红花二中语文组校本研修活动记录
语文校本教研活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：1. 活动准备活动前，语文教研组长组织全体成员学习了《小学语文阅读教学策略研究》的相关资料，并对活动流程进行了安排。
活动当天，教研组长向全体成员介绍了本次教研活动的目的和意义，并明确了活动流程。
2. 活动过程（1）活动开场活动开始，教研组长简要介绍了本次教研活动的主题和流程，强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨小学语文阅读教学策略。
（2）经验分享首先，由一位具有丰富教学经验的教师分享了自己在阅读教学中的成功经验。
她从以下几个方面进行了阐述：1. 注重培养学生的阅读兴趣：通过设计丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 强化阅读方法的指导：引导学生掌握多种阅读方法，提高阅读效率。
3. 注重阅读过程中的情感体验：关注学生的阅读感受，培养学生的情感态度。
4. 优化阅读评价方式：采用多元化的评价方式，关注学生的阅读成长。
（3）案例研讨接下来，全体成员针对以下案例进行了研讨：案例：一位教师在教授《小草》一课时，通过创设情境、引导学生品味语言、感悟情感，使学生深入理解了课文内容。
研讨过程中，老师们各抒己见，就以下问题进行了深入探讨：1. 如何创设情境，激发学生的阅读兴趣？2. 如何引导学生品味语言，提高阅读能力？3. 如何关注学生的情感体验，培养良好的阅读态度？（4）总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在研讨过程中的积极态度和提出的宝贵意见。
同时，针对存在的问题，提出了以下改进措施：1. 加强阅读教学研究，提高教师自身的阅读素养。
2. 注重阅读教学方法的创新，提高阅读教学效果。
3. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
4. 加强家校合作，共同促进学生阅读能力的提高。
3. 活动成果通过本次教研活动，全体成员对小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
校本研修教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育教学质量提升的关键。
为了提升教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月15日开展了校本研修教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，提高教育教学质量。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30至11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题基于核心素养的教学设计与实施策略五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题和目标，强调核心素养在课堂教学中的重要性。
（2）教师们围绕主题进行讨论，分享各自在教学中的经验和困惑。
（3）针对核心素养，教师们共同探讨如何将核心素养融入教学设计，提升学生的综合素养。
（4）各学科组分别进行集体备课，确定教学目标和重难点，制定教学方案。
2. 教学观摩（1）选取一位教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩结束后，进行评课议课，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评价。
（3）评课过程中，教师们积极发言，提出改进意见和建议。
3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，主题为“核心素养下的教学设计与实施策略”。
（2）专家结合实际案例，深入浅出地讲解了核心素养的内涵和在教学中的具体应用。
（3）教师们认真聆听，积极参与互动，对核心素养有了更深刻的认识。
4. 总结与反思（1）活动主持人对本次活动进行总结，肯定了教师们在教学中的努力和取得的成果。
（2）教师们结合自身教学实践，反思自己在核心素养教学中的不足，并提出了改进措施。
六、活动效果1. 提升了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 通过集体备课和教学观摩，教师们相互学习，取长补短，提高了教学设计能力。
3. 专题讲座使教师们对核心素养下的教学设计与实施策略有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了理论指导。
4. 教师们在活动中积极发言，形成了良好的研讨氛围，促进了教师之间的交流与合作。
校本研修语文课堂培养学生核心素养活动记录
