中班下学期：各种各样的夹子
中班科学活动：生活中的夹子
中班科学活动“生活中的夹子”的教案
一、活动目标：
1. 认识不同类型的夹子，了解它们的用途。
2. 培养观察力和动手能力，体验探索和发现的乐趣。
3. 激发幼儿对日常生活用品的好奇心和兴趣。
二、活动准备：
1. 各种类型的夹子，如晾衣夹、食品夹、文件夹等。
2. 图片或实物展示不同场景下夹子的使用。
3. 操作材料，如小纸片、布条等。
三、活动过程：
1. 导入：通过展示一些生活中常见的夹子，引发幼儿对夹子的兴趣。
2. 探索：让幼儿观察、触摸和比较不同类型的夹子，讨论它们的区别和特点。
3. 实验：提供操作材料，让幼儿尝试使用夹子，如夹纸片、布条等，体验夹子的功能。
4. 分享：鼓励幼儿分享自己的发现和使用夹子的经验。
5. 总结：回顾夹子的类型和用途，强调夹子在生活中的重要
性。
四、活动延伸：
1. 让幼儿在日常生活中观察和发现更多与夹子有关的事物。
2. 可以进行拓展活动，如制作夹子手工艺品等。
五、注意事项：
1. 确保实验过程中的安全，避免幼儿误食或误用夹子。
2. 提供适当的操作材料和指导，以便幼儿顺利进行实验活动。
中班科学教案好用的夹子
中班科学教案好用的夹子夹子是中班科学教案中常用的教学辅助工具之一。
它简单而多功能，被广泛用于教学活动中的实物展示、材料固定和绘画等方面。
夹子的种类繁多，形状各异，功能多样。
在中班科学教学中，选择好用的夹子对于帮助幼儿理解科学知识、提高他们的动手能力和观察能力具有重要的意义。
一、夹子的种类及特点1. 木质夹子：木质夹子是一种常见且常用的夹子。
它由天然木材制成，经过抛光处理，表面光滑平整，无毛刺，不伤手，安全可靠。
木质夹子的特点是色泽自然、质地轻盈，适用于幼儿手持或固定轻质材料。
2. 金属弹簧夹子：金属弹簧夹子由金属钢丝制成，具有弹性和韧性。
它的特点是夹紧力度大，固定效果较好，适用于固定重量较大的材料或展示物品。
3. 塑料夹子：塑料夹子是夹子的主要种类之一，因其成本低、制作方便而被广泛使用。
塑料夹子有多种颜色和形状，能够吸引幼儿的注意力。
此外，塑料夹子还有防水、耐腐蚀等特点，适用于户外教学或与水相关的科学实验。
4. 夹子夹：夹子夹是一种特殊的夹子，它由两个夹子组合而成，保持了夹子的功能，但增加了灵活性。
夹子夹在教学中可以用于夹住不同形状的材料，例如管状材料、软质材料等。
二、夹子在中班科学教学中的应用1. 实物展示：夹子可以用于实物展示。
在中班科学教学中，教师可以使用夹子固定材料，例如昆虫标本、植物样本等，以便幼儿更好地观察、探究科学现象。
2. 实验装备固定：夹子可以用于固定实验装备。
在中班科学实验中，夹子可以固定试管、烧杯等实验器材，确保实验过程的稳定性和安全性。
3. 材料的固定和连接：夹子可以用于固定和连接材料。
例如，在手工制作活动中，夹子可以固定纸张、布料等材料，帮助幼儿完成手工制作作品。
4. 绘画工具固定：夹子可以用于固定绘画工具。
在中班美术课上，夹子可以将画笔、颜料等绘画工具夹住，方便幼儿使用，并避免工具的丢失。
5. 教学资源展示：夹子可以用于教学资源的展示。
例如，教师可以使用夹子将图片、卡片等教学资源固定在展示板上，便于幼儿仔细观察和学习。
中班科学公开课教案及教学反思《生活中的夹子》
《生活中的夹子》中班科学公开课教案及教学反思一、教学目标1.了解夹子的种类、特点和用途。
2.培养幼儿动手操作、观察和表达能力。
3.激发幼儿对生活中常见物品的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：认识夹子的种类、特点和用途。
2.教学难点：通过实际操作，让幼儿学会使用夹子。
三、教学准备1.教具准备：各种夹子（如衣夹、发夹、文件夹等）、图片、视频等。
2.环境准备：清洁、安全、舒适的教学环境。
四、教学过程（一）导入部分1.组织幼儿观看关于夹子的视频，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享视频中看到的夹子，引导幼儿关注夹子的特点。
