C语言实验报告之利用函数进行程序设计
《C语言程序设计》实验报告（实验1-12）
《C语⾔程序设计》实验报告（实验1-12）《C语⾔程序设计》实验报告2013～2014学年第⼆学期班级姓名学号指导教师实验⼀实验项⽬名称：C程序的运⾏环境和运⾏C程序的⽅法所使⽤的⼯具软件及环境：Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的：1．了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运⾏⼀个C程序；2．通过运⾏简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
⼆、预习内容：教材《C语⾔程序设计教程》第1章。
三、实验内容：1. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊并运⾏下⾯的程序：#includeint main( ){printf(＂This is a C program.\n＂);return 0；}2. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊下⾯的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直⾄程序⽆语法错误，然后运⾏程序，并观察分析运⾏结果。
#includeint main( ){int a,b,suma=3;b=4;sun=a+b;print(“%d+%d=%d\n”,a,b,sum);return 0;}四、实验结果：1. 运⾏结果(或截图)：This is a C program.Press any key to continue2. (1) 改正后的源程序：#includeint main( ){int a,b,sum;a=3;b=4;sum=a+b;printf("%d+%d=%d\n",a,b,sum);return 0;}(2) 运⾏结果(或截图)：3+4=7五、思考题：1. ⼀个C程序上机的步骤有哪些？答：上级输⼊与编辑源程序—对原程序进⾏编译–与库函数链接–运⾏可执⾏的⽬标程序。
2. 组成C程序的基本单位是函数，⼀个函数包括哪⼏个部分？答：⼀个函数包括两部分：分别为函数头或函数⾸部和函数体。
成绩指导教师签名实验⼆实验项⽬名称：数据类型、运算符和表达式所使⽤的⼯具软件及环境：Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的：1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2．掌握常量及变量的使⽤⽅法；3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使⽤⽅法；4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使⽤⽅法。
《C语言程序设计》实验四
电子科技大学计算机学院标准实验报告（实验）课程名称C语言程序设计电子科技大学教务处制表电子科技大学实验报告四学生姓名：学号：指导教师：王瑞锦实验地点：实验日期：年月日一、实验室名称：软件实验室二、实验项目名称：函数的应用及预处理三、实验学时：2四、实验原理：使用Turbo C软件（简称TC），在微型计算机上，对其程序进行编辑、编译、连接与运行。
Turbo C是一个集成环境，它具有方便、直观、易用的界面和丰富的库函数。
通过上机练习掌握在TC环境下编辑、编译、连接、和运行C程序的方法和过程。
五、实验目的1．掌握C语言中定义函数的方法；2．掌握函数传值调用的方法；3．掌握函数传址调用的方法；4．掌握递归函数的设计方法；5．掌握命令行参数的使用方法；6．掌握函数在不同文件中的编译、链接方法。
六、实验内容编程实验，完成以下上机内容，调试运行程序并完成报告1)、教材第七章习题7.4；2)、编写一个实现冒泡法排序的函数，并在主函数中从键盘上输入6个数后进行排序输出；3)、教材第七章习题7.11；4)、教材第七章习题7.15；5)、教材第七章习题7.24；6)、求解汉渃塔（tower of Hanoi）问题。
在一块平板上立有3根立柱，从左到右分别标记为A,B,C。
最初在A柱上放有6个大小不等的圆盘，并且大盘在下面，小盘在上面。
要求将这些盘从A移到C(可以借助B柱)。
条件是：每次只能移动一个盘，并且不允许把大盘放在小盘的上面。
（提示：利用函数的递归调用）；七、实验器材（设备、元器件）：pc硬件要求：CPU PII 以上，64M 内存，1OOM 硬盘空间即可。
软件要求：DOS3.0以上/Windows98/Me/XP/NT/2000。
八、实验步骤：实验编程与运行结果⑴编写一个求两个整数的最小公倍数的函数，两个整数由键盘输入，用主函数调用这个函数，并输出结果。
程序文件名为7_4.c，源程序清单如下：#include<stdio.h>lcd(int a,int b){int temp,num1,num2;num1=a;num2=b;while(num2!=0){temp=num1%num2;num1=num2;num2=temp;}return(a*b/num1);}main(){int t,x,y;printf("Please input two integers:");scanf("%d,%d",&x,&y);if(x>y){t=x;x=y;y=t;}printf("lcd(%d,%d)=%d\n",x,y,lcd(x,y));}运行结果：⑵编写一个实现冒泡法排序的函数，并在主函数中从键盘上输入6个数后进行排序输出。
C语言函数程序设计
C语言函数程序设计C语言是一种广泛应用于计算机科学和软件开发的编程语言，它提供了丰富的函数库，使得开发人员可以通过编写函数来实现各种功能。
本文将介绍C语言函数的基本概念以及如何进行函数程序设计。
一、函数的定义和使用在C语言中，函数是一段具有特定功能的代码块，可以通过函数名进行调用和使用。
