四年级上册美术第11课拟人的形象教学设计
人教版美术四年级上册第11课拟人的形象教案
目标：引起学生对拟人手法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是拟人手法吗？它在我们生活中的哪些方面有所体现？”
展示一些含有拟人形象的美术作品或动画片段，让学生初步感受拟人手法的美感和特点。
简短介绍拟人手法的概念和作用，为接下来的学习打下基础。
2. 拟人手法基础知识讲解（10分钟）
3. 项目导向学习：学生分组进行拟人形象创作，实践所学知识，培养美术表现能力和团队协作能力。
4. 角色扮演：学生扮演作品中的拟人形象，进行角色表演，增强对拟人形象的理解和表现力。
5. 游戏：教师设计相关游戏，让学生在游戏中体验拟人手法，提高学习兴趣和参与度。
6. 互动讨论：教师组织学生进行作品评价和交流，引导学生学会欣赏、表达自己的观点，提高审美判断能力。
改进措施与建议：
1. 在小组讨论环节，我可以提前准备一些拟人手法创作的素材和参考作品，提供给学生，以便他们能够更好地进行创作和讨论。
2. 在课堂展示与点评环节，我可以引导学生从不同的角度评价作品，如创意、技巧、情感表达等，以提高他们的审美判断能力。
3. 对于那些在创作中遇到困难的学生，我可以提供更多的个别指导，帮助他们克服创作难题，提高他们的自信心和创作能力。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括拟人手法的基本概念、应用案例等。
强调拟人手法在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用拟人手法进行创作。
布置课后作业：让学生绘制一幅运用了拟人手法的美术作品，并撰写简要的创作心得，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 拟人手法在文学中的应用：
- 推荐阅读《格林童话》、《安徒生童话》等经典文学作品，让学生了解拟人手法在文学创作中的重要作用。
四年级上册美术教学设计-11拟人的形象 人教版
四年级上册美术教学设计-11拟人的形象人教版一、教学目标1.了解拟人的概念和形象的表现方式；2.掌握用形象表达感情和意义的技巧；3.能够在创作中灵活运用表现角度和画面构图。
二、教学重点1.拟人的概念和表现方式；2.形象创作中的感情和意义表达；3.构图技巧和角度表现。
三、教学难点1.感情和意义的表达手法；2.构图的合理运用；3.角度的创新尝试。
四、教学内容1、拟人形象拟人即将非人物体赋予人类的形态和性格特征，表现生命和情感，是美术表现手法中的重要形式。
在教学中，可以从以下几个方面讲解：1.1 拟人的概念拟人是指带有人的特征的画面或雕塑作品。
拟人形象在艺术创作中具有强烈的审美意义和表现效果。
1.2 拟人形象的表现方式在美术作品中，拟人形象可以通过以下方式来表现：1.给非人物体以头、手、脚等人体特征；2.在形象中加入人类的情感和性格特征，如微笑、哭泣、愤怒等；3.运用拟声、拟影、拟形、拟意等手法来表现形象。
2、感情和意义的表达在创作拟人形象时，能够合理运用表情、动作等元素来表现生命和情感，从而达到表达意义的效果。
在教学中，可以通过以下方式来讲解：2.1 表情和动作表情和动作是感情和意义表达的核心内容。
要在创作中准确表达不同情感和意义，需要深刻理解不同表情和动作的内涵和表达方式，例如：1.眉头紧皱、双眼闭紧，表现痛苦、疲惫等情感；2.目光坚定、手臂向前伸展，表现坚强、勇敢等意义。
2.2 形象和色彩在拟人形象的创作中，用形象和色彩来表达感情和意义也是比较常见的方式。
例如，用暗色调来表现悲伤、忧郁的氛围，用亮丽色彩来表现快乐等情感。
3、构图角度和手法构图是创作中的重要环节，合理的构图可以提升作品的视觉效果和艺术价值。
在教学中，可以重点讲解以下内容：3.1 构图技巧构图技巧主要是指构图中的线条、形状、空间、节奏等元素的运用手法。
要在创作拟人形象时灵活掌握构图技巧，打造更具艺术价值和视觉效果的作品。
3.2 角度表现角度表现是指在构图中进行合理的角度选取和突出某个视角的表现方式。
人教版四年上册第11课《拟人化形象》教案
