who is hungry
Lesson4WhoIsHungry教学设计
Lesson4 Who Is Hungry 教学设计一.整体设计思路、指导依据说明《义务教育英语课程标准》（2011版）指出英语课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，因此本课的教学设计以在语境中学习语言，在训练中强化语言，在拓展中应用语言为主线，逐步实现以学生为主体、循序渐进的学习过程。
并且，在教学过程中应用表演、竞赛等方法，让学生能够在玩中学，在活动中实现语言的学以致用。
二.教学背景分析教学内容分析：本课为冀教版义务教育教科书五年级英语下册（三年级起点）第一单元第四课，本单元围绕Li Ming、Danny、Jenny三个小主人公和李明的妈妈在去北京的旅途中发生的趣事展开，本课是本单元的第四课，即处于本单元的中间位置，有着承上启下的重要作用。
本课以李明的妈妈在火车上询问“Who is hungry？”展开故事，以“Would y ou like…？”及其肯定、否定回答为重点内容进行故事的构建。
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：本课授课对象为小学五年级学生，他们经过两年的英语学习，对食物、饮料、Would you like…?等句型已有了一定的了解和基础，再加上前边3课的故事情景和知识铺垫，基于此，他们在学习本课新知时会比较感兴趣，也比较容易接受、学会。
五年级的孩子已经处于小学阶段的高年级，他们的心智有所发展、相对成熟，简单的游戏已经不能满足他们的心理需求，而更能体现其心智的表演、竞赛等活动更能激发他们的学习热情和参与度！三.教学目标分析知识与技能目标：1、学生能够正确听懂、会说、认读、拼写单词：who hungry water tea candy。
2、学生能够理解、认读并灵活运用下列句型：Who is hungry?Would you like some…? Yes, please./No, thanks.3、学生能够在教师的指导下根据情景应用所学英语知识进行交流和表演。
Lesson 4 Who is hungry(课件)-五年级英语下学期(冀教版三起)
The man is happy. He is singing.
Let's do it!
形容词 动词
Let's do it!
The girl is thirsty. She is drinking.
The woman is hungry. She is eating.
The man is happy. He is singing.
eat sing cry
The baby is tired . He is sleeping . The girl is thirsty. She is drinking.
Practice
tired thirsty hungry happy
sad sleep drink
eat sing cry
The boy is sad. He is crying.
Me, too.
PPT模板 http:///moban/
Presentation
Okay. Here you are.
PPT模板 http:///moban/
Practice
1. Danny is __A___.
a. hungry
b. thirsty
2. Li Ming would like some__C__. a. water b. candy c. tea
Welcome!
Warming-up
It’s 12：00. It’s time to have lunch.
Who is hungry？
Lesson 4
Who Is Hungry?
Presentation
hungry 饥饿的
【反义词】 full 饱的
【冀教版】 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
知识点
本课我们将学习一些食物名称和相关的句型。
词汇
•watermelon 瓜
•ice cream 冰淇淋
•pizza 披萨
•sandwich 三明治
•apple 苹果
•orange 橘子
•banana 香蕉
•milk 牛奶
•juice 果汁
句型
1.Who is hungry? 谁饿了？
2.I am./He is./She is. 我饿了。
/他饿了。
/她饿了。
3.What would you like? 你想要什么？
4.I would like… 我想要…
教学目标
1.能够熟练掌握本课所学单词。
2.能够听懂、会说句型 Who is hungry? / I am./He is./She is. / What would you like? / I would like…
3.能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。
教学过程
Step 1: 导入
教师引入本节课内容，让学生们了解今天我们要学习的知识点，让学生们对本节课的主题“Who is hungry”有初步的印象。
五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 【冀教版】
五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版课文内容本课的主题是“谁饿了？”，短文围绕五个人物展开，他们分别是：爸爸、妈妈、妹妹、弟弟和狗。
故事开始，妹妹问“Who is hungry？”（谁饿了？），接着，爸爸、妈妈、弟弟、狗和最后是妹妹都回答了问题。
接着，故事描述了每个人的做法，消除了所有人物的饥饿感，最后，故事以一个笑话收尾。
词汇及句型本课的生词、短语、句型等内容主要有：1.hungry（饥饿的）2.food（食物）k（牛奶）4.bread（面包）5.cheese（奶酪）6.peanut butter（花生酱）7.Wash your hands.（洗手）8.Who is hungry？（谁饿了？）9.I am hungry.（我饿了。
）10.Here you are.（这是你的。
）11.Thank you very much.（非常感谢你。
）12.Let’s eat.（我们开始吃吧。
）课文翻译妹妹问：“谁饿了？” 爸爸说：“我不饿。
” 妈妈说：“我也不饿。
” 弟弟说：“我很饿。
” 狗还是不要说话。
最后，妹妹也回答了问题并说：“我很饿。
”爸爸拿出面包和奶酪，妈妈拿出花生酱和牛奶，弟弟要了面包和牛奶，妹妹要的是花生酱，奶酪和牛奶，狗不能吃人的东西，所以它没有得到什么。
在开始吃之前，每个人都需要洗手，然后他们一起吃东西并享受美好的味道。
最后，妹妹讲了一个笑话，让大家一起开怀大笑。
学习笔记这个故事教我们保持良好的习惯，在吃饭前要洗手，以免疾病传播。
此外，它还教我们要与家人一起分享食物，享受美食。
在这个故事中，我们学到了一些非常有用的单词和短语。
比如，。
五年级下册英语习题课件-lesson4 Who Is Hungry？ 冀教版
3.Danny likes candy ________. （ ）
A. very much
B. how much
4.—Would you like some fruit?（ ）
—________.
