2017三上美术教案
三年级上册美术教案6篇
三年级上册美术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册美术教案精选6篇
三年级上册美术教案精选6篇三年级美术上册全册教案篇一教材分析：本课内容是教师自选内容，在普通人物画的基础上变化出来的。
就是在人物的下方，加上一个机器的零件或某种物体，下面喷火，这样，人物就站在一个飞行器上面，成为一个飞行的人。
这样的画人物方法，首先可以使人物的背景产生新奇的效果，打破儿童在画人物画时总是天上太阳云云云，下面草草草的定式化背景；第二，也可以是一种科幻画的初级训练；第三，也是对人物的动态画法初步学习。
教学重点：学习在画人物时利用机器零件添加“飞行器”。
教学难点：飞行器的精细表现以及人物的各种站姿画法。
教学目标：画一幅人物站在飞行器上面的画，学习在画人物时利用机器零件添加“飞行器”。
人物画背景的多样性和趣味性尝试练习。
通过画自己来关注自身，尝试表达自我的情感。
教学准备：教师：各种机器零件，如齿轮等。
欣赏图片。
学生优秀作业。
学生：8开素描纸，油画棒水彩等常规作画工具。
教学过程：导入：师出示一图片上半部分（人物站姿），然后请一名学生上来摆一个“大”姿势。
设计意图：导入从图片的观看开始，吸引学生的注意力。
导入直接指向教学实质性内容，不虚浮。
观看图片后让一学生上台做动作，可以更大地吸引学生的注意力。
摆的姿式先和图片上一样，是起到下个过渡的作用，然后摆成一个“大”字，是最简单的人体动作之一，有利于教师进一步讲解人体的基本结构。
教师用简单的线条画出人物的基本结构，同时简单讲解人物的结构（关节）和比例。
设计意图：用学生真人的动作演示后，教师当场用最简单的方式画出人体的基本结构，让学生对人体结构的画法有个直观的认识。
再让学生自选一动作，摆好后，师画人物基本结构图。
设计意图：人物动作从最简单到相对复杂，进一步演示人体结构的画法。
学生分组摆动作设计意图：首先可以让学生对自己的动作设计有个亲身的体验，然后可以让学生互动起来，让课堂气氛活跃。
学生用前半张画纸也来画一个自己认为最满意的姿势，要求如教师一样用最简单的线条只画一个人物的基本结构。
三年级上册美术教案【三篇】
三年级上册美术教案【三篇】导读：本文三年级上册美术教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
三年级上册美术课要怎么讲呢？小编整理了三年级上册美术教案【三篇】，希望对你有帮助! 老师你好一、教学内容：课本第1—4页。
三年级上册美术教案二、教学目标：三年级上册美术教案1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。
三年级上册美术教案三、教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
五、教学准备：卡纸。
六、教学设计：三年级上册美术教案本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。
语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。
活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。
在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。
作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。
活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。
三年级美术上册的教案(6篇)
三年级美术上册的教案(6篇)三年级美术上册的教案篇1教学目标：1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。
2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。
3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。
教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。
教学准备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程：一、组织教学，导入新课。
1、教师检查学生的绘画材料和工具。
2、复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。
(板书课题)二、尝试、探索、感知。
1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。
2、说一说，你有没有什么有趣的发现(学生交流，教师引导)要点：(1)水分的多少。
