四年级下册品德与社会说课稿-小窗口大世界人教新课标
《小窗口 大世界》 说课
《小窗口大世界》说课【说教材】《小窗口大世界》是人教版实验教材《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的第三课。
这个课主要讲大众媒体，包含“我们怎样了解外界”、“我们怎样利用媒体”和“小小新闻发布会”等内容。
旨在让学生了解大众媒体，激发他们探究媒体世界的愿望，进而使用媒体这个小窗口了解大千世界。
【说学情】大众媒体作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。
四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下长大的，对媒体的信息有较强的敏感度。
在学生以往的生活经验中，对于媒体均有所接触，但对于媒体的有效应用却做得不够，往往是把有的媒体当成“玩具”，而不是“工具”。
【说教法】根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了激趣导入法、任务驱动法、情境教学法等。
首先以学生喜爱的舞蹈，激发学生兴趣，导入新课。
然后为学生创设情境，让学生讨论探究，自主发现各种媒体的作用，从而体验到大众媒给我们带来的是一个大千世界，最后任务驱动学生主动使用媒体，以此培养他们利用大众媒体了解世界的水平。
【说学法】在这本课的教学设计中，我力求体现“教师主导，学生主体”的理念，采取让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。
【说教学目标】1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众媒体。
2.知道通过大众媒体这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界。
3.学会从媒体中获取有益的知识和信息。
教学重点1.知道通过大众媒体这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
教学难点了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
【说教学过程】在教学过程设计中，我根据学生的特点设计了激趣导入、新知感悟、媒体大搜索、媒体大比拼和新闻小灵通五个循序渐进的教学环节。
一、激趣导入1.播放影视片段，请学生跟跳舞蹈。
2.请学生说说这段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家从电视中还知道些什么?以此引出小小的电视窗口里有一个大世界。
思想品德四年级下人教新课标4.3小窗口大世界导学案
小窗口大世界导教案学习目标1、经过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2、经过大众媒体这个小窗口，能够认识奇特多彩的大千世界，外面的世界也能够经过窗口认识我们，感觉媒体的作用。
3、认识媒体对个人学习和生活的重要意义，初步学习从媒体中获得有利的知识和信息。
学习要点领会大众传媒的重要性。
学习难点认识媒体对个人学习和生活的重要意义，初步学习从媒体中获得有利的知识和信息。
学法指导课前预习，小组沟通，合作研究，总结概括。
学习准备导教案，相关本节课的资料。
学习时间一课时课前教案自学1、除了电视、网络、报纸，思虑我们还能够经过哪些门路认识世界。
2、选择自己喜爱的媒体，解决实质生活中的问题。
3、思虑大众媒体能否对我们有利无害。
课中一、小组合作学生把自学所得进行小组内沟通。
二、班级展现展现学习成就。
三、怀疑研究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主怀疑，自主解疑，如还有疑问实时提出，大家共同商讨。
四、自悟自得说说自己的学习收获及感悟。
五、达标测评（一）填空题。
——、——、——、——、——等被称为大众传媒。
（二）选择题以下对大众传媒的利用，正确的选项是（）A、玩网络游戏着迷。
B、多读课外书本，丰富自己。
C、看各种广告，疯狂购物。
（三）判断1、我们小学生应当有选择地看大众传媒。
（）2、以上网查资料为由，能够玩游戏。
（）（四）生活实践采访你四周的人，比较受欢迎的大众传媒有哪些？课后课后反省：经过本节课的学习，你以为自己的表现怎样？你有什么收获？此后你的努力方向是什么？。
四年级品德与社会下册 小窗口 大世界 1说课稿 人教新课标版
（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第四单元通信与生活3.小窗口大世界《小窗口大世界》是人教版《品德与社会》四年级下学期第四单元通信与生活中的第三课。
通过本课学习，让学生知道透过报刊、电视、广播、互联网等小窗口，可以了解大千世界，丰富自己的知识，感受到自己的生活离不开媒体，从而要主动关注媒体，利用媒体为自己服务，并养成看报纸、听广播、上网查资料等好习惯。