（二）基本部分1.认识夹子（1）教师展示各种夹子，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师逐一介绍每种夹子的特点和用途。
（3）幼儿分组讨论，分享自己认识的夹子。
2.动手操作（1）教师分发夹子，指导幼儿正确使用夹子。
（2）幼儿尝试用夹子夹住不同的物品，如纸张、布料等。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。
3.游戏环节（1）组织幼儿进行“夹子接力”游戏，提高幼儿的团队协作能力。
（2）教师设置障碍，增加游戏难度。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多有趣的夹子。
（三）结束部分2.组织幼儿回收教具，整理活动现场。
五、教学反思1.教学内容丰富，涵盖了夹子的种类、特点和用途，让幼儿对夹子有了全面的认识。
2.教学手段多样化，通过视频、图片、实物等直观展示，提高了幼儿的学习兴趣。
3.实践环节让幼儿亲自动手操作，提高了幼儿的动手能力和观察力。
4.游戏环节增加了活动的趣味性，让幼儿在游戏中学习，提高了团队协作能力。
5.教师在活动中注重引导，鼓励幼儿积极参与，提高了幼儿的表达能力。
不足之处：1.部分幼儿在操作环节中出现错误，教师应及时纠正，避免影响幼儿的学习效果。
3.活动结束后，教师应及时与家长沟通，让家长了解幼儿在活动中的表现，共同关注幼儿的成长。
本次公开课活动达到了预期的效果，让幼儿对生活中的夹子有了更深刻的认识，同时也锻炼了幼儿的动手操作和表达能力。
中班科学生活中的夹子教案反思
建立良好的师生关系：与幼儿建立良好的关系，关注其情感需求，了解其 兴趣爱好和特点，为幼儿提供个性化的教学和支持。
反思与改进
对本次活动的整体反思
本次活动目标是否达成？ 本次活动环节是否流畅？ 本次活动是否有亮点？ 下次如何改进？
中班科学生活中 的夹子教案反思
汇报人：
活动背景及目 标
活动过程及效 果
幼儿行为及表 现
教师行为及表 现
反思与改进
总结与展望
活动背景及目标
活动背景介绍
幼儿年龄段及 特点：中班幼 儿处于4-5岁 年龄段，开始 对事物产生好 奇和探索欲望
主题及来源： 本次活动主题 为“生活中的 夹子”，来源 为幼儿日常生 活中常见的各
本次活动达到了预期目标，孩子们通过夹子的操作，增强了动手能力和创新意识。
在活动中，孩子们表现出了浓厚的兴趣和好奇心，积极参与到夹子的探索中。
通过夹子的操作，孩子们发现了夹子的不同特点和使用方式，为后续的创作打下了基础。 本次活动也存在着不足之处，例如在夹子的探索中，教师引导不够充分，导致部分孩子对 夹子的认识还不够深入。
活动过程及效果
活动过程详细描述
导入：通过展示各种夹子，引导幼儿发现夹子的特点，激发兴趣。
展开：引导幼儿探索夹子的使用方法，发现夹子的不同用途。
深入：通过小组讨论和分享，引导幼儿理解夹子在生活中的重要性，培养幼儿的观察力和创 造力。
结尾：通过游戏和操作，巩固幼儿对夹子的认识和使用方法，提高幼儿的动手能力和合作意 识。
对未来类似活动的改进建议
提前了解幼儿需 求和兴趣，选择 更具针对性的活 动内容。
中班科学教案生活中的夹子
中班科学教案生活中的夹子一、教学目标1. 能够认识和命名生活中常见的夹子，如衣夹、纸夹、食物夹等。
2. 能够描述夹子的形状、颜色和用途。
3. 增强孩子对夹子的使用和操作的兴趣，培养动手能力和观察能力。
二、教学准备1. 图片或实物展示：衣夹、纸夹、食物夹等不同种类的夹子。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等。
三、教学过程1. 导入与感知教师引导孩子观察教室或者家里，询问他们看到了哪些夹子，以及夹子的形状、颜色和用途。