函数可以接受参数，并在执行完毕后返回一个值。
下面是一个示例函数的定义和使用：```cint add(int a, int b){return a + b;}int main(){int result = add(3, 5);printf("The result is %d\n", result);return 0;}```在上述例子中，我们定义了一个名为add的函数，它接受两个整型参数a和b，并将它们相加后返回结果。
在主函数main中，我们使用add函数来计算3和5的和，并将结果打印出来。
二、函数参数的传递方式在C语言中，函数的参数传递可以通过值传递或指针传递来实现。
1. 值传递值传递是指函数参数的值被复制到函数的局部变量中进行操作。
在函数内部对参数值的修改不会影响外部变量的值。
```cvoid changeValue(int num){num = 10;}int main(){int num = 5;changeValue(num);printf("The value is %d\n", num);}```在上述例子中，changeValue函数接受一个int类型参数num，并将其值修改为10。
但由于参数是通过值传递的方式传入函数中，所以在主函数中打印num的值仍然是5。
2. 指针传递指针传递是指函数通过传递指针来操作外部变量的值。
函数内部对指针指向的值的修改将影响外部变量的值。
```cvoid changeValue(int* pNum){*pNum = 10;}int main(){int num = 5;changeValue(&num);printf("The value is %d\n", num);}```在上述例子中，changeValue函数接受一个指向int类型变量的指针pNum，并将其指向的值修改为10。
程序设计基础实验报告
实验一 用C 语言编写简单程序一、实验目的1. 熟悉VC6.0的编程环境，掌握运行C 程序的基本步骤。
2. 了解C 程序的基本框架，模仿例题编写简单的C 语言程序。
3. 正确书写算术表达式、赋值表达式和关系表达式。
4. 掌握基本输入输出函数的使用，正确调用C 语言提供的数学库函数。
5. 掌握简单的单步调试方法。
二、实验环境Windows XP ；Visual C++ 6.0。
三、实验内容1．在屏幕上显示一个句子“What is a computer?”。
2．求华氏温度150F 对应的摄氏温度。
计算公式如下：其中，c 表示摄氏温度；f 表示华氏温度。
3．输入x ，计算下列分段函数的值（保留2位小数），请调用sqrt 函数求平方根，调用pow 函数求幂。
4. 输入一个正整数m (0100)m ≤≤，求100i m i =∑。
四、实验要求1. 将上机验证正确的源代码写到实验报告上。
2．根据自己的真实感受，认真填写实验分析和实验心得以及问题和建议。
3．按时提交实验报告。
553299c f =⨯-⨯21(1)2 x<02()0x x f x ⎧+++⎪=≥一、实验目的1．熟练掌握关系表达式的使用。
2．熟练掌握使用else-if 语句实现多分支结构程序设计。
二、实验环境Windows XP ；Visual C++ 6.0。
三、实验内容1．输入x ，计算并输出下列分段函数sign(x)的值。
2．输入月薪salary ，输出应交的个人所得税tax （保留2位小数）。
按照2011年开始实行的新的个人所得税法，计算公式为：tax = rate*(salary-3500)-deduction 。
当salary≤3500时，rate=0、deduction=0当3500<salary≤5000时，rate=3%、deduction=0当5000<salary≤8000时，rate=10%、deduction=105当8000<salary≤12500时，rate=20%、deduction=555当12500<salary≤38500时，rate=25%、deduction=1005当38500<salary≤58500时，rate=30%、deduction=2775当83500<salary 时，rate=45%、deduction=135053．输入一个正整数n ，再输入n 个学生的百分制成绩，统计各等级成绩的个数。
《C语言程序设计》实验报告
《C语言程序设计》实验报告学院:专业:学号:姓名:成绩:课程代码: 2001301指导教师:实验中心:电气信息专业试验中心日期:目录实验总体要求实验一………………………………………………C语言的运行环境和运行过程实验二………………………………………………数据类型、运算符与表达式实验三………………………………………………程序结构(顺序、选择和循环) 实验四………………………………………………数组实验五………………………………………………函数实验六………………………………………………指针实验七………………………………………………结构体实验八………………………………………………类和对象实验总体要求C语言程序设计课程是一门实践性很强的课程，为了培养学生的计算机应用能力，除了课堂理论教学外，必须加强程序设计课程实验的教学环节。
1、课程实验教学目的通过C语言程序设计的课程实验教学，学生应具有使用计算机解决相关问题的能力，同时为学生今后学习其他计算机应用课程打下良好的程序设计基础。
⑴分析问题和解决问题能力的训练课程实验教学将课本上的理论知识和实际应用有机地结合起来，达到训练学生分析问题解决实际问题的能力，提高学生应用计算机知识开发应用系统的综合能力。
⑵逻辑思维能力的训练通过课程实验教学，使学生正确地掌握C语言的基本知识，较好掌握基本的程序算法，以及描述方法。
培养学生在程序设计解题思路、算法的描述、编程构思等方面的计算机逻辑思维能力。
⑶程序设计技能的训练通过C语言环境下的应用实例，训练学生编写程序的能力，掌握编程的思路和方法，掌握结构化程序设计的基本概念和基本技能。
