全面解析职业化素质与职业竞争力

全面解析职业化素质与职业竞争力
全面解析职业化素质与职业竞争力

全面解析职业化素质与职业竞争力

人人都渴望在职场中获得成功,渴望不断得到提升和领取高薪,渴望自己能够受到客户的喜欢、同事的爱戴、老板的赏识和企业的重用。可是,很多人总是迷茫,自己好像努力了,却为什么总是得不到赏识和重用呢?很多职场人士也经常为以下的问题所困扰:

为什么许多企业明确界定不招聘应届毕业生?

为什么经历丰富的你,专业很好,求职却屡受打击?

为什么你总是得不到提升,也得不到高薪?

为什么你做事,老板总不满意?

为什么工作很多年,你却总是找不到前进的方向?

为什么你对工作总是没有成就感,总是厌倦工作?

为什么你总是缺少职业竞争力?

为什么总是陷入人际关系的危机中?

为什么你频繁跳槽,可总是找不到感觉?

……

相反地,为什么有经验的“海归”大受欢迎?

为什么有外企背景的人找工作相对容易很多?

为什么有些人学历低收入却很高?

为什么有些人总是能够得到赏识和重用?

为什么有些人工作总是有激情很快乐?

……

以上的所有问题,其实都可以通过了解“职业化”的涵而明确作答。加入WTO之后,中国的企业逐步与国外接轨,企业对员工的职业化程度提出了更高的要求。越来越多的企业把具备“职业化”素质作为招聘职员的重要标准。同样,要想成为职场中的佼佼者,你首先必须成为职业化员工。

我国很多企业与发达国家的企业相比竞争力很弱,很重要的原因就是我国企业人力资源普遍存在的问题——管理者和员工的职业化素质不高,严重缺乏职业化的员工队伍!

加入WTO,我国人才职业化水平低的问题日益凸现。我国企业所面临的市场竞争日益激烈,要想在竞争中保持不败,我们必须提升企业管理者和员工的职业化素质,提升管理者和员工的职业竞争力,才能够最终提升企业的竞争力。

造成很多企业管理者和员工职业化素质不高的现状,有我国职业化教育基础薄弱、中国市场化历程短、中国的文化背景等诸多原因,更重要的是大部分企业都忽视了对管理者和员工的职业化素质和职业竞争力的培训。

管理者和员工职业化素质的问题,目前已经有很多企业将之摆到了企业管理的核心地位。诚然,管理的关键最终要落实到人,而人的关键最终要落实到职业化。加强管理者和员工职业化素质修炼,提升管理者和员工的职业竞争力,才能够最终提升企业的竞争力!

现在大家都在谈论“职业化”,那么,究竟什么是“职业化”呢?职业化包含哪些容呢?关于“职业化”的涵,大致有如下几种说法:

“职业化”是一种潜在的文化氛围,是一种在职场中专用的语言和行事规则。在职场中的人都用这种语言说话,都用这种行为和道德准则来办事,而一个非职业的人往往不能拥有这种语言和行事规则,因此总是和职业人士合不上拍。

“职业化”是一种精神,一种力量,一套规则,是对事业的尊重与执着的热爱,是对事业孜孜不倦的追求的精神,是追求价值体现的动力,是实现事业成功的一套规则。简单说,就是对职业的价值观、态度和行为规。

“职业化”是国际化的职场准则,是职业人必须遵循的第一游戏规则,是作为职场人士的基本素质,是国家与国家之间、企业与企业之间、企业与员工、员工与员工之间必须遵守的道德与行为准则。想参与职场竞争,想要成为职场中的成功者,想要取得职业生涯的辉煌,就必须懂得和坚守这个规则。

“职业化”就是为了达到职业的要求所要具备的素质和追求成为优秀职业人的历程。职业化有很多外在的素质表现,比如着装、形象、礼仪礼节等,也有很多在的意识要求,诸如,思考问题的模式,心智模式,在的道德标准等。

“职业化”就是以最小的成本,追求最大的效益;就是以此为生,精于此道;就是细微之处做得专业;就是用理性的态度对待客户、企业、同事、老板和自身;就是专业和优秀,别人不能够轻易替代;就是不断地富有成效的学习;职业化就是责任心、敬业精神和团结协作……

在大致了解“职业化”的基本涵之后,如何才能实现职业化呢?如何才能真正成为职业化人士呢?本人作为职业培训师和管理咨询顾问,深刻认识到我国企

业员工职业化素质的不足,同时也认识到加强员工职业化素质培训对企业构建核心竞争力的至关重要性。本人多年来长期致力于职业化素质和职业竞争力提升的研究和培训。同时,本人也将研究成果广泛应用于职业化素质和职业竞争力培训,多年来企业和员工反响很好,一方面企业的运作效率和效益都得到了提升,另一方面员工素质和技能得到了提升。

我认为成为职业化人士,要注意至少包括如下六个方面的培训:

职业资质

职业资质就是从事本职业的基本素质和能力要求,是能够胜任本职业的基本标准,是对职业在必备知识和专业经验方面的基本要求。资质是能力被社会认同的证明,如MBA、注册会计师、注册医师,注册律师等就是一种资质。获得一定的资质是具有一定职业标准能力的外在证明。

每一种职业都有相应的职业资质模型,都有一个相对公平公正的准入标准,形成对从事该职业的独特要求,因此,拥有职业资质是职业化最基本的要求。作为一个职业人,必须具有良好的职业资质,这是进入某一职业领域的通行证。例如,会计人员务必首先获得会计从业证书,律师从业人员首先必须获得律师书,职业经理人最好能够获得MBA证书,如此等等!

●职业意识

“意识”意味着清醒、警觉、注意集中等。“意识”意味着受意愿支配的动作或活动。正是通过意识,我们分析因果关系,想象现时不存在的情景和可能性,计划未来的行动,用我们预期的目标来指引行为。职业意识表现为职业敏感、职业直觉,甚至是职业本能的思维过程。

要成为职业人,你需要具备的意识主要有:目的意识、问题意识、行动意识、变革意识、短板意识、客户意识、成本意识、利润意识、营销意识、经营意识、效率意识、质量意识、责任意识、团队意识、创新意识、服务意识、完美意识、细节意识、系统意识……

●职业心态

人与人之间只有很小的差异,这种差异就是对事对物的态度,这种差异往往造成人生结果的巨大差异,是成功还是失败。个人事业能否成功,不在乎你的才华,最重要的是您的态度。态度决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。想改变自己命运的时候,从改变自己的态度开始。什么样的心态将决定我们什么样的生活。唯有心态解决了,你才会感觉到生活与工作的快乐。

