对《平面镜成像》,我的有效教学方法
平面镜成像的教案方案
平面镜成像的教案方案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解平面镜成像的基本概念。
引导学生通过观察和实验来探索平面镜成像的特点。
1.2 教学内容平面镜的定义和特点平面镜成像的原理1.3 教学方法讲授法：讲解平面镜的定义和特点。
实验法：引导学生进行观察和实验，探索平面镜成像的特点。
1.4 教学步骤1. 引入平面镜的概念，让学生了解平面镜的特点。
2. 解释平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜如何产生像。
第二章：平面镜成像的实验观察2.1 教学目标让学生通过实验观察平面镜成像的特点。
引导学生运用科学方法进行观察和记录。
2.2 教学内容平面镜成像的实验方法平面镜成像的特点2.3 教学方法实验法：引导学生进行实验观察平面镜成像。
记录法：指导学生记录实验结果2.4 教学步骤1. 准备实验材料，包括平面镜、物体、记录纸等。
2. 进行实验，让学生将物体放在平面镜前，观察并记录物体和像的位置。
3. 分析实验结果，引导学生总结平面镜成像的特点。
第三章：平面镜成像的原理探究3.1 教学目标让学生理解平面镜成像的原理。
引导学生运用科学思维进行探究。
3.2 教学内容平面镜成像的原理平面镜成像的数学表达3.3 教学方法讲授法：讲解平面镜成像的原理。
探究法：引导学生进行思考和讨论。
3.4 教学步骤1. 回顾平面镜成像的实验结果，引导学生思考成像的原理。
2. 讲解平面镜成像的原理，让学生理解平面镜如何产生像。
3. 引导学生进行数学表达，总结平面镜成像的数学关系。
第四章：平面镜成像的应用4.1 教学目标让学生了解平面镜成像在实际生活中的应用。
引导学生运用平面镜成像原理解决实际问题。
4.2 教学内容平面镜成像的应用实例平面镜成像原理在实际问题中的应用4.3 教学方法实例法：介绍平面镜成像的应用实例。
问题解决法：引导学生运用平面镜成像原理解决实际问题。
4.4 教学步骤1. 介绍平面镜成像在生活中的应用实例，如化妆镜、穿衣镜等。
2. 引导学生思考和讨论平面镜成像原理在实际问题中的应用。
物理《平面镜成像》教案
物理《平面镜成像》教案一、教学目标：1. 让学生了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生运用物理学知识解释生活现象，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 平面镜成像原理2. 平面镜成像特点3. 平面镜成像实验4. 平面镜成像在生活中的应用5. 拓展与思考三、教学重点与难点：1. 教学重点：平面镜成像原理，平面镜成像特点。
2. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解平面镜成像原理和特点。
2. 实验法：进行平面镜成像实验，观察和分析成像现象。
3. 讨论法：引导学生探讨平面镜成像在生活中的应用。
4. 案例分析法：分析具体案例，培养学生运用物理学知识解释生活现象的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入平面镜成像的概念。
2. 讲解平面镜成像原理：讲解光线反射和成像的原理。
3. 讲解平面镜成像特点：讲解成像的位置、大小、虚实等特点。
4. 进行平面镜成像实验：让学生亲自动手实验，观察和分析成像现象。
5. 讨论平面镜成像在生活中的应用：引导学生思考平面镜成像在生活中的实际应用。
6. 总结本节课内容：回顾和总结平面镜成像的原理和特点。
7. 布置作业：让学生运用所学知识解释生活中的平面镜成像现象。
8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂讲解评估：观察学生对平面镜成像原理和特点的理解程度，以及学生是否能清晰地表达自己的观点。
2. 实验操作评估：检查学生在实验中的操作是否规范，观察学生对实验现象的观察和分析能力。
3. 讨论参与评估：评价学生在讨论中的参与程度，以及学生是否能提出有价值的问题或观点。
4. 作业完成评估：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。
七、教学拓展：1. 让学生了解凸面镜和凹面镜的成像原理及其应用。
2. 引导学生探讨光学成像技术在现代科技领域的应用，如摄像头、显微镜等。
《平面镜成像》教案
《平面镜成像》教案平面镜成像教案一、教学目标：通过本次课的学习，学生将能够：1. 理解平面镜成像的基本原理。
2. 了解平面镜成像的基本特征。
3. 掌握平面镜成像的画图方法。
4. 将平面镜成像应用于具体问题的解决中。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）平面镜成像的原理与特征。
（2）平面镜成像的画图方法。
2. 教学难点：平面镜成像的应用。
三、教学过程：1. 导入新课引入“你看到自己的影子了吗？自己的影子是怎么形成的？今天我们要学习的是关于镜子的知识，你们知道有哪些种类的镜子吗？”等引导学生产生好奇心。
2. 学习平面镜成像知识（1）呈现图片，向学生介绍平面镜成像的基本原理。
（2）通过展示物与镜子的相对位置关系解释成像的产生过程。
（3）表现平面镜成像的基本特征，包括物距、像距、物高、像高等概念。
（4）演示平面镜成像的画图方法，通过具体的实物来说明平面镜成像的实际应用。
