习方法小学美术是对少年儿童进行基础教育的一门必修的艺术文化课程，也是学校实施美育的重要途径。
通过正确的教学方法，从中使学生获取美术知识与美术技能，提高学生的想象力和创造力。
为此，美术教师应在教学活动中重视学生学习方法的研究，引导学生以观察、体验、欣赏、表现进行自主学习、合作学习、探究学习。
在教学中充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。
教给学生科学的学习方法，使每个学生都有一个饱满的学习热情。
课堂上让学生始终在民主、和谐的学习氛围里自主学习、合作学习、探究学习。
使学生真正成为学习的主人，在学习上产生浓厚的学习兴趣与愿望。
一、让学生自主学习，调动学生学习积极性学生的自主学习是指学生在学习上有自主权和选择权。
这种学习方法可根据学生自己的学习特点，按照自己的学习愿望去选择学习内容和学习方式。
此时教师必须了解学生学习特点，给学生创设情境，让学生进行自主学习。
儿童学习美术艺术是一个特殊阶段，它能反映出儿童的天性，表现出儿童的形象思维和特殊的思想情感。
如果教师不解放思想，不采用生动、灵活、科学的教学方法去指导儿童的创作灵感，而是给它们规定一些条条框框限制孩子们的绘画，限制了孩子们的思维。
孩子们的绘画难免死板，没有生气。
这样的教学，不但不能提高儿童的绘画技能，相反会使儿童的思维受到限制，创造力也被受到限制。
为了儿童的未来发展，为了造就儿童丰富的艺术创造力，为了培养现代人才，我们应高度尊重、保护儿童的自由活动和想象力，让他们发挥自己的特长与个性，以创造出更多更好的作品，让学生真正有自己的学习空间及自主学习的积极性。
二、让学生合作学习，才能共同提高在以班级为单位的教学形式下，课堂上采用小组合作的方式。
新课标下小学美术绘画教学探讨
新课标下小学美术绘画教学探讨【摘要】本文探讨了新课标下小学美术绘画教学的重要性及影响。
首先介绍了新课标对小学美术教学的影响，提出了调整教学内容和方法以适应新要求的必要性。
强调了培养学生创造力和审美能力的重要性，以及探究性学习和多元化教学资源的结合。
分析了美术教学在全面素质教育中的地位和作用，并就新课标下小学美术绘画教学的启示、与时俱进和重视学生个性发展做了结论。
本文旨在提倡符合新课标理念的小学美术教学模式，促进学生全面发展，培养其创造力和审美能力。
【关键词】小学美术绘画教学、新课标、影响、调整、内容、方法、培养、创造力、审美能力、多元化、教学资源、探究性学习、全面素质教育、启示、与时俱进、个性发展1. 引言1.1 新课标下小学美术绘画教学探讨现代教育体制的改革与发展使得教育教学工作更趋向灵活多样，小学美术教育也在不断探索创新。
新课标对小学美术绘画教学提出了更高要求，要求教师注重培养学生的创造力和审美能力，结合多元化的教学资源进行探究性学习，更好地发挥美术教学在全面素质教育中的作用。
本文将探讨在新课标下小学美术绘画教学的挑战与机遇，以期为教师们提供启示和借鉴。
在新课标下，小学美术教学要更加注重培养学生的创造力和审美能力，引导他们在实践中锻炼自己的艺术表现能力。
教师需积极调整教学内容和方法，使之更符合新课标的要求，为学生提供更具有探究性和实践性的学习体验。
结合多元化的教学资源，能够更好地激发学生的学习兴趣与潜能，让他们在创造中体验美与艺术的魅力。
美术教学要与时俱进，重视学生的个性发展，才能更好地适应当下教育的发展趋势，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
2. 正文2.1 新课标对小学美术教学的影响新课标强调学生的主体地位，注重培养学生的综合素质和创造能力。
在美术教学中，学生将不再是passively 在接受老师的灌输，而是要主动参与和发挥自己的创造力。
这将促使教师更加注重学生的个性发展，引导他们充分发挥想象力和创造力。
新课标背景下小学美术绘画教学研究
新课标背景下小学美术绘画教学研究随着时代的进步和教育的不断发展，新课标已经成为我国教育改革的重要组成部分。
新课标的出现不仅为小学美术教学提供了新的发展机遇，也为美术教师们提供了更大的创造空间。
本文将就新课标背景下小学美术绘画教学进行深入研究，探讨如何更好地促进学生们的创造力和想象力的发展。
一、新课标对小学美术绘画教学的意义新课标的出台对小学美术绘画教学带来了积极的影响。
首先，新课标注重学生主体地位的确立，提倡“因材施教、因势利导”，这使得美术教学更加注重培养学生的主动思维和创造力。
其次，新课标注重知识构建的过程，鼓励学生进行探究式学习，培养学生的自主学习能力和创新意识。
再次，新课标注重跨学科的综合能力培养，要求美术教学与其他学科有机融合，培养学生的综合素质。
