幼儿舞蹈启蒙教育的问题分析及解决策略
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析
幼儿舞蹈是一种重要的亲子活动，可以促进幼儿的身体协调、眼手协调能力、心理健康和自信心等。
然而，在幼儿舞蹈教学中，也存在着一些问题，如下：
一、过于强调展示效果，忽略了幼儿的个性和特点，影响了幼儿的发展和学习兴趣。
解决策略：在教学中注重幼儿的个性差异，积极引导幼儿自我表达，尊重幼儿的选择和思维方式，创设丰富多彩的环境和氛围，激发幼儿的学习热情和参与度，培养幼儿的学习兴趣和自信心。
二、教学方法单一，重复枯燥，缺乏趣味性和创新性，难以吸引幼儿的注意力和情感体验。
解决策略：以幼儿的生活经验和喜好为出发点，创新教学手段和课堂内容，如音乐、故事、游戏、手工制作等，形成多元化的教学模式和分层次的教学目标，调动幼儿的学习兴趣和积极性，创造愉悦的学习氛围。
三、对幼儿身体规律和发展规律的理解不足，导致教学方法不当，甚至对幼儿造成伤害。
解决策略：了解幼儿身体的生理和心理特点，掌握幼儿的身体发展阶段和运动发展规律，合理安排课程内容和节奏，注意身体暖身和拉伸，避免过度训练和强求，确保幼儿健康和安全。
四、教师素质参差不齐，没有系统的培训和教育，难以提供高质量、个性化的教学服务。
解决策略：提高教师的专业素养和教育能力，进行定期的教育培训和反馈机制，构建合理的教学团队和管理机制，加强和家长的沟通和合作，促进信息共享和资源整合，提高教学质量和效率。
综上所述，针对幼儿舞蹈教学中存在的问题，需要采取多种策略和手段，提高教学质量，促进幼儿的健康成长和全面发展。
幼儿舞蹈教育幼儿园中存问题及优化策略
幼儿舞蹈教育幼儿园中存问题及优化策略幼儿舞蹈教育作为幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的节奏感、协调性和审美能力。
然而，在实际教学中，我们发现幼儿舞蹈教育仍存在一些问题。
本文将针对这些问题进行分析，并提出相应的优化策略。
一、幼儿舞蹈教育存在的问题1.教学内容单一目前，许多幼儿园的舞蹈教学内容过于单一，主要以民族舞蹈为主，缺乏创新性和多样性。
这样的教学内容难以满足幼儿的兴趣和需求，导致部分幼儿对舞蹈产生厌倦感。
2.教学方法不当一些幼儿园的舞蹈教师过于注重技巧的培养，忽视了幼儿的身心发展特点。
在教学过程中，过分强调动作的规范性和准确性，使得幼儿在舞蹈学习中感到压力过大，影响了他们的学习兴趣。
3.教师专业素养不足幼儿园舞蹈教师的专业素养直接影响着舞蹈教育的质量。
然而，当前许多幼儿园的舞蹈教师并没有接受过系统的舞蹈教育专业培训，专业素养较低，难以保证舞蹈教育的质量。
4.缺乏有效的评价机制幼儿园舞蹈教育缺乏有效的评价机制，导致教师在教学过程中难以了解幼儿的学习情况，也无法对教学效果进行评估。
这使得舞蹈教育难以实现预期的效果。
二、幼儿舞蹈教育优化策略1.丰富教学内容幼儿园舞蹈教育应注重教学内容的多样性，可以引入各种类型的舞蹈，如现代舞、拉丁舞等，以激发幼儿的兴趣。
同时，还可以结合幼儿园的主题活动，编排具有教育意义的舞蹈，让幼儿在舞蹈中学习知识。
2.改进教学方法舞蹈教师应根据幼儿的身心发展特点，采用适合他们的教学方法。
在舞蹈教学中，既要注重技巧的培养，也要关注幼儿的情感体验，让他们在愉悦的氛围中学习舞蹈。
3.提高教师专业素养幼儿园应加强舞蹈教师的专业培训，提高他们的专业素养。
可以定期组织舞蹈教师参加业务培训、研讨会等活动，以提升他们的教学水平。
4.建立评价机制幼儿园应建立科学的舞蹈教育评价机制，对幼儿的学习情况进行全面评估。
可以通过观察、访谈、作品展示等方式，了解幼儿在舞蹈学习中的进步，为教师提供反馈，促进教学质量的提高。
