3.7在星空中二
教科小学科学六下《37、在星空中二》课件
教科小学科学六下《37、在星空中二》课件一、教学内容本节课我们将探讨教科版小学科学六年级下册第37课《在星空中二》的内容。
具体章节为：本章主要从星系、恒星和星座三个方面展开，详细内容包括星系的分类和特点、恒星的形成与演变、以及常见的星座介绍。
二、教学目标1. 了解不同星系的特点，能区分星系的类型。
2. 掌握恒星的基本知识，了解恒星的形成与演变过程。
3. 识别并了解常见的星座，能描绘出星座的形状。
三、教学难点与重点重点：星系、恒星、星座的分类及特点。
难点：恒星的形成与演变过程，星座的识别与描绘。
四、教具与学具准备教具：星系、恒星和星座的图片，多媒体课件。
学具：学生用书，星图，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的星空图片，引发学生对星空的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍星系、恒星、星座的基本概念，引导学生认识它们之间的关系。
3. 实践情景引入：分发星图，让学生在小组内观察、讨论星图上的星系、恒星和星座。
4. 例题讲解：讲解星系、恒星、星座的分类及特点，通过例题巩固知识点。
5. 随堂练习：让学生在画纸上描绘出所学的星系、恒星和星座，相互交流心得。
六、板书设计1. 星系：分类、特点2. 恒星：形成、演变3. 星座：识别、描绘七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，绘制一幅星空图，标注出不同的星系、恒星和星座。
2. 答案：学生完成的星空图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生能了解星系、恒星和星座的基本知识，培养观察能力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找更多关于星空的资料，了解我国古代对星空的认识，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中星图的正确使用和观察方法。
2. 例题讲解中星系、恒星、星座的分类及特点的详细解释。
3. 随堂练习中学生描绘星系、恒星、星座的准确性和技巧。
4. 作业设计中星空图的绘制要求和答案的准确性。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 星图的朝向：引导学生正确识别星图的朝向，了解星图上的方向与实际观测方向的关系。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生认识星座和银河，了解人类对星空的探索历程。
通过学习，学生能够掌握基本的观星方法，对星空有更深入的了解和认识。
二. 学情分析六年级的学生对宇宙和星空已有一定的认识，但大多数学生对星座和银河的了解不够系统。
在生活经验方面，部分学生可能有过观星的体验，但大部分学生对观星方法不熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平和生活经验，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入认识星座和银河。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解星座和银河的定义及特点；–掌握基本的观星方法；–能用望远镜观察星空，识别常见星座。
2.过程与方法：–通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力；–学会运用科学方法，对星空进行探究。
3.情感态度价值观：–激发学生对宇宙的好奇心和求知欲；–培养学生热爱科学、探索未知的情感态度；–增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点•星座和银河的定义及特点；•基本的观星方法。
•运用望远镜观察星空，识别常见星座。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星座、银河的定义及特点，引导学生掌握基本的观星方法。
2.观察法：让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.实践活动：学生进行户外观星，将所学知识应用于实际。
六. 教学准备1.教学资源：星空图、望远镜、星空视频等；2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等；3.教学环境：宽敞的教室，便于学生观察星空。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）讲解星座和银河的定义及特点，让学生了解人类对星空的探索历程。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程，巩固所学知识。
2024年教科小学科学六下《37、在星空中二》课件
2024年教科小学科学六下《37、在星空中二》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版小学科学六年级下册第37课《在星空中（二）》。
教学内容主要包括教材第二章宇宙中的第三节，详细内容涵盖星座的辨认、星空的观察以及了解恒星和行星的特点。
二、教学目标1. 让学生了解星座的基本知识，能够辨认常见的星座。
2. 培养学生观察星空的兴趣，提高观察能力和思考能力。
3. 使学生了解恒星和行星的特点，拓展对宇宙的认识。
三、教学难点与重点教学难点：星座的辨认、恒星与行星的区分。
教学重点：掌握星座的基本知识，观察星空的方法。
四、教具与学具准备教具：星图、星座卡片、天文望远镜。
学具：笔记本、笔、手电筒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用星图展示美丽的星空，激发学生对星空的好奇心，引导学生谈论对星空的认识和感受。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍星座的概念，展示星座卡片，引导学生认识并辨认常见星座。
（2）通过观察星图，让学生了解星座的位置变化。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解星座辨认的方法，如通过寻找“形状”和“亮度”等特征来辨认星座。
（2）讲解恒星和行星的特点，进行区分。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组观察星图，辨认并记录所看到的星座。
（2）进行星座辨认竞赛，检验学生对星座的认识。
5. 知识拓展（10分钟）（1）介绍星空的观察方法，如选择观察地点、时间等。
（2）讲解天文望远镜的使用方法，组织学生进行实地观察。
六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的辨认方法3. 恒星与行星的特点4. 星空观察方法七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所知道的三个星座，并描述它们的形状和位置。
（2）简述恒星和行星的区别。
2. 答案：（1）如：猎户座、北斗七星、大熊座。
猎户座形状呈“V”字形，位于冬季星空；北斗七星形状呈勺子状，位于北半球星空；大熊座形状呈大“V”字形，位于北半球星空。
（2）恒星是自身能发光发热的天体，如太阳；行星是围绕恒星运行，自身不发光发热的天体，如地球。
六年级科学《在星空中二》教案(通用5篇)
六年级科学《在星空中二》教案（通用5篇）六年级科学《在星空中二》教案 1【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的'星座。
3.7在星空中(二)
牛郎星
天 鹰 座
天津四
天 鹅 座.