因此，新课标背景下小学美术绘画教学必须从传统的知识讲解转向引导学生主动参与、自主探究、创造性表达的教学模式。
二、新课标背景下小学美术绘画教学策略1.提倡探究式学习在新课标背景下，美术教学应该注重学生的主动参与和自主学习。
教师可以通过创设情境和问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生自主探究。
例如，在绘画课上可以提出一个日常生活中的主题，让学生自行观察、调查和绘制，培养他们观察力和表达能力。
同时，教师要注重培养学生的批判性思维能力，引导他们对自己的作品进行反思和评价，激发他们对美的敏感性和表现欲望。
2.强化实践与表达新课标要求美术教学要注重实践操作和作品表达，这对于小学美术教学尤为重要。
教师应该注重培养学生的实际操作技能，让他们亲自动手绘制作品，并通过实践感受绘画的乐趣和挑战。
同时，教师还要注重培养学生的表达能力，鼓励他们尝试不同的绘画方法和形式，表达自己的想法和感受。
3.跨学科融合新课标要求美术教学与其他学科进行有机融合，这对于学生的综合素质培养至关重要。
在绘画教学中，教师可以将绘画与科学、数学、语文等学科相结合，通过绘画作品来探索和表达学科知识。
小学美术教学论文【12篇】
小学美术教学论文【优秀12篇】小学美术教学论文篇一《小学美术新课程标准》特别强调了“创新精神和实践能力”，其意义在于使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
课堂教学是学校实施教育的主要形式，课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。
在有限的课堂时间内怎样充分运用每一分钟，提高教学的时效性，这成为每一名美术教师急需解决的问题。
一、激发学生兴趣，提高美术课堂实效性提高美术课堂教学实效性的主要途径在于激发学生美术学习的兴趣。
在传统思想中，学生和家长都将美术定义为“副科”，要求学生运用强大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性不大，除非是那些对美术有着极大兴趣的学生。
因此，小学美术教学，应该在激发学生的内在兴趣方面做文章。
实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一个是认识，另一个是兴趣，其中兴趣起着决定性作用。
激发学生学习兴趣是增强美术课吸引力的有效途径之一。
那么，如何有效地激发学生学习美术的兴趣，使美术课堂摆脱教师讲、学生听的“灌输式”、“培训式”课堂教学模式，使学生积极主动参与其中呢？从几年来的美术教学实践中，我认为可以采用以下几种途径，激发学生学习美术的兴趣。
（一）贴近学生生活，激发学生学习兴趣《小学美术课程标准》中指出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。
所以我在课堂教学中从学生角度出发，发现和挖掘学生感兴趣的内容，结合生活实际，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。
如在教学三年级第六册《我们的社区》这课时，我先让学生仔细观察自己家所在的社区环境，也可以从网上、杂志中找一些关于社区的图片，上课时我让学生把自己看到的或是收集来的关于社区的图片拿出来挂在黑板上给同学们欣赏，这样一来，使学生内心产生一种好奇的感觉，在这样的气氛下再让学生画心目中的社区，学生会感到有很多内容可画。
新课标下美术教学论文
浅谈新课标下的美术教学新课标强调学生情感态度、价值观和个性的培养，倡导美术学习的趣味性和多元化。
这就打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四大学习领域。
从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性的学习方式。
那么，美术教师作为学生的组织者和管理者，如何在新的课程改革教学活动中，让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才呢？通过多年教学实践和经验总结，我认为可以从以下几个方面来优化美术教学。
一、激发学生兴趣在基础美术教育中，使学生能学好美术，形成美术素养的关键是以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方法，激发学生的学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，所学知识一旦引起了学生的兴趣，他们就会产生强烈的求知欲望，主动想理解、掌握、研究所学内容，从而转变为创造的动力。