3. 讨论、练习、总结（1）学生自由讨论通过实例预测和证实，探究几个问题，如：物距与像距、物高与像高的关系。
（2）在本节课结束之前，由教师与学生共同总结课堂所学内容。
学生互相询问和回答问题，教师对错得分。
四、教学评价：在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，在交流和讨论中互动性强，积极参与，教学内容深入浅出。
通过学生对学习的总结和口头阐述的验证，阐明教学的效果良好。
五、课后作业：1. 编写一个关于平面镜成像的实际问题的解答。
2. 总结本节课所学的知识点，写一篇文章，并通过图片来说明关键概念。
3、以“画出平面镜成像步骤”为题，简要说明平面镜成像画图的基本过程，并举出具体例子说明。
初中物理平面镜成像教学
初中物理平面镜成像教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是向初中学生传授平面镜成像的知识。
通过系统的教学活动，使学生理解平面镜成像的基本原理，掌握平面镜成像的特点和规律，学会运用平面镜成像的知识解释生活中的现象，并能够运用所学知识解决实际问题。
2、教学对象本教学设计的对象为初中学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，如光学基本概念、力的作用等，但对于平面镜成像的深入理解还较为陌生。
此阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，但注意力容易分散，因此在教学过程中需要结合学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，初中生正逐渐形成自己的价值观，教学中应注重培养学生的科学态度和探索精神，激发他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解平面镜成像的定义，掌握平面镜成像的基本原理。
（2）掌握平面镜成像的特点，如像与物的位置关系、大小关系、虚实关系等。
（3）学会使用平面镜成像的规律解释生活中的现象，如穿衣镜、倒影等。
（4）能够运用所学知识解决与平面镜成像相关的实际问题，设计简单的平面镜成像实验。
（5）培养观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、讨论等多种方式，让学生亲身体验平面镜成像的过程，提高学生的参与度。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究平面镜成像的规律，培养学生的自主学习能力。
（3）采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
（4）通过案例分析、实际应用等环节，让学生将所学知识应用于实际情境，提高学生的知识运用能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）通过学习平面镜成像的知识，使学生认识到物理知识与生活的紧密联系，提高学生的生活品质。
（3）培养学生的观察能力，让学生学会从生活中发现物理现象，激发学生对自然界的敬畏之情。
（4）引导学生树立正确的价值观，认识到科学技术对人类社会发展的推动作用。
平面镜成像教学设计一等奖
平面镜成像教学设计一等奖一、教学目标：《平面镜成像》教案设计（一）知识与技能1、了解平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
（二）过程与方法：1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2、观察实验现象，感知虚像的含义。
（三）情感态度与价值观：1、在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2、培养实事求是的科学态度。
（四）教学重点：平面镜成像的特点；实验探究的方法与合作学习。
（五）教学难点：平面镜成像的原理；虚像是怎样形成的。
二、教法：实验探究法；提问法；谈话引导法学法：观察法；小组讨论法；交流法；实验法；实验分析法三、教学准备：学生分组器材：一块平面镜，一块玻璃板，两个铁夹作为玻璃板支架，白纸，光屏，一盒火柴，两支相同的蜡烛，刻度尺，笔。
教师演示器材：打火机两个，蜡烛两支，平面镜，平板，教学课件。
四、教学过程：导入新课：吹蜡烛实验，激发学生学习兴趣，同时引入新课教师：本实验中起到关键作用的是玻璃板，点明玻璃板我们称为平面镜，生活中常用的平面镜是镜子。
今天我们共同学习“平面镜成像”。
教师板书课题。
（本环节学生怀着好奇心观看影像，激发学生的学习兴趣，同时又对什么是“像”有了形象、直观的认识）。
进行新课：【探究平面镜成像的特点：】（一）观察：由小时候照镜子到镜后找像引入学生活动：学生照镜子，观察自己在靠近或远离平面镜时，像的大小、位置有没有发生变化，发生了怎样的变化？老师表演照镜子，学生充当像（为学生猜想平面镜成像的特点提供形象、直观的感性认识。
）（二）提出问题：教师提出本节课的探究课题：平面镜成像时，像的大小、位置跟物体的大小、位置有什么关系呢？平面镜成像有什么特点呢？（出示课件）（三）猜想与假设：学生根据刚才亲身的体验提出猜想，教师将猜想在副板书写出来：像物等大，像和物到镜面距离相等……（四）设计实验；进行实验)１、设计实验：（在课前预习的基础上）教师组织学生分组讨论、设计验证猜想的.实验方案，并进行小组间的方案交流，筛选出最合理的探究方案。
八年级物理平面镜成像教案