让孩子积极参与回答，培养他们对夹子的观察力和分辨力。
2. 知识讲解教师利用图片或实物展示夹子，分别介绍不同种类的夹子的名称、形状、颜色和用途，辅以简单明了的语言和丰富的动作来帮助孩子理解。
例如，夹子可以用来夹住衣服，防止它们掉落；夹子可以夹住纸张，让它们不会乱飞。
逐个进行讲解，并鼓励孩子互动提问，加深他们对夹子的理解。
3. 操作实践（1）教师向孩子们展示用彩色纸剪出的夹子模型，并将其固定在黑板上，引导孩子观察模型夹子的形状和颜色。
（2）教师发给每位孩子一个小夹子模型，让他们亲自动手，自由发挥创造力，使用彩笔给夹子上色，并用剪刀剪出形状不同的夹子。
（3）教师引导孩子们通过模型夹子的实际操作，体验夹子的实用功能。
例如，让他们用夹子夹住几张纸张，或者将夹子用于固定衣物等，加深他们对夹子使用的理解和认知。
4. 制作创意作品（1）教师向孩子们展示一些由夹子制作的创意作品，如夹子人、夹子桥、夹子鱼等，并鼓励孩子们观察作品的形状和组合。
（2）教师给予孩子们彩色纸、剪刀、胶水等制作工具，让他们动手制作自己心目中的创意作品，激发他们的创造力和想象力。
例如，可以用彩色纸剪出鱼的形状，然后用夹子夹住鱼的嘴巴，或者用夹子连接彩色纸搭建桥梁等。
（3）鼓励孩子们展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
夸奖孩子们的创意和努力，激发他们对科学的兴趣和热爱。
四、教学延伸1. 教师可以组织孩子们参观学校或博物馆等地方，深入了解和观察夹子的更多种类和形式。
幼儿园中班数学优质课教案《有趣味的夹子》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《有趣味的夹子》含反思幼儿园中班数学优质课教案《有趣味的夹子》含反思篇11、在游戏中掌握环形数数的方法，体验环形排列现象在生活中的运用。
2、试验运用不同的方法进行环形数数和记录，体验与同伴共享沟通的欢乐。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
1、夹子、鼓、音乐。
2、每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔。
3、环形排列的物品若干：花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等。
4、每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线若干。
一、出示夹子，简单导入。
二、游戏“夹夹乐”，练习数数和比较多少。
老师敲鼓，幼儿游戏。
让幼儿数数夹了多少，并和同伴比一比谁多谁少。
三、游戏“夹子变魔术”，试验环形计数。
1、引导幼儿将夹子和圆片变成太阳，体验环形排列。
2、试验环形数数。
（1）数夹子，试验环形计数。
让幼儿数数本身用几个夹子变成了太阳，并说说是怎样数的。
（2）引导幼儿讨论其他环形数数的方法。
（3）老师小结。
四、游戏“数一数”，进一步探究、掌握环形数数的方法。
1、老师出示收集的各种环形排列的物品，提出操作要求。
2、幼儿试验操作，老师巡回引导。
3、呈现个别记录单，并请幼儿说说操作情况。
4、老师小结。
五、拓展练习。
1、幼儿听音乐拉圆圈。
2、小结，结束。
教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学自身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以本身的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿园中班数学优质课教案《有趣味的夹子》含反思篇2活动目标1、学习用数字、符号等记录本身和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。
