人教版高中语文必修2第二单元5 离骚 屈原课件(3)
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人教版高中语文必修二2.5离骚新课标课件
语文：2.5 离骚 课件（人教新课标版必修2）
• 屈原
• 走进精彩课堂
• 披发抚剑，你独立在斜阳残照里；仰天长啸， 你苦吟于凄风苦雨的湘水边。声声啼血，你哀 叹的是危难的祖国；字字流泪，你悲吟的是受 难的苍生！汨罗江水，能够夺走你的生命；滚 滚浊流，熄灭不了你生命的火焰。捧读《离 骚》，透过遥远的时空，我们看到一座顶天立 地的精神丰碑——这就是你啊，屈原！你用泪、 用血、用生命写成的壮丽诗篇，字里行间，体 现民族精神；千秋万代，激励中华儿女。
• 提示：解答时首先要理解每节内容分别表现了 屈原什么样的品格，两节都是表现自己高洁的 操守，只是所写的角度不同而已，并不矛盾。 要注意深入挖掘语句的深层含意。
• 答案：第一节写的是诗人因正道直行，不同流 合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不 分，疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重 打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。“亦 余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以 死直兮，固前圣之所厚”等就是对这种心志的 表白。第二节里写诗人打算全身而退，高洁自 守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。 “悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以 复路兮，及行迷之未远”是就在政治活动中的 进退来说的，并不意味着诗人就此放弃操守。 因此，前后并不矛盾。
忧愁苦闷的样子) • (3)何方圜之能周兮(圜，通“圆”，圆凿) • (4)延伫乎吾将反(反，通“返”，返回) • (5)进不入以离尤兮(离，通“罹”，遭受) • (6)芳菲菲其弥章(章，通“彰”，明显)
• 3．一词多义
替謇 以朝 古谇 为而 镜夕 ，替 可以(动知词兴，替废(形弃容) 词，衰落) 愿为市鞍马，从此替爷征(动词，代替)
• 1．表示时间、方位和范围。例如：受命 以来，夙夜忧叹。(以：表时间)(《出师 表》)
• 屈原
• 走进精彩课堂
• 披发抚剑，你独立在斜阳残照里；仰天长啸， 你苦吟于凄风苦雨的湘水边。声声啼血，你哀 叹的是危难的祖国；字字流泪，你悲吟的是受 难的苍生！汨罗江水，能够夺走你的生命；滚 滚浊流，熄灭不了你生命的火焰。捧读《离 骚》，透过遥远的时空，我们看到一座顶天立 地的精神丰碑——这就是你啊，屈原！你用泪、 用血、用生命写成的壮丽诗篇，字里行间，体 现民族精神；千秋万代，激励中华儿女。
• 提示：解答时首先要理解每节内容分别表现了 屈原什么样的品格，两节都是表现自己高洁的 操守，只是所写的角度不同而已，并不矛盾。 要注意深入挖掘语句的深层含意。
• 答案：第一节写的是诗人因正道直行，不同流 合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不 分，疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重 打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。“亦 余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以 死直兮，固前圣之所厚”等就是对这种心志的 表白。第二节里写诗人打算全身而退，高洁自 守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。 “悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以 复路兮，及行迷之未远”是就在政治活动中的 进退来说的，并不意味着诗人就此放弃操守。 因此，前后并不矛盾。
忧愁苦闷的样子) • (3)何方圜之能周兮(圜，通“圆”，圆凿) • (4)延伫乎吾将反(反，通“返”，返回) • (5)进不入以离尤兮(离，通“罹”，遭受) • (6)芳菲菲其弥章(章，通“彰”，明显)
• 3．一词多义
替謇 以朝 古谇 为而 镜夕 ，替 可以(动知词兴，替废(形弃容) 词，衰落) 愿为市鞍马，从此替爷征(动词，代替)
• 1．表示时间、方位和范围。例如：受命 以来，夙夜忧叹。(以：表时间)(《出师 表》)
人教版必修二 《离骚》 课件 (共38张)
百姓的生活
我长长地叹息，掩泪哭泣啊，哀叹人民的 生活多么艰苦。
分析： 表现诗人极度苦闷、难以 排解的心情，定下抒情基调。
束缚
谏诤
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
唯 修洁而美好 句首语气词 废弃、 贬斥
我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏
而晚上就遭贬黜。 因为
代词，我 chǎi 香草
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
2、“楚辞” ①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌 形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。 ②总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉 及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的 诗歌作品，主要是屈原的作品。 ③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的 想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地 的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情， 具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。 对后世影响很大。
分析：诗人无奈中退让，但仍带着倔强 ，洁身自好。
把……当作
（10） 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
我
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。美好
不知吾
只要 确实
没人了解我也就算了罢，只要我的本心确实 是美好的。
忧闷 通“郁悒”
原指（路）阻塞不通， 引申为走投无路
我忧郁失意啊，只有我在此时走投无路。
分析：无奈而痛苦的浩叹。 众女的种种丑态 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
突然
不愿意
我宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同流
