浅论心理学理论在教学中的应用
心理学理论在教育领域中的应用研究
心理学理论在教育领域中的应用研究一、引言心理学理论在教育领域中的应用研究，旨在探讨心理学理论在教育过程中的应用。
教育不仅仅是知识的传递，更是人格塑造和综合素质的培养。
心理学理论对于学习者的个体差异和发展特征进行分析，提供了科学的教育方法和教学策略，为教育者制定有效的教学计划提供了理论支撑。
本文将从心理学理论与教育的关系、心理学理论在教育领域中的应用、心理学理论在教育实践中的体现三个方面进行详细阐述。
二、心理学理论与教育的关系教育是一项传递知识、培养人格、提高综合素质的社会组织机制。
心理学理论是探讨人的思维、情感和行为的学问。
心理学理论与教育的关系可以视为心理学理论关注的是学习者的内在心理特征，教育活动出发点是在这些特征的基础上去实现学习者的智育、德育、体育的综合发展。
在实践过程中，更多的是在教育活动中体现出了心理学的内容。
心理学理论对于教育过程的实现起到了重要的支撑作用，尤其是在个性化教育、学科教学中，更加体现出了心理学的重要性。
因此，心理学理论与教育的关系是密切相互关联的。
三、心理学理论在教育领域的应用1. 认知发展理论在教育领域的应用认知发展理论包括了贯穿人类认知发展全过程的一系列阶段，这个理论体系指出了人类的认知发展具有阶段性。
基于认知发展理论，我们可以明确某个年龄段儿童的发展阶段和认知能力水平，从而制定相应的教学计划。
在教育实践中，我们以此为基础，采取针对性的教学措施，可以使学生更好地掌握所学内容，保证教育的有效性。
2. 情感教育理论在教育领域的应用情感教育理论认为，个体的情感因素对学习和人格的发展具有十分重要的影响。
作为教育者，可以通过掌握情感学理论的基本知识，利用情感教育的技巧和方法，来促进学生情感健康发展，使学生在教育过程中获得整体和谐的个人发展。
在课堂教学、家庭教育等领域，情感教育理论被广泛应用。
通过营造轻松、活泼的氛围和温馨、和谐的亲子关系，来提高学生情感的稳定性和协调性，促进学生的成长和全面发展。
心理学在教育中的应用
心理学在教育中的应用教育是社会发展的基石，而心理学是研究人类心理活动及其规律的科学。
心理学在教育中具有重要的应用价值，可以帮助教育工作者更好地理解学生的心理特点和需求，设计出更有效的教学方法和策略，促进学生的全面发展。
本文将从学习心理学、发展心理学和教育心理学等方面探讨心理学在教育中的应用。
一、学习心理学学习是教育过程的核心，而学习心理学研究的就是学习的过程和规律。
教育者可以运用学习心理学的知识，了解学生的学习方式和习惯，从而提供相应的指导和支持。
首先，了解学习者的认知特点。
通过学习心理学的研究，我们知道不同学生在知觉、注意、记忆、思维等方面存在着个体差异。
例如，有的学生是视觉型学习者，他们通过观察和看图来理解新知识；而有的学生则是听觉型学习者，他们更善于通过听讲和录音来学习。
了解学生的认知特点可以帮助教育者根据个体差异进行灵活教学，提供更适合学生的学习材料和方式。
其次，运用有效的学习策略。
学习心理学研究表明，学习策略对学习效果有着重要影响。
例如，制定合理的学习计划、采用适当的记忆方法、运用有益的学习策略等都可以提高学生的学习效果。
因此，教育者可以向学生传授一些学习策略，并引导他们在学习中灵活运用，以增强学习的效果。
二、发展心理学发展心理学是研究人类生命周期内心理发展变化规律的学科。
了解学生的心理发展特点，有助于教育者更好地进行教育和指导。
首先，关注学生的心理发展阶段。
根据发展心理学的研究，我们知道不同年龄段的学生在心理、认知和情感等方面存在着差异。
例如，幼儿期的学生通常具有好奇心旺盛、注意力短暂等特点，而青少年的学生则更注重自我认同和同伴关系。
了解学生的心理发展阶段可以帮助教育者在教育过程中采用更适合他们的方法和策略，促进他们全面发展。
其次，关注学生的社会性发展。
社会性是人类发展的重要组成部分，也是教育的重要目标之一。
教育者可以通过发展心理学的知识，了解学生在社会交往、人际关系和情感发展等方面的特点和需求，从而更好地培养他们的合作精神、沟通能力和情绪管理能力。
浅谈教育心理学在教学过程中的应用