根据《品德与社会课程标准》的相关要求，我觉得应创造性开展系列活动。
制定了教学目标后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。
在本课教学中，我采用观察、调查、交流讨论、演一演、多媒体运用等多种方法。
应用多种方法的目的就是：激发学生的学习动机，增强探索欲望，把学生带到特定情景中，使学生在交流讨论，合作探究中学习了社会知识，培养了良好的习惯，并愿意用学习到的社会知识去解决生活中的实际问题。
在教学中各种方法的运用都是为了学生更好地学，有效地学习。
所以在教学中，我设计了三个教学环节。
第一个环节认识大众传媒首先放一些精彩的电视节目片头，让学生说说自己最感兴趣的节目，从中了解了什么，引导学生感知电视这个窗口能让我们了解国内外大事和丰富多彩的大世界，它是最主要的大众传媒之一。
然后引导学生看《天气预报》，目的是让学生学会观察发现小窗口传递的信息很多。
最后问学生除了电视之外还能通过哪些途径了解天气情况，让学生知道除了电视外，广播、报纸、电脑、书本、电影等等都是大众传媒。
第二个环节了解大众传媒特点交流课前布置的调查：哪些大众传媒受到大家的欢迎？在交流引导学生初步感知报刊杂志、电脑等特点。
并且指导他们养成看书读报的好习惯，每天坚持十分钟阅读就能不断积累，不断进步。
第三个环节利用媒体解决生活中的问题先创设情景，让学生设身处地地想一想：如果某一天生活中没有了大众媒体，不能看电视，不能听广播，不能上网，不能看报，会给你的生活带来哪些不便呢？目的是让学生明白我们的生活与媒体息息相关。
人教版小学品德与社会四年级下册《小窗口大世界》教学设计
人教版小学品德与社会四年级下册《小窗口大世界》教学设计《小窗口大世界》教学设计【前言】新课标准中提出：“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活”道德寓于儿童生活的方方面面。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。
只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感。
因此，良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。
但是我们现在的品德课堂教学却与学生的生活存在着一定程度的割裂，如何回归到学生的生活中进行思想品德教育？针对这个问题，我结合自己的教学经验，探索了一些教学策略：一、引导学生走进生活，体验生活。
二、指导学生把“生活”带进课堂，交流生活。
三、鼓励学生参与生活实践，提升认识，形成素养。
这些教学策略运用到实际的教学实践中是否行之有效？针对这一个问题，我把这些教学策略灵活运用到实际品德教学中进行实施，取得良好效果。
以下就是我对《小窗口大世界》这一课的教学设计：【教材分析】《小窗口大世界》是人教版《人格与社会》四年级第四单元《通信与糊口》中的第三个主题。
这个主题的内容首要讲随着社会的发展，大众传媒也日趋遍及。
看报纸、电视，听广播，上彀已经成了我们糊口中不可缺少的内容。
通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。
关于当代小学生来说，他们是在电视和计较机前长大的一代，很有需要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩展知识面。
所以，这一课特别留意针对当前传媒对少年儿童发生较大影响的现真相况来构造内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决糊口中碰到的一些实际问题，对儿童的现实糊口具有重要的指导意义。
【学情分析】在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中取得自己所需要的信息。
在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型。
但是，在这些媒体使用的能力上他们还有待于提高，在对媒体使用的选择上还有待于正确的引导。
四年级下品德与社会教案-小窗口 大世界人教新课标
小窗口大世界教学目标：教学重难点：知道通过窗口，我们可以了解外面的世界，外面的世界也可以通过窗口了解我们；感受美媒体的作用。
课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)大屏幕出示刘翔身披国旗跳上领奖台的大幅照片。
老师问学生：他是谁：说一说你们对刘翔的了解。
老师最后总结学生观看课件小组内讨论交流小组派代表回答小组汇报不完整时，老师及时给予补充说明二、合作探究(约20分钟)任务日常生活中我们可以通过哪些途径了解信息。
老师总结：报纸、互联网、电台、书刊、电视给我们提供了许多了解信息的途径。
小组交流讨论小组内派代表汇报小组汇报时其他组有不同意见可以补充。