八年级物理平面镜成像优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握平面镜成像的基本原理。
2. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学内容1. 平面镜成像原理2. 平面镜成像特点3. 平面镜成像实验4. 平面镜成像在生活中的应用5. 平面镜成像习题讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：平面镜成像的基本原理及应用。
2. 教学难点：平面镜成像实验的操作和现象解释。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验演示，让学生直观地理解平面镜成像原理。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
4. 运用案例分析法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活中的现象，如穿衣镜、化妆镜等，引导学生思考平面镜的作用。
2. 讲解平面镜成像原理：结合PPT展示，讲解平面镜成像的基本原理。
3. 进行平面镜成像实验：分组进行实验，观察并记录实验现象。
4. 分析实验结果：引导学生总结平面镜成像的特点。
5. 应用实例：分析平面镜成像在生活中的应用，如镜子、眼镜等。
6. 课堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生提出疑问。
8. 课后作业：布置作业，巩固平面镜成像知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对平面镜成像原理的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力。
3. 课后作业：检查学生对平面镜成像知识的掌握情况。
4. 习题测试：通过测试了解学生对平面镜成像应用的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生思考：平面镜成像原理在现代科技中的应用，如虚拟现实、增强现实等。
2. 组织学生进行小研究：调查生活中常见的平面镜成像现象，分享研究成果。
3. 邀请专家讲座：邀请有关光学方面的专家，为学生讲解平面镜成像原理的更深入内容。
八、教学资源1. PPT课件：制作精美的PPT课件，辅助讲解平面镜成像原理。
平面镜成像公开课教案
平面镜成像公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解平面镜成像的基本原理。
2. 使学生能够运用平面镜成像原理解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 引导学生运用科学思维方法，分析平面镜成像的规律。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学现象的兴趣和好奇心。
2. 培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 平面镜成像的基本原理。
2. 平面镜成像实验的操作方法和观察要点。
难点：1. 理解平面镜成像的规律。
2. 运用平面镜成像原理解决实际问题。
三、教学准备：1. 教具：平面镜、透明塑料板、玻璃杯、铅笔、直尺、白纸、实验记录表格等。
2. 学具：每位学生准备一个平面镜、一张白纸、一支铅笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅平面镜成像的图片，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 探究：学生分组进行实验，观察平面镜成像的现象，并记录实验结果。
3. 分析：教师引导学生根据实验结果，分析平面镜成像的规律。
4. 应用：学生运用平面镜成像原理，解决实际问题。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调平面镜成像的原理和应用。
五、课后作业：1. 请学生根据实验结果，绘制出平面镜成像的图示。
2. 请学生运用平面镜成像原理，解释日常生活中遇到的平面镜成像现象。
3. 请学生总结本节课的学习收获，并在周记中进行记录。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在实验过程中的动手操作能力、观察能力和问题解决能力。
2. 学生回答：评估学生在课堂提问中的思维活跃度和对知识点的理解程度。
3. 课后作业：检查学生对平面镜成像原理的应用和总结能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容：评估教学内容的难易程度，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否有效，能否激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：总结课堂教学的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
八、拓展活动：1. 组织学生进行平面镜成像创意作品展示，鼓励学生发挥想象，制作出独特的作品。
《平面镜成像》参考教案