人教版四年上册第11课《拟人化形象》教案《拟人的形象》教案一、教学目标【知识与技能】了解拟人化卡通形象的艺术特点，初步掌握卡通形象的描绘方法，能够运用拟人的方式进行作品创作。
【过程与方法】通过观察、欣赏、分析、讨论，学生能够更好的理解拟人形象知识，尝试运用拟人的方法进行创作，发展造型表现、创作能力。
【情感、态度和价值观】学生体会到拟人卡通艺术的魅力，感受卡通漫画创作的乐趣，提升美术学习的兴趣。
二、教学重难点【重点】理解卡通漫画知识，能够运用拟人化方法创作作品。
【难点】能够发挥想象，创作出新颖个性的卡通漫画作品；能够结合生活多角度欣赏漫画作品，发表自己的见解。
三、教学方法情境教学法、欣赏法、演示法、讨论法、提问法、示范法。
四、教学过程（一）导入教师给学生展示有趣的拟人化卡通漫画图片，请同学们认真看，并发表自己的感受。
教师小结引出本课课题《拟人化形象》。
（二）新授1.初步感知（1）教师PPT/现场展示卡通漫画图片，请同学们欣赏，抛出问题：①作品表现了什么内容，有什么样的感受？②在生活中还见过哪些类似/作品？学生回答。
（2）教师补充并小结：通过一系列漫画作品总结规律，他们都是在一些物体的形上加上五官和手脚，一个人的形象就出现了。
所以：“要变人很简，加上手脚和五官”但要注意五官的表情2.深入探究（1）教师PPT展示漫画作品，将学生分成小组，讨论创作方法、引导学生从造型审美与功能的关系等方面展开讨论。
（2）小组讨论并发言，教师根据学生发言进行补充总结，同时讲解本课的知识重点：（三）教师示范（欣赏课无需示范）教师以板绘的形式为学生示范，请学生认真观看，总结出创作步骤绘画方法：①构思，准备好工具材料，要想好我们创作的形象原形是什么？②绘画出此物大体的形象③添加上五官和手脚④调整添加细节，比如穿上衣服和装饰（四）课堂练习1.作业要求：主题明确，发挥想象力与创造力；运用拟人的方法自主完成一件卡通漫画作品。
2.大屏幕上播放优秀的同龄学生作品以供参考，提醒学生在创作过程中要注意工具的使用安全及教室卫生。
人教版四年上册美术11拟人的形象教案
为了检验学生对本节课内容的掌握，我们将进行以下检测：
1.知识点问答
-教师提问与拟人化相关的知识点，学生回答问题，检验他们对拟人化概念、特点、应用等知识的掌握。
2.创作实践展示
-学生展示自己的拟人化创作成果，评价他们的创作思路、技巧和表现力。
3.小组讨论分享
-学生分组讨论并分享他们在拟人化创作过程中的心得体会，检验他们在小组合作、问题分析和解决方案提出方面的能力。
4.课后作业布置
-教师布置与拟人化相关的课后作业，要求学生在课后进行创作实践，进一步巩固所学知识。
内容逻辑关系
①重点知识点
-拟人化的定义与特点
-拟人化的应用领域
-拟人化的创作方法与步骤
-拟人化作品的欣赏与评价
②关键词
-拟人化
-赋予
-情感
-表现力
-观察与联想
-抽象与具象
-色彩与线条
-创作步骤
-艺术风格
2.拟人化的应用领域
-学生能够说出拟人化在艺术创作、广告设计、产品设计等领域的应用。
3.拟人化的创作方法
-学生掌握观察与联想、抽象与具象、色彩与线条等拟人化创作方法。
4.拟人化创作的步骤
-学生了解拟人化创作的步骤，包括确定主题、分析特点、设计草图、深入创作和修饰完善。
5.拟人化作品欣赏与评价
-学生能够从艺术风格、情感表达等方面分析和评价拟人化作品。
-情感表达
③重点句
-拟人化是将非人类事物赋予人的情感、行为或特征，增强作品的表现力和感染力。
-在艺术创作中，拟人化手法可以应用于绘画、雕塑、动画等多种形式。
-创作拟人化形象时，要观察物体的特点，运用联想和想象力，结合色彩和线条进行表现。
四年级上册美术教学设计 -第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教学设计 -第11课拟人的形象1. 教学背景本课设计为四年级美术课的第11节，教学内容为拟人的形象，人教新课标的要求是在学习描绘人物形象的基础上，学会创造性地对人物进行拟人形象设计。
本讲所涉及的教学环节包括：1.了解什么是拟人形象设计，2.学习拟人形象设计的方法，3.开放性拟人法设计，4.整合拟人形象设计。
2. 教学目标通过本讲教学，使学生达到以下目标：1.学会分析生活中的图片，大胆进行类比，创造生动的拟人形象。
