人教部编版五年级上 教案10 牛郎织女(一)
备课素材
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【教材分析】
这是我国著名的四大民间故事之一。
故事讲了牛郎织女的爱情故事。
牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。
他们通过老牛结识并相知相爱。
这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。
牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。
在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。
它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。
牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰。
牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。
织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。
它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一。
在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙。
中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。
《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。
结婚当天，范喜良被抓去修长城。
孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。
孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。
《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。
当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。
梁山伯万念俱灰，一病而亡。
祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。
这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。
《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞
借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。
后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。
最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。
小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。
从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。
课后作业
1.他和哥哥sǎo zi（）坐在同yí liàng（）车里，又说又笑，高兴极了。
2.我们这yí bèi（）的人里，出现了很多有志之士。
3.这个hǎn jiàn（）盛况，吸引了很多人。
二、选词填空。
劳累劳作
1.他（）一天很（），所以吃完饭就赶紧休息了。
亲热亲切
2.她（）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（）教导。
三、按要求完成句子。
1.牛好像全了解，虽然
．．眉开眼笑的，他也就满意了。
（用加点的词．．没说话，可是
语造句）
_________________________________________________________
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）
___________________________________________________________
四、根据课文内容填空。
这篇文章介绍了_______和_______的故事，表达了古代劳动人民对
___________和__________的向往和追求。
五、重点段落品析。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
1.写出下列词语的反义词。
亲密——（）干净——（）
2.对文中画线句子理解正确的一项是（）
A中心句，总领全段。
B过渡句，承上启下。
3.从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________的人。
六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？
____________________________________________________________________ __________________________________________________
参考答案：
一、1.嫂子一辆 2.一辈 3.罕见
二、1.劳作劳累 2.亲热亲切
三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他。
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。
四、牛郎织女幸福自由
五、1.疏远肮脏
2.A
3.勤劳、善良
六、牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动。
最新人教部编版小学五年级上册语文第10课《牛郎织女(一)》第一课时教学设计
教学过程任务一：故事溯源，导入新课【设计意图：《牛郎织女》这则民间故事，是从牵牛星、织女星的星名衍化而来的。
故事在西周末年就产生了，到了汉朝，故事情节逐步丰富和完善。
叶圣陶在民间口头流传的故事基础上，进行整理。
课堂上，让学生跟随历史的足迹，逐渐从古代走向现在，感知《牛郎织女》这个故事产生、发展的悠久年代的同时，更感受到民间文化的源远流长。
】1.课件出示教材第42页的“资料袋”，了解故事起源。
课件出示：漫漫银河中，有这样两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女星，它们分布在银河两侧，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。
人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。
很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
2.出示资料，感知《牛郎织女》这个传说故事创编的历史。
●3000多年前：跂（qí）彼织女，终日七襄。
虽则七襄，不成报章。
睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。