校本研修语文课堂培养学生核心素养活动记录篇一一、基础信息活动名称：校本研修语文课堂培养学生核心素养研讨活动举办时间：20XX年5月15日9:00 16:00举办地点：XX中学多媒体教室活动主题：聚焦语文核心素养，创新校本研修课堂主办单位：XX中学语文教研组二、筹备阶段活动策划的初衷是为了提升本校语文教学质量，更好地在语文课堂中培养学生的核心素养。
在筹备过程中，面临的挑战不少。
首先是教师们的时间协调困难，因为语文教师们课务繁忙，很难抽出统一的时间进行集中研讨。
为了解决这个问题，教研组组长精心制作了一份详细的时间表，根据每位教师的课程安排，分批次地组织小型研讨会议，再汇总研讨成果。
宣传推广方面，主要通过学校的官方网站、校内公告栏以及语文教师在各自班级群里发送通知的方式。
这种宣传方式吸引了本校大部分语文教师以及部分其他学科教师的关注，基本达到了预期的宣传目标。
三、活动现场走进多媒体教室，就能感受到浓厚的学术氛围。
教室里布置得简洁而又充满文化气息，讲台一侧摆放着几盆绿植，像是守护知识的精灵。
活动流程安排紧凑有序。
上午先是由几位资深语文教师进行公开课展示。
在课堂上，学生们热情高涨，积极参与互动。
教师们精心设计的教学环节，如将经典诗词改编成短剧让学生表演，这一亮点环节极大地调动了学生的积极性。
学生们仿佛化身古代诗人，将诗词中的意境演绎得淋漓尽致，台下的观众们不时发出阵阵掌声，仿佛置身于一场精彩的文化盛宴之中。
下午则是研讨环节。
教师们围坐在一起，就上午的公开课展开热烈的讨论。
有的教师妙语连珠，像灵动的音符在知识的琴弦上跳跃，提出了许多新颖的教学方法，如将语文与美术相结合，通过绘画来理解诗词中的画面感。
整个研讨氛围安静专注又充满活力，大家都在为如何更好地培养学生的语文核心素养出谋划策。
四、活动效果评估参与人数统计达到了本校语文教师总数的90%以上，还有部分其他学科教师参与观摩。
通过现场采访教师们得知，他们认为这次活动非常有意义，像是一场及时雨，为他们的教学提供了新的思路和方法。
教研组校本研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，教师的专业发展成为教育质量提升的关键。
为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组于2021年9月开展了校本研修活动。
本次研修活动旨在通过理论学习、教学实践、反思总结等环节，提高教师教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，增强教师教育观念；2. 提升教师课堂教学能力，优化教学设计；3. 促进教师专业成长，形成良好的教学风格；4. 加强教师团队协作，提升教研组整体实力。
三、活动内容1. 理论学习（1）邀请专家进行专题讲座，如“新课程改革下的课堂教学策略”、“教师专业发展路径”等，使教师了解当前教育改革的方向和趋势。
（2）组织教师学习相关教育理论，如《义务教育课程标准》、《教师职业道德规范》等，提高教师教育教学理论素养。
2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，邀请优秀教师进行公开课展示，让教师学习优秀教学经验，提高自身教学水平。
（2）组织教师开展同课异构活动，鼓励教师根据不同学情、教学风格进行教学设计，提升教师教学创新能力。
（3）开展教学反思活动，要求教师针对自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 反思总结（1）定期组织教研组会议，总结本次研修活动成果，对存在的问题进行梳理和分析，制定改进措施。
（2）鼓励教师撰写研修心得体会，分享自己在研修过程中的收获和感悟。
四、活动过程1. 研修准备阶段（1）制定研修活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
（2）邀请专家、优秀教师参与研修活动，确保活动质量。
（3）组织教师学习相关理论知识，为研修活动做好准备。
2. 研修实施阶段（1）开展理论学习和教学实践，按照活动方案进行。
（2）教师积极参与，认真聆听讲座，学习优秀教学经验。
（3）教师结合自身教学实际，进行教学设计和实践。
3. 研修总结阶段（1）组织教研组会议，总结研修活动成果，分析存在的问题。
高中语文校本研修活动记录
高中语文校本研修活动记录
活动时间：XXXX 年X 月X 日
活动地点：XX 教室
活动主题：如何提高学生的阅读理解能力
活动目的：通过本次研修活动，探讨如何提高学生的阅读理解能力，提升教学质量。
活动记录：
1. 组织者介绍活动主题和目的。
2. 教师们分享各自在教学中提高学生阅读理解能力的方法和经验。
3. 探讨如何针对不同层次的学生制定相应的阅读教学计划。
4. 研究如何利用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线阅读等，提高学生的阅读兴趣和能力。
5. 针对阅读理解中的难点和易错点，讨论如何进行有针对性的教学。
6. 制定下一阶段的教学目标和计划，以提高学生的阅读理解能力。
活动总结：本次研修活动中，教师们积极分享了各自的教学经验和方法，通过讨论和交流，大家对如何提高学生的阅读理解能力有了更深入的认识。
在今后的教学实践中，我们将不断探索创新，提高教学质量，帮助学生更好地掌握阅读理解技巧。
参与人员签名：。