通过课程实验教学，使学生掌握C程序设计语言的语法规则，数据结构的应用，掌握算法描述及相应代码描述，掌握结构化程序设计的基本方法，能熟练编写一般的应用程序。
2、课程实验教学要求⑴要求通过解题、程序设计和上机实践，加深对所学概念的理解，提倡理论与实践相结合的学习方法。
c语言实验报告3
实验一C程序设计入门1．编程输出‚我的信息‛；#include <stdio.h>main(){printf("My Information:\n");printf("姓名:李坤\n性别:女\n专业名称:通信工程\n课程名称:高级语言程序设计实验\n");}2．编程：定义一个名为all的整型变量并为其赋值100。
分别计算all 的两倍及其平方，用文字什么的输出结果；#include <stdio.h>main(){int all=100;int x,y;x=2*all;y=all*all;printf("all的两倍是:%d\n all的平方是:%d\n",x,y);}3．编程求以下表达式的值；#include <stdio.h>#include <math.h>main(){float x;x=23+(pow(16,2)-15)/(9+14);printf("x=%.4f\n",x);}4．编程计算以下表达式的值（要求：分别定义一个int和float类型的变量，计算的结果存入该二变量并输出，分析结果）#include <stdio.h>main(){int x;float y;x=3/2+4/3+5/4+6/5;y=3.0/2+4.0/3+5.0/4+6.0/5;printf("x=%d\ny=%.4f\n",x,y);}实验二数据类型、常量变量及顺序结构程序设计1．输入两个人的身高，计算并输出他们的平均身高。
（结果保留两位小数）#include <stdio.h>main(){float x,a,b;printf("Input the height:");scanf("%f%f",&a,&b);x=(a+b)/2;printf("The average height is:%.2f\n",x);}2。
大一c语言程序设计实验报告范文
大一c语言程序设计实验报告范文经过一个学期的学习，我对C语言有了必须的了解。
C语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。
在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。
但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。
计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。
课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。
在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。
只有通过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。
另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。
同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。
课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。
通过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。
在今后的时间里，我必须要投入更多精力学习C语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我必须能把C语言学好。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
《C语言程序设计》实验报告(实验1-11) 2013.3
《C语言程序设计》实验报告2012～2013学年第二学期班级姓名学号指导教师实验一实验项目名称：C程序的运行环境和运行C程序的方法所使用的工具软件及环境：Visual C++ 6.0一、实验目的：1．了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C程序；2．通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第1章。
三、实验内容：1. 在Visual C++ 6.0环境下输入并运行下面的程序：#include <stdio.h>int main( ){printf(＂This is a C program.\n＂);return 0；}2. 在Visual C++ 6.0环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误，然后运行程序，并观察分析运行结果。
#include <stdio.h>int main( ){int a,b,suma=3;b=4;sun=a+b;print(“%d+%d=%d\n”,a,b,sum);return 0;}四、实验结果：1. 运行结果(或截图)：2. (1) 改正后的源程序：(2) 运行结果(或截图)：五、思考题：1. 一个C程序上机的步骤有哪些？答：2. 组成C程序的基本单位是函数，一个函数包括哪几个部分？答：成绩指导教师签名实验二实验项目名称：数据类型、运算符和表达式所使用的工具软件及环境：Visual C++ 6.0一、实验目的：1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2．掌握常量及变量的使用方法；3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法；4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。