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析幼儿舞蹈教学是一门需要细心呵护的艺术教育，但在实际的教学过程中，常常会出现一些问题。
本文将从幼儿舞蹈教学存在的问题入手，分析具体问题的原因，提出相应的解决策略，希望能够为幼儿舞蹈教学提供一些参考和帮助。
一、存在的问题：1. 幼儿自身特点：幼儿的认知能力、专注力、自控能力都处于发育的初级阶段，他们往往难以主动思考，容易分心，并且表现出很难坚持做一件事情的特点。
2. 教学方法：一些老师在幼儿舞蹈教学中用课文和唱诗来进行启蒙，这样的教学方法往往让幼儿缺乏对舞蹈的实际感受，而过多地停留在概念层面。
3. 学习环境：一些幼儿舞蹈教学需要在较为正规的舞蹈教室进行，但是有些地区的幼儿园或者学校可能并不具备这样的条件，导致教学效果打折扣。
4. 师资水平：部分幼儿舞蹈教师的专业水平不够，可能缺乏对幼儿心理和生理发育特点的理解，不能很好地指导幼儿进行舞蹈教学。
二、问题原因分析：1. 幼儿自身特点的问题，主要是因为幼儿还处于成长的阶段，认知能力有限，专注力不够好，并且自控能力还不够成熟，这些都需要教师细心呵护和培养。
2. 教学方法的问题主要是受传统教育观念的影响，认为幼儿舞蹈启蒙应该从抽象的概念出发。
这样的方式违背了幼儿发展的自然规律，让幼儿感受失真。
3. 学习环境的问题可能是由于资源不足导致的，也可能是对幼儿舞蹈教学的价值认知不够导致的，这都需要引起重视。
4. 师资水平的问题可能是教育培训不够到位，也可能是很多教师缺乏热爱和投入，不能深入了解幼儿的需求。
三、策略分析：1. 针对幼儿自身特点，应该采取积极互动的方式进行教学。
在教学过程中，老师需要学会循循善诱，引导幼儿在互动中感悟舞蹈的美，培养他们的自主学习意识。
2. 针对教学方法的问题，需要因材施教，注重启蒙教育。
幼儿舞蹈教学应该以游戏为载体，以活动为手段。
老师应该注重幼儿的实际感受和体验，以此来启发他们对舞蹈的热爱和兴趣。
3. 针对学习环境的问题，需要加大对幼儿舞蹈教学价值的宣传力度，使更多的学校和家长认识到幼儿舞蹈教学的价值，增加对其的支持。
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析幼儿舞蹈教学是培养幼儿身体协调能力和艺术表现力的重要途径，对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
在幼儿舞蹈教学中也存在一些问题，如何有效地解决这些问题，提高幼儿舞蹈教学质量，成为了当前幼儿教育工作者需要思考的重要课题。
本文将对幼儿舞蹈教学中存在的问题进行分析，并提出相应的策略。
一、存在的问题1.教学内容单一化在幼儿舞蹈教学中，很多教师只注重教学内容的形式和动作的标准，忽略了教学内容的多样性和趣味性。
幼儿对于舞蹈的理解和表达是非常丰富的，但是教学内容的单一化使得幼儿无法得到更加全面的发展。
2.老师缺乏专业知识很多幼儿舞蹈教学的老师只是擅长一些基本的舞蹈动作和编排，缺乏系统的专业知识和方法，导致幼儿舞蹈教学的程式化、机械化，缺乏个性化和趣味性。
3.家长对幼儿舞蹈教学的认知不足很多家长对幼儿舞蹈教学的认知只停留在孩子能够学会一些基本的舞蹈动作和表演，缺乏对于幼儿身心发展的关注和理解，导致家长在幼儿舞蹈教学中的配合和支持不够。
二、策略分析1.多样化教学内容在幼儿舞蹈教学中，老师可以尝试引入一些富有想象力和创造力的故事情节或者音乐元素，设计丰富多样的舞蹈动作，让幼儿在学习舞蹈的过程中能够感受到趣味性和愉悦感，从而激发幼儿的学习兴趣和表现欲望。
2.提高教师的专业水平幼儿舞蹈教学的老师需要具备丰富的舞蹈知识和教学经验，同时还需要不断提升自己的教育教学理论和方法知识，可以通过参加相关的培训、学习或者参与教学教研活动，提高自己的专业水平，更好地满足幼儿舞蹈教学的需求。
