二年级数学下册-第六单元《两、三位数的加法和减法》单元教案-苏教版
苏教版二年级数学下册说课稿：第六单元两、三位数的加法和减法 练习七(一)
苏教版二年级数学下册说课稿：第六单元两、三位数的加法和减法练习七（一）一、教材分析1. 教学内容本次教学的内容是《苏教版》二年级数学下册第六单元的练习七（一），主要是通过练习，巩固学生对两、三位数的加法和减法的掌握及应用。
2. 教学目标本次教学的目标是：•能够将两个两位数的和以列式计算出来；•能够在列式中正确地使用竖式的规则；•能够在列式中计算进位或退位；•能够正确地计算两位数和三位数的减法；•能够列出两位数和三位数的减法式子，并进行计算。
3. 教学重点和难点本次教学的重点是：•列式的设计和应用；•进位和退位的计算。
本次教学的难点是：•两位数和三位数的减法的列式设计；•进退位在列式中的运用。
二、教学过程设计1. 自主学习学生在课前自主学习课本相关内容，师生共同完成练习题，引导学生养成自主学习的习惯。
2. 教学提纲1.引入–呈现两位数和三位数的加减法运算，引导学生回忆已学知识；–引入本节课要学习的内容：两、三位数的加法和减法练习七（一）。
2.讲解本节课的重点和难点在于列式设计和竖式的规则应用。
为了使学生更好地掌握这些内容，我会采用下面的步骤进行讲解：–分析例题，让学生了解列式的设计原则；–强调竖式规则和进退位的计算；–让学生通过练习理解和掌握本节课的知识。
3.练习让学生在课堂上完成相关的练习题，让学生灵活运用所学的知识，巩固知识点。
4.总结–对本节课学习的重点和难点进行总结；–常用错误解法的解析及对策；–督促学生做好课后复习和预习工作。
3. 教学方法本节课主要采用讲解和练习相结合的教学方法。
在讲解中，将运用示范、引导、解释等多种教学方法，以便让学生更好地理解和掌握平常的两、三位数的加法和减法的应用，同时，在练习环节，将采用对学生的集中辅导，加强学生的巩固练习，并对学生的难点进行重点讲解，提高学生熟练应用的能力。
4. 教学流程教学环节时间教学内容15分钟引入本节课要学习的内容：两、三位数的加法和减法练习七（一）210分钟讲解： - 分析例题- 强调竖式规则和进退位的计算325分钟练习： - 让学生在课堂上完成相关练习题- 辅导学生灵活运用所学的知识，巩固知识点45分钟总结和布置作业三、教学反思通过本节课的教学，我发现学生的总体掌握情况较好，但是在执行练习题的时候，部分学生对于列式的设计和应用还存在困难。
二年级数学下册第六单元两、三位数的加法和减法教案
二年级数学下册第六单元两、三位数的加法和减法教案无明显问题段落，无需删除。
第六单元是整数加、减法教学的最后一个单元。
本单元安排的口算、笔算都是学生日常生活中需要的、经常接触的、最基本的运算。
笔算的教学要求基本控制在三位数加、减的范围内，以确保数学课程标准提出的基本要求，同时减轻学生的课业负担。
本单元适当加强了估算的教学内容，引导学生在运用估算解决问题的过程中培养估算意识，发展估算能力。
学好这部分内容，不仅可以全面理解和掌握笔算加、减法的算理和算法，还为进一步研究两位数乘两、三位数和三位数除以两位数以及小数的加、减法，打下坚实的基础。
这部分内容可以帮助学生初步了解两步计算实际问题的结构，掌握分析数量关系的方法。
本单元教学的难点是三位数加、减法笔算中连续进位加和退位减、隔位退位减。
教学目标为：1.使学生探索并理解两位数加两位数、整十数加整十数、整百数加整百数以及相应的减法的口算方法，能正确的进行口算；能正确的进行接近整百、整千数的加、减法估算。
2.使学生探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算。
3.使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概况和推理能力。
本单元的重点是掌握两位数加、减两位数的口算，三位数加、减法的笔算，以及两步计算的加减法实际问题。
教学难点为连续进位加和连续退位减。
第一课时的教学内容为教材第59-60页例1和“想想做做”第1-5题。
教学目标为：1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。
2.使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力；发展初步的分析、比较和抽象、概况等思维能力；体验新旧知识间的联系，感受转化思想，积累联系已有认识研究新知识的初步经验。
3.使学生主动参与思考、交流等活动，产生对数学研究的兴趣，初步培养与同伴合作、交流的意识；提升研究数学的自信心。
【说课稿】第六单元 两、三位数的加法和减法第3课时1-二年级数学下册 苏教版
说课稿：第六单元两、三位数的加法和减法第3课时（1）-二年级数学下册（苏教版）一、教材内容本节课是二年级数学下册第六单元的第三课时，主要内容是讲解两位数和三位数的加法和减法。
本课时的教学目标是让学生通过对两位数和三位数的加、减运算的学习和练习，培养他们的数学思维能力，提高他们的口算速度和计算准确率。
二、教学目标1.知识目标1.了解两位数和三位数的加法和减法。
2.掌握两位数和三位数的加法和减法的口算技巧。
3.培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
2.能力目标1.能够正确完成两位数和三位数的加法和减法练习，提高计算准确率。
2.能够灵活运用口算技巧，提高口算速度。
三、教学重难点本节课的重点是掌握两位数和三位数的加法和减法的口算技巧。
教学难点是如何在运算中灵活运用口算技巧，提高计算准确率和口算速度。
四、教学方法本课时采用多种教学方法，其中包括：1.课前热身，通过出示数字卡片进行加减法练习。
2.教师讲解，通过PPT展示讲解两位数和三位数的加减法口算技巧。