职业化素质测试题

职业化素质测试题

课前测试 说明:课前测试是测试您对课程内容的初期掌握情况,带着问题参与学习,测试结果不计入考试成绩。判断题 1. 每个人的价值观是不同,所以现代企业管理中不需要统一员工的价值观。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 2. 在企业中,创新不需要有目的,越自由越容易创新。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 3. 情绪控制就是要压抑自己的情绪。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 4. 勇气低但理解度高的人,不太容易接纳和宽容别人。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 5. 在解决问题时,正确的方式是寻求症状解,忽视根本解。此种说法:√ 正确

错误 正确答案:错误 进入下一步 学习导航 通过学习本课程,你将能够: ●了解职业化素质的构成; ●掌握以成功为导向的职业心理; ●拥有以结果为导向的职业思维; ●树立以价值为导向的职业观念。 职业化素质的层次 一、职业化素质的六个层次 如图1所示,职业素质的六个层次,最上面的部分是知识和技能,像冰山一角;下面依次为观念、思维方式、态度、心理素质(包括心理特质),是隐藏在冰山之下的部分。

图1 职业素质的六个层次 1.以实用为导向的职业知识,以专业为导向的职业技能 知识和技能的要求是实用与专业。 一个人学知识,要兼顾实用和专业两方面。花时间看书来提高素质和修养是件好事,但也要看些与个人职业相关的内容。因为除了素质教育外,职业化教育中很重要的是有一个导向性的、实用的知识价值。 2.以价值为导向的职业理念,以结果为导向的职业思维 职业素质中的观念与思维方式,表现出来的是价值与导向,价值与结果。 在工作中,是以结果和价值为导向的。作为一名职业人,关键是能够保质、保量完成工作。如

中高层管理者的职业化塑造

中高层管理者的职业化塑造 引子案例1:刘力经理的当官情结困惑 1.刘力面临这些问题的原因是什么? 2.刘力该如何面对这些问题? 3.刘力需要得到什么帮助? 引子案例2:面对小高的不满王经理怎么办? 分组讨论:如果你是王经理,你该如何解决小王的不满?开篇游戏:齐放竹竿游戏--成功领导/管理能力的要素 1.成功领导/管理能力的要素 2.如何做一名合格的管理者图示 第一章管理者的角色认知和定位 一.“角色”理论与你的目标定位 1.“角色”理论 (1)角色的概念 美国人“好公民”角色定义 马克.吐温“国会议员”角色定义 (2)角色:社会控制 (3)角色:社会规范 (4)角色适应 (5)管理者角色

2. 你的目标定位是什么? 3. 向管理者角色转变--企业领导自我变革 4. 实例背景分析:柳传志答记者问-中国的大脑会流失吗? 5. 领悟角色及其转换自测题 二. 管理者的角色认知和定位 案例:非洲市场--鞋的诱惑 1.个体作业与团体作业的区别 2.团队领导与成员的责任和权力 3.管理者扮演的三大角色 (一)--信息沟通角色 (二)--人际关系角色 (三)--决策者角色 4.“你”(中高层经理)的定位 (一)作为下属的“你”—经营者的替身 (二)作为同事的“你”—同事就是我的内部客户 (三)作为上司的“你”—八大角色 5.管理的五职能——法约尔 管理的八职能—张锡民 用中国古典思想谈管理—张锡民 6.从员工到管理者---角色转变的困难 (1) 骨干员工与管理者的区别 (2).从技术专才向管理者的角色转换 (3).管理者角色转变困难的原因 (4)管理能力层级发展模型

7.管理者责任与管理者职权分解 第二章.职业经理的素质和能力风范 案例研究:恩与威 引子:职业经理队伍描述 一.管理平台提升需要职业化经理人 1.近代世界企业经理阶层的兴起 2.中国企业的发展需要提升管理平台 3. 科学规范的管理体制需要高素质的职业经理人 二.经理职业化的体现 案例:冯经理的故事 1.职业经理的素质平台要求 2.职业管理者的基础能力 三.企业管理者的职业化成长平台 四.专业部门经理的人力资源管理职责 案例:胡经理和郑经理的分歧和辩论 案例:一个人力资源管理MBA教学案例 五.职业管理者的修养 六.现代企业职业管理者的总体素质要求 1.万般德为先 廉政三要素 新加坡案例 2.知识经验多—大树逻辑 3.身心素质好

员工职业化素质提升培训心得体会汇总(一)

《员工职业化素质提升培训》心得体会汇总(一)一、胜任职场工作的价值观,从“我”到“我们”,行为上的改变;改变自己认知上的价值排序,价值取向要随环境变化而重新排序。 1、在一个企业文化浓厚的公司里,从个体到集体,用一个主人翁的心态对待每一件事情,使自己始终站在当事人的角度去思考问题是一个文化企业所希望看到的,也是企业向前发展的一个必然过程。从“我”到“我们”的转变,即是要求我们要有强烈的团队意识,个人的成功离不开团队,没有团队的成功就没有个人价值的体现,只有把自己融入到团队之中,才能最大程度地实现个人价值。一个职业化的员工永远以公司和团队的利益为重。 2、我从这里可想到的是我们平常在工作中常常存在很多坏的习惯或者是有一些好的做法我们没有意识到或者没有去尝试,这时我们提升职业素质,就要去行动,即行为的改变,改掉坏习惯,尝试新做法,行为的改变需要驱动力,这个驱动力是什么呢,即认知价值的排序,也就是对一件事的看法排序,举一个例子,在公司里,有一个人请求你帮助,你是同意还是拒绝,你内心会有一个衡量打分的过程,也就是认知价值的排序,改变一种行为习惯,就要重新打分,这个重新打分是很痛苦的,但以后会带来长远的幸福。 “迷茫是因为价值取向不明确,不能看到自己与环境的关系”一个人不知道该做什么,该怎样做,他就很迷忙,这就需要我们去多了解周边的人和事,了解世界的变化和信息,了解政策,以便我们更快更准确的做出判断,逃离迷茫。 如何在变化中实现价值,首先是专、精、特,也就是同样做一

