五年级作文课件
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统编版五年级上册语文作文课件-借物喻人(共18张PPT)
为有暗香来。
写作题材——菊花
• 陈毅《秋菊》： 秋菊能傲霜，风
霜重重恶。 本性能耐寒，风
霜其奈何！
写作题材——竹
• 在中国竹子与梅、兰 、菊被并称为花中“ 四君子”，它以其中 空、有节、挺拔的特 性历来为中国人所称 道，成为中国人所推 重的谦虚、有气节、 刚直不阿等美德的生 动写照。 但是也有人 表示其代表胸无点墨 。
写作题材——兰花
• 幽兰生前庭，含薰待 清风。 兰花被誉为“ 花中君子”、“王者 之香”。兰花，那飘 逸俊芳、绰约多姿的 叶片；高洁淡雅、神 韵兼备的花朵；纯洁 幽远、沁人肺腑的香 味自古以来受人爱好 。
写作题材——荷花
• 荷花是我国的传统名 花。花叶清秀，花香 四溢，泌人肺腑。有 迎骄阳而不惧，出污 泥而不染的气质。所 以荷花在人们心目中 是真善美的化身，吉 祥丰兴的预兆，是佛 教中神圣净洁的名物 ，也是友谊的种子。
梅花
古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘 甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是 严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是 寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从 不与百花争夺明媚的春天，也从不夸耀自己的美丽，它有着一副傲 骨，却从不骄傲自大。它不仅以清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞 美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为众人所重。 梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品行，给人立志奋发的激励。
我会读
阅读“借物喻人” 的文章： 1、抓住所描写的“物”的 特点； 2、分析“物”的形象本质； 3、找出“物”与人的类似处； 4、感悟“物”与人的精神品质，体
会作者感情
五年级下册_第二单元作文ppt课件
示例：球滚到了吴成雨的脚下，只见他 像一条灵活的泥鳅一样，左突右闪，连 续过了好几个防守队员。他眼疾脚快， 看到有一名队友的位置比自己更好，便 迅速一脚，将球准确地传到了队友的脚 下。守门员马上紧张起来，他双腿分开， 弯腰，神情庄重地注视着前方，还不停 地调整着自己的防守位置，准备随时来 一个惊心动魄的扑救……
二、找材料
说说你们自己的童年 趣事吧……
你们的童年趣事：
我小时候做过一件很傻的事，把酱油当 中药喝。----《喝酱油》 我小时候把玩具当作种子一样种到土里 去，希望它能长出玩具来。 -----《种玩具》 我小时候把洗衣粉当奶粉喝。 ----《 喝洗衣粉水》 我小时候天气热就躲进冰箱里。
----《冰箱避暑》
歌曲引入：
“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐 的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一 摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的 童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生 过许多事情，不像星星一样的明亮。我的
童年是美好的，有许多事值得回忆……
开门见山：
我的童年非常快乐，那时发生的 故事至今记忆犹新。其中有一件事我 一想起来心里总特别高兴。因为它给 我带来了无限乐趣。
这个“趣”字，我们还可以从 多种角度去理解它 ：