浅谈教育心理学在教学过程中的应用教育心理学是研究教育过程中的心理现象和心理规律的学科。
它探讨了学生的学习、发展、教育和评价等方面的问题，可以为教学过程提供科学的依据和有效的指导。
以下将从教学目标、教学方法、教学评价三个方面来浅谈教育心理学在教学过程中的应用。
首先是教学目标。
教育心理学可以帮助教师在设定教学目标时更加科学和合理。
根据心理学的研究发现，学习的目标应该是明确的、实际的、有挑战性的。
教育心理学告诉我们，学生的学习能力和兴趣是存在差异的，因此教师需要根据学生的实际情况来确定学习目标，既要考虑学生的能力水平，又要符合他们的兴趣和需求。
只有合理设定目标，才能激发学生的学习动机，提高学习效果。
其次是教学方法。
教育心理学可以为教学方法的选择和应用提供指导。
不同的学生有着不同的学习风格和学习习惯，因此教师需要根据学生的差异来灵活运用不同的教学方法。
教育心理学提供了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，教师可以根据具体情况来选择合适的教学方法。
此外，教育心理学还研究了学习的认知过程和记忆规律，为教师提供了教学策略和技巧。
例如，通过启发式教学可以激发学生的思维，通过分层教学可以逐步提高学生的学习能力。
最后是教学评价。
教育心理学在教学评价方面的应用非常广泛。
教育心理学研究了评价的目的、内容和方法，为教师提供了科学的评价体系。
教育心理学认为，评价应该是多维度的，既要评价学生的知识水平，又要评价他们的思维能力、创新能力和合作能力等其他方面。
教师可以通过考试、作业、小组活动等多种方式进行评价，以全面了解学生的学习情况和发展水平。
此外，教育心理学还研究了评价的反馈作用，教师可以通过评价结果向学生提供及时的反馈信息，帮助他们认识自己的优点和不足，进一步提高学习效果。
总而言之，教育心理学在教学过程中的应用是非常重要的。
它可以帮助教师科学地设定教学目标、灵活地运用教学方法和评价学生的学习情况。
通过教育心理学的指导，教师可以更好地促进学生的学习和发展，提高教学质量。
心理学在教育领域的应用
心理学在教育领域的应用心理学作为一门研究人类心理过程和行为的科学，天然与教育这个关乎人的学习和成长的领域息息相关。
教育者通过运用心理学的理论和方法，能够更好地理解学生的需求和困惑，从而制定出更加科学有效的教育策略和方法。
本文将探讨心理学在教育领域的应用，并介绍其中几个明显的例子。
一、认知心理学在教学过程中的应用认知心理学是研究人的思维和知觉过程的学科，它帮助我们了解到学生在学习过程中的需求和挑战。
在教学中，教育者可以应用认知心理学的原理，帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。
例如，在教授数学知识时，可以运用认知心理学中的“启发思考”原则，通过提出问题，引导学生进行思考，激发他们的学习动力和思维能力，从而深入了解数学概念。
二、发展心理学在教育中的应用发展心理学是研究人类生命各个阶段的心理和行为变化的学科。
通过运用发展心理学的理论，教育者可以更好地了解学生在不同阶段的心理和生理特点，从而针对性地制定教育方案。
以幼儿教育为例，发展心理学告诉我们，幼儿在认知和情感上存在一定的局限性，因此需要采用适合他们发展需求的教学方法，如通过互动游戏培养幼儿的社交技能和认知能力。
三、社会心理学在教育中的应用社会心理学探讨了人与人之间的互动和情感关系。
在教育领域中，教育者可以运用社会心理学的理论和方法，帮助学生发展良好的人际关系和情绪管理能力。
例如，通过教授合作学习和团队合作的技巧，学生可以更好地与同学合作、分享和解决冲突，进而提高学习成绩和社交技能。
四、行为主义心理学在教育中的应用行为主义心理学侧重于对人类行为的事实描述和预测。
在教育中，行为主义心理学的原理可以帮助教育者建立积极的学习环境，培养学生的学习兴趣和行为习惯。
例如，通过奖励机制，教育者可以激励学生参与课堂活动，并鼓励他们在学习上取得进步。
总结起来，心理学在教育领域的应用是多方面的。
不同分支的心理学理论和方法能够帮助教育者更好地了解学生的需求和特点，制定出更加有效的教育策略和方法。
心理学理论在教育中的应用与实践