2、在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。
3、鼓舞幼儿乐观思考，能发表本身的想法和看法。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
幼儿园中班《好玩的夹子》说课稿_说课稿
幼儿园中班《好玩的夹子》说课稿以下是一篇关于幼儿园中班《好玩的夹子》说课稿范文，欢迎大家参考借鉴，希望对大家有帮助。
各位评委老师：我今天要说的内容是幼儿园中班《好玩的夹子》。
活动目标：1、在游戏中能手口一致地点数，并引导幼儿按一定的规律对物进行排序。
2、能愉快地参加操作活动，体验数学的乐趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力和思维的敏捷性。
活动准备：各色夹子若干、铃鼓一个活动过程：一、出示夹子，提问：夹子有什么用?二、游戏：夹夹子1、幼儿围成半圆坐好，听铃鼓声，开始夹夹子，铃鼓声一停，就不许夹夹子。
老师敲夹夹子，幼儿自由从地上拿夹子往身上的衣服夹，铃声停，幼儿马上回座位坐好。
提问：(1)数一数，你夹了几个?1 / 3(2)比一比，誰夹得多?逐一清夹2个、3个、4个。
夹子的幼儿站起来，集体手口一致点数夹子。
(3)夹了几个的最多?2、请幼儿将夹子重新拿下来放回地上，提出要求：看誰这回夹得比刚才的多，铃鼓声停，让幼儿自由数数一共夹了多少个夹子?教师提问：夹了4个夹子的孩子站起来，夹了5个夹子的孩子站出来。
再请夹得多的孩子站出来，大家一齐手口一致地点数，最后比一比誰夹得多?3、夹相同颜色的夹子，并要求幼儿说出自己夹的是什么颜色的夹子。
教师：(1)请小朋友找一样的颜色的夹子，夹在身上。
请幼儿互相检查是否夹的是相同颜色的夹子。
(2)请小朋友互相看看，旁边的小朋友夹对了吗?请错误的幼儿出来，让大家讨论：他错在哪儿?(3)提问：你夹的是什么颜色的夹子?有几个?三、舞蹈教师：夹子多好玩，把夹子夹在衣袖上，扮成小螃蟹来跳舞吧四、夹子创作利用各种几何图形卡纸，用夹子创作不同的形象。
如：螃蟹、太阳、刺猬、扇子、乌龟、船、花等。
2 / 3教学反思根据新《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合，教具也是幼儿生活中随处可得的东西，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
中班科学《生活中的夹子》教案反思
举例：针对夹子使用方法的难点，教师可以通过分组讨论、示范操作等方式，让幼儿在互动中学习并掌握正确的使用方法。对于创意使用夹子的难点，教师可以设置一些有趣的情境或任务，激发幼儿的想象力，如用夹子制作创意画作、搭建小物件等。在合作交流方面，教师应引导幼儿在小组活动中学会倾听、尊重他人，鼓励他们大胆表达自己的想法，从而突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的夹子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用夹子来固定东西的情况？”比如，妈妈晾衣服时会用夹子固定住衣物的边缘。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夹子在日常生活中的重要作用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夹子在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还能想到夹子的其他用途吗？”
1.教学重点
-认识不同种类的夹子：通过展示各类夹子，使幼儿能识别并说出夹子的名称，如弹簧夹、衣物夹、书签夹等；
-了解夹子的基本用途：让幼儿明白夹子的功能，如固定衣物、纸张，作为工具等，并能在实际情境中正确运用；
-培养幼儿动手操作能力：通过实践操作，让幼儿学会正确使用夹子，并能结合实际情境创造出新的用法。