合污，卑躬屈节。
分析：自己虽遭遇不幸，但决不改变 自己的节操。
凶猛的鸟，指鹰、雕等。 本来这样
背向、违背
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
善于取巧
通“措”措施
世俗本来适合投机取巧啊，违背规矩而任意 改变措施。
我长长地叹息，掩泪哭泣啊，哀叹人民的 生活多么艰苦。
分析： 表现诗人极度苦闷、难以 排解的心情，定下抒情基调。
束缚
谏诤
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
唯 修洁而美好 句首语气词 废弃、 贬斥
我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏
而晚上就遭贬黜。 因为
代词，我 chǎi 香草
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
2、“楚辞” ①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌 形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。 ②总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉 及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的 诗歌作品，主要是屈原的作品。 ③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的 想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地 的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情， 具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。 对后世影响很大。
分析：诗人无奈中退让，但仍带着倔强 ，洁身自好。
把……当作
（10） 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
我
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。美好
不知吾
只要 确实
没人了解我也就算了罢，只要我的本心确实 是美好的。
忧闷 通“郁悒”
原指（路）阻塞不通， 引申为走投无路
我忧郁失意啊，只有我在此时走投无路。
分析：无奈而痛苦的浩叹。 众女的种种丑态 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
突然
不愿意
我宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同流
合污，卑躬屈节。
分析：自己虽遭遇不幸，但决不改变 自己的节操。
凶猛的鸟，指鹰、雕等。 本来这样
背向、违背
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
善于取巧
通“措”措施
世俗本来适合投机取巧啊，违背规矩而任意 改变措施。
人教版高中语文必修二《离骚》示范课件
1、砥砺不懈、特立独行的节操 2、在逆境中敢于坚持真理，敢于反抗黑暗
统治的精神 3、以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，
鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人 主动承担历史责任的勇气 4、屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦 心灵的家园
举 众世 人混 皆浊 醉而 而我 我独 独清 醒， 。
路 漫 吾漫 将其 上修 下远 而兮 求， 索 。
朽和楚王的昏庸,从而表现了他坚持
骚 理想节操，“虽九死而犹未悔”的斗
争精神和忧国忧民、爱国爱民、矢志 献身祖国的决心。
屈原的作品是他坚持“美政”理 想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争 的实录。
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及 四、五、八、九言，并多用楚地口语 “兮”字。朗读时，要在理解的基础 上，掌握好它的节奏特点。例：
和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而
创作的一首政治抒情诗,它是屈原生活历
程的形象记录, 是屈原面临个人与国家
的厄运，对于过去和未来的思考，是一
个崇高而痛苦的灵魂的自传。
《离骚》充分表现了他的“美政” 理想:圣君贤相的政治和民本思想,热 烈颂扬古代的圣君和贤臣,深刻揭露
离 楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐
楚辞的特点：
骚体诗在形式上打破了《诗经》那 种以四言为主的体制，在民歌的基础上又 继承了散文的笔法，句式长短参差，形式 比较自由，多用“兮”字以助语势，富有 抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是 诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深 远。
屈原
1、名平，字原。战国末期楚国人。 2、中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，浪漫
离
骚屈
原
惜秦王汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊
风骚,一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕,
统治的精神 3、以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，
鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人 主动承担历史责任的勇气 4、屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦 心灵的家园
举 众世 人混 皆浊 醉而 而我 我独 独清 醒， 。
路 漫 吾漫 将其 上修 下远 而兮 求， 索 。
朽和楚王的昏庸,从而表现了他坚持
骚 理想节操，“虽九死而犹未悔”的斗
争精神和忧国忧民、爱国爱民、矢志 献身祖国的决心。
屈原的作品是他坚持“美政”理 想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争 的实录。
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及 四、五、八、九言，并多用楚地口语 “兮”字。朗读时，要在理解的基础 上，掌握好它的节奏特点。例：
和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而