件事,要比其他人做的好;其次要回归自己的尊严,要得到社会的认可,这样才能走的长远;再次要通过终身的学习做到积极的变化,去适应不断变化的社会。 3、人的行为改变就是先要改变自己认知上的价值排序;我们的价值取向要随着环境的改变重新排序;价值的排序过程是一个得失平衡的过程,有时很痛苦。 4、从我到我们的转换不仅仅是一种简单的角色的转换,更是一种心态,一种理念的转换。“我”是一个个体,是从自我出发考虑问题,而“我们”则是将集体作为考虑问题的出发点。“我们”是一种集体荣誉感的体现,更是一种企业集体责任心的表现。所以在工作过程中,我们要做好这种角色的转换,这不仅可以增强我们的集体意识,也更有利有我们工作的顺利开展。 二、改变思维,从自己做起,从小事做起,从当下做起,这是一个职业人应该具备的素质。 1、职业化是现代企业对员工提出的新要求,也是员工提升素质的发展方向。 人一旦形成了思维定势,就会习惯地顺着定势的思维思考问题,不愿也不会转个方向、换个角度想问题,这是很多人的一种愚顽的“难治之症”。虽然冲出思维定势很难,但作为管理者必须从改变自身做起。因为唯有此,我们才可能带动工作的积极性,融入公司文化,推动公司的发展。 2、做任何事情要理清思路,有自己的主见,不能人云亦云。别人的意见不见得完全是正确的,自己正确的一定要坚持,保持良好的

自我职业化行动计划4篇

自我职业化行动计划一:自我职业化行动计划 职业化概述 当今越来越讲究职业化的时代,这是每个组织及其成员都十分关心的热门话题。人人都在追求职业化,但似乎又没有几个人能说得清职业化的真正含义。职业化有很深的内涵,主要包括以下几个方面: 1、“职业化”是国际化的职场行为准则,是职业人必须遵循的一套游戏规则,是职场人士基本素质的体现! 2、“职业化”是一种潜在的文化氛围,是一种在职场中专用的语言和行事规则! 自我职业化行动计划 一、职业方向 我所学的专业是数学。由于受家庭熏陶以及自己从小的兴趣,选择了这个专业,毕业之后想当一名教师,我认为自己的职业特征要求教师有较强的数学修养,对自然学科也要有所涉猎。在数学教学中,教师要联系教学内容,用现实生活中的形象来感染学生,陶冶高尚的情操,同时,使学生掌握数学基本技能,发展学生的创造才能。 二、职业信息 1、工作内容:

在教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。 2、任职资格:(1)政治素质、职业道德要求: 遵守宪法和法规,具有良好的思想政治素质和职业道德,认真履行《教师法》规定的职责和义务。为人师表,教书育人,敬业爱生,明理诚信,勤学乐教,廉洁奉献。 (2)教师资格要求: 具有及申报职务相对应的教师资格,提供教师资格证书。(3)普通话要求: 1954年1月1日以后出生的教师,普通话水平达到二级乙等以上,其中语文教师的普通话水平达到二级甲等以上,须提供普通话水平测试等级证书。 3、发展前景 让每个教师认清教育发展的规律走向、树立教书育人人生目标,学会分析自己的生存环境、素质优劣明确自己的发展方向,选择正确的发展策略,制定出详细的自我发展规、划并予以实施,是引领教师走专业发展之路,突破成长高原,克服职业倦怠,完善自我,加快成长,逐步实现生命价值的最有效措施。

冰山理论与职业化素质

冰山理论与职业化素质 在心理学界、文学界、管理学界、医学界等都会常常谈到“冰山理论”。何谓“冰山理论”呢?“冰山理论”为何如此著名呢?我们首先来看看心理学家弗洛伊德和著名作家海明威他们曾经在各自领域里所提出过的“冰山理论”。 1895年,心理学家弗洛伊德与布罗伊尔合作发表《歇斯底里研究》,弗洛伊德著名的“冰山理论”也就传布于世。弗洛伊德认为人的人格有意识的层面只是这个冰山的尖角,其实人的心理行为当中的绝大部分是冰山下面那个巨大的三角形底部,那是看不见的,但正是这看不见的部分决定着人类的行为,包括战争、法西斯,人跟人之间的恶劣的争斗,如此等等。 1932年,海明威在他的纪实性作品《午后之死》中,第一次把文学创作比做漂浮在大洋上的冰山,他说:“冰山运动之雄伟壮观,是因为他只有八分之一在水面上。”文学作品中,文字和形象是所谓的“八分之一”,而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的,后两者是寓于前两者之中的。后来,大家在研究任何文学作品的时候,总是首先要搞清楚水下的“八分之七”,因为这一部分是冰山的基础。 正是因为弗洛伊德和海明威在各自领域将“冰山理论”提出并加以应用,“冰山理论”才得以广为流传!我们再来看一幅真实的冰山图片。 拍摄这副相片的人,曾经在钮芬兰岛担任美商全球海域石油钻探公司的专案任务经理。为了确保作业安全,每当有“冰山警报”时,公司就必须派遣潜水人员以及任务专家,在所有冰山可能经过的路径海域尽快完成海况调查,并且依据调查报告调派越洋型拖船,待命将冰山拖离任何有可能危及作业安全的区域。 有一天海况出奇的风平浪静,海水清澈无比,阳光又正好是直接照射的角度,所以执行任务的潜水人员才得以拍摄到这幅冰山全貌的完美杰作!另据专家们估计,这座冰山的总重至少超过“三亿公吨”。 了解了什么是“冰山理论”,也看到了真正的冰山究竟是什么样,作为培训师和管理顾问,我发现冰山理论与企业员工职业化素质培训非常相关。我们先来看看如下的一些问题: 为什么有经验的“海归”大受欢迎? 为什么有外企背景的人找工作相对容易很多? 为什么有些人学历低收入却很高? 为什么有些人总是能够得到赏识和重用? 为什么有些人工作总是有激情很快乐? 呢?”素质“这些人身上究竟有哪些独特的 …… 相反地,我们再看看另一些问题: 为什么许多企业明确界定不招聘应届毕业生? 为什么经历丰富的你,专业很好,求职却屡受打击? 为什么你总是得不到提升,也得不到高薪? 为什么你做事,老板总不满意? 为什么工作很多年,你却总是找不到前进的方向? 为什么你对工作总是没有成就感,总是厌倦工作? 为什么你总是缺少职业竞争力? 为什么总是陷入人际关系的危机中?