(2)用笔的变化。
3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。
4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。
下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧!三、欣赏、深化认知。
1、出示张桂铭的《觅》。
(1)介绍这幅画的作者及画题。
(2)仔细观察画面，你发现了什么你觉得那代表什么(师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。
)(3)播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。
(4)交流想法。
(5)师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。
2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。
四、学生作业。
1、学生自由创作，教师鼓励并指导。
2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。
3、学生自评、互评。
五、课堂总结。
教学后记：彩墨画对于三年级的学生来说难度较大。
在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以，已有了一些经验。
只是有的用水份还太多，有的干脆全是彩墨。
不过，由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。
2017小学三年级美术上册教案
人教版三年级美术上册教学计划
学年度第一学期三年级美术学科教学进度计划
第一课魔幻的颜色
第二课万花筒
第二课万花筒
第三课大人国与小人国
第三课大人国与小人国
第4课前前后后
第五课天然的斑纹
第六课校园里的花
第六课校园里的花
第七课最受尊敬的人
第七课最受尊敬的人
第八课今天我值日
第八课今天我值日
第九课有趣的鞋
第十课团手包工
第十一课巧巧手
第十二课变废为宝
第十三课梦幻中的城堡
第十三课梦幻中的城堡
第十四课我设计的自行车。
三年级上册美术教案（精选13篇）
三年级上册美术教案（精选13篇）三年级上册美术教案（精选13篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的三年级上册美术教案，欢迎大家分享。
三年级上册美术教案篇1教学目标：知识技能目标：①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。
②重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
③难点小器皿的捏制方法及造型设计。
情感态度目标：培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教具：陶泥、简单工具、陶艺作品课件学具：陶泥、简单工具教学过程一、启发谈话，导入课题今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么?(展示泥玩具的图片)仔细观察这些都是用什么材料制作的?(泥巴)这节课我们就一起玩捏泥巴。
(板书课题)二、师生交流，表现创新1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉?(很粗糙)2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的?3.看看陶艺的发展历史吧!(展示陶器图片)提问：上面的这些部件都是做什么用的?(把手、装饰…)4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，(找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软)由于材料很软所以很方便造型。
5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢?(讲解变形手法---揉、捏、搓、压)6.展示图片，教授造型方法。
(盘条法、手捏法、泥板法)用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。
7.老师示范制作一件陶器。
(讲解装饰与连接的手法。
)三、学生实践出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。
四、讲评，小结对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。
小学3年级美术上册教案
小学3年级美术上册教案一、教学目标1.培养学生的艺术欣赏和创造能力；2.让学生了解基本的美术知识和技巧；3.培养学生的观察力和表达能力；4.提高学生的绘画水平。