2.理解拟人设计的方法和过程，提高创新思维和表现能力。
3.增强对形象创作的敏感性，提高图像表现的准确性和深度。
3. 教学内容与教学步骤教学内容1.了解什么是拟人形象设计。
2.学习拟人形象设计的方法。
3.拟人法设计。
4.整合拟人形象设计。
教学步骤第一步：了解什么是拟人形象设计1.通过教师的示范，学生分析和讨论生活中一些有趣的照片和图像，例如人、动物、物体等，观察和描述它们的特征和表现形式。
2.教师解释和介绍拟人形象设计概念，让学生理解什么是拟人，以及在拟人形象设计中的应用。
第二步：学习拟人形象设计的方法1.教师分析和讲解拟人形象的设计方法，以及通过绘画来表现拟人形象的过程和技巧。
2.展示一些优秀的拟人形象设计，让学生理解和模仿。
第三步：拟人法设计1.教师通过实例向学生介绍开放性拟人法的设计过程，让学生明确整个设计的步骤和原则。
2.分组让学生尝试进行开放性拟人法设计，鼓励他们大胆想象和尝试。
第四步：整合拟人形象设计1.回顾和讨论前两步中的设计方法，引导学生理解两种方法在实践中的差异和联系，强化整合拟人形象设计的作用。
2.布置一个综合性的作业项目，要求学生结合以上学习的方法，设计一个独特的拟人形象，它可以来自任何学生所感兴趣的事物和场景。
4. 教学评估本节课考察的主要是：1.学生是否理解了拟人形象的概念和实践。
2.学生是否能够自主运用课程中所学的设计方法，思考和表达一个独特的拟人形象。
四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计
四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计学习领域：造型•表现课时：1课时学习目标：1.学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
2.学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人的形象。
3.通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
学习重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。
学习难点：拟人化的形象创作是否生动、巧妙、有创意。
学习准备：教师：课件、生活中拟人形象的应用实例、图画纸、彩笔等。
学生：课前搜集自己喜爱的卡通形象、图画纸、彩笔、垫板等。
学习过程：一、导入1播放视频《猪猪侠》片段。
提问：猪猪侠的原型是什么？（猪）这里运用了什么手法？（拟人）2.小结：通过拟人手法表现的事物会更加生动形象、活泼可爱。
3.引出课题《拟人的形象》。
二、新授1.提问：什么叫拟人？拟人形象的定义：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征,赋予它们新的生命形式,使其人格化。
2、展示古代《山海经》里的拟人形象。
3、展示现代热门的拟人形象一冰墩墩和雪容融。
4、抢答小游戏：看到这个事物你会想到谁？（出示猫咪图片）生：黑猫警长、加菲猫、凯蒂猫、汤姆猫、机器猫……5、展示图片，说出以下几种拟人形象的原型：米老鼠、葫芦娃、海绵宝宝、乐迪（老鼠、葫芦、海绵、飞机）将它们进行分类：动物、植物、生活用品、交通工具，由此看出生活中所有的物体都可以进行拟人化设计。
6、拟人形象是如何设计出来的？以海绵宝宝为例分析。
方法：添加五官、表情、四肢、动作、服饰等。
7总结：拟人形象的创作，关键在于将生活中的事物加入（人）的形象特征。
出示两种不同类型的拟人化作品图片，提问：这两种动物分别在什么部位进行了拟人化。
（一组是头部拟人化，另一组是身体拟人化）三、演示1.师示范拟人化的三角梅：《微课一一花仙子》2.生观察，小结绘画步骤：选择原型：利用三角梅的外形特征做头部，身体，头部画大点，形象更生动设计造型：添加表情、动作、红领巾和衣服的花纹选择颜色：上色，玫红色与粉色是邻近色，物体色彩更和谐。
四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解拟人化表现手法，并能运用这种手法创作出富有创意和生命力的艺术作品。