——《诗经·小雅·大东》●1800多年前：迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
——《古诗十九首·迢迢牵牛星》●1400多年前：天河之东，有织女，天帝之女也。
年年织杼劳役，织成云锦天衣。
天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。
嫁后，遂废织衽（rèn）。
天帝怒，责令归河东。
唯每年七月七日夜，渡河一会。
——宗懔（lǐn）《荆楚岁时记》3.小结：到了现在，我们学习作家叶圣陶先生整理的《牛郎织女》篇幅更长。
这个故事怎么会越传越长呢？是的，老百姓在口口相传时，创造性地改编情节、人物，进行了丰富的想象，这叫“创编”。
正是这种创编，使得民间故事生生不息，使得民间文化源远流长。
4.过渡：这节课，我们来学习故事的前半部分——《牛郎织女（一）》。
部编版语文五年级上册牛郎织女一教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册牛郎织女一教学设计第1篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文曲折生动的故事情节。
3、感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
教学重点：体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
教学难点：感受我国古代劳动人民对自由生活的向往和为之奋斗的精神。
教学流程：一、导入新课：1.同学们喜欢听故事吗？今天我们就来讲故事了。
播放《喜鹊搭桥》的对话。
2.课前回顾：本文体裁是什么？(民间故事)(民间故事：指群众集体口头创作、口头流传，并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。
这些故事大都具有鲜明的人物性格和完整曲折的故事情节，并充满丰富的想象力，反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
)二、探究故事：(从民间故事的特点入手)(一)完整曲折的故事情节(简单复习)用简洁的语言概括故事的主要内容。
(孤苦伶仃，结识，织女生活美满，不幸降临，鹊桥相会)(二)鲜明的人物性格1.故事中有哪些主要人物？2.你对故事中的'各个人物一定有自己的认识和评价，和同桌交流交流，并找出相关句子读一读。
3.如果你能和故事中的人物对话，你想对————说——————。
(三)丰富的想象力找出故事中超越了现实的想象的内容。
(四)表达的情感师生共同总结。
三、结束：秋夕(唐)杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
(并呼吁学生仰望星空，许下心愿——但愿人长久，千里共婵娟)四、作业布置：把《牛郎织女》讲给家人听，并阅读一则其它民间故事，来校讲给同学听。
【部编版语文五年级上册牛郎织女一教学设计第2篇】教学目标1.认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。
2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。
3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。
教学重点1.认识“偎、衰”等9个生字，理解重点词语。
人教版部编本五年级上册第10课《牛郎织女(一)》教学设计及教学反思
人教版部编本五年级上册第10课《牛郎织女（一）》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解牛郎织女的传说，能够描述牛郎织女的故事情节。
•能力目标：培养学生的阅读能力，理解和解释故事的内涵和意义。
•情感目标：培养学生对美好故事的情感体验，激发学生的想象力和创造力。
2. 教学重点•理解牛郎织女的传说故事情节。
•掌握关键词汇和表达方式。
3. 教学难点•理解牛郎织女的传说背景和故事内涵。
•运用所学知识解释故事内容。
4. 教学内容1.介绍牛郎织女的传说背景。
2.分析故事内容，处理关键词汇和表达方式。
3.学习相关课文并进行阅读训练。
4.进行相关练习题以巩固所学内容。
5. 教学方法•讲授法：介绍牛郎织女的传说背景。
•合作学习法：小组合作讨论故事内容和相关问题。
•课文朗读：师生共同朗读相关课文，培养学生口语表达能力。
•练习巩固：进行相关练习题，巩固所学内容。
6. 教学过程第一步：导入•（引入话题）“今天我们要学习的故事是关于牛郎织女的传说，你们知道他们的故事吗？”第二步：学习1.（介绍）简要介绍牛郎织女的传说背景。
2.（讨论）学生小组合作讨论故事情节和关键词。
3.（课文训练）师生共同阅读相关课文，并解释生词和表达方式。
4.（练习巩固）进行相关练习题，巩固所学内容。
第三步：总结•“今天我们学习了牛郎织女的传说故事，你们觉得这个故事有什么含义呢？”二、教学反思本节课的教学设计主要围绕《牛郎织女（一）》这一课文展开，通过介绍传说背景、学习课文内容、讨论和练习的方式，帮助学生更好地理解牛郎织女的故事情节。
教学中，我发现学生在课文表达和理解上有一定的困难，下一步可以加强听力训练，提高学生的口语表达能力。
另外，在教学过程中，学生的合作学习能力得到了锻炼，他们在小组讨论中积极思考、相互学习，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。
未来的教学中，可以结合更多合作学习的方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
总的来说，本节课的教学取得了一定的效果，但也存在一些可以改进的地方，希望在后续的教学中能够更加全面地发挥学生的潜能，帮助他们更好地理解和欣赏优秀文学作品。
部编版语文五年级上册牛郎织女一教案模板(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一教案模板（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一教案模板第【2】篇〗【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
4.观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。
【教学重点和难点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。
【教学准备】1.相关的投影片，影音文件；2.生字词小黑板；3.学生自己搜集的有关民间故事的资料；4.一张夏夜星空图。
【教学过程】第一课时一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
三、学习本课生字新词。
着重强调“酿”的读音；“妻”的书写笔顺；知道“挨”是多音字并分别组词。
四、理清文章脉络，理解文意。
1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2.学生汇报。
课文按时间顺序可分为三部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。
第三部分（“一天晚上”到结束）：牛郎在老牛的帮助下，认识织女，二人结为夫妻。
3.再读课文，提出需要解决的问题。