小组汇报不完整时，老师及时给予补充说明二、合作探究 (约20分钟)任务二在大众传媒中，有那些媒体更受人们的喜欢？要求学生小组内讨论小组派代表汇报展示老师对学生的表现进行评价小组交流讨论小组内派代表汇报小组汇报时其他组有不同意见可以补充。
小组汇报不完整时，老师及时给予补充说明三、分享评价(10—15分)通过大众传媒，我们可以了解和认识大千世界，大众传媒与我们的生活息息相关，那是不是大众传媒所有的内容都适合你们自己？要注意什么？学生小组内探讨小组派代表谈自己的感受小组汇报不完整时，老师及时给予补充说明组与组互评四、课后任务课下以小组为单位班一起班级小报五、板书设计六、课后反思。
2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《小窗口__大世界》教学设计
2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《小窗口__大世界》教学设计宜宾市农业街小学校：何兵一、教学目标：1．通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2．透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。
3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。
二、教学重难点：了解我们身边的报刊、电视、广播、互联网等小窗口并感受媒体在我们生活中的作用。
三、教学难点：能根据自己的实际情况选择适合的媒体为自己服务，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。
四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）情景导入，认识大众传媒同学们，前段时间，你们做了一件令人们非常感动的事。
就连何老师也知道了，你能给大家说一说吗？（为灾区捐款）那么请你猜一猜，何老师是怎样知道的？你们又是怎样知道青海玉树的同胞受灾呢？（电视、广播、报纸、手机、互联网）人们可以通过这些窗口知道世界各地发生的大事，我们一般把这些窗口叫做大众传媒。
○1出示多媒体师讲述：书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众传媒。
（板书：书籍、报纸、电视……）也就是新闻传播工具。
他们就象许多扇认识世界的“小窗口”！告诉我们的不止是这样一个信息，人们透过这小小的窗口认识丰富多彩的大千世界！今天我们就一起来认识一下这些大众传媒。
活动一：认识大众传媒○2出示多媒体，我们一起来认识这是什么大众传媒？并且说一说你喜欢哪种大众传媒？为什么你喜欢他？同学们各抒己见。
师：根据不同的需要，可以采用不同的大众传媒。
（二）大众传媒的作用当今的社会是一个信息化社会，人们无处不在利用着大众传媒，那么我们一起来看一看，这些大众传媒能给我们带来哪些信息？○3活动二：出示多媒体图画，（主要是报纸、互联网等图片）学生说一说，这些大众传媒叫什么？你能从这些大众传媒中获取哪些信息？学生看图，各自谈自己的看法。
四年级下品德与社会教案小窗口大世界_人教新课标
四年级下品德与社会教案小窗口大世界_人教新课标学情分析学生喜爱看电视动画片、广告、娱乐节目，从媒体中了解到一些自己不知遭的知识，喜爱明星，喜爱刘翔。
教学重点体会大众传媒的重要性。
教学难点引导学生养成自觉看报、听广播、上网查询资料的好适应。
教学目标1通过本节课的学习，明白报纸、电视、广播、互联网等差不多上大众传媒、媒体。
2明白通过窗口，我们能够了解别处的世界．别处的世界也能够通过窗口了解我们，感受媒体的作用。
3养成自觉看报纸、听广播、上网查资料的适应。
课前预备1学生收集刘翔以及自己心目中明星的资料。
2调查我们周围通过媒体带来好处的事例。
教学设计通过窗口，我们了解别处的世界1大屏幕出示刘翔身披国旗跳上领奖台的大幅照片。
2师：他是3学生：兴奋地欢呼：刘翔!4师：说说你对刘翔的了解。
5学生争相汇报。
6师激情讲述：在雅典奥运会上，刘翔成了一面奔驰的旗帜，将崛起的中国形象深深地烙刻在世界的视野．中央电视台《感动中国》年度人物评选，给刘翔的颁奖词中如此说道(大屏幕出示)：“那个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着…个正在加速的民族，他身披国旗，一跃站在世界的面前。
”(设计意图：刘翔是一个不仅让许多中国人热泪盈眶的人，更是一位让全世界人民感动的人，他在学生心目中的形象专门高大，学生一看到他，激情赶忙出来了，快乐地叫着：刘翔，刘翔。
让学生讲讲自己对刘翔的了解，学生了解的内容全来自媒体，为课的引入作了自然的铺垫。
) 7师：你心目的明星还有哪些?8学生如数珍宝地排列着……9师：我们生活在那个小小的山区缙云，却明白了那么多国内、国外的名人，真是了不得!能说说自己是如何认识并了解这些名人的吗?10学生汇报。