提升职业化素质与职业生涯规划流程

提升职业化素质与职业生涯规划流程 ——加百力各位热爱学习的兄弟姐妹们,大家上午好! 我今天为大家演讲的题目是《提升职业化素质与职业生涯规划流程》。请问曾经去旅游过的人请举手,旅游之前你需要认真做一件事情,这件事情就是搞一个策划,没有一家人说,我们十一放长假旅游吧,到哪去旅游。到时候再说吧。到了十一出发了,孩子问爸爸我们去哪。爸爸说走到哪算哪吧。不管是多久的旅游,我们都要做一个认真的策划才能出发,但我们人生最长的旅程,是长达三、四十年的职业生涯,请问有多少人在踏上这次人生最重要旅程之前,是经过认真的策划才出发的呢?是不是有的人没有经过任何策划就匆匆上路了。几年之后,可能会问自己,我怎么到这来了。我为什么到这里来了,这是我来的地方么?我下一步去哪里。所以我们花一些时间认真思考,自己的职业生涯应该怎么走。 请问大家2008年是我国的什么年?奥运会年,这是全中华民族的成功,2010年即将举行一个全世界重要活动,因此今年是我国的世博会年。那么,过去的2009年开始是的什么年?是中国的职业化年,这是我们大家的共识,因为要战胜经济危机,不能靠裁人,不能靠降价竞争,不能靠关闭企业,这些做法将引起的是恶性循环,不能根本上解决问题。要想战胜经济危机,必须要靠提升我们大家的职业化素质。职业化素质是什么呢?如果我要问大家你们企业缺人么?有很多人说不缺。为什么不缺呢?他会说我们企业各个位置上都有人

了,都担任了一些职务,我国叫做职务人。但他们是职业人么?如果他们不是职业人,那他们真的可能会成为那种在病理上的植物人,甚至还不入那种植物人,因为那种植物人可能需要别人的照料才能延续生命,但不会故意捣乱破坏。而在某种职位上的人,如果不懂会怎样呢?会做错误的决策,给企业带来重大的损失。优秀的职业人是最宝贵的,优秀的职业人是指什么人?优秀的职业人指的是具有正确的观念、专业的知识、娴熟的技能的人。有正确的观念是要做正确的事情,有专业的知识是说得懂,有娴熟的技能是他得会。这三者之间什么关系呢?我们做一个小小的互动,看看大家能不能区分的开。请问大家你们是否能接受这样的观念,成年人应该对自己的行为负责任,同意么?那你愿意对自己的行为负责任么?你能做大对自己的行为负责任么?好,我们试一试,请大家伸出食指,伸出拇指,知道脸上各个部位在哪吧,请把手放在自己的脸颊上,我们互相看一下手放哪了,这个地方是下巴,这个地方是脖子,请把手放在自己的脸颊上。大多数人放在了脖子上和下巴上,为什么呢?因为你放在哪了。可是我问你,成年人应该对自己的行为负责任,你同意么?你说同意,我说你愿意、能做到么?你说能。我说我让你把手放在自己的脸颊上,我放在哪有什么关系?知识是在使用中更新的,而技能是在实践中锻炼提高的。有的时候你的部下做不到要求,你的孩子做不到大人提出的要求,没关系,我们每个人都是在实践中锻炼提高的。再来一次,伸出食指、拇指,把自己的手防灾脑门上,放在耳朵上,大家都能做到了。 再说提升职业化素质,就是让我们要有正确的观念,要有专业的

职业化素质的层次

我的课程 职业化素质的层次 测试成绩:93.33分。恭喜您顺利通过考试! 单选题 1. 创新的导向是:√ A 过程 B 实用 C 目标 D 经验 正确答案: C 2. 职业素质不包括:√ A 心理素质 B 知识 C 思维方式 D 行为特征 正确答案: D 3. 下列选项中,不属于创新方法的是:√ A 送赠品 B 抄袭 C 概念数 D 改变包装 正确答案: B 4. 订立目标要符合Smart原则,该原则中的“M”是指:√ A 明确 B 合理 C 时间限制 D 可衡量 正确答案: D 5. 一般来说,在人们的工作和生活中所占比例最大的事情是:√ A 紧急又重要的事情 B 重要但不紧急的事情 C 紧急但不重要的事情 D 即不紧急也不重要的事情 正确答案: A 6. 关于重要而不紧急的事情,下列说法正确是:√ A 在人们的工作和生活中所占的比例为20%-25% B 处理好此类事情,可以减少紧急重要的事情发生 C 应尽量减少 D 上班时尽量不要涉及 正确答案: B 7. 关于合作精神,下列理解错误的是:× A 是以敬业为导向的职业态度的重要组成部分 B 要具有良好的补台意识 C 在工作中具体表现为积极地换位思考

D 尽量迎合对方的观点和想法 正确答案: D 8. 以成功为导向的职业心理的基本要求不包括:√ A 正确的自我认知 B 不断的自我激励 C 有效的情绪压抑 D 成熟的人际关系 正确答案: C 9. 以结果为导向的职业思维包括:√ A 系统思维和创新思维 B 系统思维和形象思维 C 创新思维和逻辑思维 D 形象思维和逻辑思维 正确答案: A 10. 成熟的人格应该具有的两个维度是:√ A 正直和体谅 B 勇气和理解 C 积极和敬业 D 尊重和宽容 正确答案: B 判断题 11. 勇气低但理解度高的人,不太容易接纳和宽容别人。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 12. 每个人的价值观是不同,所以现代企业管理中不需要统一员工的价值观。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 13. 只要有敬业精神,职业者就能得到同事的普遍尊重和认同。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 14. 情绪控制就是要压抑自己的情绪。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 15. 在解决问题时,正确的方式是寻求症状解,忽视根本解。此种说法:√ 正确 错误

员工职业化素质提升培训心得体会

员工职业化素质提升培训心得体会 篇一:员工职业化素质提升培训心得体会汇总(一) 《员工职业化素质提升培训》心得体会汇总(一) 一、胜任职场工作的价值观,从“我”到“我们”,行为上的改变;改变自己认知上的价值排序,价值取向要随环境变化而重新排序。 1、在一个企业文化浓厚的公司里,从个体到集体,用一个主人翁的心态对待每一件事情,使自己始终站在当事人的角度去思考问题是一个文化企业所希望看到的,也是企业向前发展的一个必然过程。从“我”到“我们”的转变,即是要求我们要有强烈的团队意识,个人的成功离不开团队,没有团队的成功就没有个人价值的体现,只有把自己融入到团队之中,才能最大程度地实现个人价值。一个职业化的员工永远以公司和团队的利益为重。 2、我从这里可想到的是我们平常在工作中常常存在很多坏的习惯或者是有一些好的做法我们没有意识到或者没有去尝试,这时我们提升职业素质,就要去行动,即行为的改变,改掉坏习惯,尝试新做法,行为的改变需要驱动力,这个驱动力是什么呢,即认知价值的排序,也就是对一件事的看法排序,举一个例子,在公司里,有一个人请求你帮助,你是同意还是拒绝,你内心会有一个衡量打分的过程,也就是认知价值的排序,改变一种行为习惯,就要重新打分,这