《平面镜成像》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握平面镜成像的原理和特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对科学探究方法的掌握和运用。
二、教学内容：1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：平面镜成像的原理和特点。
2. 教学难点：平面镜成像的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究平面镜成像的原理和特点。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解平面镜成像的过程。
3. 运用案例分析法，探讨平面镜成像在生活中的应用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过一个简单的日常现象，如照镜子，引发学生对平面镜成像的思考。
2. 探究平面镜成像原理：引导学生进行小组讨论，分析平面镜成像的原理。
3. 实验演示：安排一个平面镜成像的实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 总结平面镜成像特点：根据实验结果，引导学生总结平面镜成像的特点。
5. 应用拓展：分析生活中平面镜成像的应用实例，如化妆镜、穿衣镜等。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调平面镜成像的原理和特点。
7. 布置作业：设计一些有关平面镜成像的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对平面镜成像原理的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、记录和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对平面镜成像特点和应用的掌握情况。
七、教学反思：1. 课堂表现：反思学生在课堂上的参与程度和思维活跃度。
2. 实验效果：评估实验教学对学生的启发和巩固作用。
3. 教学方法：思考如何改进教学方法，提高教学效果。
八、课后作业：1. 总结平面镜成像的原理和特点。
2. 举例说明生活中平面镜成像的应用。
3. 思考如何运用平面镜成像原理解决实际问题。
九、拓展阅读：1. 《光学基础知识》：了解光学的基本概念和原理。
2. 《生活中的物理学》：探讨物理学在日常生活中的应用。
《平面镜成像》物理教案
《平面镜成像》物理教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握平面镜成像的基本原理。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理现象的观察、思考和实验操作能力。
二、教学内容1. 平面镜成像的概念：物体在平面镜中所成的像。
2. 平面镜成像的特点：虚像、物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直。
3. 平面镜成像原理：光的反射。
4. 平面镜成像的应用：穿衣镜、哈哈镜等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平面镜成像的特点及应用。
2. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究平面镜成像的原理。
2. 利用实验演示，让学生直观地观察平面镜成像现象。
3. 运用案例分析法，分析平面镜在生活中的应用。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问“你们在生活中见过哪些平面镜？”引发学生对平面镜的思考。
2. 讲解平面镜成像的概念和特点：结合PPT展示平面镜成像的图片，讲解平面镜成像的特点。
3. 演示实验：让学生观察平面镜成像实验，引导学生发现成像规律。
4. 讲解平面镜成像原理：通过光的反射原理，解释平面镜成像的原理。
5. 案例分析：分析生活中常见的平面镜应用，如穿衣镜、哈哈镜等。
6. 小组讨论：让学生探讨平面镜成像在生活中的应用及其意义。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待补充。
六、教学反思在课程结束后，教师应引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固平面镜成像的原理和特点。
鼓励学生分享自己在生活中的观察和实践，提高学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
七、课后作业2. 结合生活实际，举例说明平面镜成像的应用。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课程评价1. 学生对平面镜成像原理的理解程度。
2. 学生参与实验演示和小组讨论的积极性。
3. 学生完成课后作业的质量。
九、教学拓展1. 探讨凸面镜和凹面镜的成像原理及其应用。
2. 研究光学仪器中的平面镜、凸透镜、凹透镜等元件的作用。
平面镜成像教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸担任了高中物理课程的教学工作。
在物理教学中，平面镜成像这一知识点一直是教学的重点和难点。