3.加强家长的教育幼儿舞蹈教学的成果需要家长的关注和支持，教师可以通过家长会、家长课堂等形式，加强家长对于幼儿舞蹈教学的了解和关注，促进家长与教师的合作，共同关心和支持孩子的身心发展。
三、结语幼儿舞蹈教学是一个关乎幼儿身心发展的重要环节，解决幼儿舞蹈教学中存在的问题，提高教学质量，需要教师和家长共同努力。
教师需要注重教学内容的多样性和趣味性，提高自己的专业水平，与家长加强沟通和合作，共同关注和促进幼儿的身心发展，为每个孩子打开自我表达和艺术创造的大门。
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析【摘要】幼儿舞蹈教学中存在的问题主要包括缺乏专业教师、缺乏适合幼儿的教学方法以及缺乏互动性和趣味性。
为了解决这些问题，可以加强教师培训，提高专业水平，开发专门针对幼儿的教学方法，以及增加互动性和趣味性的教学活动。
通过这些策略的实施，可以提高幼儿舞蹈教学的质量和效果，更好地满足幼儿的学习需求和兴趣。
展望未来，随着不断的努力和改进，幼儿舞蹈教学将会更加丰富多彩，为幼儿的身心健康发展做出更大的贡献。
【关键词】幼儿舞蹈教学，问题，策略分析，专业教师，适合幼儿的教学方法，互动性，趣味性，教师培训，专业水平，教学活动，结论，展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍幼儿舞蹈教学是培养幼儿审美意识、音乐感受和身体协调能力的重要途径。
随着社会经济的发展和人们对幼儿教育的重视，幼儿舞蹈教学也受到越来越多的关注。
在实际教学中，我们发现存在一些问题，如缺乏专业教师、缺乏适合幼儿的教学方法以及缺乏趣味性和互动性等。
这些问题影响了幼儿舞蹈教学的效果，也制约了幼儿的舞蹈素养的提高。
针对这些问题，我们需要加强幼儿舞蹈教学的研究与实践，探索更有效的教学方法和策略，提高幼儿舞蹈教学的质量。
本文将就幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略进行深入分析，希望能为广大幼儿舞蹈教师及家长提供一定的参考和帮助，共同关注和促进幼儿舞蹈教学的发展。
1.2 研究目的幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析幼儿舞蹈教学是培养幼儿身心健康发展的重要途径，然而在实际教学中却存在诸多问题。
本文旨在深入探讨幼儿舞蹈教学中存在的问题，并提出针对性的策略，以促进幼儿舞蹈教学的质量提升。
通过对幼儿舞蹈教学中存在的问题进行分析和总结，以期为幼儿舞蹈教学提供指导和借鉴，为幼儿的健康成长和发展提供更好的支持和保障。
本文将围绕幼儿舞蹈教学中缺乏专业教师、缺乏适合幼儿的教学方法以及缺乏互动性和趣味性等问题展开讨论，分析其成因并提出相应的解决策略。
通过加强教师培训、开发专门针对幼儿的教学方法和增加互动性和趣味性的教学活动等措施，提升幼儿舞蹈教学的质量，为幼儿的全面发展营造更好的学习环境和条件。
浅谈儿童舞蹈教学中的问题与对策
浅谈儿童舞蹈教学中的问题与对策一、问题：孩子缺乏耐心和自制力儿童的年龄较小，大多持续关注一个事物的时间比较短，很容易因为缺乏兴趣或者觉得无聊而离开舞蹈教室。
儿童缺乏自制力，无法很好的控制自己的情绪和行为。
对策：1. 灵活的教学方式：老师可以设置一些变化丰富的游戏、活动，吸引孩子们的注意力，让他们在活动中学习舞蹈基础动作。
2. 鼓励孩子表现：在教学中，老师应该给予孩子积极的鼓励和肯定，让孩子感受到自己的进步和成就，增强他们的自信心。
3. 训练自制力：通过培养孩子的自制力，可以使他们更容易专注于舞蹈学习，遇到困难时不轻易放弃。
