小窗口大世界评课稿

评《小窗口大世界》
张老师执教的《小窗口大世界》给人的总体印象是朴实、真实，对我们的日常教学很有帮助。

能取得这样的效果，个人分析，有两方面的原因：
一、教师心中有目标
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课的主要尺度。

（对一堂课而言，教师要把握的不仅仅是课时目标，还有单元目标。

）《小窗口大世界》一课的教学目标科学、合理：1、通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。

2、透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。

3、引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

分析整个教学过程，我们不难发现张老师的单元目标、课时目标都非常清晰，她一直在围绕着这些目标实施活动，主要有两大亮点：
1、处理好了预设与生成的问题
预设时，我们紧扣目标设计过程，但缺乏对活动对象的详尽了解，他们的反馈如何，现场又会生成些什么……所以，更重要的是教学中我们的“导”要紧紧围绕目标进行，评价语也如此。

教学中，常常有这样的感受：一堂课设计非常好，但实际操作时总觉得这儿别扭，哪儿不顺的，其实就是教师的“导”和评价语出了问题。

张老师在这方面做得比较好。

“交流喜欢的电视节目”环节，最初的设计是从每天晚上的《新闻联播》入手，从国内外的重大新闻聊起，课件也是这样设计的。

但现场情况是，由于学生是住读生，他们没有看新闻联播的习惯。

老师没有生硬照搬教案，而是及时调整，耐心地从学生比较了解的“天天630”入手，由身边小事引向国内外大事。

刚开始，学生显得拘谨，教学环节进展缓慢，但教师不急不躁，耐心引导。

随着活动的进行，师生关系越来越和谐，学生积极投入到学习中，现场气氛活跃，不时有思维的火花闪现。

这才是真正的“以生为本”。

2、反复研读教材，紧扣目标设计活动，让每一个活动有价值。

本课设计了三个活动，环环相扣，层层递进，形成了一个链子。

三个活动有一个共同的目标——让学生明白，透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上
发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。

从而引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

但是，它们有不同的呈现方式。

活动一“交流喜欢的电视节目”，从身边入手，捕捉最新信息，自然进入交流环节。

活动二“我们来读报”，让学生现场读报，读的是当天的《重庆晨报》，让学生真切体会到小小的报纸，能为我们带来那么多最新信息，丰富我们的生活。

活动三“生活中的广播与互联网”，教师讲述自己亲身经历的事，让学生猜测自己是怎样借助大众媒体解燃眉之急的。

而且，三个活动不仅仅是让学生了解了这些大众媒体的形式、特点，还教给了他们一定的运用方法，学生易于接受。

活动的价值自然得到体现。

建议：1、新闻发布会上，尽管老师有提示，但学生还是在看自己手中的报纸，认真倾听他人发言做得不够好。

如果发布前教师把快速了解、阅读和发布新闻的要求说得再明确些，发布时要求先收好报纸，效果会更好一些。

2、讨论李文一家外出春游环节，可能是因为教学时间比较紧了，感觉讨论、解决不够到位。

处理好这两个细节，整节课会更精彩。

二、教师个人素质
沉稳、大气，课堂节奏不紧不慢，注重倾听学生的反馈，注意培养学生良好的学习、生活、与人交往等习惯……良好的个人素质是张婕老师课堂效果好的另一个原因。

最后，想谈谈自己的一点感受：教学的确是一门高雅的艺术，它需要教师长期坚持不懈地努力、积淀，增强自己的从教底蕴。

作为品社学科的老师，由于课程综合性强的特点，更需要我们做一名热爱生活、关注生活、知识丰富的引路人。

让我们一起努力，一起去享受美妙的艺术人生吧！。