通过多年的教学实践，我对平面镜成像教学有了更深入的理解和体会，以下是我的一些心得体会。
一、深入理解平面镜成像原理平面镜成像是一种光学现象，其原理是光的反射。
在教学中，我首先要求学生掌握光的反射定律，即入射角等于反射角。
在此基础上，我通过实验、图片、动画等多种方式，让学生直观地理解平面镜成像的过程。
例如，在课堂上，我让学生用激光笔照射平面镜，观察光线的反射过程，从而加深对平面镜成像原理的理解。
二、注重培养学生的观察力和实验能力平面镜成像教学过程中，培养学生的观察力和实验能力至关重要。
我通过以下方法来实现：1. 实验操作：在课堂上，我让学生亲自动手进行实验，观察平面镜成像现象。
例如，让学生用蜡烛、平面镜、白纸等材料，模拟蜡烛在平面镜中的成像过程。
通过实验，学生不仅能够直观地观察到成像现象，还能学会如何操作实验，提高实验能力。
2. 观察训练：在实验过程中，我引导学生注意观察成像的特点，如成像距离、成像大小等。
同时，我还鼓励学生提出问题，如为什么成像距离与物距相等？为什么成像大小与物体大小相等？通过观察和思考，培养学生的观察能力。
3. 比较分析：在教学中，我让学生对比分析平面镜成像与凸透镜成像、凹透镜成像的区别，使学生更好地理解平面镜成像的特点。
三、运用多种教学方法，提高教学效果为了提高平面镜成像教学效果，我尝试运用以下教学方法：1. 案例教学法：通过讲解实际生活中的平面镜成像案例，如穿衣镜、汽车后视镜等，让学生了解平面镜成像在现实生活中的应用。
2. 问题引导法：在教学中，我提出一系列问题，引导学生思考，如为什么平面镜成像总是正立的？为什么平面镜成像大小与物体大小相等？通过问题引导，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 互动式教学：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，分享自己的学习心得。
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对《平面镜成像》，我的有效教学方法
平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。
本课的重点是：探究平面镜成像的特点；难点是：虚像概念是一个难点。
平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。
对于这节课的教学，我主要从以下五个环节入手：
第一个环节创设情境引入新课
首先我将通过一视频引入新课
在动画片《熊出没》中截取一段两只狗熊在光头强家发现平面镜时的故事情节引入课题。
这样设计的意图是：第1激发学生的好奇心，引起他们的有意注意；第2引入平面镜、像、物体这些名词。
第二个环节实验探究引导发现
在学习本节课内容之前，学生对于物理探究的了解还属于启蒙阶段，若过于放开或加大难度，不仅达不到理想的探究效果，而且会挫伤学生参与探究性学习的积极性。
因此我在这里设计是：先是教师确定研究的问题——平面镜成的像与物体之间有什么关系，再引导学生根据日常生活经验及照镜子的感受给出猜想，这也是后面探究的课题。
在猜想之后就是引导学生设计实验：我让学生根据我预设的问题先阅读教材中的“设计和进行实验”。
如何确定像的位置？
实验时为什么用玻璃板代替平面镜？（替代法）
为什么准备两支完全一样的物体？（等效法）
（设计意图：让学生知道该怎样做这个实验，降低实验的难度；同时介绍本节中一个重要的研究方法：等效替代法。
）
明确了实验的方法和注意事项后让学生实验，探究像与物的关系。
教师巡回指导，帮助学生顺利地完成实验探究。
实验后收集实验数据，引导学生分析得出正确结论。
平面镜成像的特点：
1、像与物体的大小相等；
2、像和物体到平面镜的距离相等；
3、像和物体的连线与镜面垂直。
也可表述为：像与物关于镜面对称。
（介绍对称性为“根据平面镜成像的特点作图”作准备）
至此，完成了本节重点内容的教学。
对于难点的教学，我是这样设计的
我用理论分析、实验验证相结合，突破"虚像"这一知识难点。
先将平面镜成像和小孔成像进行对比，通过两种成像光路的分析，使学生从理论上知道平面镜成像原理是光的反射；同时呈的是虚像，不是实际光线的交点。
接着，用白纸放在玻璃板后面的"像"的位置上，发现纸上并没有像，再次证明平面镜所成的像不是实际光线相交而成的，增加学生对虚像的感性认识。
第三个环节应用实践拓展延伸
在完成本节重点和难点学习后，介绍平面镜在生活中的应用，将所学的理论知识与实际结合起来。
对“科学世界”的内容，让学生课后自学。
到此本节的新课内容学习结束。
第四个环节练习反馈巩固新知
为了巩固学习的知识，增强教学效果，进行针对性反馈练习。
加深对平面镜成像特点的理解与记忆。
从而突出教学的重点。
题目设计：
1、在距离平面镜8 cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距镜面_____cm。
（设计意图：让学生掌握特点中的像与物到镜面距离相等。
）
2、身高1.6m的学生站在穿衣镜前离镜0.5m,他在镜中像的高度是_____m，像到镜面的距离是____m，当他后退0.5m后，人和像的距离是____m，像的大小____（选填：“变大”、“变小”或“不变”）。
（设计意图：加深对平面镜成像特点的理解；同时纠正学生的“物近像大，物远像小”主观错误。
）
3、作出AB在平面镜中所成的像。
（设计意图：培养学生的动手能力）
第五个环节课堂小结
最后，我将用简洁的语言和学生一起总结本节课的知识结构，同时以配套练习作为学生课后作业来加强知识巩固。