A. Yes，please
B. Yes，thanks
5.—Who is thirsty?（ ）
—________.
a. Yes please. I’d like an apple. b. No, thanks. I’d like some tea,please. c. I’m hungry. d. Yes, I like milk. e. Here you are.!
三、判断下列句子正(√)误(×) ( ) 1. Who is hungry？
( ) 2. Would you like a fruit? ( ) 3. No, thanks. I’d like some tea ,please.
( ) 4. Here your are! ( ) 5. I’m hungry. I’d like some candy.
四、补全单词。 1. thirs__y 口渴的 2. cand __ 糖果 3. __range 橘子 4. fu__ it 水果 5.w__ter 水
单词
who谁 hungry饥饿的 water水 tea茶 candy糖果 tired 累的 drink 喝 would like 想要 I'd like=I would like
短语
1.be hungry
2.be thirsty
3.some fruit
短语&句型
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
whois hungry作文
whois hungry作文
英文回答：
Who is hungry? Well, I can think of a few possibilities. First, there's me. I skipped breakfast this morning, so I'm definitely feeling hungry. Second, there's my roommate.
He's been studying all day and hasn't had a chance to eat anything. I bet he's starving by now. Finally, there's my dog. He's been eyeing his food bowl for the past hour, so
I'm pretty sure he's hungry too. So, there you have it
three hungry beings in one household.
中文回答：
谁饿了呢？嗯，我能想到几个可能性。
首先，是我自己。
今早
我没吃早餐，所以我肯定感到饿了。
其次，是我的室友。
他整天都
在学习，还没来得及吃东西。
我敢打赌他现在肚子饿得发慌。
最后，是我的狗。
它已经盯着它的食盆看了一个小时了，所以我很确定它
也饿了。
所以，这就是一个家庭里三个饥饿的生物。
whoishungry教案
whoishungry教案【篇一：whoishungry教案】who is hungry翻译并回答谁饿了？i amhe is /she is/it iswe are /you are/they are.【篇二：whoishungry教案】文章来源一、class opening and review1. greetingt: hello, boys and girls!ss: hello, miss song!t: how are you?ss: fine, thanks. and you?t: fine, thank you. nice to meet you.ss: nice to meet you, too .设计意图：问候是我每堂课的开场白，通过师生之间的简单问候来增进感情、运用语言，并为下面的英语学习营造了氛围。
2.sing a song.(上节课第二部分歌曲)设计意图：以歌曲导入，师生共同边唱边舞，既能亲切活泼，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。
3. revision.出示唱歌、说话、睡觉的图片，教师提问，让学生通过观察快速说出句子。
设计意图：通过环节来复习上一节课的现在进行时句式，既巩固了旧知又能引出新知。
二、new concepts1. new words: water，tea，candyt：when we are thirsty, we can drink some water, some tea…（幻灯片出示水、茶的图片），让学生跟读并板书单词water,tea。
t: when we are hungry, (做出饥饿的动作) what do we eat? (幻灯片出示各类食物)s1: dumplings, noodles, bread, eggs…t: i would like some dumplings. what about you?s2: i would like….设计意图：直观形象，图片吸引学生注意，以词带句，解决难点。
Unit1Lesson4WhoIsHungry(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry?一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确运用动词is和主谓一致的规则。
（2）能够通过图片和情景提示，猜测词汇和句子的意思。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）引导学生关心他人，学会分享。
二、教学内容本课主要讲述了一家人在吃饭时的情景，通过描述每个人的饥饿程度，引导学生运用动词is和主谓一致的规则。
本课的生词有：hungry, thirsty, full, like, would等。
重点句子有：Who is hungry? Who is thirsty? Look at He/She is I would like some三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够正确运用动词is和主谓一致的规则。
2. 教学难点：（1）动词is的运用。
（2）主谓一致的规则。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容。
（2）进行简单的日常交流，如：How are you? What's your name? 等。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题：Who Is Hungry?（2）通过图片和情景提示，引导学生猜测生词的意思。
3. 呈现（10分钟）（1）向学生展示课件，呈现本课的生词和句子。
（2）引导学生跟读，模仿语音语调。
4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。
（2）进行小组竞赛，看哪组表现最好。
5. 巩固（10分钟）（1）让学生用本课的知识回答问题。
（2）进行小组讨论，讨论的话题如：你喜欢什么食物？你最喜欢的餐厅是什么？等。
6. 作业布置（5分钟）（1）让学生抄写本课的生词。
Unit1Lesson4WhoIsHungry？(课件)-冀教版英语五年级下册(1)
Please look at the pictures , then make
some sentences with these words:
tired
thirsty
hungry
The baby is tired .