二、问题：舞蹈技巧学习难度大舞蹈是一门需要花费时间和精力进行反复练习的艺术，对孩子的身体灵活性和耐力要求也较高，因此不少孩子在学习舞蹈时会感到困难重重。
对策：1. 分阶段教学：老师可以根据孩子的年龄和舞蹈水平，制定相应的教学计划。
对于初学者，可以从基础动作开始教学，慢慢增加难度；对于学习较长时间的孩子可以注重技巧的提高。
2. 轻松愉快：使孩子对学习舞蹈保持良好的兴趣和积极的态度，避免过分严格，轻松的氛围可以使孩子更愿意接受新的舞蹈技巧。
3. 互动式教学：老师可以通过让孩子们分组合作、互相观摩学习等教学方式，增加学习的趣味性和交流性，帮助他们更快的掌握舞蹈技巧。
三、问题：家长期望值过高有些家长在孩子学习舞蹈过程中，会对孩子的学习成绩和表现有着过高的期望值。
这会给孩子带来很大的心理压力，让孩子的学习变得更加困难。
对策：1. 与家长交流：老师可以与家长们进行沟通，让他们了解儿童学习舞蹈的心理和身体特点，促使家长们对儿童学习舞蹈有着合理的期望值。
2. 强调学习过程：老师可以在教学时注重强调舞蹈学习的过程，鼓励孩子们在学习中获得快乐和成长，而不是追求高分和表演。
3. 鼓励家长参与：可以通过邀请家长观摩孩子的舞蹈表演、学习舞蹈的意义、孩子的成长经历等方式，让家长更全面地了解孩子学习舞蹈的过程。
浅谈儿童舞蹈教学中的问题与对策
浅谈儿童舞蹈教学中的问题与对策儿童舞蹈教学是培养孩子们艺术修养、身体素质和审美能力的重要途径之一，然而在实际教学中会面临许多问题。
本文将从激发孩子学习兴趣、培养专业教师队伍、合理设置教学内容与难度、注重个性化教学等几个方面进行浅谈，并提出相应的对策。
一、激发孩子学习兴趣在儿童舞蹈教学中，激发孩子学习兴趣是首要问题。
很多孩子在刚开始接触舞蹈时，对舞蹈缺乏兴趣，甚至持有抵触态度。
这就需要教师通过巧妙的方式引导孩子，激发他们对舞蹈的兴趣。
对策：教师可以通过讲解舞蹈的魅力，引导孩子了解舞蹈的美妙，让他们懂得舞蹈能够给自己带来的愉悦和快乐。
教师要结合孩子的兴趣爱好，灵活设置教学内容，比如采用喜闻乐见的动作或音乐，调动孩子的积极性。
教师要注重培养孩子对舞蹈的自信心，及时给予鼓励，让孩子在学习舞蹈时感受到成就感。
二、培养专业教师队伍在儿童舞蹈教学中，教师的专业水平和教学能力直接关系到教学效果。
但是目前，对于儿童舞蹈教学来说，教师队伍中还存在着专业水平和教学能力不够的情况。
对策：政府和相关机构要加大对儿童舞蹈教师的培训力度，提高其专业水平和教学能力。
学校和舞蹈培训机构也应该加强对教师的培训和考核，确保教师具备一定的专业素养和教学水平。
可以鼓励舞蹈专业毕业生从事儿童舞蹈教学工作，通过一定的激励措施吸引更多优秀的舞蹈专业人才从事儿童舞蹈教学。
三、合理设置教学内容与难度在教学内容和难度的设置上，教师需要根据儿童的年龄特点和身体素质，合理设置教学内容和难度。
但是很多时候，教师在教学内容和难度的设置上并不合理，导致学生学习难度过大或者过小，影响教学效果。
对策：教师要根据学生的年龄和身体素质特点，合理设置教学内容和难度。
对于小学生，可以选择一些轻快的音乐和简单的舞蹈动作，让他们在舞蹈中感受到快乐和活力；对于中学生，可以适当增加难度，让他们学习更丰富的舞蹈技巧和风格，提高他们的综合素质。
四、注重个性化教学在儿童舞蹈教学中，很多时候教师只是一味地灌输知识，而忽视了每个学生的个体差异性。
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析幼儿舞蹈教学在培养孩子们的动作协调能力、审美情趣和团队协作能力方面具有重要作用。
幼儿舞蹈教学也存在着一些问题，这些问题可能影响孩子们的学习效果和兴趣。
本文将分析幼儿舞蹈教学中存在的问题，并提出相应的策略，以期改善教学效果。