兴趣学习具有情感色彩，学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣和自我价值，在学习过程中发展自己的特长和个性，并使自己的创造潜能得到发挥。
要激发学生的学习兴趣，首先，在课的开始和课的过程中，教师要巧设悬念，善于诱导，要不断激发学生短暂的兴趣和思考活动来达到培养持久兴趣的目的，加深学生对所学内容的理解和表达。
教师的教学语言要准确、生动、幽默，巧妙地调动学生的学习积极性，有效地启发学生的思维。
教学过程中，教师恰当地运用各种媒体创设情境，通过音乐、录像、光盘、课件等方式让学生在兴趣中学习。
教师精心制作范画、教具，精心装裱学生作业，精心布置教室环境，营造学习氛围，强化学生的学习兴趣。
教师还可以采用故事、游戏等方式进行教学或组织学生参观、访问、旅游，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
此外，在课程结束时，教师要适时将知识扩展、延伸，留下问题，让学生保持对美术的好奇心，从而有兴趣想上下一节课或课余时间自己研究。
新课程教育教学改革论文(4篇)
新课程教育教学改革论文(4篇)第一篇：新课程下美术教学与创新新课程是进入到21世纪后，传统教学体制与教学观念不能适应当前发展的现实，所必须做出的变革。
在传统应试体制和观念下，思想陈旧，其与市场化的人才培养理念和人才培育模式无法相互适应。
特别是美术教学，在传统应试的体系中，其往往处于边缘化的境地。
在新课程理念下，推进美术教学的与创新，势在必行。
一、传统美术教学与新课程理念的冲突分析1、美术教学的边缘化与美育的目的无法适应新课改的目的在于推进学生素质的全面增长，使得其各个能力全面提升。
而素质是包括德智体美劳全面发展的，而美育的中心环节及是美术教育。
在推进素质全面的同时，传统美术模式却与美育教学的根本目的无法适应。
首先，在学科定位上，受到应试的偏见影响，美术学科一直处于被边缘化的副科环节。
这体现在具体的教学安排上，无论是课时还是授课内容，美术往往容易被广大教师所忽视。
本来就显得偏少的学时安排，往往面临着其他学科的挤占。
而在教学效果评估及学习成绩的考核上，美术往往不能有所体现。
其次，目前的美术教学呈现出弱化趋势，就师资力量而言，其往往相当薄弱。
在教学水准和教学方式上，无法与其他学科一样能够吸引优秀人才涌入。
并且，由于缺乏足够的发展空间，美术教师队伍还呈现出人才流失的现象。
这更加大了传统美术教学的困境。
2、美术教学理念陈旧，教学方式无法与学生兴趣形成共振受到传统美术教学观念和体制的影响，当前，我国的美术教学理念陈旧，在教学方式和方法上，显得非常陈旧和落后。
当前，在大部分地区，特别是基础资源相对落后的农村学校，其在美术教学上，仍然呈现出教学方式简单、内容弱化、教学手段单一的现象。
美术在一些地区的课堂上，被简单地等同于画画，而学生对于美术的理解，仍然处于临摹阶段。
对模型的简单模仿和对画面的单一呈现，是当前最主要的教学内容。
在整个教学过程当中，教师对学生绘画上没有把美术欣赏指导放在较高的位置，没有引导学生积极对美尤其是美术之美进行欣赏，以促进其审美观念和审美方法的养成。
新课标下小学美术教学探究
新课标下小学美术教学探究【摘要】本文探讨了的重要性、特点分析、新课标对教学的影响、践行新课标的教学策略以及提升学生审美能力的方法。
通过分析新课标对美术教育的影响，结合小学生的特点制定相应的教学策略，有助于提升学生的审美能力。
未来，小学美术教学将注重培养学生的创造力和想象力，引导其在艺术领域展现个性和才华，同时将注重与其他学科的融合，促进全面发展。
新课标下小学美术教学的发展方向应当是多样化的教学方法，注重启发式教学，激发学生的兴趣和潜能，培养他们的审美情趣和实践能力。
未来小学美术教学的趋势将是更加注重个性化、创新性教育，将艺术融入到学生的日常生活中，促进学生全面发展。
【关键词】美术教育、新课标、小学、教学探究、发展方向、特点分析、影响、策略、审美能力、发展趋势1. 引言1.1 新课标下小学美术教学探究在新课标下小学美术教学探究是当前教育领域的热点话题。
新课标的出台对小学美术教学提出了新的要求和挑战，同时也为教师们提供了更多的创新空间。
本文将探讨在新课标下小学美术教学的重要性、特点分析、教学影响、实践策略和提升学生审美能力的方法。
通过对新课标下小学美术教学的深入探讨，希望能够为教师们提供一些启发和帮助，促进小学美术教学的发展和提升学生的艺术素养。
在探究新课标下小学美术教学的也要思考未来的发展方向和趋势，为小学美术教育的进一步发展做好准备。