Introduction心理学是研究人类思维、行为和情感的科学。
它的发展促使许多新的教育理论和实践方法的出现。
在教育中应用心理学理论可以帮助我们更好地了解学生的需求和挑战，为他们提供更有效的教学方式和支持体系。
本文将探讨心理学理论在教育中的应用与实践，并讨论其对学生发展和学习成效的影响。
教育心理学的基本原理学习理论学习理论是心理学在教育领域的一个重要分支。
它旨在研究学生是如何获得知识和技能的。
在教育实践中，学习理论提供了一些有效的教学方法，可以帮助学生更好地吸收和理解所学内容。
行为主义学习理论行为主义学习理论认为，学习是通过刺激和反应的形成和加强来实现的。
根据这个理论，教师应该提供明确的目标和反馈，以帮助学生形成正确的反应。
例如，在教学中使用奖励和惩罚可以增强学生的学习动力和行为。
认知学习理论认知学习理论强调学习的主体是学生自身。
根据这个理论，学生通过自己的思考和思维过程来获得知识和理解。
教师可以通过激发学生的思考和提供有意义的学习活动来支持他们的认知学习。
发展心理学发展心理学是研究人类发展过程中心理和身体变化的科学。
在教育中，应用发展心理学的理论可以帮助我们更好地理解学生在不同年龄阶段的特点和需求，从而提供相应的教学和支持。
Jean Piaget的认知发展理论Jean Piaget是发展心理学中的重要人物，他提出了认知发展的阶段理论。
根据他的理论，孩子在不同的阶段有不同的思考方式和能力。
教师可以根据学生的认知发展阶段来设计教学内容和活动，从而更好地促进学生的学习和发展。
Erik Erikson的心理社会发展理论Erik Erikson的心理社会发展理论强调个体在整个生命周期中面临的心理挑战和发展任务。
在教育中，教师可以了解学生当前所处的心理发展阶段，并为他们提供适当的支持和引导，以促进他们的自我认同和社会交往能力的发展。
动机理论动机理论研究人类行为的内在和外在动力。
在教育中，了解学生的动机和激励因素可以帮助教师更好地设计课程和教学活动，从而激发学生的学习兴趣和动力。
探讨心理学知识在教案中的运用
探讨心理学知识在教案中的运用教育教学过程中，教案作为教师进行课堂教学的重要工具，起着指导教学、提高教学效果的作用。
而心理学作为研究人的认知、情感和行为等方面的科学，对于教育教学同样具有重要意义。
本文将探讨心理学知识在教案中的运用，旨在提升教学质量，促进学生的全面发展。
一、认知心理学在教案中的应用1. 构建合理的目标和导入认知心理学研究人的思维过程，因此在编写教案时，可以借鉴认知心理学的理论，设计合理的学习目标和导入内容。
比如，在语文教学中，可以通过问题引导的方式，激发学生的思维，提前激发学生的知识背景，为接下来的学习打下基础。
2. 运用有效的教学方法认知心理学研究的一个重要领域是教学方法的优化。
在编写教案时，可以借鉴认知心理学的相关理论，选择适当的教学方法。
例如，多媒体教学可以帮助学生更好地理解抽象概念，在教学设计中采用案例分析法可以培养学生的逻辑思维能力。
二、社会心理学在教案中的应用1. 激发学生的学习动机社会心理学研究人的社会行为和互动，因此在教学过程中，可以运用社会心理学的知识来激发学生的学习动机。
例如，在课堂上可以通过小组合作学习的方式，增强学生的参与意识和合作能力，从而提高学习效果。
2. 培养学生的情绪管理能力教学过程中，学生的情绪管理能力对于学业的成功起着重要作用。
运用社会心理学的相关理论，可以帮助学生更好地管理自己的情绪，提高学习的积极性和效果。
教师可以通过正面激励、情绪调节等方式帮助学生建立积极的情绪状态，降低学习和考试带来的负面情绪，提高学习效果。
三、发展心理学在教案中的应用1. 个体差异的考虑在编写教案时，应充分考虑学生的个体差异。
发展心理学研究人的生理、心理和认知发展，对于了解学生的特点和需求具有重要意义。
教师可以根据学生的发展水平和特点，巧妙地设计教学活动和学习任务，提供个性化的学习支持。
2. 培养学生的自主学习能力发展心理学关注学生的自主学习能力的培养。
在编写教案时，可以运用发展心理学的相关理论，设计适宜的学习任务和评估方法，鼓励学生积极主动地参与学习过程，培养他们的自主学习能力。
教学实践中心理学的应用(3篇)