意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚 气 可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲 望，是一种“意趣”。 情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对 父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一 种“情趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心 是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这 种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
童年就像一条小船，装着许许多多难忘的事。 可这些事都大多随着时间的流逝被我渐渐地淡忘。 而在我五岁那年发生的一件趣事，却使我记忆犹 新，就好像是昨天刚发生的一样。
部编版五年级语文下册习作《他_____了》优质课件(共56张PPT)
2.选材
根据提示回忆生活中某个人给自己留下深刻印象的样子， 他当时有什么表现？他为什么会有这样的状态？当时发生 了什么事情，事情的前因后果是什么？把事情和人物的表 现结合起来，选好事件及人物。
3.构思 （1）补充题目，选与神态或心情有关的词语。 （2）把事情的起因、经过和结果写清楚。写清楚发生
在核心人物身上的事，可以采用顺叙、倒叙、插叙等不同 形式来叙述。
4.下面的材料中，能作为本次习作材料的打“√”，不能的打
“×”。 (1)郊游时，他陶醉在大自然的美景之中。
( √)
(2)这分数是他意想不到的，他很失望。
( √)
× (3)精彩的足球比赛开始了，同学们个个都很开心。 ( )
(4)他在比赛中获奖，特别兴奋。
我虽然与那位军人素不相识，却不知怎么回事，情不 自禁地奔到他面前关切地说：“同志，歇会儿吧！”“不， 还有两圈。”回答声伴着喘气声，听起来那么不舒服。他 不停地摆动着双臂，用力地撑着拐杖，昂着头，一条腿不 断地跑着，跑着。突然，他的一根拐杖因用力太猛，倾斜 了一下，他的身体也失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前， 正要俯身扶他。“不，我自己能起来！”他的言语中有不 可抗拒的力量。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动
2.文中加点的“隐情”指的是_老__人__的__臀__部__有__伤__口__，__不__能__坐__。 3.文中哪句话体现出老人坐在座位上很痛苦？用“ ”画
出来。 那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
4.读短文的第三自然段，从女儿的哪些动作中可以看出她对 父亲的爱？用“○”圈出相关的动词。 挡搀
1.善于捕捉细微变化。抓住不同年龄、不同性别的人在同一场合 表现的不同神态，观察清楚各种神态的特点，才能在描写中反映不同 的意义。
五年级作文《夹气球》习作指导课件
描写游戏的好句
描写老师的表现： 老师笑眯眯地看着，见到有同学失误，他也会和其
他同学一起哄笑，然后给失误的同学加油。 ——描写老师，重在表现与学生同乐。
夹气球比赛
点评： 1. 叙述有序。小作者用顺序的记叙方法记叙了一场精彩 的夹气球比赛。先是开门见山地道出写作对象——夹气 球比赛，然后介绍比赛规则，再进行分组，接着是比赛 过程，最后在结尾中指明在比赛中学到的道理。整个过 程顺畅、清晰，一目了然。 2. 有详有略。小作者对比赛规则和赛前准备进行了略写， 对比赛过程进行的详写。特别是对整个比赛现场和个人 比赛时的情形都进行了描述，多角度呈现比赛现场，给 人身临其境的感觉。
——写出结果，自然收尾。
“夹气球”这个游戏让我认识到，只有互相团结并有 效配合，才能取得最终的胜利。（《夹气球比赛》）——总结心得来自深化主题。描写游戏的好词
描写心理：惴惴不安 得意洋洋 大喜若狂 形容动作：迈步前行 大显身手 手忙脚乱 描写氛围：满堂喝彩 哄堂大笑 鸦雀无声
描写游戏的好句
描写选手的表现： 王林和李琦采用了“螃蟹式”走法，也就是两个
夹气球
思考
夹气球