个重新打分是很痛苦的,但以后会带来长远的幸福。 “迷茫是因为价值取向不明确,不能看到自己与环境的关系”一个人不知道该做什么,该怎样做,他就很迷忙,这就需要我们去多了解周边的人和事,了解世界的变化和信息,了解政策,以便我们更快更准确的做出判断,逃离迷茫。 如何在变化中实现价值,首先是专、精、特,也就是同样做一 件事,要比其他人做的好;其次要回归自己的尊严,要得到社会的认可,这样才能走的长远;再次要通过终身的学习做到积极的变化,去适应不断变化的社会。 3、人的行为改变就是先要改变自己认知上的价值排序;我们的价值取向要随着环境的改变重新排序;价值的排序过程是一个得失平衡的过程,有时很痛苦。 4、从我到我们的转换不仅仅是一种简单的角色的转换,更是一种心态,一种理念的转换。“我”是一个个体,是从自我出发考虑问题,而“我们”则是将集体作为考虑问题的出发点。“我们”是一种集体荣誉感的体现,更是一种企业集体责任心的表现。所以在工作过程中,我们要做好这种角色的转换,这不仅可以增强我们的集体意识,也更有利有我们工作的顺利开展。 二、改变思维,从自己做起,从小事做起,从当下做起,这是一个职业人应该具备的素质。

职业化素质的层次测试题答案

课后测试 如果您对课程内容还没有完全掌握,可以点击这里再次观看。观看课程 测试成绩:100.0分。恭喜您顺利通过考试! 单选题 1. 创新的导向是:√ A过程 B实用 C目标 D经验 正确答案:C 2. 职业素质不包括:√ A心理素质 B知识 C思维方式 D行为特征 正确答案:D 3. 下列选项中,不属于创新方法的是:√ A送赠品 B抄袭 C概念数 D改变包装 正确答案:B 4. 订立目标要符合Smart原则,该原则中的“M”是指:√ A明确

B合理 C时间限制 D可衡量 正确答案:D 5. 一般来说,在人们的工作和生活中所占比例最大的事情是:√ A紧急又重要的事情 B重要但不紧急的事情 C紧急但不重要的事情 D即不紧急也不重要的事情 正确答案:A 6. 关于重要而不紧急的事情,下列说法正确是:√ A在人们的工作和生活中所占的比例为20%-25% B处理好此类事情,可以减少紧急重要的事情发生 C应尽量减少 D上班时尽量不要涉及 正确答案:B 7. 关于合作精神,下列理解错误的是:√ A是以敬业为导向的职业态度的重要组成部分 B要具有良好的补台意识 C在工作中具体表现为积极地换位思考 D尽量迎合对方的观点和想法 正确答案:D 8. 以成功为导向的职业心理的基本要求不包括:√ A正确的自我认知

B不断的自我激励 C有效的情绪压抑 D成熟的人际关系 正确答案:C 9. 以结果为导向的职业思维包括:√ A系统思维和创新思维 B系统思维和形象思维 C创新思维和逻辑思维 D形象思维和逻辑思维 正确答案:A 10. 成熟的人格应该具有的两个维度是:√ A正直和体谅 B勇气和理解 C积极和敬业 D尊重和宽容 正确答案:B 判断题 11. 勇气低但理解度高的人,不太容易接纳和宽容别人。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 12. 每个人的价值观是不同,所以现代企业管理中不需要统一员工的价值观。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误

中高层管理者的职业化塑造

中高层管理者的职业化塑造 引子案例1:X力经理的当官情结困惑 1.X力面临这些问题的原因是什么? 2.X力该如何面对这些问题? 3.X力需要得到什么帮助? 引子案例2:面对小高的不满王经理怎么办? 分组讨论:如果你是王经理,你该如何解决小王的不满? 开篇游戏:齐放竹竿游戏--成功领导/管理能力的要素 1.成功领导/管理能力的要素 2.如何做一名合格的管理者图示 第一章管理者的角色认知和定位 一.“角色”理论与你的目标定位 1.“角色”理论 (1)角色的概念 美国人“好公民”角色定义 马克.吐温“国会议员”角色定义 (2)角色:社会控制 (3)角色:社会规X (4)角色适应 (5)管理者角色 2. 你的目标定位是什么? 3. 向管理者角色转变--企业领导自我变革 4. 实例背景分析:柳传志答记者问-中国的大脑会流失吗? 5. 领悟角色及其转换自测题 二. 管理者的角色认知和定位 案例:非洲市场--鞋的诱惑 1.个体作业与团体作业的区别 2.团队领导与成员的责任和权力 3.管理者扮演的三大角色 (一)--信息沟通角色

(二)--人际关系角色 (三)--决策者角色 4.“你”(中高层经理)的定位 (一)作为下属的“你”—经营者的替身 (二)作为同事的“你”—同事就是我的内部客户(三)作为上司的“你”—八大角色 5.管理的五职能——法约尔 管理的八职能—X锡民 用中国古典思想谈管理—X锡民 6.从员工到管理者---角色转变的困难 (1) 骨干员工与管理者的区别 (2).从技术专才向管理者的角色转换 (3).管理者角色转变困难的原因 (4)管理能力层级发展模型 7.管理者责任与管理者职权分解 第二章.职业经理的素质和能力风X 案例研究:恩与威 引子:职业经理队伍描述 一.管理平台提升需要职业化经理人 1.近代世界企业经理阶层的兴起 2.中国企业的发展需要提升管理平台 3. 科学规X的管理体制需要高素质的职业经理人 二.经理职业化的体现 案例:冯经理的故事 1.职业经理的素质平台要求 2.职业管理者的基础能力 三.企业管理者的职业化成长平台 四.专业部门经理的人力资源管理职责 案例:胡经理和X经理的分歧和辩论 案例:一个人力资源管理MBA教学案例 五.职业管理者的修养 六.现代企业职业管理者的总体素质要求 1.万般德为先 廉政三要素 新加坡案例 2.知识经验多—大树逻辑 3.身心素质好

职业化素养测试题

一、选择题(不定项) 1、在企业生产经营活动中,员工之间团结互助的要求包括(B、C、D) A、要讲究合作,就要避免竞争 B、平等交流,平等对话,互相尊重 C、既合作,又竞争,竞争与合作相统一 D、互相学习,共同提高 2、下列说法中,符合办公室环境清洁的是(D) A、办公台席是私人的,可以带很多私人用品,布置个性化 B、办公环境的卫生属于保洁负责,跟我无关 C、私人用品较多的时候,占用下公共过道也没关系 D、上班期间,必须保持个人台席的干净整洁 3、下列关于爱岗敬业的说法中,你认为正确的是(B) A、市场经济鼓励人才流动,再提倡爱岗敬业已不合时宜 B、即便在市场经济时代,也要提倡“干一行、爱一行、专一行” C、现代社会提倡人才流动,爱岗敬业正逐步丧失它的价值 D、在现实中,“爱岗敬业”的观念阻碍了人们的择业自由 4、某商场有一顾客在买东西时,态度非常蛮横,语言也不文明,并提出了许多不合理的要求,你认为营业员应该如何处理?(A) A、坚持耐心细致地给顾客作解释,并最大限度地满足顾客要求 B、因人而异,顾客什么态度,就提供什么服务 C、对顾客进行批评教育 D、不理睬顾客 5、职业化素养要求我们上班期间“仪表端庄”下列符合的选项是(B)。