问题一：教学内容单一、缺乏趣味性在幼儿舞蹈教学中，教师往往只注重基本的舞蹈动作和技巧，缺乏趣味性的教学内容。
由此造成孩子们对舞蹈教学产生兴趣缺乏，学习积极性不高。
策略一：在教学内容中增加趣味性教师可结合童话故事、卡通形象等元素，设计出丰富多彩的舞蹈教学内容，使孩子们在学习舞蹈的同时感受到快乐与幸福。
可以设计出一些搞笑可爱的动作，让孩子们在学习中能够享受到快乐和乐趣。
问题二：教师缺乏专业水平由于幼儿舞蹈教学是一个需要教师具备一定专业水平的教学领域，然而一些幼儿舞蹈教师的专业水平并不高，不能够有效地指导孩子们学习舞蹈。
策略二：提高教师的专业水平学校或培训机构可以加大对幼儿舞蹈教师的专业培训力度，提高教师的教学水平和专业能力。
加强对教师的教学督导，促进教师的自我提高。
问题三：缺乏家长的支持和配合一些家长对幼儿舞蹈教学的认识存在一些误区，不认为这是一种必要的培养方式，导致了学生在家中得不到有效的练习和指导。
策略三：提高家长的认知水平学校和教师可以开展一些与家长的互动活动，向家长宣传幼儿舞蹈教学的重要性，并鼓励家长在家中给予孩子更多的支持和帮助，同时加强与家长的沟通，了解孩子在家中的学习情况，指导家长有效地陪伴孩子学习舞蹈。
问题四：教学环境单一、缺乏互动性一些幼儿舞蹈教学环境单一，缺乏互动性，孩子们在学习舞蹈时难以充分发挥自己的想象力和创造力，无法达到更好的学习效果。
策略四：提高教学环境的多样性为了创造多样化的教学环境，教师可以利用多媒体技术，向孩子们展示更多的舞蹈作品和舞蹈风格，可以在教学中引入一些互动性强的舞蹈游戏，让孩子们在快乐中学习舞蹈。
结语幼儿舞蹈教学中存在的问题需要引起我们重视，我们应该积极地采取一些措施来解决这些问题，以提高幼儿舞蹈教学的效果和质量。
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的最终结果只有少数的幼儿能迈向更专业的 舞蹈领域进行进一步的深造，而大多数的幼 儿都是无功而返或是半途而废。这也使舞蹈 启蒙教育失去了它的真正价值，甚至影响到 幼儿的身体健康。 （二）师资力量不均衡 目前许多幼儿园师资力量不均衡表现 在教师非常了解幼儿，也会组织教学，但缺 少真正具有专业技能的舞蹈教师，很多舞蹈 专业能力低的教师仍在承担重要舞蹈课程。 一部分教育机构师资力量不均衡表现在舞蹈 教师的舞蹈专业能力强，但是不了解幼儿， 不知道怎样教学才符合幼儿的生理及心理特 点。很多教师授课时所用的舞蹈术语对幼儿 来说很难明白，更不能引起幼儿的兴趣。忽 略了以幼儿为中心的基本原则，使教学内容 过于“专业化”，对孩子身心健康的发展来 说，却起了反作用。
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幼儿舞蹈启蒙教育的问题分析及解决策略
■齐娟
【摘要ｌ：舞蹈是一门综合艺术。是孩子们喜爱的一种娱乐活动。也是对幼儿实施素质教育的重要手段．幼儿舞
蹈非常符合孩子爱动、爱跳的特点。在幼儿园有效地刑是舞蹈教育活动。对于培养幼儿音乐、舞蹈的兴趣，良好的
大汉阳刚气质的外形特征。沉是性格的外在 反映，是对山东男性含蓄、深沉、憨厚朴实 性格的体现。抻是动律节奏的体现，也是动 作用力的表现形式。韧是动作的动势特点， 体现表演过程中的韵律之美。 道具鼓作为鼓子秧歌表演中的主要道 具，在表演过程中情绪的抒发和艺术的展现 起到了显著的作用。表演者通过鼓来标志角 色，确定风格，使得道具鼓成为了一种仪式 或契约的象征物，以及艺术语言、生活表达 的特有方式。 就鼓本身而言，它作为鼓子秧歌表演 中特有的道具约有四五斤重，它需要把鼓套 在手腕上，通过托、抡、撩、劈、跑、转、 跳、蹲等不同形式不停地舞动，从而使男性 阳刚之美完全的体现出来。一次要想完成这 一系列的动作没有健壮的体魄与耐力是不行 的。而且舞者手持重鼓，想要完美的演绎 俯、仰、翻、腾等动作，毫无疑问手中的鼓 必将增大了身体的倾斜度和动作的幅度，这 种身随心动，身体随鼓摆动的动态成为舞蹈