3.学生自主体验，通过练习册上相关练习提高口算技巧和计算准确率。
4.教师巩固，通过板书巩固本节课的知识点和口算技巧。
五、教学过程1.课前热身为了让学生更好地进入课堂状态，我们会进行热身运动。
这里我们采用数字卡片进行口算练习，以此来提高学生计算准确率和口算速度。
2.教师讲解在讲解两位数和三位数的加减法口算技巧时，我们会使用PPT，通过对数字的拆分和组合，让学生更好地理解这些数之间的关系。
3.学生自主体验学生在练习册上完成相关练习。
这样能够帮助学生更好地掌握口算技巧，提高计算准确率和口算速度。
4.教师巩固教师通过板书，巩固本节课的知识点和口算技巧。
六、教学评估教师会通过课后小测验对学生的掌握程度进行评估。
小测验将包含两位数和三位数的加减法口算题目，以此来检验学生对本节课的掌握情况。
七、教学反思本节课是一节重点难点分别明确的课程，通过多种教学方法，学生的学习兴趣得到了提高，计算准确率和口算速度也得到了提升。
单元教案苏教版二年级数学下册第六单元 两、三位数的加法和减法 单元教案
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第六单元两、三位数的加法和减法第1课时两位数加两位数的口算教学内容：课本第59页；想想做做1~5。
教学目标：能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。
教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。
教学难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。
教具准备：课件教学过程：一、先学探究1.口算：15+4 8+9 20+3 7+16让学生说说是怎样口算的。
2.出示例1的情境图。
学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。
教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？二、交流共享明确问题：“小红比小华多跳23下，小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？同桌之间互相说说是怎样算的。
在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。
对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书。
引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。
提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。
今后在口算时要注意适当加以区分。
三、反馈检测1. 完成“想想做做”第1、2题。
让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。
集体反馈，电脑验证。
比较每组题的异同点。
第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。
第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。
2.完成“想想做做”第3题。
苏教版二年级下册数学精品说课稿-第6单元 两、三位数的加法和减法
苏教版二年级下册数学精品说课稿-第6单元两、三位数的加法和减法一、教材分析在本单元中，学生将学习两、三位数的加法和减法运算。
本单元的教学内容是建立在前面单元的数的大小比较、进位和退位的基础上，是数学学科的重点和难点之一，也是学生掌握数学的基本能力的重点之一。
本单元的教学目标如下：1.掌握两位数和三位数的数学符号，并能进行简单的笔算。
2.能够准确地进行加、减法运算，识别和纠正常见的错误。
3.了解加、减法的运算规则，并能够应用到实际生活中。
二、教学重难点分析重难点一：掌握两位数和三位数的数学符号，并能进行简单的笔算。
这部分内容是本单元的基础知识，也是后面计算的基础，学生必须掌握。
重难点二：能够准确地进行加、减法运算，识别和纠正常见的错误。
这部分内容是本单元的重点难点，是学生需要付出更多努力的部分，教师应针对学生在加减法运算中常见的错误，进行及时辅导和帮助。
三、教学流程设计1. 导入新课在课堂上，我将与学生谈论数学符号的重要性，告诉他们学习数学符号是学习数学知识的基础，帮助他们认识到数学符号的重要性和意义。
通过与学生的交流，让他们积极参与进来，进一步调动学生的学习热情和兴趣。
2. 前置活动在学习两位数和三位数的加法和减法之前，需要学生掌握进位和退位的基本操作。
因此，在本节课中，我将提前安排一个小练习，让学生运用前一单元所学的进位和退位知识，完成一些简单的计算题目。
3. 讲解主要知识点在本节课中，我将以几个例子为例，介绍两位数和三位数的加减法的运算规律，帮助学生理解数学符号的含义，并掌握运算过程。
同时，我会给学生介绍和普及一些加减法的基本技巧和技巧。
4. 生活实践应用在加减法的计算实际应用中，我将提出一些常见的实际问题，例如：拼凑钱数、计算购物价格等，与学生一起研究这些问题中的数学技巧和方法，帮助他们更好地理解和掌握加减法的本质和意义。
5. 小结和作业布置在本节课的结束，我将对这个单元进行总结，帮助学生快速回顾和掌握本单元的重点知识，同时布置一些与本单元相关的作业。
二年级下册数学教案-《两、三位数的加法和减法》3-苏教版
二年级下册数学教案《两、三位数的加法和减法》一、教学目标1. 让学生理解并掌握两、三位数加法和减法的计算法则，能够正确地进行计算。
2. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力，提高计算的速度和准确性。