心宿二 天 蝎 座
织女星 天 琴 座
我的发现：
天津四、织女星和牛郎星是夏季星空 中有名的亮星，形成一个三角形，被 称为“夏季大三角”。找到它们，也 就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。 • 天蝎座形似蝎子，它的主要标志是 心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的 红色亮星。
大 熊 座
试卷上的大熊座形状
北极星
小 熊 座
小熊座紧挨着大熊座，它由28颗6等以上的星星 组成，其中小熊座α星就是著名的北极星。北极 星与其他6颗相对显著的星星，排列成类似北斗 星那样的小勺子，只是这只“勺子”较小，斗柄 的端点勺子的形状和勺子弯曲的方式与北斗七星 有所不同。北极星位于斗柄的端点。
织女星
天津四
天鹅座
织女星、牛郎星、天津四构成了 “夏季大三角”
天鹅座
如果把天鹅座中几颗较亮的星连接起来， 便构成一个大十字架。
仙后座
仙后座
仙后座可以用肉眼 看清的星星至少有 100多颗，但特别 明亮的只有6、7颗。 其中有3颗二等星 和2颗三等星构成 一个明显的英文大 写字母“W”的形 状，开口朝向北极 星，这是识别仙后 座最主要的标志。
西
牧夫座
大熊座
狮子座
南
说说寻找北极星的方法。
北极星
北天 星空
这是北斗七星
这是大熊星座
这是北极星
小熊座
大熊座
பைடு நூலகம்
大 熊 座
大熊座有100多 颗肉眼可见的星 星，其中6颗二等 星都分布在“北 斗”上，所以北 斗七星在大熊座 特别醒目。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案
（1）材料准备
（2）制作活动观星图（视频讲解）
（3）使用活动观星图（视频讲解）
（4）学生动手制作活动观星图
课后可利用制作好的观星图进行持续的观星活动。
（1）认真倾听，学习认识星座的方法，并认识“夏季大三角”及它们所属星座和其他有名的亮星及其星座。
（2）观看视频，学习活动观星图的制作与使用，并动手制作。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
1．复习：（PPT出示大、小熊星座）
上节课我们通过建立模型了解星座，并认识了大、小熊星座，你能说出这两个星座的主要标志分别是什么吗？——北斗七星和北极星。
2．聚焦问题：如何认识更多的星座呢？
本节课一起来学习寻找星座的主要方法。
思考，回顾，倾听
本课与上节课内容关联紧密，利用复习提问导入，回顾知识地同时聚焦本课要学习的内容，让学生逻辑清晰地进入学习状态。
根据教材，利用民间神话故事来引入，让学生产生兴趣，讲解星空期间还能穿插对应神话传说故事的内容，可以更形象地说明星座的特征。
利用视频微课的形式指导学生制作活动观星图及其使用，有利于让学生真正学会制作和使用。
小结
小结本课重点：
随季节变换，在天空中会出现不同的代表星座。星座在天空中是运动变化的。
亮星构成的图形是星座的主要标志。
认识星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征认识星座；根据已知星座确认未知星座。
认真倾听，巩固复习，记笔记。
帮助学生整理本课所学，及时巩固。
拓展
1.家庭交流会：
与家人交流第三单元所学及观月、观星活动成果。
2.介绍几种观星app，可利用现代科技观星app进行观星。
最新教科小学科学六年级下册《3.7、在星空中(二)》精品教案(4)
最新小学科学精品资料设计
最新小学科学精品资料设计 1 （教科版）六年级科学下册教学反思
第三单元 宇宙
在星空中（二）
在网络背景下上科学课我还是第一尝试。
经过精心设计预案后我进行了第一次试教，通过试教发现，学生对星座的前概念水平起点较低。
主要表现在学生对星星比较陌生，如大熊座等比较有名的星座，只有极少数的学生知晓；对北斗七星比较陌生，大多数学生处于科普书中看过的介绍为主。
几乎没有学生实地有目的的观察过星空。
对星空的印象肤浅，难以沟起学生对满天繁星的美好回忆。
因此在课的引入部分，尽管我设计了利用美丽的星空图片导入，但效果总觉得欠佳。
经调查，我认为这与现在的学生很难有机会与美丽的星空接触有关。
现在的孩子已经很少有机会在盛夏之夜露天野外纳凉的时间，很少有在漆黑的夜空中走夜路的体验，很少欣赏到漆黑的夜空上闪烁着繁星的景象。
牛郎织女的美丽神话与孩子们失之交臂。
因为我们过多的关注孩子的安全，拥有优越的生活条件，让我们的孩子脱离生活，隔离生活，他们失去了一生中最可爱的大自然。
大自然中能促动孩子心灵的星空、鸟鸣、流水、花草……远离了孩子们的生活，这是基础教育的悲哀，还是人类的悲哀？。
教科版小学科学六年级下册科学3.7在星空中(二)课件(61张ppt)
在星空中（二）
复习：什么是星座？