A、着装奢侈华贵 B、鞋袜搭配合理,穿着得体 C、爱怎么穿就怎么穿,解放自我 D、染夸张颜色发色突出自我个性 6、当要你写完一份公司年终工作总结,你应该采取哪一种做法?(A) A、回顾整理一年的工作事项,反复检查,确认没有错误才上交 B、相信自己已做得很好,写完总结,不再检查就上交 C、参考同事们写的什么内容,然后再上交 D、将去年写的总结拿出来,改下名字,直接交给领导 7、在工作中当你业绩不如别人时,你通常会采取哪一种做法?(B) A、顺其自然 B、找出自身差距所在,努力想办法改变现状 C、努力想办法找点关系,走后门 D、换个工作 8、员工小张一贯准时上班,但在一次上班途中,突遇倾盆大雨而迟到了,你认可以下哪些做法?(B) A、小张虽然违犯了公司规定,但事出有因,情在可原,可以理解 B、按照公司制度进行处理,制度需要贯彻和执行,否则形同虚设 C、给予小张口头批评,但不按照公司制度进行处理 D、偶然一次,应该谅解 9、在日常工作中,你比较注重什么,下面说法错误的是(C) A、注意自己的着装、发型得体

职业化素质的层次单选题

单选题 1. 创新的导向是:√ A 过程 B 实用 C 目标 D 经验 正确答案: C 2. 职业素质不包括:√ A 心理素质 B 知识 C 思维方式 D 行为特征 正确答案: D 3. 下列选项中,不属于创新方法的是:√ A 送赠品 B 抄袭 C 概念数 D 改变包装 正确答案: B 4. 订立目标要符合Smart原则,该原则中的“M”是指:× A 明确 B 合理 C 时间限制 D 可衡量 正确答案: D 5. 一般来说,在人们的工作和生活中所占比例最大的事情是:√ A 紧急又重要的事情

B 重要但不紧急的事情 C 紧急但不重要的事情 D 即不紧急也不重要的事情 正确答案: A 6. 关于重要而不紧急的事情,下列说法正确是:√ A 在人们的工作和生活中所占的比例为20%-25% B 处理好此类事情,可以减少紧急重要的事情发生 C 应尽量减少 D 上班时尽量不要涉及 正确答案: B 7. 关于合作精神,下列理解错误的是:√ A 是以敬业为导向的职业态度的重要组成部分 B 要具有良好的补台意识 C 在工作中具体表现为积极地换位思考 D 尽量迎合对方的观点和想法 正确答案: D 8. 以成功为导向的职业心理的基本要求不包括:√ A 正确的自我认知 B 不断的自我激励 C 有效的情绪压抑 D 成熟的人际关系 正确答案: C 9. 以结果为导向的职业思维包括:√ A 系统思维和创新思维 B 系统思维和形象思维 C 创新思维和逻辑思维

D 形象思维和逻辑思维 正确答案: A 10. 成熟的人格应该具有的两个维度是:√ A 正直和体谅 B 勇气和理解 C 积极和敬业 D 尊重和宽容 正确答案: B 判断题 11. 勇气低但理解度高的人,不太容易接纳和宽容别人。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 12. 每个人的价值观是不同,所以现代企业管理中不需要统一员工的价值观。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 13. 只要有敬业精神,职业者就能得到同事的普遍尊重和认同。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 14. 情绪控制就是要压抑自己的情绪。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误 15. 在解决问题时,正确的方式是寻求症状解,忽视根本解。此种说法:√ 正确 错误 正确答案:错误

职业化素养包括以下内容

职业化素养包括以下内容: 1、敬业精神 2、忠诚 3、良好的人际关系和团队精神 4、高度进取心 5、自动自发地工作 6、注重细节,追求完美 7、不找任何借口 8、具有较强的执行力 9、找方法提高工作效率 10、为企业提好的建议 11、维护企业形象 12、与企业共命运 职业化 职业化(Professionalization) [编辑] 什么是职业化 职业化是现代化过程中的必然产物,其主要用途是提高劳动生产率,保证企业工作的品质达到一定的标准。可以说,职业化是企业发展的核心竞争力。

所谓职业化,就是一种工作状态的标准化、规范化和制度化,即要求人们把社会或组织交代下来的岗位职责,专业地完成到最佳,准确扮演好自己的工作角色。以国际通行的概念分析,职业化的内涵至少包括四个方面: 一是以“人事相宜”为追求,优化人们的职业资质; 二是以“胜任愉快”为目标,保持人们的职业体能; 三是以“创造绩效”为主导,开发人们的职业意识; 四是以“适应市场”为基点,修养人们的职业道德。 [编辑] 职业化的内容 职业道德、职业意识、职业心态是职业化素养的重要内容。也是职业化的最根本的内容,如果我们把整个职业化比喻为一棵树,那么职业化素养则是这棵树的树根,美国最著名的《哈佛商业评论》评出了9条职业人应该遵循的职业道德:诚实、正直、守信、忠诚、公平、关心他人、尊重他人、追求卓越、承担责任。这些都是最基本的职业化素养。 企业无法对员工职业化素养有强制性的约束力,职业化素养更多的体现员工的自律上,企业只能对起所有的员工的职业化素养进行培养和引导,帮助员工在良好的氛围下逐渐形成良好的职业化素养。 职业化行为规范更多的体现在遵守行业和公司的行为规范,包含着职业化思想、职业化语言、职业化动作三个方面的内容,各个行业有各个行业的行为规范,每个企业有每个企业的行为规范,一个职业化程度高的员工,他能在进入某个行业的某个企业的较短时间内,严格按照行为规范来要求自己,使自己的思想、语言、动作符合自己的身份。 职业化行为规范更多的体现在做事情的章法上,而这些章法的来源是:长期工作经验的积累形成的;在企业规章制度要求的;通过培训、学习来形成的。当我们进入一家公司,对公司的评判首先就是对公司员工所表现的行为规范的评判。通常,企业通过监督、激励、培训、示范来形成公司统一的员工行为规范。 职业化技能是企业员工对工作的一种胜任能力,通俗的讲就是你有没有这个能力来担当这个工作任务,职业化技能大致可以包括两个方面的内容: 一是职业资质,学历认证是最基础的职业资质,专科、本科、硕士、博士等等,通常就是进入某个行业某个级别的通行证,其次是资格认证,资格认证是对某中专业化的东西的一种专业认证,比如会计,就必须拥有会计上岗证、其次就是注册会计师资格认证,做精算的,就要拥有精算师资格证书,学历认证和资格认证都是有证书的认证,但是在现实中,还有一种没有证书的认证,就是社会认证,社会认证通常就是你这个人在社会中的地位,比如你是某个行业著名的专家,