教师依照学生回答板书：报纸、杂志、电视、广播、互联网……11师：点拨：网络是一种新的媒体，能够足不出户了解天下事，为人们的生活工作带来方便。
谁明白它们拥有一个共同的名字?请同学们看书。
12学生看书划出句子：书本、报纸、电视、，广播、运算机等被称为大众传媒。
人教版课标版品德与社会《小窗口大世界》公开课教学设计
人教版课标版品德与社会《小窗口大世界》公开课教学设计人教版课标版品德与社会《小窗口大世界》公开课教学设计一、教学目标：1．通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2．透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。
3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。
二、教学流程第一教学流程（课前调查活动）：学生了解身边的人喜欢看的电视节目。
第二教学流程：活动一：交流喜欢的电视节目活动目标：1．让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2．透过电视这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。
3．培养学生通过电视新闻来关心国内外大事的习惯。
活动过程：1．课前板书：3、小窗口大世界同学们，今天我们一起来聊一聊“小窗口大世界”这个话题。
上课前，老师想给大家发布一条新闻：……猜猜我是怎么知道的？（生答略）这是老师今天早上通过收看……（频道）的（栏目）了解到的。
板书：电视、报纸、广播、互联网……2．现在，让我们推开电视这扇小窗口，去看看精彩的大世界。
你们喜欢看电视吗？平时你经常看哪些电视节目？愿意给我们推荐一下吗？（老师评价引导点：通过“新闻联播”，可以很快了解国际、国内的大事情；中央电视台还有哪些新闻节目？教师补充：若想第一时间知晓国内外的重大新闻，请锁定中央电视台每晚七点的。
从电视中获取多种信息；注意选择适宜我们身心健康发展的节目；我们要坚持收看新闻，从小养成关心国内外大事的习惯；重庆电视台新闻频道的“天天630”节目讲述老百姓自己的故事，让我们了解到发生在身边的小事。
为了满足不同人的需求，电视内容越来越丰富。
）3．现在老师来考考大家，请你们说出这些电视栏目的名称。
〈播放课件〉4．同学们，你知道自己身边的人又经常看些什么电视节目吗？请你说一说。
人教新课标道德与社会四年级下册小窗口大世界()教学设计
《小窗口大世界》教学设计芳草地国际学校富力分校潘伟教学目标设计一、明白媒体是交流传播信息的工具，能够列举3种以上的媒体。
二、了解媒体与人们生活的紧密关系，并能举例说明。
意识到咱们的生活离不开媒体。
3、感受媒体在不断进展转变，能够举例说明。
4、对利用媒体获取信息感爱好，情愿成心识地利用各类媒体获取信息。
教学进程一、创设情境揭露主题一、“预知天下事，出色两分钟”导入教师：出色两分钟，今天的新闻该谁介绍了？生：介绍”音乐人高晓松”醉驾新闻事件。
教师：提及适才关于“音乐人高晓松”的新闻事件你从哪里明白的？生1：从电视上了解到的。
我是从报纸、广告、互联网、电台听到的。
二、在书中画出概念，作补充。
教师：你们说的电视呀，广播呀，咱们叫它“小窗口”，（板书“小窗口”）他的大名叫什么呀？请同窗们打开书，打开书P4、５页。
请你拿出笔在书中迅速画出来。
教师：家中的“小窗口”都能够称之为媒体，即交流、传播信息的工具。
（板书“媒体、交流、传播”）交流是双向的，传播是单向的“小窗口”除适才大伙儿提到的，看看书中还有哪些？教师：（在预设回答进程中将贴图板书）设计用意：明确“小窗口”的概念，即媒体是交流和传播信息的工具。
二：提出问题，分享交流一、小组交流汇报过渡：这确实是在日常生活中同窗们接触到的各类媒体。
你们明白吗？这些小小的窗口，能让咱们了解大大世界？课前，咱们分成了四个小组，快把你们小组的标牌拿上来。
课前咱们分小组进行了调查学习，接下来咱们有请各组的组长为代表来向全班作展现、交流。
课前别离通过运用不同的媒体去了解自己感爱好的信息，利用录像机、录音机、剪报等自己喜爱的形式记录，制成作品。
课上分组交流、讨论，分享自己在这几天记录的各类信息，并进行汇报，进一步感受各类媒体与咱们生活的联系。
报纸组：将搜集到的信息剪贴制成剪报网络组：下载网络中的信息，打开网站进行汇报广播组：利用录音设备将信息录下来播放电视组：用摄像机拍照电视节目教师小结：听了大伙儿的介绍，各组同窗们通过不同的媒体小窗口取得了这么多信息，咱们也深深的感受到媒体和咱们的生活联系得超级紧密，看来咱们关注各类信息对自己的生活是很有帮忙的。
人教新课标品德与社会四年级下册小窗口大世界()教学设计
《小窗口大世界》教学设计芳草地国际学校富力分校潘伟教学目标设计1、知道媒体是交流传播信息的工具，能够列举3种以上的媒体。
2、了解媒体与人们生活的密切关系，并能举例说明。
意识到我们的生活离不开媒体。
3、感受媒体在不断发展变化，能够举例说明。
4、对利用媒体获取信息感兴趣，愿意有意识地利用各种媒体获取信息。