１９９８．
在民间舞的实践教学中，将其动态风 格与文化氛围共同融入课堂，使其特有的动 态特征得到强调启示并与其他舞种的动态风 格加以区别。它不仅要让教学对象掌握民间 舞蹈特有的动态风格，更重要的是要成为教 学对象训练身体、掌握技能的有效手段。只 有更好的探索民间舞蹈动作的成因，风格形 成的背景文化，也才能更好的把握民间舞蹈 特有的审美。■
形象的重要特征，舞者挥动重鼓，用力在手 腕上，身体随手持鼓的力道身体自然倾斜， 从而体现出这一舞蹈动作的体态特征。 鼓子秧歌是建立于成熟的农耕文明基 础上的产生于儒家，它的特征体现了儒家 思想和以人为本的精神风貌。在鼓子秧歌厚 重、沉稳的体态动作中，体现了儒学精神。 首先是自强精神，从它动作中不难看出人对 待生活那种积极乐观的精神态度。其次是宽 容精神，粗狂的线条中勾勒出男性的豪放不 羁、洒脱开阔的个性特点和厚德载物的精神 风貌。第三是重德精神。前者是阳刚，后者 则是男性特有的柔韧，通过动作的舒展，体 现男性刚柔并济，更好的强调了人格的完 美，气节的高尚，上善若水的民族气节体现 得淋漓尽致。第四是务实精神。表现在政 事日用，耕稼工商、平常生活中追求人生理 想，实现自身价值。在鼓子秧歌坚毅步伐、 恢弘的气度、执着的神态，雄健的力量中熔 铸了鼓子秧歌的舞蹈风貌。在课堂训练过程 中对这些风格特点的掌握是很有必要的。
个性品质．开发幼儿的智力等方面都有重要的意义。与此同时也可以满足幼儿交流合作的需要，以及联想，想象． 思维和创造性表现。幼儿舞蹈在幼儿教育中可谓是促进幼儿德．智、体．美全面发展的重要措施和必要手段。 【关键词】：幼儿；舞蹈教育；启蒙
一．幼儿舞蹈启蒙教育的问题分析 （一）家长盲目跟随 家长为幼儿盲目的选择兴趣班，空有 伟大的蓝图，却忽略了幼儿感知和探索周围 新鲜事物的需求。一些家长硬性规定幼儿的 兴趣爱好，看见别人家孩子学舞蹈，自己孩 子本来没有想学的意向，却还要逼迫幼儿继 续学习。教师和家长都应明白，在对幼儿进 行舞蹈启蒙教育的时候，如果脱离实际，缺 乏幼儿真正的需求，将会是失败的教育。同 样，幼儿在被动的学习下，不仅学不到知 识，甚至会产生厌学的情绪，阻碍了幼儿心 理的健康发展。一些幼儿园和早教机构的教 师为了赢得家长的认可，一味的追求外在带 来的成效，这样的做法只会满足了家长的功 利心而忽略幼儿的感受。有些舞蹈教师为了 满足家长的要求甚至不分幼儿的年龄，机械 地采用着单一、枯燥的教学方法。这样教学
参考文献：
［１］潘志涛．中国民族民间舞教学法．京舞蹈学院内 部教材．
［３］刘建．宗教与舞蹈．民族出版社，
［４］罗雄岩．中国民间舞蹈文化教程．中 国戏剧出版社，１９９４．
（山西艺术职业学院）
万方数据
黄河之声２０１４年第１９期皿
万方数据
（三）教材内容缺乏科学性 目前，许多舞蹈教材在编写过程中， 内容与编排两方面并没有把幼儿舞蹈启蒙教 育的教学宗旨突出，而教材使用者也相对缺 乏科学认识，不能及时发现教材上的漏洞。 即使有好的内容的教材，但因编写问题往往 不够完善。编写能力强的编者，教学实践能 力不强，编出的书，理论研究达到一定高 度，但实践起来很难完成。教学实践能力强 的编者，编写能力不够，自己会教，但是无 法把它科学地、严谨地编写成册，供他人借 鉴。而教师对于舞蹈教材的选择有很大一 部分原因是为了更贴近自己的教学习惯， 没有根据幼儿现阶段的特点选择合适幼儿 的教材。 （四）教学设施不完善 近年来各幼儿园舞蹈教室通常只为迎 合家长的喜好，设计的过于专业化、成人