二、教学内容1. 两、三位数的加法和减法：重点讲解不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法等基本计算方法。
2. 加法和减法的应用：通过解决实际问题，让学生理解和掌握加法和减法的应用。
3. 错误分析：分析学生在计算过程中常见的错误，帮助学生找到错误的原因并加以改正。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握两、三位数加法和减法的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。
2. 教学难点：进位加法和退位减法的计算方法，以及学生在计算过程中常见的错误分析。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解加法和减法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解两、三位数加法和减法的计算法则，特别是进位加法和退位减法。
3. 示例：通过示例题，让学生直观地理解计算方法，并引导学生自己动手计算。
4. 练习：让学生进行大量的练习，提高计算的速度和准确性。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书两、三位数的加法和减法2. 板书内容：两、三位数加法和减法的计算法则，注意事项，示例题等。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数的加法和减法计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用加法和减法进行计算。
3. 挑战题：针对学生在计算过程中容易出错的题目，进行专项训练。
八、课后反思1. 教学效果：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对两、三位数加法和减法的掌握程度。
2. 教学方法：根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 学生反馈：关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
一、导入二、讲解讲解环节是传授知识的关键步骤。
二年级下册数学教案-第6单元两、三位数的加法和减法第3课时 两步计算的加、减法实际问题∣苏教版
二年级下册数学教案第6单元两、三位数的加法和减法第3课时两步计算的加、减法实际问题∣苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会计算含有两步计算的实际问题，能正确地计算有关的两步式题，进一步感知数学与生活的联系，增强数学应用的意识。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、综合和动手操作的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容两步计算的加、减法实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：会计算含有两步计算的实际问题。
2. 教学难点：进一步感知数学与生活的联系，增强数学应用的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：数字卡片。
五、教学过程1. 导入新课(1) 复习旧知教师出示PPT课件，展示一些简单的加、减法实际问题，引导学生回顾上节课所学内容。
(2) 提出问题教师提出一个含有两步计算的实际问题，引导学生思考如何解决。
2. 探究新知(1) 小组讨论学生分组讨论，探究解决两步计算的实际问题的方法。
(2) 交流分享3. 实践操作(1) 学生独立完成PPT课件上的练习题。
(2) 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 两步计算的加、减法实际问题2. 解题步骤：(1) 理解问题，找出关系式。
(2) 先求出其中一个数。
(3) 再求出另一个数。
3. 注意事项：(1) 保持解答过程的简洁。
(2) 注意单位换算。
(3) 考虑问题实际意义。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中含有两步计算的实际问题，并与同学分享。
八、课后反思本节课通过引导学生探究、实践，使学生掌握了含有两步计算的实际问题的解题方法。
在教学中，要注意关注学生的学习过程，培养他们独立思考、合作交流的能力。
同时，要注重联系生活实际，让学生在实际问题中感知数学的价值，提高数学素养。
在今后的教学中，还需进一步加强对学生的个别辅导，提高他们的计算速度和准确性。
二年级下册数学教案-六单元两、三位数加法和减法第6课时练习六(3)(苏教版)
二年级下册数学教案六单元两、三位数加法和减法第6课时练习六（3）（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握两、三位数的加法和减法运算，并能正确进行计算。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信，鼓励学生在遇到困难时保持坚持和努力。
教学内容1. 两、三位数的加法和减法运算规则：复习和巩固两、三位数的加法和减法运算规则。
2. 实际应用：将两、三位数的加法和减法运算应用于解决实际问题。
教学重点与难点1. 重点：两、三位数的加法和减法运算。