二、教学内容1. 浓淡技法•学生学习使用铅笔、水彩等不同媒材来绘画，了解浓淡的概念和运用；•学生通过练习绘制不同浓淡程度的图案，提高他们的绘画技巧。
2. 饱和度与色调的认知•学习颜色的基本属性，包括饱和度和色调；•通过观察和实践绘画，学习如何运用不同饱和度和色调的颜色来表达自己的感受和想法。
3. 大小与比例感•学习绘画中的大小和比例感的概念；•通过绘制不同大小和比例的物体，培养学生对物体大小和比例关系的观察和把握能力。
4. 基本造型•学生学习和练习基本造型，包括点、线、面的绘画；•通过绘制不同的造型，培养学生的观察和表达能力。
三、教学方法1.讲解导入法：通过讲解艺术相关的知识和概念来引导学生对绘画的兴趣；2.示范法：教师进行绘画示范，让学生观察和学习；3.练习法：学生进行练习和实践，通过绘画来提高技巧；4.展示与评价法：学生的作品展示和互相评价，鼓励他们分享和交流。
四、教学过程第一课时：浓淡技法的学习与练习1.导入：与学生讨论什么是浓淡，并展示一些浓淡的绘画作品；2.讲解：讲解浓淡的概念和运用，引导学生观察并分析不同浓淡程度的图案；3.示范：教师进行绘画示范，展示如何使用不同的媒材来表现浓淡效果；4.练习：学生进行浓淡技法的练习，绘制不同浓淡程度的图案；5.展示与评价：学生作品展示和互相评价，班级讨论和分享。
第二课时：饱和度与色调的认知与应用1.导入：复习上节课学的浓淡技法，引导学生观察不同颜色的饱和度和色调；2.讲解：讲解颜色的基本属性，包括饱和度和色调的概念；3.示范：教师进行绘画示范，展示如何运用不同饱和度和色调的颜色来表达情感；4.练习：学生通过绘画实践，运用不同饱和度和色调的颜色来表达自己的感受；5.展示与评价：学生作品展示和互相评价，班级讨论和分享。
人教版三年级上册《美术》全册教案
人教版三年级上册《美术》全册教案一、教学目标1. 知识与技能- 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能。
- 学会使用不同的绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
2. 过程与方法- 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
- 学会通过绘画、手工制作等方式表达自己的情感和思想。
3. 情感态度和价值观- 培养学生的审美能力和欣赏能力。
- 培养学生的团队合作意识和耐心、细心的研究态度。
二、教学内容1. 第一单元：我的祖国- 让学生通过绘画表达对自己祖国的热爱之情。
- 学会用色彩、线条等元素表现祖国的美丽风景和文化特色。
2. 第二单元：我眼中的世界- 培养学生的观察能力和表达能力。
- 学会用绘画方式表现自己眼中的世界，包括人物、动植物、建筑物等。
3. 第三单元：走进大自然- 让学生通过观察和体验大自然，学会用绘画表现自然之美。
- 学会用色彩、线条等元素表现树木、花草、山水等自然景观。
4. 第四单元：生活中的艺术- 让学生了解艺术在生活中的应用，学会用美术方式美化生活。
- 研究制作手工艺品、设计图案等，将艺术融入日常生活。
三、教学方法- 采用讲授法、示范法、练法、分组合作等教学方法。
- 利用多媒体、实物、图片等教学资源，增强教学效果。
四、教学评价- 评价学生的绘画技能、创作能力和审美能力。
- 注重过程评价，鼓励学生在创作过程中积极思考、勇于尝试。
五、教学安排- 每个单元安排4-6课时，根据实际情况进行调整。
- 每课时安排40分钟，包括课堂讲解、示范、练和总结环节。
六、教学资源- 教材：人教版三年级上册《美术》。
- 绘画工具和材料：铅笔、彩色铅笔、水彩、画纸等。
- 多媒体设备：电脑、投影仪、教学课件等。
七、教学建议- 注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
- 注重培养学生的团队合作意识和互相欣赏、互相研究的良好氛围。
- 鼓励学生在创作过程中积极思考，勇于尝试，培养创新精神。
- 注重学生的心理健康，关注学生在研究过程中的情绪波动，及时给予关爱和支持。
三年级上册全册美术教案
三年级上册全册美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的审美能力和创造力，激发他们对美术的兴趣和爱好。
3. 培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
二、教学内容：第一单元：画面的构成1. 学习如何构图，使画面饱满、和谐。
2. 学习使用不同的线条、形状、颜色来表现画面。
第二单元：描绘自然1. 学习观察自然，抓住自然景物的特点进行描绘。
2. 学习使用不同的绘画技巧表现自然美。
第三单元：人物描绘1. 学习观察人物，抓住人物的外貌、动作、表情进行描绘。
2. 学习使用不同的绘画技巧表现人物形象。