校本教研研究活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。
（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。
观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。
3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。
（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。
通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2. 课堂教学质量得到优化。
教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。
3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。
通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。
4. 教师团队凝聚力得到增强。
在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。
七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。
校本研修教研记录(3篇)
第1篇一、研修背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育教学质量提升的关键。
为了进一步提升我校教师的教学水平和专业素养，我校于2023年X月X日至X月X日开展了为期一周的校本研修活动。
本次研修活动以“深化课程改革，促进教师专业发展”为主题，旨在通过专家讲座、集体备课、教学观摩、经验分享等多种形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教育教学能力。
二、研修内容1. 专家讲座本次研修邀请了知名教育专家XXX为教师们做了题为《新课程改革背景下教师专业发展》的专题讲座。
讲座中，专家详细解读了新课程改革的核心思想，分析了当前教育改革面临的挑战和机遇，并对教师的专业发展提出了具体建议。
讲座内容丰富，深入浅出，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践思路。
2. 集体备课在研修期间，各学科组围绕教材内容进行了深入的集体备课。
教师们针对教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行了热烈的讨论，共同制定了详细的教学计划。
通过集体备课，教师们相互借鉴，取长补短，为提高课堂教学质量奠定了基础。
3. 教学观摩学校组织了多节公开课，邀请了优秀教师进行教学展示。
观摩课后，教师们围绕教学设计、课堂组织、师生互动等方面进行了点评和交流。
通过观摩学习，教师们开拓了教学视野，学习了先进的教学经验，进一步提升了自身的教学能力。
4. 经验分享在研修活动中，学校还邀请了优秀教师在会上分享了自己的教学经验。
这些经验包括如何激发学生的学习兴趣、如何有效进行课堂管理、如何运用信息技术辅助教学等。
分享会为教师们提供了丰富的教学资源，激发了教师们的创新思维。
三、研修成果1. 教师专业素养得到提升通过本次研修活动，教师们对新课程改革有了更深入的理解，对教育教学有了更明确的方向。
教师们的专业素养得到了显著提升，为提高学校教育教学质量奠定了坚实基础。
2. 教学水平得到提高集体备课和教学观摩为教师们提供了学习和交流的平台，教师们通过观摩学习，借鉴优秀经验，改进了自己的教学方法，提高了课堂教学效率。
校本教研记录中学语文(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，中学语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教学质量，我校语文教研组于2021年10月开展了以“提高中学语文教学质量”为主题的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，提高教师的教学水平，促进学生语文素养的提升。
二、教研活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月8日（2）活动地点：语文教研组办公室（3）活动主题：以《背影》为例，探讨如何提高散文阅读教学效果（4）活动内容：1）分析散文阅读教学目标，明确教学重难点；2）研究《背影》这篇课文的特点，探讨教学方法；3）针对教学重难点，制定详细的教学方案；4）分享优秀教学案例，共同提高教学水平。
2. 课堂教学观摩（1）活动时间：2021年10月15日（2）活动地点：八年级（1）班教室（3）活动主题：以《背影》为例，观摩散文阅读教学（4）活动内容：1）观摩教师：张老师2）观摩内容：《背影》阅读教学3）观摩要求：认真听讲，做好笔记，课后交流心得体会3. 教学反思（1）活动时间：2021年10月22日（2）活动地点：语文教研组办公室（3）活动主题：总结散文阅读教学经验，提高教学质量（4）活动内容：1）各教师分享自己在散文阅读教学中的成功经验和不足之处；2）针对存在的问题，提出改进措施；3）共同探讨如何提高散文阅读教学效果，提升学生语文素养。