2. 难点：正确进行两、三位数的加法和减法运算，特别是进位和借位的处理。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 复习导入：回顾两、三位数的加法和减法运算规则。
2. 例题讲解：通过例题，展示两、三位数的加法和减法运算的步骤和方法。
3. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 问题解决：将两、三位数的加法和减法运算应用于解决实际问题，培养学生的应用能力。
板书设计1. 两、三位数的加法和减法运算2. 例题：展示两、三位数的加法和减法运算的步骤和方法3. 练习题：让学生进行课堂练习作业设计1. 书面作业：完成练习六（3）的相关题目。
2. 口头作业：向家长讲解两、三位数的加法和减法运算的步骤和方法。
课后反思本节课通过复习导入、例题讲解、课堂练习、问题解决等环节，使学生熟练掌握了两、三位数的加法和减法运算。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过让学生进行课堂练习，提高了他们的运算速度和准确性。
同时，我也鼓励学生在遇到困难时保持坚持和努力，培养他们对数学的兴趣和自信。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程1. 复习导入：温故知新：教师通过简短的复习环节，快速回顾两、三位数的加法和减法的基本概念和运算规则，帮助学生唤醒记忆，为新课的学习做好铺垫。
互动提问：教师可以提出一些基础性的问题，如“什么是进位？”“什么是借位？”等，让学生参与回答，检验他们对基础知识的掌握情况。
苏教版数学二年级下册教案第六单元 两、三位数的加法和减法Microsoft Word 文档
第六单元两、三位数的加法和减法教材分析这部分内容主要教学在1000以内的笔算加法和减法。
在一年级（下册），学生已经学过和在100以内的加、减法笔算与口算，初步理解并掌握了笔算加法的基本方法。
主要内容包括：口算两位数加、减两位数，笔算两、三位数的加法和减法，用加、减法解答两步计算的实际问题等。
全单元编排七道例题，具体安排如下：例题教学、练习。
例1口算两位数加两位数；例2口算两位数减两位数；例3加、减两步计算的实际问题；练习六。
本单元在学生已经认识万以内的数，能够熟练地口算两位数加（减）一位数、两位数加（减）整十数，能够笔算两位数加（减）两位数等基础上，教学万以内的加法和减法。
本单元教学的加、减法计算是小学数学十分重要的学习内容，也是整数阶段最后一次教学加、减法计算。
数学课程标准对整数加、减法的教学要求是：使学生能口算简单的百以内的加减法；能笔算两位数和三位数的加减法；能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用；经历与他人交流各自算法的过程；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
学生掌握了这些口算和笔算，就能满足继续学习乘、除法计算的需要，如果遇到更大的整数加、减计算，可以使用计算器，也可以利用三位数加、减法的经验进行计算。
对学生口算两位数加、减两位数的要求是，两分钟正确计算3-4题，笔算两位数和三位数加、减法的要求是，每分钟正确计算2-3题。
教学目标1.是学生结合具体的问题情境，探索并理解两位数加两位数（和在100以内）、整十数家整十数（和大于100）、整百数家整百数（和大于1000）以及相应的减法的口算方法，能正确地进行口算；能正确地进行接近整百、整千数的加、减法估算。
2.使学生结合具体的实际问题，探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算，会进行加法和减法的验算；能通过估算确定两、三位数加减法的和或差的大致范围，以检验计算和解决实际问题结果的合理性。
3.使学生联系加、减法的含义理解加减法两步计算实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题。
(说课稿)第六单元 两、三位数的加法和减法第2课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第六单元两、三位数的加法和减法第2课时（2）-二年级数学下册（苏教版）一、课程背景本课是二年级数学下册第六单元第2课时的续教，主要围绕两、三位数的加法和减法展开，旨在帮助学生进一步掌握这一知识点，并能够应用到实际生活中。
二、教学目标1.知识目标：1.能够正确地计算两、三位数的加法和减法；2.能够应用所学知识解决实际问题。
2.能力目标：1.发扬合作精神，促进小组合作；2.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.情感目标：1.培养学生的自信心和自主学习的能力；2.培养学生的思维习惯，使其能够积极思考问题。
三、教学重点与难点重点1.掌握两位数的加法和减法；2.应用所学知识解决实际问题。
难点1.理解三位数的加法和减法中进位、退位的概念；2.能够运用所学知识解决复杂的实际问题。
四、教学过程1. 导入新课本课采用小组分工合作的方式进行教学。
老师出示一个算式，要求学生自己计算，并在慢速计算后进行快速计算，同时要求学生注意计算结果的正确性。
2. 概念讲解1.回顾两位数的加法和减法；2.讲解三位数的加法和减法。
3. 整合练习老师出示若干个算式，并要求学生利用所学知识自主解决问题，在解题过程中要求学生注重细节，理解进位、退位的概念。
4. 拓展练习老师出示一些实际问题，并要求学生利用所学知识解决问题，同时要求学生注意解决问题的思考过程、结果的正确性以及解题的耐心和细心。
5. 课堂小结老师邀请学生回顾整个教学过程，以及自己在这个过程中的收获和不足之处。
要求学生自主总结所学知识，并进行充分的分享和讨论。