员工职业化素质提升培训心得体会汇总(一)

《员工职业化素质提升培训》心得体会汇总(一)一、胜任职场工作的价值观,从“我”到“我们”,行为上的改变;改变自己认知上的价值排序,价值取向要随环境变化而重新排序。 1、在一个企业文化浓厚的公司里,从个体到集体,用一个主人翁的心态对待每一件事情,使自己始终站在当事人的角度去思考问题是一个文化企业所希望看到的,也是企业向前发展的一个必然过程。从“我”到“我们”的转变,即是要求我们要有强烈的团队意识,个人的成功离不开团队,没有团队的成功就没有个人价值的体现,只有把自己融入到团队之中,才能最大程度地实现个人价值。一个职业化的员工永远以公司和团队的利益为重。 2、我从这里可想到的是我们平常在工作中常常存在很多坏的习惯或者是有一些好的做法我们没有意识到或者没有去尝试,这时我们提升职业素质,就要去行动,即行为的改变,改掉坏习惯,尝试新做法,行为的改变需要驱动力,这个驱动力是什么呢,即认知价值的排序,也就是对一件事的看法排序,举一个例子,在公司里,有一个人请求你帮助,你是同意还是拒绝,你内心会有一个衡量打分的过程,也就是认知价值的排序,改变一种行为习惯,就要重新打分,这个重新打分是很痛苦的,但以后会带来长远的幸福。 “迷茫是因为价值取向不明确,不能看到自己与环境的关系”一个人不知道该做什么,该怎样做,他就很迷忙,这就需要我们去多了解周边的人和事,了解世界的变化和信息,了解政策,以便我们更快更准确的做出判断,逃离迷茫。 如何在变化中实现价值,首先是专、精、特,也就是同样做一

件事,要比其他人做的好;其次要回归自己的尊严,要得到社会的认可,这样才能走的长远;再次要通过终身的学习做到积极的变化,去适应不断变化的社会。 3、人的行为改变就是先要改变自己认知上的价值排序;我们的价值取向要随着环境的改变重新排序;价值的排序过程是一个得失平衡的过程,有时很痛苦。 4、从我到我们的转换不仅仅是一种简单的角色的转换,更是一种心态,一种理念的转换。“我”是一个个体,是从自我出发考虑问题,而“我们”则是将集体作为考虑问题的出发点。“我们”是一种集体荣誉感的体现,更是一种企业集体责任心的表现。所以在工作过程中,我们要做好这种角色的转换,这不仅可以增强我们的集体意识,也更有利有我们工作的顺利开展。 二、改变思维,从自己做起,从小事做起,从当下做起,这是一个职业人应该具备的素质。 1、职业化是现代企业对员工提出的新要求,也是员工提升素质的发展方向。 人一旦形成了思维定势,就会习惯地顺着定势的思维思考问题,不愿也不会转个方向、换个角度想问题,这是很多人的一种愚顽的“难治之症”。虽然冲出思维定势很难,但作为管理者必须从改变自身做起。因为唯有此,我们才可能带动工作的积极性,融入公司文化,推动公司的发展。 2、做任何事情要理清思路,有自己的主见,不能人云亦云。别人的意见不见得完全是正确的,自己正确的一定要坚持,保持良好的

员工职业化素养培养

完善自我成就未来 ——谈员工职业化素养培养现代市场的竞争归根结底是人才的竞争,对于一个企业来说,人才储备的状况标志着企业的竞争实力,象征着企业的未来财富,而真正的人才是具备高度职业化素养的。 “21世纪最宝贵的是什么?人才!”这是电影《天下无贼》里面的一句台词,看似轻松简单的一句话,但它却是属于世界的,属于中国的,同样属于银江。现代市场的竞争归根结底是人才的竞争,对于一个企业来说,人才储备的状况标志着企业的竞争实力,象征着企业的未来财富,而真正的人才是具备高度职业化素养的。 三人行必有我师焉。公司首席执行官章建强先生,拥有丰富的职业经验和超越的管理才华,是银江全体员工学习的导师和榜样,现与银江全体员工一起探讨如何培养我们的职业素养,分享他成功的经验。 职业素养之我见 只有个人成长了,才能帮助企业成长。 职业素养,一个与我们日常生活工作产生许多交集的东西,不同的人也许有不同的理解,就像有一千个读者就有一千个哈姆雷特。广义上,职业素养可以归纳为人类在社会活动中要遵守的行为规范和个人行为的总和,其本质是一种个人行为规范及行为本身;狭义上,职业素养就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化,即在合适的时间、合适的地点,用合适的方式,做合适的事情。有人认为职业化素养包括职业道德、职业意识和职业心态;也有人认为职业素养至少包

含两个重要因素:敬业精神及合作态度。我更倾向于后者,表达简洁明了,易于理解。 所谓敬业精神就是在工作中,员工要将自己作为银江公司的一份子,不管是什么岗位,不管做什么工作,一定要发挥出实力,把工作做到最好,对于错误一定要及时地更正。敬业不仅仅是能够吃苦耐劳,更重要的是要用心去做好公司分配下来的每一个任务;态度可以说是职业素养的核心,良好的合作态度比积极的,自信的,乐于助人等态度起着更关键的作用。 当然,良好的职业素养不是要求员工一味的付出,企业的成长是建立在员工的成长基础之上的,员工不断的提高,企业才会进步。就像银江“共创、共享、共赢“的企业理念所表达的一样。 “名表原理” 企业就像一块百达翡丽,有了内部精密打造的零件后,顾客才会对它光鲜的外表卖账。 一切事物都在变化之中,而且是一种加速度变化。当我们面临挑战的时候,我们必须做出对等的反应。但是,当我们面对新的、更高的挑战时,过去赖以成功的模式、流程和方法不再奏效时,我们此时需要做出全新的反应…… 员工的整体素养决定了银江未来的生存。对于公司来说,在越来越激烈的市场竞争环境下,要想成为业内的长胜将军,首先必须得有一套有效的管理体系,而在这个庞大的体系中,高度职业素养的人才是其正常运行的保障.企业就像一块百达翡丽,有了内部精密打造的零件后,顾客才会对它光鲜的外表卖账。 对于我们每个员工来说,职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商”(英文career quotient 简称CQ),也可以说一生成败