第1篇一、引言心理学作为一门研究人类心理现象和行为的学科，在各个领域都有着广泛的应用。
在教学实践中，心理学的作用尤为突出。
本文将探讨心理学在教学实践中的应用，以期为教师提供有益的参考。
二、心理学在教学实践中的应用1. 学生心理发展心理学研究学生的心理发展规律，有助于教师了解学生的认知、情感、个性等方面的发展特点。
在此基础上，教师可以针对学生的不同阶段，采取相应的教学策略。
（1）认知发展：心理学家皮亚杰提出了认知发展阶段理论，将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
教师可以根据学生的认知发展阶段，调整教学内容和方法，提高教学效果。
（2）情感发展：心理学家艾里克森提出了人格发展阶段理论，将人格发展分为八个阶段。
教师应关注学生在各个阶段所面临的心理冲突，引导学生正确面对和解决这些问题。
（3）个性发展：心理学研究学生的个性特点，有助于教师了解学生的兴趣、爱好、价值观等。
教师可以根据学生的个性特点，开展个性化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 学生学习心理心理学研究学生的学习心理，有助于教师了解学生的学习动机、学习策略、学习风格等。
教师可以根据这些特点，采取针对性的教学措施。
（1）学习动机：心理学家德西和瑞恩提出了自我决定理论，认为内在动机和外在动机对学生的学习效果有重要影响。
教师应关注学生的内在动机，激发学生的学习兴趣。
（2）学习策略：心理学研究学生的学习策略，有助于教师了解学生的学习方法。
教师可以指导学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。
（3）学习风格：心理学家霍华德提出了学习风格理论，将学习风格分为视觉型、听觉型、动觉型和抽象型。
教师可以根据学生的学习风格，调整教学方法和手段，提高教学效果。
3. 教师心理素质心理学研究教师心理素质，有助于教师提高自身的教育教学能力。
以下是一些具体应用：（1）教师心理健康：教师心理素质直接影响教学质量。
心理学研究教师心理健康，有助于教师预防和解决心理问题，提高心理健康水平。
心理学在教育中的应用
心理学在教育中的应用是一个非常重要且令人兴奋的领域。
它涉及到了理解学生的心理特点、学习方式和行为模式，以及如何更好地促进他们的学习和发展。
通过心理学的理论和方法，教育工作者可以更有效地满足学生的需求，提高教学质量，促进学生的全面发展。
首先，心理学在教育中的应用可以帮助教师更好地理解学生的认知和情感特点。
通过了解学生的认知发展水平、学习风格和兴趣爱好，教师可以更有针对性地设计教学内容和方法，使得教学更加贴近学生的实际需求。
同时，心理学也可以帮助教师更好地理解学生的情感状态和心理健康状况，及时发现并帮助解决学生的心理问题，促进学生的健康成长。
其次，心理学在教育中的应用可以帮助教师更好地管理课堂和促进学生的学习动机。
通过了解学生的行为模式和动机特点，教师可以采取更合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
同时，心理学的相关知识也可以帮助教师更好地管理课堂秩序，提高教学效率，创造更好的学习氛围。
另外，心理学在教育中的应用还可以帮助教育工作者更好地进行评估和指导。
通过心理测评和评估工具，教育工作者可以更客观地了解学生的学习状况和发展水平，为学生提供更有针对性的指导和帮助。
同时，心理学的相关知识还可以帮助教育工作者更好地设计教育计划和课程，提高教学质量，促进学生的全面发展。
总的来说，心理学在教育中的应用对于提高教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。
通过运用心理学的理论和方法，教育工作者可以更好地了解学生的心理特点和学习需求，提高教学效果，创造更好的教育环境，为学生的健康成长和发展提供更好的支持和帮助。
因此，深入挖掘心理学在教育中的应用潜力，不断提升教育工作者的心理素养和专业水平，对于教育事业的发展具有重要意义。
教学实践心理学的应用(3篇)
第1篇随着教育事业的不断发展，心理学在教育领域的应用越来越广泛。