教学过程一、创设情境揭示主题1、“预知天下事，精彩两分钟”导入教师：精彩两分钟，今天的新闻该谁介绍了？生：介绍”音乐人高晓松”醉驾新闻事件。
教师：说起刚才关于“音乐人高晓松”的新闻事件你从哪里知道的？生1：从电视上了解到的。
我是从报纸、广告、互联网、电台听到的。
2、在书中画出概念，作补充。
教师：你们说的电视呀，广播呀，我们叫它“小窗口”，（板书“小窗口”）他的大名叫什么呀？请同学们打开书，打开书P4、５页。
请你拿出笔在书中迅速画出来。
教师：家中的“小窗口”都可以称之为媒体，即交流、传播信息的工具。
（板书“媒体、交流、传播”）交流是双向的，传播是单向的“小窗口”除了刚才大家提到的，看看书中还有哪些？教师：（在预设回答过程中将贴图板书）设计意图：明确“小窗口”的概念，即媒体是交流和传播信息的工具。
二：提出问题，分享交流1、小组交流汇报过渡：这就是在日常生活中同学们接触到的各种媒体。
你们知道吗？这些小小的窗口，能让我们了解大大世界？课前，我们分成了四个小组，快把你们小组的标牌拿上来。
课前我们分小组进行了调查学习，接下来我们有请各组的组长为代表来向全班作展示、交流。
课前分别通过运用不同的媒体去了解自己感兴趣的信息，利用录像机、录音机、剪报等自己喜欢的形式记录，制成作品。
课上分组交流、讨论，分享自己在这几天记录的各种信息，并进行汇报，进一步感受各种媒体与我们生活的联系。
报纸组：将收集到的信息剪贴制成剪报网络组：下载网络中的信息，打开网站进行汇报广播组：使用录音设备将信息录下来播放电视组：用摄像机拍摄电视节目教师小结：听了大家的介绍，各组同学们通过不同的媒体小窗口获得了这么多信息，我们也深深的感受到媒体和我们的生活联系得非常紧密，看来我们关注各种信息对自己的生活是很有帮助的。
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《小窗口、大世界》说课稿
【说教材】
《小窗口大世界》是人教版实验教材《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的第三课。
这一课主要讲大众媒体，包含“我们怎样了解外界”、“我们怎样利用媒体”和“小小新闻发布会”等内容。
旨在让学生了解大众媒体，激发他们探究媒体世界的愿望，进而运用媒体这个小窗口了解大千世界。
【说学情】
大众媒体作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。
四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下长大的，对媒体的信息有较强的敏感度。
在学生以往的生活经验中，对于媒体均有所接触，但对于媒体的有效应用却做得不够，往往是把有的媒体当成“玩具”，而不是“工具”。
【说教法】
根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了激趣导入法、任务驱动法、情境教学法等。
首先以学生喜爱的舞蹈，激发学生兴趣，导入新课。
然后为学生创设情境，让学生讨论探究，自主发现各种媒体的作用，从而体验到大众媒给我们带来的是一个大千世界，最后任务驱动学生主动运用媒体，以此培养他们利用大众媒体了解世界的能力。
【说学法】
在这本课的教学设计中，我力求体现“教师主导，学生主体”的理念，采取让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。
【说教学目标】
1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众媒体。
2.知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.学会从媒体中获取有益的知识和信息。
教学重点
1.知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
教学难点
了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
【说教学过程】
在教学过程设计中，我根据学生的特点设计了激趣导入、新知感悟、媒体大搜索、媒体大比拼和新闻小灵通五个循序渐进的教学环节。
一、激趣导入
1.播放影视片段，请学生跟跳舞蹈。
2.请学生说说这段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家从电视中还知道些什么?以此引出小小的电视窗口里有一个大世界。
3.板书课题：“小窗口大世界”
二、新知感悟
在这个教学环节中主要让学生了解大众媒体。
我为了让学生变被动的接受型学习为主动的探究型学习，我采取了创设情境教学法。
1.创设情境
森林里举行百科知识大赛，要挑选出一位知识最渊博大王来管理大森林。
动物们都想成
为森林之王，纷纷忙了起来，就连一些小朋友也不闲着，纷纷跑来为他们帮忙。
可是他们忙了半天谁也不知道怎样才能赢这场比赛。
同学们，你们能帮帮他们吗?