学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？五、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
部编版语文五年级上册牛郎织女(一)教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计（推荐3篇）【部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计第1篇】一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。
2.引导学生学习生字，积累词语。
二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。
三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：第一课时(一)谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
(二)初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
(三)默读课文思考：课文主要写了什么?第一部分讲了什么?第二部分讲了什么?根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望(四)作业1.际观察星空，查阅搜集有关星空的资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
2.熟读课文第二课时(一)复习导入1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。
2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。
(二)复述故事1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理?[让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。
]2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。
[一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。
](三)巩固延伸1.你喜欢牛郎织女的故事吗?这个故事为什么能流传下来,家喻户晓?[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。
]2.交流有关牛郎星、织女星的资料。
(四)作业1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。
2.查找其它美丽的传说故事。
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女(一)》教案
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（一）》教案
一、教学目标
1.了解《牛郎织女》的故事背景和主要内容。
2.掌握课文的基本意思及重点词语。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的表达能力，让他们学会运用文中的语言进行表达。
二、教学重点
1.《牛郎织女》故事的背景和内容。
2.课文中的重点词语。
三、教学难点
1.学生理解《牛郎织女》故事的深层含义。
2.引导学生用自己的话语表达对课文的理解。
四、教学准备
1.教科书《语文》五年级上册。
2.课文《牛郎织女》。
3.小黑板、粉笔、词卡。
五、教学过程
1. 导入
老师可以用图片展示一些关于《牛郎织女》的图画或故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
让学生跟读课文，重点讲解课文中的生字词和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 阅读理解
组织学生进行课文阅读，并就课文中的问题展开讨论，引导学生深入理解故事情节。
4. 课文解析
引导学生分析课文中的人物、事件，让他们理解课文隐含的意义和价值观。
5. 语言应用
让学生根据课文内容进行情境交际或书面表达，提高学生的语言表达能力。
6. 归纳总结
引导学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够掌握《牛郎织女》故事的背景和主要内容，提高阅读理解能力。
七、布置作业
1.听写生字生词。
2.完成课后习题。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们在学习中能够有所收获，加油！。
部编五年级上语文《10 牛郎织女(一)》优质课教学设计
部编五年级上语文《10 牛郎织女（一）》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解牛郎织女的爱情传说，理解中国传统文化中的浪漫故事。
–掌握课文中生字词的读音和意思。
–能够准确朗读课文，理解课文内容。
–能够用自己的话简单描述牛郎织女的故事情节。
2.过程与方法：–通过朗读课文、讨论故事情节、角色扮演等方式进行教学。
–引导学生理解中文课文，并通过讨论和思考提高对故事情节的把握。
3.情感态度价值观：–培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
–培养学生对爱情、勇敢和坚持的价值观念。
二、教学重点和难点1. 重点•理解牛郎织女的爱情故事。
•掌握课文中的关键词和句子。
•提高学生的朗读能力和理解能力。
2. 难点•理解并表达牛郎织女的感情。
•理解古代传统文化中的爱情价值观。
三、教学准备1.课文《牛郎织女（一）》PPT 材料。
2.课文配套的图片和视频资源。
3.学生词汇表和朗读练习材料。
4.角色扮演道具（如头饰、面具等）。
四、教学活动设计1. 教学引入•利用图片或视频简单介绍牛郎织女的故事背景，引发学生的兴趣。
2. 课文理解•朗读课文，帮助学生理解课文内容和情感。
•解释生字词的意思和用法，让学生明白故事发展。
3. 故事探讨•分组讨论牛郎织女的感情和故事情节，激发学生的思考和表达能力。
4. 角色扮演•学生分角色扮演牛郎织女的故事片段，加深对故事的理解和感情表达。
5. 总结讲评•教师引导学生总结课文中的重点内容，讨论故事教给我们的道理和价值观。
五、教学反思通过本堂课的教学设计和实施，学生在理解牛郎织女的爱情故事的同时，也增强了他们的语文识字能力和表达能力。
通过角色扮演和讨论，学生更好地融入课文情境，体会故事中的人物情感，培养了他们的爱国情感和传统文化认同感。
六、课后作业1.背诵两到三段课文内容。
2.总结牛郎织女故事中的主要情节和寓意。
3.写一篇文章，表达自己对牛郎织女故事的理解和感受。
以上为本节课的教学设计，希望能够帮助学生更深入地了解和感受中国传统文化中的美好故事。
《10牛郎织女(一)》(教案)部编版语文五年级上册
《10 牛郎织女（一）》（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“郎、嫂”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解牛郎织女的故事。
2. 过程与方法：会写“淋、洒”等13个字，能读写“凄、廊”等词语。