当老师宣布要玩“夹气球”游戏时，同学们有 什么反应？现场气氛如何？ 2 参加表演的同学的神态和动作是怎样的？ 当场上同学在表演时，教室里的气氛是怎样的？ 你认为要把气球运送成功，关键是什么？
游戏器材：充气气球若干
游戏规则：将所有成员随机分组（组员人数应为偶数），每 组以两人为一队，手手相连，背背相对，中间夹着一个气球， 齐心协力把气球运到终点。然后采用接力的方式，第二队、 第三队……依次运送气球，直到把规定的气球运完。如果中 途气球掉落需捡起气球；如果被挤爆，则回到起点，重新取 一个气球，然后重新开始运送。最先运送完气球的一组获胜。
期末作文复习(课件)-统编版语文五年级下册
• 关键点二：读懂图意，发现可笑之处。
• 关键点三：联系生活，思考漫画的含义。生活中有没有与漫画中 类似的人或事？我们该怎么看待？从漫画 中我们悟出什么道理。
习作建模 关键点一：构思探险故事：何谓探险？为什么要探险？怎样去探险 关键点二：围绕“遇险”和“求生”，展开想象，把过程写具体
语文要素：学习写读后感 写作目标：1.能初步了解写读后感的基本方法。2.能选择读过的一篇文章 或一本书写出真实、具体的感受。
确定中心——寻找事件——事件选择— —描述事件——结尾
3
描述事件
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语 言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达 出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即 文章的中心思想。
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是
通过对人物的容貌、神 情、衣着、身材、外貌 特征的描写。外貌描写 要传神，切忌脸谱化， 反对那种不分主次，从 头写到脚、千人一貌的 写法。
习作建模
习作要求： 1.通过口语交际内容“我是小小讲解员”“我们都来 讲笑话”的体验过程为习作内容。 2.通过人物的动作、语言、神态的描写，把印象深刻 的内容写具体。 3.要求语句通顺，书写工整，不写错别字，会用标点 符号。
好词：
笔直 明亮 有神 讨论 解释 讲解 争辩 注视 大笑 跺脚 瞪眼 小心谨慎 七上八下 全神贯注 瞠目结舌 眉飞色舞 声情并茂 伶 牙俐齿 侃侃而谈
整节课，大家相互学习，相互交流。了解到不少东西，学习到不少知 识，真是其乐无穷。
这堂精彩有氛围的口语交际课，让我深有体会，开心处处不在，只要 你愿意，开心伴随我们每一天。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正 义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性 格特点活灵活现。
• 关键点三：联系生活，思考漫画的含义。生活中有没有与漫画中 类似的人或事？我们该怎么看待？从漫画 中我们悟出什么道理。
习作建模 关键点一：构思探险故事：何谓探险？为什么要探险？怎样去探险 关键点二：围绕“遇险”和“求生”，展开想象，把过程写具体
语文要素：学习写读后感 写作目标：1.能初步了解写读后感的基本方法。2.能选择读过的一篇文章 或一本书写出真实、具体的感受。
确定中心——寻找事件——事件选择— —描述事件——结尾
3
描述事件
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语 言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达 出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即 文章的中心思想。
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是
通过对人物的容貌、神 情、衣着、身材、外貌 特征的描写。外貌描写 要传神，切忌脸谱化， 反对那种不分主次，从 头写到脚、千人一貌的 写法。
习作建模