三、教研活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、课堂教学观摩和教学反思，教师们对散文阅读教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。
2. 优化了教学策略：针对散文阅读教学中的重难点，教师们制定了切实可行的教学方案，优化了教学策略。
3. 提升了学生语文素养：通过本次教研活动，学生的散文阅读能力得到了提高，语文素养得到了提升。
四、教研活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深化教研活动，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
语文校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年11月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升小学语文课堂教学效率，促进学生全面发展四、活动参与人员：全体语文教师五、活动记录一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战。
如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展，成为摆在每一位语文教师面前的重要课题。
为了提升我校语文教学质量，学校决定开展本次校本教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动开始，由校长发表讲话，强调本次教研活动的重要意义，并提出对全体语文教师的要求。
2. 主题讲座邀请专家进行主题讲座，内容包括：小学语文课堂教学效率的提升策略、促进学生全面发展的途径等。
3. 课堂教学展示由我校优秀教师进行课堂教学展示，展示内容为小学语文四年级《小雪人》一课。
4. 教学研讨全体语文教师针对展示课进行研讨，分享教学心得，提出改进意见。
5. 总结发言由教研组长对本次活动进行总结，并提出今后教学工作的要求。
三、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调，本次教研活动旨在提高全体语文教师的业务水平，促进教育教学质量的提升。
希望全体教师珍惜这次学习机会，积极参与，共同提高。
2. 主题讲座专家在讲座中从以下几个方面进行了阐述：（1）小学语文课堂教学效率的提升策略1. 明确教学目标，把握教学重难点；2. 注重课堂互动，激发学生学习兴趣；3. 创设情境，提高学生语言表达能力；4. 加强阅读教学，培养学生的阅读习惯；5. 注重作业设计，提高学生综合运用能力。
（2）促进学生全面发展的途径1. 注重学生个体差异，实施分层教学；2. 开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好；3. 加强家校合作，共同关注学生成长；4. 关注学生心理健康，提高学生心理素质。
3. 课堂教学展示展示课由我校四年级语文教师李老师执教。
李老师以《小雪人》一课为例，通过创设情境、引导学生自主学习、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高学生的语文素养。
校本教研的活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：以“提升课堂教学质量”为主题的校本教研活动四、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由学校校长进行开场致辞。
校长强调了校本教研的重要性，指出校本教研是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量提升的关键环节。
同时，校长对本次教研活动提出了具体要求和期望。
2. 教学案例分析（1）案例介绍：由各教研组长分别介绍本组教师在教学过程中遇到的问题和困惑，以及针对这些问题所采取的教学策略。
（2）案例讨论：各教研组围绕案例进行深入讨论，分析问题产生的原因，探讨解决对策。
3. 教学经验分享（1）优秀教师经验分享：邀请教学经验丰富的优秀教师分享他们在课堂教学中的成功经验，包括教学方法、课堂管理、学生评价等方面。
（2）教师互动交流：教师们结合自身教学实际，就教学经验进行互动交流，共同探讨如何提升课堂教学质量。
4. 教学研讨（1）分组研讨：教师们根据学科特点，分成小组进行研讨，针对本学科教学中的重点、难点问题进行深入探讨。
（2）成果展示：各小组展示研讨成果，分享教学策略和方法。
5. 总结与反思（1）总结：活动主持人对本次教研活动进行总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足。
（2）反思：教师们针对自己在教学中的不足进行反思，明确今后努力的方向。