创作的一首政治抒情诗,它是屈原生活历
程的形象记录, 是屈原面临个人与国家
的厄运，对于过去和未来的思考，是一
个崇高而痛苦的灵魂的自传。
《离骚》充分表现了他的“美政” 理想:圣君贤相的政治和民本思想,热 烈颂扬古代的圣君和贤臣,深刻揭露
离 楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐
楚辞的特点：
骚体诗在形式上打破了《诗经》那 种以四言为主的体制，在民歌的基础上又 继承了散文的笔法，句式长短参差，形式 比较自由，多用“兮”字以助语势，富有 抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是 诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深 远。
屈原
1、名平，字原。战国末期楚国人。 2、中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，浪漫
离
骚屈
原
惜秦王汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊
风骚,一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕,
人教版高中语文必修二第5课离骚课件
实现楚“王”天下的企图,这只能说是为争夺全中 国领导权而进行的内部斗争,并非是抵抗外国的侵 犯。屈原的种种努力,客观地说,为的是楚王的统治, 我们不必人为地拔高理解他。
②不同意。赞扬屈原的爱国意识。上种观点是站在 我们今天的角度去看待的。我们现在之于屈原的时 代,相距上千年,我们不能苛求那个时代的屈原像我 们今天这样考虑问题,具有和我们一样的思维及胸 怀世界的气度。那个时候的屈原,为了国家的前途, 为了人民的生活,忧心如焚,奔走呼号,这不是爱国 的表现还能是什么?在他的心中,楚国就是他的祖国, 楚国的人民就是他的同胞,我们能非议他的爱国精 神吗?
2.有人认为屈原的爱国其实就是“忠君”,你同意 吗?你是如何看待屈原的爱国情感的? 提示:言之成理即可。 ①同意。屈原的爱国其实就是“忠君”。战国后期 的“合纵”“连横”之争,是中国内部的矛盾争斗, 因为它们都是周王朝的诸侯国。随着诸侯国势力的 强大,他们都取代周天子而王天下,屈原力主联齐抗 秦的“合纵”策略,一是为保卫楚的独立,二是进而
《离骚》。”关于《离骚》的创作缘由,《史记·屈 原列传》中说:“屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明 也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作 《离骚》。”屈原的“忧愁幽思”,是和楚国的政治 现实紧密联系在一起的。可见,《离骚》是屈原根据 楚国的政治现实和自己的不平遭遇,“发愤以抒情” 而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折地抒写了 诗人的身世、思想和境遇,因此,也有人称它为诗人 的自传。
他具有鲜明的思想性情,他是一位进步的政治改革 家,主张美政,反对统治者的荒淫暴虐,他追求真理, 坚强不屈,“虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变 兮,岂余心之可惩”。这个形象,是中华民族精神的 集中体现,两千多年来给了无数仁人志士以品行与 行为的示范,也给他们以力量。
2018年秋学期人教版高中语文必修二第二单元第五课离骚教学课件 (共43张PPT)
1.字正音准(先阅读课文，然后借助工具 书，完成该题)
①修姱( kuā ) ② ④揽茞( chǎi ) ⑤谣诼( zhuó ) ⑥偭
·
··
羁( jī jī ) ③謇
·
( jiǎn ) (miǎn )
· ⑦忳 · ( tú ( zhì ) ⑨延伫 n ) ⑧鸷鸟 · ( zhù ) ⑩兰皋(ɡāo ) ⑪椒丘( jiāo ) ⑫芰荷( jì )
全诗373句, 2490字,是屈原的思想结晶， 是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦 的抒发忧国之思的作品。 诗人大量运用“香草美人”的比喻、象征 手法，来表达自己的“举贤任能”、“《诗经》中的国 风》和《楚辞》中的《离骚》。它们分别是中 国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大文学传统 的源头。
屈原与楚辞
屈原
1. 我国历史上第一个伟大的爱国诗人。 2. 开创了全新的诗体：骚体 。 3. 开创了浪漫主义诗风 。 4. 世界四大文化名人之一。
（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）
5. 农历五月初五是其投江自沉的纪念日。 6. 推崇“美政”：圣君贤相 7. 作品：《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、 《九章》（9篇）、《招魂》 ，共23篇。 8.《离骚》中国古代文学史上最长的一首浪漫 主义的政治抒情诗。是我国古代浪漫主义文学 的源头。
众多女子嫉妒我秀美的蛾眉啊，造谣诽谤我喜欢
（ 4） 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 工巧：善于取巧。偭：违背。 错：通“措”，措施
世俗本来善于投机取巧啊，违背规矩而任意改变 措施。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 绳墨：正曲直之具。周容：苟合取悦 违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉 作法度。
⑬岌
·
·
《离骚》课件55张+2022—2023学年人教版高中语文必修二
1、 简介屈原 （约前 339 —约前 278 ），我国最早
的大诗人。名平，字原 ，又自云名正则 ， 字灵均。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、 三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革 政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的 内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放， 因无力挽救楚国的灭亡，政治理想无法实现， 投汨罗江而死。
要加高头上高高的冠戴，加长我长长的佩戴。今义是色彩
繁杂
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
芳香 光泽
光明纯洁的本质
因为我的芳香与光泽杂糅在一起，所以唯独我光明纯洁 的品质还没有亏损。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
回头看 放眼四望
指辽阔大地
忽然回过头来放开四望，打算往四方广大的土地。
繁多
芳香浓烈
更加明显。
伏清白以
死直兮，
固前圣之所厚。
保持
动词的为动用法，
形容词动用，推重
为……而死
保持清白而献身正道，本是前代的圣人之所推重的。