通过学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：学生能够描述拟人化的基本特征，并运用到绘画中。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们对生活的热爱和审美情趣。
教学内容本节课主要学习拟人化的表现手法。
内容包括：1. 拟人化的定义和特点2. 拟人化的表现方法3. 拟人化在美术创作中的应用教学重点与难点重点：掌握拟人化的表现手法，创作出具有创意的拟人化形象。
难点：如何巧妙地将拟人化手法与绘画技巧相结合，使作品富有生命力和艺术感染力。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拟人化的美术作品，引导学生关注这种表现手法，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解拟人化的定义、特点和表现方法。
结合具体作品分析，让学生深入了解拟人化的艺术魅力。
3. 实践操作：学生根据所学内容，尝试创作一幅拟人化的美术作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考拟人化在美术创作中的应用。
学生分享自己的学习心得和创作感受。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
主要包括以下部分：1. 拟人的形象2. 重点知识：拟人化的定义、特点和表现方法3. 作品分析：拟人化在美术创作中的应用实例作业设计作业要求学生运用拟人化的表现手法，创作一幅富有创意和生命力的美术作品。
作品可以采用绘画、剪纸、手工等多种形式。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了拟人化的表现手法，并在实践中加以运用。
人教版美术四年级上册《第11课 拟人的形象》教学设计2
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》教学设计2一. 教材分析《第11课拟人的形象》这一课旨在让学生了解拟人这一艺术手法，并通过实际操作，培养学生的创新能力和审美能力。
教材以生动有趣的方式介绍了拟人的概念，以及如何将拟人手法应用于绘画创作中。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践指导，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对拟人现象有所接触，他们对于将动物或物体赋予人的特征表现出浓厚的兴趣。
学生在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对于接受新的绘画理念和手法有一定的基础。
但学生在应用拟人手法进行创作时，可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解拟人的概念，理解拟人在绘画创作中的应用。
2.培养学生运用拟人手法进行绘画创作的能力。
3.提高学生的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.拟人的概念和应用。
2.如何引导学生运用拟人手法进行绘画创作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践，掌握拟人手法在绘画创作中的应用。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.参考资料（如拟人绘画作品等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些拟人的绘画作品，如动画角色、童话故事中的形象等，引导学生关注这些作品的特点，引发学生对拟人现象的思考。
教师提问：“你们觉得这些作品有什么特别的地方？”学生回答后，教师总结拟人的概念，并导入本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件介绍拟人的概念，以及拟人在绘画创作中的应用。