五、活动成果：1. 提升了教师的教学水平，使教师在课堂教学中的问题得到解决，教学效果得到提高。
2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。
3. 为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
六、活动反思：1. 活动过程中，教师们积极参与，发言踊跃，充分展示了教师们的教学热情和敬业精神。
2. 活动内容丰富，形式多样，既有理论指导，又有实践操作，使教师们在轻松愉快的氛围中获得了成长。
3. 活动中存在的问题：部分教师参与度不高，研讨过程中缺乏深度，未能充分挖掘问题根源。
4. 改进措施：在今后的校本教研活动中，要进一步优化活动内容，提高教师参与度，注重问题挖掘和解决，使教研活动更具实效性。
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红花二中语文组校本研
修活动记录
LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
校本教研活动记录
教研组名称： 红花镇二中 学校 语文 教研组
教研组长： 王纪磊 记录人： 王纪磊
活动时间 周二下午 活动地点 学校集体备课室 主持人 王纪磊
参加人员 全体语文教研组教师
活动主题 《孙权劝学》集体备课
预计要达到的目标 运用集体的智慧，备好《孙权劝学》这节课
教
研
过
程
（请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题
等方面进行记录）
首先由王纪磊作为主备课人出示备课内容：
《孙 权 劝 学》教学设计
一、学习目标
1．通过合作学习，把握故事内容。
2．结合语境，理解文中出现的成语，积累文言词汇。
3．理解本文谈到的读书学习的重要性。
二、自学指导
1、孙权是怎样对吕蒙进行劝学？
2、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”
3、本文是怎样证明吕蒙学有成就的采用了什么手法来证明
4、这则历史故事有什么深刻意义？
三、学习过程
一、导入
1、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们学习需“勤奋”的真理。
其实“学习”是一个永恒的话题。今天，我们一起学习一篇有关“学习”这个
话题的文言文。
（板书）孙权劝学
2、简介《资治通鉴》及作者司马光
（1）司马光，字君实，北宋政治家、史学家，着有《司马文正公集》。
（2）《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五
代共1362年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供
历史经验和教训的。
二、小组自主学习
1、以小组为单位，结合课下注释及工具书自由朗读课文。
2、小组交流文中重点字词：
当涂掌事（执政掌权）
蒙辞以军中多务（借口）
孤岂欲卿治经为博士邪！（古代研究经学的最高官职名称）
但当涉猎（只）（广泛浏览群书，不作深入探究）
非复吴下阿蒙（再）
大兄何见事之晚乎（了解知道）
3、在教师的引导下请同学复述故事大概内容
（板书）孙权 劝学
吕蒙 辞学——就学
鲁肃 大惊——结友
4、全班有感情地齐读课文，再一次理清课文。
经过商讨，张建伟老师建议加入学生讨论环节：
孙权是怎样对吕蒙进行劝学？
（1）卿今当涂掌事，不可不学！（揭示学习的必要性）
（2）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （学习的目的、方
法）
（3） 卿言多务，孰若孤（委婉的批评）
（4）孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）
王素云老师建议再加入两项项讨论内容：
1、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”
听从了孙权的劝告，从师学习。
2、本文是怎样证明吕蒙学有成就的采用了什么手法来证明
（通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现） （侧面描写）
最后大家决定让学生在课文中找出成语：
“吴下阿蒙” “刮目相待”
教
研
成
果
1. 请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果，例如课堂实录、教学设
计、讲稿、总结材料等；
并列举出每件成果的主要生成者或执笔者，记录成果的存放处便于未
来备查；
红花镇二中集体备课《孙权劝学》，有了一个比较完整的教学设计
2.并在以下文本框内例举出一项具体的活动成果内容（如是课堂实录请单
独以附件的形式上传，此处简要描述即可）
红花镇二中集体备课《孙权劝学》，有了一个比较完整的教学设计
总结
（是否达到或超过预期目标，实施中有哪些经验或教训）
在集体备课中达到了预期的效果，形成了一个完整的教学设计，既有了对
课文知识点的全面概况，又有了学生的交流学习。以后在进行教学设计的
过程中，一定要注意对学生自主学习的把控，要多给学生留下互相交流学
习的时间。