通过查阅资料，了解牛郎织女的传说。
3. 情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会牛郎织女故事的优美。
教学内容：1. 课文原文阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中的优美语句品味与仿写。
教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，理解由生字组成的词语。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对民间传说的兴趣，引导学生分享自己了解的民间传说。
2. 教师简要介绍牛郎织女的传说，为学生学习课文做好铺垫。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学生讨论，理解课文中的生字词及由生字组成的词语。
三、生字词学习与运用（10分钟）1. 教师引导学生通过查阅资料，了解生字词的含义。
2. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 教师选取重点生字词，进行书写指导。
四、优美语句品味与仿写（10分钟）1. 教师引导学生找出课文中的优美语句，进行品味。
2. 学生仿写优美句子，教师进行点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，加深记忆。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：牛郎织女（一）郎嫂凄廊作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集更多关于牛郎织女的传说，下周分享。
课后反思：本节课通过朗读、讨论、游戏等方式，让学生了解了牛郎织女的传说，学会了生字词，感受到了民间传说的魅力。
但在课堂上，对于生字词的书写指导还不够到位，需要在今后的教学中加强。
同时，在学生分享学习收获环节，可以更加注重学生的个体差异，让每个学生都有机会展示自己。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案第【1】篇〗教材解析《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分，以牛郎的成长经历“童年—成人—成家”展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。
学情分析上个单元已经学过一些提高阅读速度的方法，因此要阅读并了解故事的内容对学生而言不会太困难，但是让学生把简略的地方讲具体还有一定难度。
教学时，先整体把握课文的主要内容；然后以课文两处生动的情节“牛郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体；接着选择故事中有想象空间的地方，练习把简略的内容说具体；最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。
三维目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
【过程与方法】展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
【情感、态度与价值观】体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
重点难点重点用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
难点能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
教师：准备相关的多媒体课件。
学生：搜集资料，了解牛郎织女故事产生的时代背景。
2课时第一课时教学目标1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
3．能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
重点用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
难点能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
教学流程一、导入(课件出示牛郎星和织女星的)每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约可以看到一条银色的天河，在天河的两边，可以看到两颗闪亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。
在我国民间，早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天我们就一起来欣赏一下吧。
(板书：牛郎织女(一))二、初读课文，了解大意1．用较快的速度默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？(指名学生回答)2．学习生字词。
《10 牛郎织女(一)》(教案)部编版语文五年级上册1
部编版语文五年级上册《10 牛郎织女（一）》教学设计【教材分析】《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一。
故事讲述了牛郎从小遭受哥哥嫂子的虐待, 和老牛相依为命。
在老牛的帮助下, 牛郎和织女组成了幸福美满的家庭, 生下一对儿女。
可是, 他们却被王母娘娘用一道天河相隔拆散, 从此天各一方, 遥河对望。
最终, 王母娘娘拗不过他们, 允许他们每年七夕相会。
《牛郎织女（一）》是故事的前半部分, 讲述了牛郎关心老牛, 与老牛亲密无间, 并在老牛的指引下与织女相识并结为夫妻的故事, 赞扬了他们勤劳、善良的品质, 表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。
课文语言通俗、浅显易懂, 直接反映了古代劳动人民的生活、习俗观念以及人与人之间的关系。
如, 牛郎童年时遭哥嫂的虐待；牛郎和织女心心相印, 虽然贫寒, 却男耕女织、儿女绕膝, 非常温馨。
故事还反映了劳动人民的爱憎观, 如, 课文中对牛郎、织女、老牛、喜鹊的赞扬, 对牛郎哥嫂、王母娘娘的贬斥。
课文中一些神奇、不可思议的情节也为故事增色不少。
比如老牛不仅会说话, 还可以预知未来；天山美丽的云霞竟然是织女织的彩锦┅┅这些离奇的情节和丰富的想象, 凸显了民间故事的浪漫主义的色彩, 也是古代劳动人民表达自己美好愿望的重要手段。
【学情分析】通过三年级童话故事单元和四年级神话故事单元的学习, 五年级的学生已经有了一定基础的想象力。
通过第九课《猎人海力布》的学习, 对概括课文大概内容有了基础的了解。
《牛郎织女（一）》这篇民间故事充满了趣味, 学生很愿意阅读此类文章, 也很乐意讲述此类故事。
【教学目标】1.认识“嫂、恳、筛”等12个生字, 读准多音字“落”, 会写“郎、爹”等14个字, 会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2.能用较快的速度默读课文, 把握故事主要内容。
3.能运用学习到的方法, 展开想象, 把简略的情节讲具体。
4.能结合文中不可思议的情节进行创造性复述, 感受民间故事的神奇。