习作要求： 1.通过口语交际内容“我是小小讲解员”“我们都来 讲笑话”的体验过程为习作内容。 2.通过人物的动作、语言、神态的描写，把印象深刻 的内容写具体。 3.要求语句通顺，书写工整，不写错别字，会用标点 符号。
好词：
笔直 明亮 有神 讨论 解释 讲解 争辩 注视 大笑 跺脚 瞪眼 小心谨慎 七上八下 全神贯注 瞠目结舌 眉飞色舞 声情并茂 伶 牙俐齿 侃侃而谈
整节课，大家相互学习，相互交流。了解到不少东西，学习到不少知 识，真是其乐无穷。
这堂精彩有氛围的口语交际课，让我深有体会，开心处处不在，只要 你愿意，开心伴随我们每一天。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正 义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性 格特点活灵活现。
五年级作文《过河拆桥》辅导课件
提示：在活动中你还想到了什么呢？比如作为观众的时 候，你对选手们有什么看法？对比赛中出现的一些意想不到 的小事件又有什么想法呢？对比赛结果是怎么想的呢？…… 请大家尽情想象，选择一个写下来。
小朋友，参加这次活动，你是怎么想的？
我来描绘精彩场景：1. 老师说今天要玩游戏，话音刚落，班上的同
学就乐疯了，笑声都快要把屋顶给掀翻了……2. 两队的选手都有一些紧张，只 见彭力眼睛紧紧盯着木板，站在前面的搭档更是弯起了腰准备“作战”……3. 开始时她们走得慢，但默契十足，虽然落后，但并不心慌，俩人嘴里还不停喊
——解释成语，再来个转折引出游戏名称，设置悬 念，让读者产生好奇心。
我们在作文班经常玩游戏，每次都玩得很高兴。 其中，我最喜欢的游戏就是“过河拆桥”了。（《最 喜欢的游戏》）
——把“过河拆桥”游戏和其他游戏对比作为开 头，突出“过河拆桥”的趣味，引发读者的阅读兴趣。
在欢乐的气氛中，游戏拉下了帷幕。我知道，团结就是力量， 只要两个人一心一意，互相帮忙，就一定能取得胜利！（《过河 拆桥 》）
着：“一二、一二……”
提示：这些片段都是写游戏中的一些场景的。它们是观众对选 手的描写，但是观众对观众的观察、参赛队员对本队队员和对手 的观察、参赛队员对观众的观察以及对老师的观察，都能从不同 角度来表现比赛场面的精彩。
班上的气氛肯定很热闹吧！描绘一下你看到的精彩场景吧！
如何设置文章的悬念
对于有趣的游戏，我们写作的时候，可以设置悬念。悬念， 就是让人产生紧张、好奇但又不能马上知道底细，引人期待的一 种表现手法，俗称“卖关子”。就像你的朋友知道一个你想知道 的秘密，但他就不告诉你，你自然会更加着急。你朋友的做法便 是一种“设悬念”。因此，我们可以在游戏之初，写出这些游戏 最吸引人的地方，让读者产生追看的兴趣，之后在写作的过程中 不断渲染，让读者追看的心理越发迫切，直到谜题解开。设置悬 念的方式有采用倒叙、开头提问等。
五年级下册_第二单元作文(一、二)ppt课件
开门见山：
我的童年非常快乐，那时发生的 故事至今记忆犹新。其中有一件事我 一想起来心里总特别高兴。因为它给 我带来了无限乐趣。
结尾： 概括总结式： 是呀！童年那一幕幕的景物， 是多么值得我们回忆呀！
童年是美好的，童年是难忘的， 童年是快乐的，让我们一起珍惜童 年，回忆童年吧！
首尾呼应：
童年趣事，件件都像一枚五彩 的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了 我五彩的童年！
示例：球滚到了吴成雨的脚下，只见他 像一条灵活的泥鳅一样，左突右闪，连 续过了好几个防守队员。他眼疾脚快， 看到有一名队友的位置比自己更好，便 迅速一脚，将球准确地传到了队友的脚 下。守门员马上紧张起来，他双腿分开， 弯腰，神情庄重地注视着前方，还不停 地调整着自己的防守位置，准备随时来 一个惊心动魄的扑救……
示例：放学了，同学们一窝蜂似的 冲出教室，因为贝德他们相约在学 校的草地上进行足球比赛。只见他 们几个麻利地将帽子和书包垒成了 球门，拉开阵势要比赛了。这场即 将开始的比赛吸引了许多小弟弟小 妹妹，连过路的大个子叔叔也停下 来，坐在石凳上准备观看。