心理学为教育工作者提供了丰富的理论和方法，有助于提高教育教学质量，促进学生全面发展。
本文将从以下几个方面探讨教学实践心理学的应用。
一、激发学生学习兴趣心理学研究表明，兴趣是最好的老师。
在教学实践中，教师可以通过以下方法激发学生的学习兴趣：1. 创设情境：根据教学内容，创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 调动多种感官：运用多种教学手段，如图片、视频、音频等，调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，提高学生的学习兴趣。
3. 适当表扬和鼓励：在学生取得进步时，给予适当的表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习动力。
二、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
1. 个性化教学：根据学生的兴趣、特长和需求，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在适合自己的领域得到发展。
2. 多元化评价：采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质，避免以分数论英雄。
3. 激励学生自主学习：鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
三、培养良好学习习惯心理学研究表明，良好的学习习惯对学生的学习成绩和综合素质有重要影响。
教师在教学实践中应注重以下方面：1. 引导学生制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，培养自律能力。
2. 培养学生的时间管理能力：教育学生合理安排时间，提高学习效率。
3. 指导学生掌握学习方法：传授有效的学习方法，帮助学生提高学习效果。
四、关注学生心理健康心理学在关注学生心理健康方面具有重要作用。
教师在教学实践中应关注以下方面：1. 建立良好的师生关系：关心学生的心理健康，与学生建立良好的沟通渠道。
2. 培养学生的心理素质：教育学生正确面对挫折，增强心理承受能力。
3. 开展心理健康教育：通过讲座、心理辅导等方式，提高学生的心理健康水平。
五、促进学生全面发展心理学强调个体在生理、心理、社会等方面的发展。
心理学在教育中的应用
心理学在教育中的应用心理学作为一门科学，研究人类的思维、情感和行为等方面，对于教育领域迸发出了巨大的影响力。
心理学的应用不仅可以帮助教育者更好地理解学生的内心世界和行为特征，还可以指导教育教学活动的开展，促进学生的全面发展。
本文将探讨心理学在教育中的应用，并就学习环境创设、学习策略指导和学生心理健康等方面进行论述。
一、学习环境创设学习环境是学生学习的基础，良好的学习环境可以提高学生的学习积极性和学习效果。
心理学的应用在学习环境创设中起到了重要的作用。
首先，教室环境的布局和装饰应符合学生的认知和感知特点。
根据心理学的研究，适当的色彩搭配和装饰物的摆放可以促进学生的积极情绪和学习动力。
其次，学习环境中的氛围也需要被重视。
教师可以通过鼓励合作学习、倡导积极互动等方式，营造积极向上的学习氛围，使学生更加主动地参与到学习中去。
二、学习策略指导学习策略是学习者在实施学习任务过程中的心理调节和认知控制活动，对学习成果具有重要影响。
心理学的应用在指导学习策略上起到了积极的推动作用。
首先，教师可以通过研究学生的认知方式和思维特点，为他们提供适合的学习策略。
比如，对于喜欢图像记忆的学生，教师可以引导他们使用思维导图等可视化工具来整理和记忆知识。
其次，教师还可以通过培养学生的学习习惯和元认知能力，提高他们的学习效果和自主学习能力。
例如，教师可以指导学生制定学习计划、反思学习过程以及灵活运用各种学习方法等，从而提高学生的学习成绩和学习能力。
三、学生心理健康学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分，也是教育工作中不可忽视的方面。