三、教学方法：1. 示范法：教师在课堂上进行绘画示范，让学生直观地了解绘画技巧。
2. 引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的创造力和想象力。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的绘画心得和经验。
四、教学评价：1. 学生作品的评价：从画面构图、绘画技巧、表现力等方面进行评价。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学计划：第一周：画面的构成1. 学习构图技巧，使画面饱满、和谐。
2. 学习使用不同的线条、形状、颜色来表现画面。
第二周：描绘自然1. 学习观察自然，抓住自然景物的特点进行描绘。
2. 学习使用不同的绘画技巧表现自然美。
第三周：人物描绘1. 学习观察人物，抓住人物的外貌、动作、表情进行描绘。
2. 学习使用不同的绘画技巧表现人物形象。
六、教学扩展活动：1. 组织学生进行美术作品展览，让他们展示自己的作品，提高自信心。
2. 邀请家长参观学生的美术作品，增进家长对美术教育的了解和支持。
3. 组织学生进行美术比赛，激发他们的竞争意识和创新能力。
七、教学资源：1. 教材：三年级上册美术教材2. 绘画工具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等3. 教学图片：自然景物、人物图片等4. 教学视频：绘画技巧教程、自然景观视频等八、教学进度安排：每周一节美术课，每节课时长为40分钟。
三年级上册美术教案15篇
三年级上册美术教案15篇三年级上册美术教案1第（1）节执教日期：年月日教学内容：1.我的小天地教学目标：1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系教具准备：美术用具教学方法：谈话法、示范法教学过程：一、组织教学1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍。
二、导入新课1.引导学生观察教材中的《阿尔的房间》今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作。
学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?2.从画中、文字中你了解到了那些东西？教师根据学生回答补充介绍《阿尔的房间》的相关知识：3.引导学生观察教材中的图片和小朋友作品提问：（1）你看到的都是些什么地方？你最喜欢哪个设计,它有什么特点？（2）我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？（3）你对你的小天地满意吗？（4）你理想中的小天地是怎样的？它的布臵应当具有什么功能和特点？（5）你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）三、学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师指导四、学生作品展示：学生交流讨论1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方五、拓展：运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
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备课人：赵群课题：第1课魔幻的颜色课时安排：2课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本2-3页教学目标：1. 认识三原色和三间色, 学会用三原色调配三间色的技法, 学会运用色彩调配进行绘画表现。
2. 使学生通过颜色融合去探究用三原色调配三间色的方法, 通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感,学会运用色彩调配的方法创造性地表现生活。
3. 在色彩学习中, 培养学生热爱大自然和生活的情感, 培养学生的观察能力、动手能力、想象能力,激发学生进一步学习色彩知识的兴趣。
教学重点：学会用三原色调配三间色, 并能使用原色和间色对生活中的事物有创造性地进行表现。
教学难点：用三原色调配富于变化的色彩, 创造性地表现生活中的色彩世界。
教学准备：教师：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、小水桶、抹布、透明塑料杯。
收集有关三原色和三间色的图片资料, 收集艺术家运用原色和间色创作的绘画图片资料,制作教学课件。
学生：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、调色盘、小水桶、抹布。
教学过程：第一课时（一）引导阶段1.出示三原色。