2、围绕图意展开想象，写好比赛经过 和人物细节。 要写好看图作文，出了要认真观察图画 之外，还要围绕图意展开丰富合理的想 象。此次习作可以展开这样两方面的想 象：第一，可以想象事情的经过，即这 场小足球赛是怎样进行的，扩展画面的 内容；第二，可以想象人物细节，即图 画中运动员和观众的动作、神情、语言 等化静为动。
通过审题明确：
我们要写的是“事”。
只能写童年的事。
要通过写“事”，重点表现
“趣”。 “趣”可以从意趣、情趣、乐趣、 傻趣四个方面理解。
二、怎样写才“有趣” 第一，要把这些趣事说清楚，特点 描绘具体，也就是说要把所到之处 见到的记清楚 第二，这些趣事让人开阔了眼界， 人们玩的怎么开心，生动地描写出 来，才体现“有趣’。
小学五年级作文教学ppt课件
3
2.写好作文的技巧（一）：标新立异
• 写好作文的首要条件是如何把握采分点。而作文的采分点 多为：立意新颖、语句通顺、语言简练、词藻唯美、内涵 丰富。
• 首先，我பைடு நூலகம்先要掌握“立意新颖”的核心问题： • 立意是一篇文章的心脏，他的好坏完全决定整篇文章的写
作路线和精彩度，把握好立意，就把握住了整篇文章的主 线，也就掌握了70%的采分点。
•
现在是下午五点整，距离醒来已有六个小时，那惨不忍睹的成绩单凄凉的躺在桌子
上，刺目的红色数字让我沮丧，虽然没电视也没有什么好看的节目，但我宁愿呆在电视
机前打发时间，也不愿意看一分钟的书。
这时妈妈把头探了进来，“都五点了，不要再看电视了，看会书吧！”我头也不抬 回答说：：“不想看，晚上再说。”妈妈轻轻的带上门，一声幽幽的叹息从门缝里传过 来……
• 要求：1.文体不限，可记叙经历，编写故事，也可发表议 论、抒发感情等。2.题目自拟，语言通顺。3.字数控制在 400字左右
12
下课，谢谢！
主讲：张然
13
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
14
开篇要体现主题，中间每段要有小标题，结尾要与第一段 相呼应。
11
作业：
• 生活不仅是丰富多彩的，它还是我们的良师。在参加升旗 仪式时，我们学会了尊严；在与困难作斗争中，我们学会 了坚强；在与大自然的抗争中，我们学会了生存；在纷繁 复杂的社会中，我们学会了选择，在与人交往中，我们学 会了理解；在处理相互关系中，我们学会了谦让；在学习 的过程中，我们学会了追求……总之，在生活中，我们学 会了成长。请以“学会”为话题，完成习作。
刺的速度去买了一个创可贴，然后赶快给妈妈贴上。妈妈咬着牙继续坚持做饭，我被妈
2.写好作文的技巧（一）：标新立异
• 写好作文的首要条件是如何把握采分点。而作文的采分点 多为：立意新颖、语句通顺、语言简练、词藻唯美、内涵 丰富。
• 首先，我பைடு நூலகம்先要掌握“立意新颖”的核心问题： • 立意是一篇文章的心脏，他的好坏完全决定整篇文章的写
作路线和精彩度，把握好立意，就把握住了整篇文章的主 线，也就掌握了70%的采分点。
•
现在是下午五点整，距离醒来已有六个小时，那惨不忍睹的成绩单凄凉的躺在桌子
上，刺目的红色数字让我沮丧，虽然没电视也没有什么好看的节目，但我宁愿呆在电视
机前打发时间，也不愿意看一分钟的书。
这时妈妈把头探了进来，“都五点了，不要再看电视了，看会书吧！”我头也不抬 回答说：：“不想看，晚上再说。”妈妈轻轻的带上门，一声幽幽的叹息从门缝里传过 来……
• 要求：1.文体不限，可记叙经历，编写故事，也可发表议 论、抒发感情等。2.题目自拟，语言通顺。3.字数控制在 400字左右
12
下课，谢谢！
主讲：张然
13
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14
开篇要体现主题，中间每段要有小标题，结尾要与第一段 相呼应。
11
作业：
• 生活不仅是丰富多彩的，它还是我们的良师。在参加升旗 仪式时，我们学会了尊严；在与困难作斗争中，我们学会 了坚强；在与大自然的抗争中，我们学会了生存；在纷繁 复杂的社会中，我们学会了选择，在与人交往中，我们学 会了理解；在处理相互关系中，我们学会了谦让；在学习 的过程中，我们学会了追求……总之，在生活中，我们学 会了成长。请以“学会”为话题，完成习作。
刺的速度去买了一个创可贴，然后赶快给妈妈贴上。妈妈咬着牙继续坚持做饭，我被妈