示范幼儿园中班科学教案教学设计：各种各样的夹子
示范幼儿园中班科学教案教学设计：各种各样的夹子1. 教学背景本节课是一堂针对幼儿园中班学生的科学课，主要是引导幼儿认识和使用各种不同的夹子。
这是一项培养幼儿动手能力和创新能力的重要课程。
在此课程中，幼儿将学习到怎样使用不同类型的夹子进行生活中的操作和制作小玩具，如纸风车、纸质拼图等。
此外，通过实践活动，学生们还将发现不同类型的夹子的特点和用途，激发他们的好奇心和学习兴趣。
2. 教学目标1.帮助幼儿了解各种不同类型的夹子，并能够熟练使用它们；2.通过实践学习，了解夹子的具体功能，并能够根据实际需要选择正确的夹子； 3.激发幼儿的创造性和创新思维，从而提高他们的动手能力和手眼协调能力。
3. 授课过程步骤一：导入教师向学生介绍本次课的主题和内容，简单说明夹子的类型和用途，树立学生的学习兴趣。
步骤二：讲解夹子类型和作用1.学生们将在课上了解到的夹子类型包括牙签夹、长夹、细夹、弹簧夹、万能夹等。
2.讲解不同夹子的使用方法和用途：万能夹可用来固定物体，便携且灵活；牙签夹用于卡住小物体，弹簧夹用于卡住大物体等。
步骤三：制作小玩具在这一步骤中，老师将指导幼儿进行实际的操作和制作小玩具。
分几个阶段来完成任务：1.第一阶段：让幼儿们利用牙签夹和长夹制作纸风车，让他们熟悉这两种夹子的使用方法和用途； 2.第二阶段：教师向学生展示用弹簧夹制作的小盒子，鼓励学生们自己尝试完成同样的操作； 3.第三阶段：分别介绍“创意拼图”和“面具制作”两个活动，并与学生们一起完成。
步骤四：夹子小实验在这一步骤中，将会展示关于各类夹子的小实验，让学生们在观察和实践中进一步了解夹子的使用和作用。
4. 回顾和总结在本次课程中，学生们了解了各种不同类型的夹子，并学会了熟练使用这些夹子。
通过实践的操作, 他们不仅发现了每个夹子的不同特点和用途，还锻炼和提升了他们的动手能力和创造性思维能力。
课后，可能需要安排一些以夹子为主题的游戏，来巩固孩子们的学习成果。
示范幼儿园中班科学教案教学设计：各种各样的夹子
示范幼儿园中班科学教案教学设计：各种各样的夹子作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一次的教学活动。
这次，我为大家带来了一堂别开生面的中班科学教案教学活动——各种各样的夹子。
一、设计意图在设计这节课的时候，我以探究和发现为核心，通过观察、操作、交流和思考，让幼儿对各种各样的夹子产生兴趣，引导他们发现生活中的科学现象。
活动的目的是培养幼儿的观察力、动手操作能力和交流表达能力，让他们在愉快的氛围中学习科学知识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种各样的夹子，了解它们的特点和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和交流表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的探究兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种各样的夹子，了解它们的特点和用途。
难点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和交流表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的夹子（如 clothespin、paper clip、hair clip 等）、展示夹子的图片或视频、记录夹子特点的表格等。
2. 学具：每个幼儿准备一个夹子，用于观察和操作。
五、活动过程1. 引入：通过展示夹子的图片或视频，引导幼儿观察并说出夹子的名称，激发他们的兴趣。
3. 发现夹子的特点：通过小组合作，让幼儿比较不同夹子的特点，如大小、形状、材质等，并记录在表格上。