通过不断地探索和实践，使小学美术教学能够更加符合时代潮流，培养学生全面发展的艺术综合素质，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 美术教育在新课标下的重要性美术教育在新课标下扮演着重要的角色，不仅仅是传授绘画技巧和知识，更是培养学生的审美情趣、创造力和想象力。
通过美术教育，学生可以学会观察、表现和表达，这对他们的全面发展和个性塑造都具有重要意义。
而且，在现代社会，美术的应用范围越来越广，不仅仅局限于艺术领域，还涉及到设计、传媒、建筑等多个领域。
通过美术教育，可以培养学生的跨学科综合能力和解决问题的能力。
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对新课程标准下美术教学的几点思考
一、对美术新课程标准的理解
自实施新课程以来，学校组织教师采取多种方式，认真学习，结合课改以前的教学理念所采用的教学方法，比较对照、深刻领会、更新观念。
美术学科具有与其他学科不同的特点，对新课程标准的理解有以下几点：
1.美术课程突出体现基础性、普及性和发展性，使美术教育面向全体学生，不同的学生在美术教育上得到不同的发展。
美术内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，更加有利于学生主动地进行观察、体验与交流等美术活动。
2.教材内容的选取上，突出了学生的主体地位，体现了学生学习方式的转变，改进了教材的呈现形式，加强了现代信息技术的运用。
力求贴近学生的生活实际；教材的组织安排，注重知识的发展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习提供重要资源。
3.课程标准理念要求拓展学生学习空间，关注学生生活经验，培养创新精神和实践能力，增强社会责任感，充分体现实践是更重要的学习。
二、实施新课程美术教师面临的问题
实施新课程的过程中，美术教师的教学观念正在逐步更新，学生的学习方式正在得到改变，课堂充满学生成长的气息。
但又不可否认的是，在自主、合作、探究的“热闹”背后，透露出浮躁、盲
从和形式化的倾向，好多教学活动都过于简单，且流于形式，学生内在的情感和思维并没有真正被激活。
由于部分教师对新课程标准理解不深，吃得不透，在教学过程中存在诸多问题。
1.教师对教材的使用流于形式，随意调整。
一些美术教师认为重组教材就是根据自己和学生的喜好更换教材内容，把关注的重点放在调整教材内容或设计活动上，忽视了对课程标准的理解和创新，反而使新的课程理念难以实现。
有的美术教师为了表明自己的“改革意识”强，不加分析地对教材进行调整。
2.教师为发挥学生的主体作用，随意开展自主学习。
一些美术教师仅从表面上理解自主学习，认为自主学习就是淡化教师的主导性，突出学生的主体性，绝对尊重学生对学习的选择，教师跟着学生走。
不利于学生形成合理的知识结构，对学生的审美能力培养也无益。
3.利用多媒体代替传统教学。
在新课程实施过程中，计算机多媒体辅助教学被广泛使用，成了新课改的一道亮丽风景。
但在实际教学中，一些美术教师盲目追求教学手段的现代化和“装饰”效应，不注意“因材选媒”和多媒体辅助教学的作用，使教改走向了误区。
三、实施新课程应采取的措施
新的美术课程标准表明：美术教学可以帮助学生获得适应未来社会生活和发展所必需的基本的审美方法和必要的应用技能；初步学会运用美术的思维方式去观察分析社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题；体会美术与自然及人类社会的密切关系，了
解美术的价值，具有初步的创新精神和美术实践能力，在情感态度和审美能力方面都能得到充分发展。
为了更加有效地实施新课程标准，提高教师教学水平和学生审美能力，在实施新课程时采取了以下措施：
1.进一步更新观念，树立“以人为本，科学育人”的理念，逐步改变教师的育人观念，强化学生的主体意识，整合美术学科资源，强化学科渗透，转变学生的学习方式。
2.新课程的实施必须“以课程为载体，以活动为纽带，以科研为手段，以规范化的工作规程为保证”。
3.让“自主、合作、探究”的学习方法真正走入课堂。
新课程倡导转变学生的学习方式，让学生在自主学习中理解和探究知识。
培养学生学会尊重、学会倾听、学会欣赏、学会共享。
4.教学中教师要合理整合各种教学手段，“因材选媒”，突出多媒体的辅助作用，让学生在形象生动的情境中经历探究过程，获得审美和情感体验。
总之，相信在今后的教学过程中，我们通过互相交流、彼此学习、共同提高，一定会取得更好的成绩。
（作者单位甘肃省天水市麦积区渭南初级中学）。