星座:为了便于辨认,人们把看 起来不动的星星分成群,把全 天空划分成88个不同的区域, 并给他们命名，这些区域就 称为星座。
北
飞马座
双鱼座
北
天 星
东
空
天鹰座 天鹅座 天琴座
武仙座
牧夫座
仙女座 仙后座
小熊座 大熊座
狮子座
南
猎户座 西
1928年，国际天文学联合会 决定，将全天划分成８８个星区， 叫星座。星座名称是由亮星组成的 图形，结合神话故事，用人物、动 物和器具给予命名的，这８８个星 座大小不一形态各异，范围最大的 是长蛇座，它东西跨过102°。
认识一些星座
北斗七星
大熊星座
大 熊 座
教材上的大熊座形状
大 大熊座100多
熊 颗肉眼可见的星 座 星，其中6颗二等
星都分布在“北 斗”上，所以北 斗七星在大熊座 特别醒目。
大熊座的星星被想像为一只大熊的形象。 在星图上，北斗七星的斗柄是大熊的长长 的尾巴，斗勺的四颗星是大熊的身躯，另 一些较暗的星构成了大熊的头和脚。
天蝎座 （心宿二）
织女星、牛郎星、天津四构成了 “夏季大三角”
我的发现：
天津四、织女星和牛郎星是夏季星空 中有名的亮星，形成一个三角形，被 称为“夏季大三角”。找到它们，也 就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
• 天蝎座形似蝎子，它的主要标志是 心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的 红色亮星。
遥远的星星，肉眼已经 无法分辨它的远近。
猎户座
猎户座是全天最华 丽、最明亮的星座， 它拥有2颗一等星， 还有5颗二等星，3 颗三等星和15颗四 等星。在全天88个 星座中，再没有别 的星座有猎户座这 么多的亮星了。
六年级科学下册3.7《在星空中(二)》教案教科版
学习内容7、在星空中（二）页码1、随季节的变换，在天空中会出现不一样的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星组成的图形是星座的主要标记。
学习目标3、试试依据星座的特点察看认识星座，并用图画做好有关的记录。
4、制作活动观星图，并运用到实质的察看中去。
5、培育对天文方面的兴趣，认识到较长时间内连续地察看星座是必需的。
学习要点依据星座的特点察看认识星座。
学习难点制作活动观星图，并运用到实质的察看中去。
器械准备教师准备：课件以及有关资料、夏天星空图、预先观察夜间察看星象的地理地点学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
课前1、在夏天的夜空去找一找星座，你找到了什么星座，你是依据什么方法去判断的？自主研究教案导案二次备课活动一：开星空沟通会1、展现观星记录表及月相察看记录表。
1、组织学生疏小组相互观光、学2、小组沟通观星、观月过程中的领会和习。
经验。
2、小结月相的变化规律，对活动过程进行反省和评论活动二：认识夏天主要星座1、教师简单介绍牛郎织女的故1、察看，图中有哪些星座？它们有何明事。
显的标记？2、（出示夏天星空图）请同学们察看，图中有哪些星座？它们有2、阅读课本第59 页的文字资料。
何显然的标记？3、思虑：天琴、天鹰星座的主要标记是3、指导学生阅念书籍。
什么？如何才能找到它们呢？4、小结找寻星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特点；依据已知星座来确认未知星座。
活动三：制作活动观星图1、解说制作方法 .2、介绍星图的使用方法：1、学生制作活动星图。
（ 1）将活动观星图举过头顶。
2、学生小结。
（ 2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再依据图中的其余星座来认知趣应方向的天空中的星座。
3、指导学生在夜间进行观星活动：建立观星小组、拟订观星计划。
拓展：察看：在夏天的星空，依据“夏天大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
7、在星空中（二）板书夏天主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、设计天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）亮星组成的图形是星座的主要标记教课反省。
3.7教科版六年级科学下册第三单元第七课在星空中(二)课后巩固作业(后附答案)
3.7 在星空中（二）本课要点：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
一、填空1、星座是、的恒星在天空中的。
如果从不同角度观察，图形2、北斗七星是的主要标志。
3、构成的图形是星座的主要标志。