创设这样的情境后，学生便会主动地想出种种办法来帮助他们，大家可能会想到从电视里找资料、到互联网上查找资料、听广播搜索资料或从书本报刊中寻找资料。
2.学生回答问题后展示各种媒体并板书。
3.教师引出大众媒体的概念：
教师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家所说到的书本、报纸、电视、广播、计算机等被称为大众媒体。
此时，大众媒体就在学生的自主学习、自主发现中由抽象的概念变成了自身的认识。
4.在这一环节的最后，我还向大家展示小朋友们和小动物们在大家的帮助下利用各种媒体搜集到的信息。
通过以上的学习，首先让学生主动地了解了大众媒体，然后在媒体信息的展示中让他们进一步认识到一个个媒体小窗口带来的是一个丰富多彩的大世界。
同时使他们产生运用媒体了解世界的冲动，于是就进入下一个教学环节。
三、媒体大搜索
在这个教学环节中，我为了调动学生的学习主动积，采取了任务驱动教学法，让学生自主合作，尝试性地运用媒体搜索信息。
1.学生谈一谈自己喜欢的媒体
2.喜欢同一种媒体的同学在一起组成一组
3.设计任务：各组从老师和同学们一起准备的各种媒体中选择喜欢的媒体搜索感兴趣的信息。
以这样的任务驱动学生去尝试、去发现、去体验，从而达到培养学生运用媒体获取信息的能力。
四、媒体大比拼
在大家通过努力合作搜集到大量信息后，便进入媒体大比拼环节。
1.各小组为自己喜欢的媒体设计一句宣传语。
2.用文字、图画、表演等形式向大家展示搜索到的信息。
3.评一评各组哪方面做得更好。
4.在这一环节的最后，我设计了一个颁奖小环节。
根据各组的特点分别给他们颁发各具特色的奖状，如最佳创意奖、最佳创新奖、最佳表演奖、最佳展示奖等，以此来培养他们的学习兴趣，发展他们的个性特点。
五、新闻小灵通
最后便进入新闻小灵通环节，这是一个拓展延伸环节，为了让学生从运用一种媒体搜索信息到运用多种媒体搜索信息，我为学生设计了以下任务：
大家用自己喜欢的一种或几种媒体搜集今天自己感兴趣的新闻。
学生利用课余时间自主合作完成，并为下一节课作准备。
以上就是整个教学过程的设计，在设计中我充分考虑到四年级学生活泼好动、善于发现的特点，设计了开放式的课堂，把学生从传统的课堂中解放出来。
首先让学生在欢快舞蹈中感受学习的快乐，并引入新课。
然后让学生在情境中了解媒体，发现媒体的作用。
最后让学生在各种任务中运用媒体、体验媒体。
【说板书设计】
在板书设计中，我根据学生的特点，采用了图文结合的板书形式。
首先在激趣导入教学环节中板书课题，然后在新知感悟中让学生自主地发现各种媒体，并用图文结合的形式进行板书，最后通过把贴图重新组合形成一个地球图案，以此表达通过各种媒体小窗口可以了解
神奇的大千世界这一主题。