观察、选择道路
久久 久立
返回
悔相道之不察兮，延 伫乎吾将反。
看清楚
后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。
回朕车以复路兮，及 行迷之未远。
回原路 趁着 走迷了路
转过我的车马返回原路，要趁着这迷途未远赶快罢休。
通假字
• ①偭规矩而改错（错—措，措施。） • ②何方圜之能周兮（圜—圆，圆形.） • ③进不入以离尤兮（离—罹, 遭受。） • ④芳菲菲其弥章（章—彰，明显,显著.） • ⑤延伫乎吾将反（反—返，返回.） • ⑥ 忳郁邑余侘傺兮
（邑—悒,yì，忧愁苦闷。）衣兮，集芙蓉以为裳。
荷花
荷花
裁剪荷叶做成上衣，缀缝荷花做成下裳。
高一语文人教版课标必修2《5离骚》(共35张)
公孙接一见使者送来两颗桃子，立刻仰天长叹道：“晏婴是个智者，一定是他出
的主意，让主公叫我们三人争功火并。我虽然能看破他的阴谋，但如果不敢接受桃子，
也算不上勇士了。”于是他对田开疆和古冶子说：“三个人两颗桃，只好各摆功劳了。
我陪主公出去打猎，第一次杀死一头野猪，第二次杀死一头老虎。我大概有资格吃一
颗桃子吧？”于是他拿了一颗桃子。田开疆说：“我率领军队两次打败进攻齐国的敌
法 富于抒情色彩。
浪漫的精神
义无反顾的人生之路 ：“亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
探讨：屈原之死的价值？
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴， 形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？ 何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清， 众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫 圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊， 何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而 啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原 曰：吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人 又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流 而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世 之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂 自投汨罗以死。
创的新诗体——楚辞，突破了《诗
经》的表现形式，极大地丰富了诗
歌的表现力，为中国古代的诗歌创
作开辟了一片新天地。后人也因此
将《楚辞》与《诗经》并称为“风、
骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上
现实主义和浪漫主义两大优良传统
的源头。
屈原是中国文学史上第一位伟
屈原（约前339～约前278）： 大的爱国诗人。 1953年，屈原被列
（四）、浪漫的想象
纵横驰骋的想象，铺陈描叙的写法， “香草美人”的比兴构筑出一个瑰奇幻 丽的艺术境界。
第5课离骚人教版高中语文必修二课件(共16张PPT)
5.离骚
屈原
学习目标
1、了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱 国的思想。
2、了解“骚体诗”的形式特点，
3、能够抓住关键词语，疏通诗句，培养自己初步鉴赏、 评价古诗文的能力。
4、了解浪漫主义诗歌的特征。
屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人， 杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北 秭归)人。屈原出身贵族，明于治乱，娴于辞令，故早 年深受楚怀王宠信，位为左徒、三闾大夫。他对内变 法图强，对外主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富 兵强、威震诸侯的局面。但后来遭到奸佞诬陷、怀王 疏远、襄王放逐。流放江南，辗转流离于沅 、湘二水 之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起破郢都，屈 原悲愤自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的创作，是用他的 理想、遭遇、痛苦，以他全 部生命的热情打上了鲜明的 个性烙印。这标志了中国古 典文学创作的一个新时代。
作为美政理想的殉道者， 后人曾从他身上受到巨大感 召；他在专制社会立身处世 的方式，也被后世坚守残存
大量借用楚地的神话材料，用奇丽的幻想，使诗歌的境界大为扩展， 显示恢宏瑰丽的特征。这为中国古典诗歌的创作，开辟出一条新的道路。 后代个性和情感强烈的诗人如李白、李贺等，都从中受到极大的启发。
“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷 以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
关怀黎民，主张美政
“哀民生之多艰” “终不察夫民心”
执着理想，坚忍不拔
“虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮”)。
《离骚》是屈原坚持“美政”理 想，捍守个人节操，与腐朽的楚国贵 族集团进行斗争的实录。同时表现了 他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身理 想的勇气与决心。是中国古代文学史 上最长的最伟大的浪漫主义的政治抒 情诗。
屈原
学习目标
1、了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱 国的思想。
2、了解“骚体诗”的形式特点，
3、能够抓住关键词语，疏通诗句，培养自己初步鉴赏、 评价古诗文的能力。
4、了解浪漫主义诗歌的特征。
屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人， 杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北 秭归)人。屈原出身贵族，明于治乱，娴于辞令，故早 年深受楚怀王宠信，位为左徒、三闾大夫。他对内变 法图强，对外主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富 兵强、威震诸侯的局面。但后来遭到奸佞诬陷、怀王 疏远、襄王放逐。流放江南，辗转流离于沅 、湘二水 之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起破郢都，屈 原悲愤自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的创作，是用他的 理想、遭遇、痛苦，以他全 部生命的热情打上了鲜明的 个性烙印。这标志了中国古 典文学创作的一个新时代。