4. 夹子游戏：设计一系列夹子游戏，让幼儿动手操作，如夹子拼图、夹子穿线等，锻炼他们的动手能力。
5. 交流表达：邀请幼儿分享自己在观察和操作过程中的发现，培养他们的交流表达能力。
六、活动重难点重点：让幼儿认识各种各样的夹子，了解它们的特点和用途。
难点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和交流表达能力。
七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现幼儿们对夹子产生了浓厚的兴趣，他们在观察、操作和交流过程中积极投入，表现出较强的观察力和动手能力。
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上海市控江四村幼稚园张青
一、教学目标：
1、了解生活中各种夹子的用途和功能。
2、尝试用肢体动作大胆表达表现，体验创作的乐趣。
二、教学准备：
夹子展览（衣夹、被夹、发夹、文件夹、医用夹、食品家、新的老鼠夹等）、分类纸、ppt、球、书、糖果、纸、盒子、夹子葵花等。
三、教学过程：
（一）、认识各种夹子
1、幼儿参观夹子展览会，区分认识的与不认识的夹子并简单介绍夹子的用途。
2、了解几种特殊夹子的功用：
（1）、医用夹：这是谁需要的夹子？
（2）、领夹：录像里的爸爸告诉我们什么？领夹有什么用？
（3）、鼻夹：看了图片后，你知道这是什么夹子吗？
（4）、鼠夹：它的用处和猫的本领是一样的，它有什么用呢？
3、教师小结：生活中有各种各样的夹子，有的能打扮我们，让我们变得更漂亮；有的是帮助我们的小工具，使我们的生活更方便。
（二）、用肢体语言创编夹子动作
1、幼儿自由发挥，用肢体语言来表现夹子。
（配以辅助材料让幼儿夹一夹）
2、幼儿交流演示各种创编动作。
（配合儿歌）
附儿歌：夹夹夹，夹夹夹，我的小手是夹子。
夹起一张纸。
3、教师小结：我们身体的许多部位可以变成夹子。
（三）、延伸活动：利用夹子进行艺术创作
出示夹子葵花，引导幼儿在区角活动中进行艺术创作。
教案设计说明
在进行“小工具”主题活动时，幼儿收集了各种各样不同的工具，其中有少部分幼儿带来了一些晾衣夹，引起大家对它是否属于工具的争论。
随后幼儿开始收集不同种类的夹子，渐渐幼儿对夹子的不同功用产生了关注的兴趣。
针对这一情况，我设计了这节活动，以帮助幼儿梳理并提升已有的零星经验，同时进一步激发幼儿的探索兴趣。
活动分为三大部分：第一部分了解夹子的功用，我以幼儿的认知经验为出发点，根据幼儿对夹子的了解情况，通过师生互动、生生互动，帮助幼儿提升经验；第二部分考虑到中班幼儿的年龄特点，采用动静交替的方法，让幼儿通过肢体动作的创编演示了解夹子的一个共性特点：能夹住东西。
同时它也是整合理念下，幼儿创造能力的培养；第三部分延伸活动目的是进一步激发幼儿创作的兴趣。
教学反思
活动开始部分，让幼儿将夹子展览会中的夹子按自己认识的和不认识的两种情况进行分类，看似不经意，却充分体现出老师对孩子知识经验的关注，将幼儿推上活动主体的位置，老师隐藏其后并支持幼儿的探索行为。
新型师生关系的建立体现老师观念的转变。
第一环节认识夹子，通过幼儿介绍自己认识的夹子来引发生生互动，达到经验分享的目的。
老师对几种特殊、幼儿可能不认识的夹子估计得很准确，运用照片、实物、录象等不同的展现方式来保持幼儿的学习兴趣。
活动目标1在这一环节得以充分落实。
活动第二个环节是为目标2服务的。
老师在提供让幼儿尝试夹一夹的材料时，非常有心地投放了一个大大的健身球，幼儿一人夹是无法夹起来的，从而激发幼儿产生合作的意识。
幼儿在介绍自己用身体创编的夹子时，老师过份强调用儿歌的形式来进行介绍，想着整合语言表达能力的培养，却忽略了幼儿的情绪体验。
实际可以更为宽松些，如：让幼儿与同伴说说自己是怎样变的；或者用动作示范一下，这样能让更多幼儿的表现欲望得到满足。
课改以后，整合意识强了，但整合应该很自然没有痕迹，此处的整合显得非常僵硬。