教师讲解拟人的意义和作用，引导学生理解拟人手法对于丰富绘画表现力的重要性。
操练（10分钟）教师示范如何运用拟人手法进行绘画创作。
教师可以选择一个简单的物体，如苹果，通过添加眼睛、鼻子、嘴巴等特征，将其拟人化。
在示范过程中，教师讲解每一步的注意事项，如如何观察物体的结构、如何添加拟人特征等。
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四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计
学习领域：造型•表现
课时：1课时
学习目标：
1.学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
2.学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人的形象。
3.通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
学习重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。
学习难点：拟人化的形象创作是否生动、巧妙、有创意。
学习准备：
教师：课件、生活中拟人形象的应用实例、图画纸、彩笔等。
学生：课前搜集自己喜爱的卡通形象、图画纸、彩笔、垫板等。
学习过程：
一、导入
1播放视频《猪猪侠》片段。
提问：猪猪侠的原型是什么？（猪）这里运用了什么手法？（拟人）
2.小结：通过拟人手法表现的事物会更加生动形象、活泼可爱。
3.引出课题《拟人的形象》。
二、新授
1.提问：什么叫拟人？
拟人形象的定义：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征,赋予它们新的生命形式,使其人格化。
2、展示古代《山海经》里的拟人形象。
3、展示现代热门的拟人形象一冰墩墩和雪容融。
4、抢答小游戏：看到这个事物你会想到谁？（出示猫咪图片）
生：黑猫警长、加菲猫、凯蒂猫、汤姆猫、机器猫……
5、展示图片，说出以下几种拟人形象的原型：
米老鼠、葫芦娃、海绵宝宝、乐迪（老鼠、葫芦、海绵、飞机）
将它们进行分类：动物、植物、生活用品、交通工具，由此看出生活中所有的物体都可以进行拟人化设计。
6、拟人形象是如何设计出来的？以海绵宝宝为例分析。
方法：添加五官、表情、四肢、动作、服饰等。
7总结：拟人形象的创作，关键在于将生活中的事物加入（人）的形象特征。
出示两种不同类型的拟人化作品图片，提问：这两种动物分别在什么部位进行了拟人化。
（一组是头部拟人化，另一组是身体拟人化）三、演示
1.师示范拟人化的三角梅：《微课一一花仙子》
2.生观察，小结绘画步骤：
选择原型：利用三角梅的外形特征做头部，身体，头部画大点，形象更生动
设计造型：添加表情、动作、红领巾和衣服的花纹选择颜色：上色，玫红色与粉色是邻近色，物体色彩更和谐。
天蓝色的眼睛，再用黄色给脸、手
脚描边，让画面色彩有冷暖对比，色彩更丰富。
3.欣赏同龄人的作品
图片展示：胡萝卜小厨神、老虎小画家、爱学习的书博士、帅气的杯先生五、创作
1作业：用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来，可以是动物、植物、蔬菜、水用、日用品等。
要求：造型夸张、色彩鲜艳、生动有趣。
提示：①使用剪刀要注意安全。
②剪下的废纸放进抽屉。
2.同桌互相讨论，你打算创作什么样的拟人形象。
师PPT循环播放学生作品。
3.学生创作，教师巡视指导。
六、展评
1黑板展示学生已完成的作品。
4.选出你喜欢的作品，并用美术语言评价。
外形：构图饱满、线条流畅、形象生动
色彩：色彩鲜艳、颜色丰富、对比强烈
创意：想象力丰富、有创意、造型独特、生动有趣、活泼可爱
同学们今天表现非常棒，老师为你们点赞。
创意无限，快乐无限。
七、拓展:
1同学生们课后可以尝试用剪贴、彩泥等方法创作立体的拟人化形象，来装扮我们的生活。
在我们的生活中，拟人的形象无处不在,希望同学们都能做生活的有心人，发现美、感受美、创造美。
板书设计：
拟人的形象
五官四肢服饰
表情动作道具。