happy sad
He is sleeping .
sleep
drink eat sing
Who is hungry? The baby is hungry.
一、朗读单词，选择与例词画线部分发音相同的单词。
( A ) 1. dumpling A. ( C ) 2. who
A. some
B. no
C. whose
( A ) 3. tea
A. read
3.Look and answer the questions.
Who is happy? Who is sad ? Who is tired?
The woman is happy. The man is sad. The boy is tired.
Who is thirsty? The girl is thirsty .
—No，I’d like ________ orange.
A. a；an B. some；an C. some；a
点拨：因dumplings是复数，故第一空用some。 orange以元音音素开头，表示“一个”用an。
( A ) 3. Danny likes candy ________. A. very much B. how much C. much
Listen to be carefully , then choose the right answer:
冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson4 Who Is Hungry
冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson4 Who Is Hungry一、教学目标1.能听、说、认读单词：hungry, thirsty, happy, sad。
2.能听、说、读、写句型：Who is hungry/thirsty/happy/sad? I am/Heis/She is/They are。
3.能运用所学知识，表达自己的需求和情感。
二、教学内容单词：hungry, thirsty, happy, sad。
句型：Who is hungry/thirsty/happy/sad? I am/He is/She is/They are。
三、教学重难点1.知识点：单词的发音、拼写及意义。
句型的语言运用及场景应用。
2.教学重点：能掌握单词的发音、拼写及意义。
能运用句型表达自己的需求和情感。
3.教学难点：能准确表达“他/她/他们饿/渴/高兴/难过”的句型。
四、教学过程1. 导入新知识（10分钟）教师先通过出示图片或童话故事中的相关情景，引导学生自然获得单词：hungry, thirsty, happy, sad 的英文意思。
教师再重复两遍单词，并让学生跟读。
2. 学习新知识（25分钟）1.教师通过出示图片或视频，让学生预测图片中人物可能的情感状态。
2.教师出示生疏的句型“Who is hungry/thirsty/happy/sad?”，重复两遍。
3.教师指定一名学生角色扮演，其他学生自由回答。
4.教师扩展问题：“What do you want to eat/drink?”“What can I do for you?”，鼓励学生自由表达与情感相关的英文句子。
3. 巩固练习（15分钟）1.教师借助教学视频、绘本或工作卡等教具，进行听、说、读、写训练。
2.学生自编角色扮演剧本，表达自己的需求和情感。
4. 实践应用（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己日常生活中的饮食习惯和情感体验，加强英文口语表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Can you spell it？
s-n-a-c-k
听录音， 听录音，回答问 题
What would Danny and Li Ming like to eat?
What would you like to eat？ ？
Would you like some soup？ ？
Would you like some sandwich？ ？
3. At seven o’clock, Danny and Jenny eat breakfast. Fill in the blanks. Word list: slow, fast
I am ______. fast May I have a sandwich now?
slow I am ______.
作业布置 ： 1.听老师给课文录音，模仿语音语调。 2.读3遍课文，牢记重点句型。 3.三人一组，练习课文中的对话。 4.写英语天天练第5课
温馨提示： 温馨提示： 早餐吃的饱吃得好能为一天的新 陈代谢提供强大动力，加速体内血 液循环，使人有精神。
因此，我们的早餐不仅要吃饱，更要吃好。 零食不能代替早餐，我们要少吃零食，更不 能将零食带进学校。
Lesson 5 Who Is Hungry?
dumplings
bread
soup
noodles
porridge
Who is hungry？
Li Ming and Danny
egg
egg tart
bread
sandck
指除了正餐之外的小吃快餐等
Goodbey！
2. Fill in the blanks. (填空) 填空) 1. Tom is singing （唱歌）. He is very loud （大声的）. 2. I see the red （红色的）sun, green （绿色的）trees and the blue （蓝色的）sky. 3. Jenny is drawing (画) a picture. She is quiet (安静的).
Some fruit ？
Some dumplings？ ？
句型操练
What would you like to eat？
I would like some……
soup sandwich fruit dumplings
巩固练习
1. Write the words about foods, five at least. 写出至少五个有关食物的单词) (写出至少五个有关食物的单词) soup sandwich fruit dumplings cake apple……