作为美政理想的殉道者， 后人曾从他身上受到巨大感 召；他在专制社会立身处世 的方式，也被后世坚守残存
大量借用楚地的神话材料，用奇丽的幻想，使诗歌的境界大为扩展， 显示恢宏瑰丽的特征。这为中国古典诗歌的创作，开辟出一条新的道路。 后代个性和情感强烈的诗人如李白、李贺等，都从中受到极大的启发。
“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷 以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
关怀黎民，主张美政
“哀民生之多艰” “终不察夫民心”
执着理想，坚忍不拔
“虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮”)。
《离骚》是屈原坚持“美政”理 想，捍守个人节操，与腐朽的楚国贵 族集团进行斗争的实录。同时表现了 他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身理 想的勇气与决心。是中国古代文学史 上最长的最伟大的浪漫主义的政治抒 情诗。
人教版高中语文必修二离骚-精选课件
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人教版高中语文必修二离骚-精选课件 人教版高中语文必修二离骚-精选课件
人教版高中语文必修二离骚-精选课件
屈原的人格理想和影响
1、砥砺不懈、特立独行的节操 2、在逆境中敢于坚持真理，敢于反抗黑暗
统治的精神 3、以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，
鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人 主动承担历史责任的勇气 4、屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦 心灵的家园
人教版高中语文必修二离骚-精选课件
《离骚》充分表现了他的“美政” 理想:圣君贤相的政治和民本思想,热 烈颂扬古代的圣君和贤臣,深刻揭露
离 楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐
朽和楚王的昏庸,从而表现了他坚持
骚 理想节操，“虽九死而犹未悔”的斗
争精神和忧国忧民、爱国爱民、矢志 献身祖国的决心。
屈原的作品是他坚持“美政”理 想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争 的实录。
“离”──遭遇，
“骚”──忧愁《离骚》即
作者遭遇忧愁而写成的
离
诗句。
骚
全诗373句, 2464字,是 屈原的思想结晶，是一篇扣 人心弦的抒发忧国之思的作 品。
人教版高中语文必修二离骚-精选课件
人教版高中语文必修二离骚-精选课件
关于《离骚》的创作缘由，司马迁
在《史记·屈原列传》中说：“屈原正道
直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，
出“焦虑之情，忧患之意”。
人教版高中语文必修二离骚-精选课件
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2、21—22句“上句词直，下句意婉”， 你是如何理解的？
这两句的抒情对象都是楚王。“不抚 壮而弃秽兮”是劝告楚王把握年岁盛壮的 时机，丢掉秽恶的行径。直接说行径秽恶， 这就是“词直”。诗人下句中却改用商量 的语气说“何不改此度”，婉转地说“为 什么不改变这种不善的法度呢？”体现了 诗人虽然对楚怀王的秽恶行径非常愤恨， 但他依然忠于楚王，对楚王还是很恭敬的。 这就是“意婉”。
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屈原的人格理想和影响
1、砥砺不懈、特立独行的节操 2、在逆境中敢于坚持真理，敢于反抗黑暗
统治的精神 3、以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，
鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人 主动承担历史责任的勇气 4、屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦 心灵的家园
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《离骚》充分表现了他的“美政” 理想:圣君贤相的政治和民本思想,热 烈颂扬古代的圣君和贤臣,深刻揭露
离 楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐
朽和楚王的昏庸,从而表现了他坚持
骚 理想节操，“虽九死而犹未悔”的斗
争精神和忧国忧民、爱国爱民、矢志 献身祖国的决心。
屈原的作品是他坚持“美政”理 想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争 的实录。
“离”──遭遇，
“骚”──忧愁《离骚》即
作者遭遇忧愁而写成的
离
诗句。
骚
全诗373句, 2464字,是 屈原的思想结晶，是一篇扣 人心弦的抒发忧国之思的作 品。
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关于《离骚》的创作缘由，司马迁
在《史记·屈原列传》中说：“屈原正道
直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，
出“焦虑之情，忧患之意”。
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2、21—22句“上句词直，下句意婉”， 你是如何理解的？
这两句的抒情对象都是楚王。“不抚 壮而弃秽兮”是劝告楚王把握年岁盛壮的 时机，丢掉秽恶的行径。直接说行径秽恶， 这就是“词直”。诗人下句中却改用商量 的语气说“何不改此度”，婉转地说“为 什么不改变这种不善的法度呢？”体现了 诗人虽然对楚怀王的秽恶行径非常愤恨， 但他依然忠于楚王，对楚王还是很恭敬的。 这就是“意婉”。
高中语文_2.5《离骚》课件_新人教版必修2
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《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚 国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵 集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、 追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映 出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人” 的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚 烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的 精神，对后世文学有深远的影响。全诗 372 句， 93 节， 2464 字，课文是节选。