教师分别出示装在透明塑料杯中的三种不同颜色（红、黄、蓝）的液体，并请同学们，一起说出这些颜色的名字。
2.引出课题。
多么神奇啊！红、黄、蓝三种颜色具有魔幻的魅力，把他们相互融合能产生许多色彩变化。
你想进入今天的魔幻课堂吗？出示课题。
(二)发展阶段1.播放视频。
教师播放色彩在水中融合的视频。
学生观察色彩在水中融合所产生的变化。
2.提问。
( 1 )红色、黄色、蓝色有一个共同的称呼,你们知道是什么吗?教师说出三原色的概念, 并简单介绍三原色。
( 2 )当两种颜色交融在一起时, 发生了什么变化?让学生说说观察到的颜色变化。
3.教师小结。
红、黄、蓝是三原色。
由两种原色调配而成的颜色称为间色,如種、绿、紫。
刚才大家在视频中看到的色彩变化, 就是两种原色融合时变成了间色。
请大家记住三原色和三间色。
(三)探究阶段1.实验展示。
教师将装在透明塑料杯中的红、黄、蓝三种颜色的液体分别倒在空的透明塑料杯中, 每种颜色各两杯, 共计六杯。
每杯颜色的分量一样多, 每个杯子里倒的颜色不能超过杯子的一半。
红色+黄色=橙色黄色+蓝色=绿色蓝色+红色=紫色学生观察,老师实验验证。
2.学生探究实践。
请同学们拿出绘画工具,动手调一调颜色。
3.说一说,比一比。
你用三原色调出三间色了吗? 你调配出的三间色和老师在塑料瓶中调配出的三问色有什么不同?学生进行比较分析,并回答问题。
4.教师小结。
同字们都用三原色调配出了三间色。
我们在调配的过程中会发现,如两种原色分量不同,所调配出的间色会产生相应的变化。
比如,黄色和蓝色调配时,如果蓝色偏多而黄色偏少,则调配出的绿色就会偏蓝色。
(四)实践阶段1.提问。
在生活中,你发现哪些物体是红色、黄色、蓝色的?哪些物体是橙色、绿色、紫色的? 学生思考,回答问题。
2.绘画。
请你用三原色和调配的三间色画一画刚才讨论的这些物体。
学生绘画练习,教师巡视辅导。
(五)展示与评价阶段1展示评价。
教师展示学生的绘画作品, 学生欣赏。
2.教师小结。
多么魔幻而美妙的颜色啊! 在你们的创造下, 一幅幅七彩的画作就这样诞生了。
巩固三原色和三间色的知识。
3.教学拓展。
请同学们课后收集画家或其他同学用三原色和三间色创作的绘画作品图片, 看看它们美在哪里。
第二课时(一)引导阶段1.资料展示。
同学们, 课下你们都收集到了哪些画家或同学的色彩绘画作品?学生回答并展示收集到的作品或图片。
2.出示课题。
这节课我们将继续学习«魔幻的颜色», 探寻色彩的奥秘。
板书课题。
3.提问你收集到的作品中都有哪些颜色?学生展示回答。
(二)发展阶段1.提问。
三原色和三间色是我们上节课学到的色彩知识, 你们想知道画家是怎样运用它们进行绘画表现的吗?2.展示作品。
( 1 )课件出示康定斯基的«玛尔努的教堂»和霍夫曼的«门»。
( 2 )请大家先欣赏这两幅作品,然后和身边的同学交流讨论,谈谈感受和想法。
3.教师分析总结。
«玛尔努的教堂»中,教堂的具体形象与景色看上去模糊不清,取而代之的是抽象的点、线、面和粗犷的笔触,以及富于变化的色彩。
画面中的色彩相互交融,在黑色背景的衬托和白色块的点缀下, 如同交响乐的旋律一样, 显得那么和谐, 那么精彩, 那么美妙! 霍夫曼的«门»,整幅作品简洁、明快,给人以强烈的视觉冲击。
画面中,作者大胆运用色彩的对比,错落有致的红色、黄色、蓝色的色块在绿色、黑色、灰色背景的衬托下显得格外突出。
抽象的画面构成与虚幻的空间效果使作品充满了音乐般的节奏感。
(三)启发阶段1.提问。
在我们的生活与自然世界里, 很多事物都有着魔幻般的色彩。
你能说出哪些事物有着漂亮的色彩吗?学生思考并回答提问。
2.教学启发。
教师展示一些色彩漂亮的事物或风光图片, 进一步启发和拓展学生的想象空间。
(四) 学生创作阶段1.学生作业。
看了画家的作品, 欣赏了色彩漂亮的图片, 大家是不是很想进行色彩创作呢? 那就赶紧拿出绘画工具开始创作吧!作业要求: 用三原色进行颜色调配, 画一幅自己喜欢的色彩作品。
作业提示:可以画彩虹、七色花、季节或心情等。
2. 教师展示一些提前收集的学生作品, 供学生作画时参考。
3.教师巡视辅导。
(五)展示与评价阶段教师展示学生完成的作品, 学生自我介绍或互相评价作品。
(六) 课后拓展阶段1.小结。
通过创作实践, 大家学会了用三原色调配进行绘画表现。
老师看到, 每一位同学都能积极地投入到学习之中, 并画出了自己喜爱的作品。
2.拓展在我们的生活中, 到处都有丰富的色彩。
如果你遇到了白己想画的颜色, 一定要运用今天所学的知识,调一调,试一试,把它们画下来。
板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：第一课课时安排：2课时万花筒学习领域：造型·表现教学内容：美术课本4-5页教学目标：1 . 引导学生观察万花筒中的图案, 学生能观察并描述出其图案的特点一。
2. 学生能用绘画、剪纸等方法画出或做出类似万花简的美丽图案。
3.引导学生参与体验万花筒的反射现象的探究活动,了解万花筒的成像原理, 并能主动地运用白己喜欢的方式进行表现。
