“青马工程”与大学生党员教育的衔接机制

的 内容 具 有 兼 容 性 ， 在 促 进 培养 对 象 夯 实 党 的 理论 知 识 、 增 强 政 治 理 论 素养 方 面 ， 在促 进 培 养 对 象 了解 社 会 、 认 识 社 会 和 服 务 社 会方 面 ， 在促 进 培 养 对 象 的科学 发展 意 识 、 社 会 责 任 感 和 社会 适应 能 力 方 面 ， 都 可 以互通 有无 ， 相 互 借鉴。 ４ ．培养 载体 的 共 享性 。 “ 青 马工 程 ” 和大学 生 党员 教育 可 以实 现 载 体 的互 通 和共 享 。可 以充 分 利 用 马 克思 主义 理论社 团 、 党员之家 、 学生之家等载体 ， 学 习 党 的 理 论 知
马克 思主 义者 培养 和 大学 生党 员教 育的科 学性 、 系统 性和 有 效性 。 关键词 ： “ 青 马工程 ” ； 大 学生党 员 ； 青年 马克 思 主义 者 ； 机 制
作者简 介 ： 王斌艳 ， 浙 江 中 医 药 大 学 团 委 副 书记 ， 研 究方 向 为大 学生 思想政 治教 育 。 （ 浙江 杭州 ３ １ ０ ０ ５ ３ ）
工程” 实施 纲要 》 。根 据《 纲要》 的要 求 ， “ 青 马 工程共 青 团干 部 和青 年 知识 分 子 三 部 分 群体 ， 并 针对 不 同群体 提 出 了 主要 培养 方 式 和培 养 内
容 。全 国高 校 通过 理论 学 习 、 社会 实 践 、 对外交流 、 课 题 研
堂 宴曼墨墨塑塑曼
总第 ４ ７ ２ 期
‘ ‘ 青马工程 ’ ’ 与 大学 生党 员 教 育 的 衔接 机 制
口 王 斌 艳
摘 要 ： 高校 实施 的“ 青 年马 克 思主 义者 培 养工 程 ” 与 大 学生 党 员教 育是 高校 党 建 的重要 内容和 基础 工 作 。文章 在 阐述 “ 青马 工程 ” 与 大学 生 党 员教 育相 关联 的基 础上 ， 提 出建 立 两者之 间有 效 的衔接 机 制 ， 从 而加 强 高校 青年
效 性 。二 是 教 育 内容 不够 系统 。 大学 生 党 员 教 育 内容 普
遍 没 有长 期 的规 划 、 目标 和 相 应 的规 章制 度 ， 缺乏 科 学 性 、 系统 性 、 一 贯 性 。教 育 形 式 和 方 法 相 对 单 调 呆 板 ， “ 听 报 告 、 念文件” 还 是 最 常 用 的 党 员教 育 形 式 。三 是 手 段渠 道
基 金项 目： 本 文 系浙 江 省社 会科 学界 联合 会 研 究课 题 成 果 （ 项 目编号 ２ ０ １ １ Ｘ Ｓ ＹＮ ７ １ ） ； 浙 江省教 育厅科 研 项 目（ 项 目编号 Ｙ ２ ０ １ １ ２ １ １ ０ ３ ） ； 团 中央“ 青 马 工程 ” ２ ０ １ ３专项课 题 （ 项 目编 号 ２ ０ １ ３ Ｔ ｚ ＹＱ Ｍ０ ０ ８ ） 。 中图分 类号 ： Ｄ ２ ６ ７ ． ６ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ７ － ５ ９ ６ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ０ ４ ７ － ０ ２
育， 即 对 马克 思 主义 的信仰 ， 对 共产 主 义理 想 的信 念 ， 对 中 国特 色 社 会 主 义 道 路 的信 心 ， 对 党 的领 导 的 信 任 ， 这 是 高
校 实施 “ 青 马 工程 ” 的重 要 切 人点 和 着力 点 。ｎ 当然 ，
大 学 生 党 员 教 育 承 担 的神 圣 职 责 同样 是 大 学 生 党员 理 想 信 仰 的教 育 。因此 ， “ 青 马工 程 ” 和大 学 生党 员教 育 在 加强 大 学生 “ 四信 ” 观念教 育 的 目标上 是一 致 的。
理 论 学 习骨 干及 在 学术 科 技 、 文化 体 育等 方 面成 绩 突 出 的
优 秀 学生 。大学 生 党 员教 育 的 对象 主要 是 学 生党 员 、 预备
党员 、 重点培养对象 、 入 党 积极 分 子 等 。 由此 可见 ， “ 青 马
工程” 和 大学 生党 员教 育 的对象 有相 互 交叉 。 ３ ．培养 内容的 兼容 性 。 “ 青 马工 程 ” 和大学 生 党员 教育
胡 锦 涛 同志 曾经强 调 指 出 ， 要 在 大学 生 中培 养一 大 批
坚 定 的 马 克 思 主义 者 ， ２ ０ ０ ７ 年团中央、 全 国学 联 正 式启 动 了“ 青 年 马克 思 主义 者 培 养工 程 ” （ 以 下 简称 “ 青 马 工 程” ） 。 团中 央 于 ２ ０ ０ ７ 年 印发 了《 “ 青 年 马 克思 主义 者 培 养
识， 交流学习心得 ； 利 用社 会 实 践 基 地 、 青 年 志愿 者 基 地 、 就 业创 业 见 习基 地 等 实践 平 台 ， 了解 国情 ， 磨 练意 志 ； 利用 校 园文 化 、 网络媒 体等 手段 ， 形 成 学习 教育 的 良好 氛 围 。 二、 “ 青 马工 程” 与 大学 生 党员教 育 的衔接 机制
２ ．培养 对 象的 交 叉性 。 “ 青 马工 程 ” 的培养 对 象是 各级
各 类 学 生干 部 、 学 生 社 团 干部 、 学生 党 员 和人 党 积极 分 子 、
究 等 方式 ， 在 完善 培 养格 局 、 创新 培 养模 式 、 健 全 培养 机 制
等 方 面 开 展 了 很 多 有 益 的探 索 。但 是 当前 大 学 生 党员 教 育 仍 然 存 在 一 些 问 题 。一 是 重 视 程 度 不 够 均 衡 。部分 高 校 党 组 织 对 大 学 生 党员 满 足 于 一 般 号 召 ， 习 惯 于 以管 理 、 使 用 代替 教 育 ， 大学 生 党员 思 想理 论 教 育缺 乏针 对 性 和 实