二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第2章。
三、实验内容：1. 在Visual C++ 6.0环境下输入下面的程序，编译、连接、调试该程序。
C语言程序设计基础实验报告3
实验3 逻辑结构程序设计一、实验目的1、了解C 语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真” ）。
2、学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。
3、熟练掌握if 语句和switch 语句。
4、结合程序掌握一些简单的算法。
5、学习调试程序。
二、实验内容和步骤本实验要求事先编好解决下面问题的程序，然后上机输入程序并调试运行程序。
1、改错题。
给定程序MODI1.C 的功能是：对于如下函数：用scanf 函数输入x 的值，求y 值。
/* MODI1.C */#include <stdio.h>void main(){int x, y;/***********found***********/scanf ("%d", &x);if ( x < 1 )y = x;/***********found***********/else if ( 1 <=x&& x < 10 )y = 2*x -1 ;elsey = 3*x -11; printf("y = %d\n", y ); }程序中有两处错误，错误都在提示行： /***********found***********/的下面一行。
请改正程序中的错误，使它能得出正确的结果。
注意：不要随意改动程序，不得增行或删行，也不得更改程序的结构!修改程序后，运行程序，输入x 的值（分别为x<1、1≤x<10、x ≥10三种情况，如0.5、8、15），检查输出的y 值是否正确。
⎪⎩⎪⎨⎧≥-<≤-<=)10(113)101(12)1(x x x x x xy2、从键盘输入某学生的考试成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。
学生的成绩可分成5个等级，90-100分为A级，80-89分为B级，70-79分为C级，60-69分为D级，0-59分为E级。
要求在输入负数时，给出错误提示。
C语言程序设计实验报告
C语言程序设计实验报告C语言程序设计实验报告C语言程序设计实验报告实验名称计算出1000以内10个最大素数之和实验目的1、熟练掌握if、if…else、if…else if语句和witch语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句和switch语句实现分支选择结构。
2、熟练掌握while语句、do…while语句和for语句格式及使用方法，掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。
3、掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。
进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。
实验内容计算并输出1000以内最大的10个素数以及它们的和。
要求：在程序内部加必要的注释。
由于偶数不是素数，可以不考虑对偶数的处理。
虽然在1000以内的素数超过10个，但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。
输出形式为：素数1＋素数2＋素数3＋…＋素数10＝总和值。
算法描述流程图Main函数：判断素数：源程序#include#includeint sushu(int n)/* 判断素数的函数*/{int t,i;t=sqrt(n);for(i=2;i i++)if(n%i==0)/* 如果不是素数，返回0 */return 0;return n;/* 如果是素数，返回该数*/}void main(){int i,j=0,n,m=0,a[1000],x;/*clrscr();*/printf("Please input a number form 1 to 1000:"); scanf("%d",if(x==2)/* x=2时的处理*/printf("%d\n",x);else if(x =1) /* x在1～1000范围外时的处理*/ printf("Error!\n");else{if(x%2==0)/* x为偶数时，把x变为奇数*/x--;for(i=x;i i-=2)/* x为奇数时，做函数计算*/ {n=sushu(i); /* 做判断素数的函数调用*/if(n!=0)/* 对素数的处理*/{a[j]=n;/* 把素数由大至小存入数组a[ ]中*/j++;if(j 11)m+=n; /* 统计前10个素数之和*/}}if(j 10)/* 当素数个数小于10个时，结果输出*/ {for(i=0;i{n=a[i];printf("%d",n);printf("+");}printf("2=");printf("%d\n",m+2);}else for(i=0;i i++)/* 当素数个数大于等于10个时，结果输出*/{n=a[i];printf("%d",n);if(i 9)printf("+");else{printf("=");printf("%d\n",m);}}}}测试数据分别输入1000、100、10测试。
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一、实验的目的
1、 掌握定义函数的方法。
2、 掌握函数的实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式。
3、 掌握函数的嵌套调用及其递过调用的方法。
4、 掌握全局变量与局部变量的使用。