教学准备：教师:万花筒、教学课件(万花筒图案的各种图片、中心对称的图案)、纸、笔、剪刀、胶水等工具。
学生:水彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒。
教学重点：引导学生欣赏万花简中的美丽图案, 体会其形式美感, 并能用中心对称的方式创作表现。
教学难点：学生充分体会万花筒反射产生的奇炒现象, 发现万花筒千变万化的奥秘和美感。
教学过程：第一课时(一) 引导阶段1 . 教师与学生一起玩万花筒, 激发学生的学习热情。
2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。
.3.出示课题。
(二) 发展阶段1 . 探讨万花筒成像原理, 总结万花筒中美丽图案的特点。
2. 学生通过观察, 发现中心对称的成像特点, 并展示大量的万花筒图案, 让学生进一步感受其形式美感。
3.教师示范万花筒图案的绘制方法: ( 1 )画基本形; (2)画细节; (3)涂色完成。
(三) 学生创作阶段1 . 通过采用绘画的方式, 创作出各种万花筒的图案作品。
2.教师巡视指导，(四) 展示与评价阶段。
1.学生展示作品, 介绍白己的创作意图,体会创作的成就感。
2.学生互评,教师点评。
(五)课后拓展阶段展示大量中心对称的美术作品, 提问: 还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表意见, 提出更多创作形式。
第二课时(一)引导阶段展示万花筒成像图片, 提出疑问:小小的万花筒,为什么能有千变万化的图案呢?1 . 教师把教具万花筒拆开, 跟学生一起观察万花筒的内部构造, 了解万花筒的成像原理, 充分感受探索学习的乐趣。
2. 学生选择白己在万花筒中观察到的某一图案, 简单画一画。
分小组把自己画的图案放在一起观察, 互相交流, 总结出万花简图案中心对称的特点。
3. 欣赏大量的万花筒图案, 让学生进一步感受其形式美感。
(二)发展阶段1 . 教师采用剪纸的方法, 示范制作出简单的中心对称图案。
2.学生观察总结表现方法: (1 )对折,找到中心点; (2)剪出图案; (3)打开后成形。
3. 启发学生在白己剪出的简单图形上, 运用绘画、剪贴等方式进行再加工, 使万花筒的图案更加丰富。
(三) 学生创作阶段1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法, 创作出丰富多彩的万花筒图案。
2. 教师巡视指导, 提示学生安全使用工具。
(四) 展示与评价阶段1.学生展示创作的图案作品, 介绍自己的创作意图, 体会创作的成就感。
2.学生评价,教师点评。
(五)课后拓展阶段展示中心对称的形式在美术领域的运用, 如标志设计等, 开阔学生的眼界, 拓展思维。
(六)收拾与整理阶段引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应注意环境卫生。
板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：第3课大人国与小人国课时安排：2课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本6-7页教学目标：1.通过观察,感知大小是由对比产生的。
2.学生能用对比的方法,发挥想象力,表现与自己生活息息相关的、有大小对比的有趣场景。
3.通过“说一说”“找一找”“试一试”等学习活动,丰富孩子们的想象力。
教学准备：教师: 査找有关“大人国与小人国”情境的视频和图片, 收集与大小对比相关的绘画作品或课件。
学生: 阅读与“大人国与小人国”相关的文学作品, 如«格列佛游记»«别惹蚂蚁»等,准备水彩笔或油画棒等绘画工具。
教学重难点：重点: 了解大小是由对比产生的, 并能用绘画的方式来表现大小的对比。
难点: 大胆想象,表现大小对比,感知大小对比的视觉冲击所带来的审美感受。
教学过程：第一课时(一)引导阶段播放电影«格列佛游记»片段,直观地展示大小对比所带来的视觉震撼, 激发学生学习热情。
请学生说一说观影后的感受, 体验大小对比所带来的乐趣和视觉感受。
(二)发展阶段1.学生自由表达大小对比是如何体现出来的。
2 .讨论大小对比所带来的视觉冲击力和审美感受。
3.思维碰撞,分角色表演“我的奇遇记”。
学生们都有展示自己的欲望。
假设故事的主角是自己,你希望来到大人国还是小人国?到那里之后,又会发生怎样有趣的故事呢?学生分小组讨论,发挥想象,创作一个童话故事,并和同学们分享。
增强学生团队协作意识,激发学生竟争意识。
(三)创作表现阶段1.选材。
引导学生选出自己最感兴趣的一部分故事内容,作为“我的奇遇记”的主要内容。
2.教师示范。
用对比强烈的粗细、明暗、线条和色彩凸显画面的大小对比,再进行想象添画。
3.学生创作。
4.个别展示与评价,引导学生着重从画面构图、色彩运用方面进行创作,凸显审美感受。