中层管理者职业化

观《中层管理者职业化素养提升》体会心得 通过对中层管理者职业化素养提升的学习,使我明白什么是职业化的管理者。现代社会,企业之间竞争的同质化程度越来越高,企业整体战略化差异很小,如果要想体现企业自身优越的竞争力,大部分要体现在企业经营活动中细节的创新和提高,而细节的经营是否能够成功关键取决于企业员工能否将企业战略思想延伸到手头的每一项工作中,也就是企业经营活动中的执行力问题,中层管理人员作为企业高层与一线职工的纽带桥梁,承担着企业目标的贯彻、执行、监督的作用,公司为了塑造一支团结、进取、优秀的中层管理团队,所以引入了中层管理者素养提升培训项目。 一、课程内容及分析 课程主要由职业化素养要求中忠诚度、理解度、操作度、和谐度和魅力度等几个特点组成。 职业化是一种潜在的文化氛围,是一种在职场中的专用语言!是一种精神,是一种敬业精神,是对工作的热爱、对事业孜孜不倦的追求精神!在企业中,我们员工要培养共同价值观来提高对企业的忠诚度,强化职业意识,共同建设文化体。老师当中讲到如何培养共同价值观,是通过改造中层管理者的行为、习惯,达到改变世界观,进而改变价值观,提高对企业的忠诚度。尽量选择和提拔兴趣爱好、专业特长和本岗位要求、工作能力四者相统一员工作为中层管理者。 中层管理者要对外部环境有预知,这样才能事先做好准备。比如要盯紧目标客户,要调查市场上产品的流行趋势,满足更多的客户需要。当然,在如今市场竞争,真的应了一句话,商场如战场,如稍有错过,就很快会被市场淘汰。我们还得提升产品升级换代的速度,比如像我们企业产品,唯有提升产品的质量合格,精益求益,满足客户所需要,这样不仅让客户满意,同时还提升了公司形象,使自己的产品有好的口碑。中层管理者要尊重上级,服从上级,保持一定的距离,及时反馈公司文化信息和产品信息。中层管理还洞察下级,观察下级工作能力,以及同时也洞察事情的问题。一定要将问题杜绝发生之前,然后还要推理事情问题来源。 二、个人感悟 通过对中层管理者职业化素养提升的学习,让我能力又再一次得到升华,使自己更有信心了。参加培训最主要的是训练了我们思考、解决问题的能力和方法,调动我们主动思考的积极性。课程中我学到了以下几条观点,今天写在本次课程的心得体会中,希望在今后工作生活中自己能够时刻提醒自己。 1、我们要时刻保持清醒的头脑,不自满、踏实、认真的学习新的知识。 2、我们学习不在于老师教了什么,而在于我们学到了什么。 3、在工作的开展过程中,我们要时刻保持同领导的紧密联系,时刻让领导了解自己的工作进展情况,让上司了解你的工作态度和能力从而争取最大的支持和理解。 4、时刻保持谦虚、学习的态度,谨慎对待每一次机遇和挑战。 三、学习后实际工作中的联系和运用 参加完本次课程后个人感触颇深,虽然现在我还不是一名中层管理者,但是作为一名普通员工,在实际工作中我也要做到个人角色的定位,实际工作的执行中会掺杂着许多与上层领导工作意图不一致的现象,但是我要确保自己能够在实际工作中控制自己的情绪,客观的看待工作意图产生的矛盾,合理的解决每一项任务。其次,工作中一定要注重团队意识的发挥和应用,良好的协作才能实现共同的进步,同时我要积极认真的学习专业知识,在团队协作的过程中能够明确工作意图,顺畅实现沟通合作。 要做一名企业合格的员工一定要在企业中“用心”,用心倾听、用心发现、用心创造,以心为本,为企业的发展贡献力量。 财务部:彭林杨 2011-08-06

高校课程的职业化倾向及其思考

高校课程的职业化倾向及其思考 [摘要]高校课程的职业化倾向已是大势所趋,文章将通过对有关理论和我国的现实社会需要进行分析,进而说明大学课程的职业化倾向原因及当前大学课程职业化倾向的现状,最后对大学课程职业化倾向的现象进行反思。 [关键词]高校;课程;职业化倾向;反思 在科学技术的飞快发展,经济全球化、现代化的背景下,新世纪对人才的能力提出了更高的要求,为了增强大学生适应现代化世界和步入这一世界的能力,以及现实中大学生更关心自己的就业能力、社会适应性和自我在未来工作中的发展,为此提出了大学课程的职业化。 大学课程的职业化倾向是将大学教育与社会密切结合的一个动向,几乎所有的国家和地区都在考虑职业与学科专业之间的关系,设立以职业培养为方向的主修课或专业,将学生的工作经验与学科学习结合起来。如,在英国,半工半读的学生近年来不断增加,所有大学都有不同程度的社会实践活动,使学生在就学期间就了解工作的需要。在印度,由于高等教育的普及率比较高,选择文科专业的学生比较多。为了提高文科学生的就业能力,从1991年起,印度的大学拨款委员会发表了《第一学位教育的职业化》文件,组成了四个专家小组(人文和社会科学、商业、经济学和管理科学和工程及技术),对职业教育科目进行遴选,并指定相应的教学大纲。新成立的职业班实行科目组合的教学方式,学生以一种职业为主,辅以其他两种与职业科目相近的学术性科目。而在美国,高等教育的职业化程度被认为是非常高的,从1983年起,每所学校从学生注册那一天起到毕业为止都应为他们提供系统的就职指导,每所大学都设有职业指导中心,学生可以随时到中心查找资料。而在中国,以前设立专业和课程多是依靠有关专家的主观判断或经验,现在为了解决职业发展的需要,不断提高大学毕业生的就业能力,发明了很多研究方法,对现有职业进行分析,然后将研究的结果作为设置专业和课程的依据等等。[1] 一、我国大学课程职业化倾向的原因分析 在前言部分提到,我国大学课程必须不断向职业化靠拢,其有充分的理论根源和现实依据,这部分将从理论根源和现实社会需要两个方面来分析我国大学课程出现职业化倾向的原因。 (一)理论根源 1.杜威的职业教育观:为职业做准备的各种各样的教育活动 杜威(John Dewey,1859-1952)作为19世纪末20世纪上半叶美国著名的教育家、哲学家,实用主义教育的创始人,于1916出版了他最具有影响力的《民主主义与教育》这一著作,其中有一章——《教育与职业》专门论述了教育与职

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