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课文赏析
1、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
前两句发感慨，同情人民生活的艰难。“民生”也可理解 为“人生”，即自叹人生多艰。这两句承上启下。后两句极写 不为楚君所容。为什么“朝谇而夕替呢”？ 原因是以下几个： A．“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”。 B．灵修浩荡，“终不察夫民心”。 C．“众女嫉余之娥眉，谣诼谓余以善淫”。 D．“固时俗之工巧”“背绳墨以追曲”。 而自己的态度是“亦余心之所善兮，余不忍为此态也”， 鸷鸟不群，“异道”难以相安，宁肯“伏清白以死直”“固前 圣之所厚”。从而揭示自己的情怀，表达“九死其犹未悔”的 意志。
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4、民生各有所乐兮，余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、 自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的 思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽 九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志 更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自 己心灵世界悲剧性冲突的两个面 ——理想与现实 的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了，继 之又更加坚定地作出了选择。
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文章特色
1 、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式 的完美结合 《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政 治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动 而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实 社会的深广忧愤和精神上的追求。 2、 语言特色 以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变 化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒 情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的 地方色彩。
《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚 国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵 集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、 追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映 出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人” 的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚 烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的 精神，对后世文学有深远的影响。全诗 372 句， 93 节， 2464 字，课文是节选。
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1、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
前两句发感慨，同情人民生活的艰难。“民生”也可理解 为“人生”，即自叹人生多艰。这两句承上启下。后两句极写 不为楚君所容。为什么“朝谇而夕替呢”？ 原因是以下几个： A．“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”。 B．灵修浩荡，“终不察夫民心”。 C．“众女嫉余之娥眉，谣诼谓余以善淫”。 D．“固时俗之工巧”“背绳墨以追曲”。 而自己的态度是“亦余心之所善兮，余不忍为此态也”， 鸷鸟不群，“异道”难以相安，宁肯“伏清白以死直”“固前 圣之所厚”。从而揭示自己的情怀，表达“九死其犹未悔”的 意志。
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4、民生各有所乐兮，余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、 自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的 思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽 九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志 更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自 己心灵世界悲剧性冲突的两个面 ——理想与现实 的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了，继 之又更加坚定地作出了选择。
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文章特色
1 、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式 的完美结合 《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政 治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动 而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实 社会的深广忧愤和精神上的追求。 2、 语言特色 以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变 化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒 情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的 地方色彩。