4、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座,在天空中是的。
5、夏季天空中有许多亮星，其中的三颗亮星 ----属于、----属于、 ----属于构成了一个巨大的，人们称之为。
二、判断1、夏季是观察星座的好季节。
（）2、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称“夏季大三角”（）3、织女星属于天鹰座，牛郞星属于天琴座。
（）4、夜空中的银河一年四季都可以看见。
（）5、我们看到天空中的闪亮光带就是人们常说的银河。
（）6、牛郎星、织女星、北极星构成了“夏季大三角”（）7、只要在晴天晚上8点，我们四季都能看到银河。
（）8、夏季我们看不到北极星。
（）9、利用活动观星图，我们可以观察一年四季的星座（）10、在夜晚观星时可将活动观星图举过头顶来观察（）三、连线：将星星与其所在的星座连上。
牛郎星天琴座天津四天蝎座织女星天鹰座心宿二天鹅座综合复习在星空中（一、二）1、北极星总是在（）的方位2、观察星座时应该选（）做标志，每次观察都要站在（）。
3、大熊座由七颗亮星组成（）。
通过连接北斗七星勺形前端的两颗星，并将连线向勺口方延长约5倍远，处于此位置的那颗星就是（）。
4、（）头部的几颗星像一个反问的问号、尾部的三颗星构成一个大三角形，这些是（）的明显标志。
5．（）是秋季星空的一个耀眼的星座。
6．在北部天空的小熊座上有著名的（）星。
7．大熊座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的（）。
北极星是颗不太亮的星星，但是我们可以借助（）星座比较容易地找到它。
8、仙后座中的五颗亮星构成一个（）形或（）形，好像一个美丽的王后坐在宝座上。
9、冬季上半夜，在南天最引人注目的星座是（）。
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一、开星空交流会
1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
情感态度与价值观：
1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
教学重点
根据星座的特征观察认识星座。
教学难点
制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
教学准备
教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
3、介绍星图的使用方法：
（1）将活动观星图举过头顶。
（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
4、学生制作活动星图。
5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。
6、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
四、应用拓展
观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
出示夏季星空图请同学们观察
板书设计
7、在星空中（二）
夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、
天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
亮星构成的图形是星座的主要标志
教学反思
三、制作活动观星图
1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
2、讲解制作方法：
（1）将全天星图剪下来做活动底盘。
（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。
二、认识夏季主要星座
1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）
2、，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？
3、学生观察并汇报。
4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？
6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
教学内容
7、在星空中（二）教材版本苏Fra bibliotek版教学课时
共1课时第1课时
课型
新授课
教学目标
科学概念：
1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。