心理学的应用可以帮助教育者及时发现学生的心理问题，并给予适当的辅导和帮助。
首先，教师可以通过观察学生的言行举止、与学生进行交流等方式，判断学生是否存在心理问题，并及时做出干预。
其次，教师可以通过心理教育、情绪管理等方式，帮助学生认识自己的情绪和情感，培养积极健康的心理状态。
此外，学校还可以组织开展心理咨询、心理辅导等活动，提供给学生及其家长更专业的服务。
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浅论心理学理论在教学中的应用
教育心理学理论在教学过程中的有效运用能够激发学生的学习动机在教学实践中,其运用主要体现在以下几个方面。
1.教师在教学过程中，要和学生进行有效的心理沟通。
有效的心理沟通是教师成功教学的前提和保证，教师要了解学生在学习过程中想什么，这对抓住学生的心理、循序渐进地进行教学非常必要。
与此同时，教师还要让学生知道自己在想什么，这样更有利于和学生增进了解、互相沟通，这是提高学生学习兴趣的关键。
在教学过程中，教师要经常告诉学生自己下一步的安排，自己的教学目的和想法，同时有针对性地了解学生对自己教学安排的看法和意见，及时和他们保持交流、交换意见，调动学生对课程的学习兴趣，使教学计划能够顺利完成，达到预期的教学目的。
心理沟通的一个有效途径就是要关心爱护学生，教师首先要有爱心。
从心理学的角度来分析，任何一个远离父母、家庭，来校读书的学生，他们在生活上、学习上、精神上都特别渴望得到关怀与爱护，尤其是当他们碰到困难和挫折的时候，这种要求和渴望就更加强烈。
所以教师需要用爱心来温暖学生、感化学生。
2.教师在教学过中,要求学生积极参与,以学生为教学的主体。
从学生的心理活动进行研究,使之认知活动、情绪和情感活动及意志活动都处于积极的状态。
让学生动手操作,积极参与到课堂教学中来,而不是像传统的教学模式,教师讲,学生听,课堂上虽然很安静,看似都在认真听讲,但学生心里究竟在想什么,有没有跟上教师的思路,教师都无从把握,更不用说学生学会与否。
教师在授课当中,应该改变以教师为主体为学生为主体,使每一位学生都能积极地参与到教学当中去,体会学习的乐趣和参与的乐趣。
3.要利用注意的规律提高学生的课堂学习注意力。
注意是指人的心理活动对一起对象的指向和集中,是心理活动的一种积极状态,是形成高级心理活动的条件。
注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
教师在教学过程中,要适当地运用有意注意和无意注意转换的规律,让学生有目的的学习,快乐的学习。
但在教学过程中,不能把注意的转换简单地归结为让两种注意按着一定的程度试轮番交替地出现。
一是运用无意注意规律组织教学。
在教学过程中教师要善于利用有关的刺激物特点组织学生的注意。
一方面,要消除那些容易分散学生注意力的因素。
如教室的布置,有的学校教室在开学初,把教堂布置的“花枝招展”,有的教师的服饰、发型过于耀眼,有的直观教具过早显示,这些因素很容易分散学生的注意力,把对学习的注意力转移到这些因素上面来,从而忽视了课堂学习的内容。
另一方面,应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。
如教学方法避免呆板,教学形式多样化,利用多媒体教学等。
二是运用有意注意规律组织教学,让学生明确为什么学习,每部分学习内容的具体要求是什么,采取具体措施使学生保持有意注意。
三是两种注意相互转换的规律组织教学。
当学生保持一段时间高度紧张的有意注意后,教学要改变教学方式,使学生由有意注意转为无意注意,在课程结尾时,教师在总结本次课目标的时候,要使学生保持有意注意,然后布置作业和预习。
通过教育心理学在课堂教学过程的应用,能够较好地完成了各学科的教学任务,而且,在潜移默化的教学过程中,确立教师的可信度,建立了和谐的师生关系,激发了学生的学习动机,提高了学生的学习积极性,达到提高课堂效率的目的,把握正确的教学方向
----------------------------这个我们的论文，虽然不完全是你要的答案，但是看完你可以自己总结一下。
提问者评价
好吧，虽然有点偏题……但是谢谢你了，明天就考试了。