二、要求及内容
本实验主要完成函数的的应用训练，总共要求完成四个问题的源代码的编辑、编译、
连接与运行，最终产生相关的运行结果，按规定要求提交相应的实验报告。具体要求完成
的问题如下：
1、 编程求100—200之间的素数，该区间的数据从主函数中传出，由一个判别素数
的函数进行判别后返回主函数输出。
2、 编写一个程序，由主函数传来一个字符串，在函数中分别统计出字母、数字、空
格和其它字符的个数，在主函数中打印输出。
3、 用递归算法将一个整数n转换成相应的字符串。
4、 输入10个学生5门课的成绩，分别用函数实现下列各项功能：
（1）计算出每个学生的平均分；
（2）计算出每门课程的平均分；
（3）找出所有50个分数中最高分数所对应的学生和课程。
三、算法设计思想或程序流程图
1、根据素数是不能被2到本身的开平方之间的任何一个整数整除的整数，
设计一个判别一个整数是不是素数的函数，即为“sushu”，然后在主函
数中调用并求出100—200中的所有素数。
2、编写一个判断字母、数字、空格以及其他字符的函数，即“jisuan”，从
主函数中输入一个字符串，调用函数对其计算相关字符的个数。
3、从主函数中输入一个n。设计函数“zfc”，如果n整除10为0，则输出
其对应的ASCLL码，如果不为0，则继续返回函数“zfc”，即递归调用，
直到为0为止。主函数中，判断n是否大于0，若不大于0，则输出时求
出n的相反数并在其之前加一个“-”号。
4、设计一个“score”函数，结合for循环语句和数组计算每个学生和每门
课程的平均分并且找出所有50个分数中最高分数所对应的学生和课程，
然后再main函数中调用。
四、所使用的软硬件平台
软件平台：Microsoft Windows XP专业版SP3，Microsoft Visual C++ 6.0。
硬件平台：联想系列，Intel（R）Core（TM）i3，CPU 3.20Ghz，2.99GB内存，550GB硬盘。
五、源程序代码
1、#include
#include
int main()
{int t;
int sushu(int n);
for(t=100;t<=200;t++)
{if(sushu(t)==0)
printf("%5d",t);
};
printf("\n");
}
int sushu(int n)
{int i;
for(i=2;i
if(i>sqrt(n)) return 0;
}
2、#include
int k,l,m,n;
int main()
{int jisuan(char a);
int i;
char zifuchuan[80];
printf("请输入一个字符串：\n");
gets(zifuchuan);
k=0,l=0,m=0,n=0;
for(i=0; zifuchuan [i]!='\0';i++)
jisuan(zifuchuan [i]);
printf("字母的个数是:%d，数字的个数是:%d，空格的个数是:%d，其
他字符的个数是:%d\n",k,l,m,n);
}
int jisuan(char a)
{if((a>='a' && a<='z')||(a>='A' && a<='Z')) k++;
else if(a>='0' && a<'9') l++;
else if(a==' ') m++;
else n++;
return 0;
}
3、#include
int main()
{
void zfc(int n);
int n;
printf("请输入一个整数n：");
scanf("%d",&n);
printf("相应的字符串为：");
if(n<0)
{
putchar('-');
n=-n;
}
zfc(n);
printf("\n");
}
void zfc(int n)
{
int m;
if((m=n/10)!=0) zfc(m);
putchar(n%10+'0');
}
4、#include
#include
void score()
{int i,j,a[10][5],max=0,sum=0,b[2];
printf("请分别输入10个学生5门课的成绩：\n");
for(i=0;i<10;i++)
for(j=0;j<5;j++)
scanf("%d",&a[i][j]);
printf("每个学生的平均分：\n");
for(i=0;i<10;i++)
{for(j=0;j<5;j++)
{if(a[i][j]>max) max=a[i][j];
sum+=a[i][j];
}
printf(" NO.%d %d\n",i,sum/5);
sum=0;
}
printf("每门课程的平均分：\n");
for(j=0;j<5;j++)
{for(i=0;i<10;i++)
{sum+=a[i][j];
if(a[i][j]==max)
{b[0]=i; b[1]=j;}
}
printf("科目%d：%d\n",j,sum/10);
sum=0;
}
printf("最高分数所对应的学生：NO.%d，最高分数所对应的课程：科
目%d",b[0],b[1]);
}
int main()
{void score();
getch();
printf("\n");
return 0;
}
六、运行结果及分析
1、
2、
3、
4、
七、结论与体会（在上机程序调试中遇到的问题、采用的解决办法、得到的收
获）
通过与C函数的学习，让我体会到了函数的引入可以减少程序目标代码的
简便性。不过函数的学习需要细心与耐心，其定义与调用的方法需要仔细斟酌。
函数分为库函数和用户定义函数，库函数是C系统提供的，可以直接调用，
而用户定义函数则是用户自己设计的函数。函数的参数分为形参和实参两种，
这两个概念容易混淆，需在不断上机的实践过程中仔细理解体会，形参出现在
函数定义中，实参出现在函数调用中，进行函数调用时，实参的值将传送给形
参。C语言中，允许函数的嵌套调用和函数的递归调用。C函数的使用一般经过
声明、调用与定义三部曲。
仅供学习交流参考