五、教学评价1.课堂气氛活跃，学生积极主动参与课堂教学；2.学生理解进位、退位的概念，能够正确地计算两、三位数的加法和减法；3.学生能够应用所学知识解决实际问题，具备一定解决问题的独立思考和解决问题的能力。
六、教学反思本课采用小组分工合作的方式进行教学，促进了学生之间的互动和合作，同时也充分考虑了学生的个性差异，使得教学效果更加明显。
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学习必备 欢迎下载 两、三位数的加法和减法 教学目标： 能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。 教学重点： 掌握两位数加两位数的口算方法。 教学难点： 正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。 教具准备： 课件 教学过程： 一、先学探究 1.口算： 15+4 8+9 20+3 7+16 让学生说说是怎样口算的。 2.出示例1的情境图。学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。 教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？ 二、交流共享 明确问题：“小红比小华多跳23下，小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？ 学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？ 同桌之间互相说说是怎样算的。在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书。 引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。 提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？ 交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。今后在口算时要注意适当加以区分。 三、反馈检测 1. 完成“想想做做”第1.2题。 让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。 集体反馈，电脑验证。 比较每组题的异同点。 第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。 第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。 2.完成“想想做做”第3题。 选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算的结果和口算结果对照，看有无错误。 其余每组题同桌合作完成。集体订正。 小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。 3.完成“想想做做”第4题。 学生根据要求在教材上填表。 集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。 学习必备 欢迎下载 4.完成“想想做做”第5题。 让学生根据情境图，提出加法计算的问题，学生独立列式计算。 集体订正。让学生将自己分析、思考的过程说给大家听，同学间互相补充、互相评价。 四、反思总结 提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？ 归纳：这节课我们学会了两位数加两位数的口算。 学习必备 欢迎下载 第2课时 两位数减两位数的口算 教学目标： 能口算两位数减两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。 教学重点： 掌握两位数减两位数的口算方法。 教学难点： 正确地口算出退位的两位数减两位数的结果。 教具准备： 课件 教学过程： 一、 先学探究 1.口算。 24+45 12+75 36+18 20—7 24+49 15+75 55+18 50—20 说说“36+18和20—7”的口算方法。 2.先估计得数是几十多，再口算。 23+52 35+14 69+13 54+17 说说估算方法。 二、交流共享 教学例2. 出示教材情境图：你从图中得到了哪些信息？你们提出哪些用减法计算的问题？怎样列式？ 根据学生的回答板书：（不退位的）56—24 （退位的）56—27 这节课我们研究两位数减两位数的口算方法。（板书课题） 你能口算出这些算式的得数吗？到小组里说说自己口算的方法，再听别人的算法。 全班交流。重点放在退位减上，多让学生说一说。 比较：上面两组题在计算时有什么异同？ 相同点：都可以先用被减数减减数十位上的数，再减个位上的数，也都可以先减个位上的数，再减十位上的数，还可以十位上的数、个位上的数分别相减，然后把两次减得的差合起来，…… 不同点：第一题是不退位减，第二题是退位减，特别是用第二种方法计算退位减时，要从被除数十位上退一作十，和个位上的数合并后再减，…… 小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己喜欢的计算方法。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第1.2题。 电脑出示第1.2题，让学生看清题意后把口算结果直接写在教材上。 集体反馈，电脑验证。 比较每组题的异同点。 （第1题让学生体会如何在两位数减整十数、两位数减一位数的基础上思考计算两位数减两位数。） （第2题让学生体会退位与不退位减法在计算方法上的联系与区别。） 2.完成“想想做做”第3题。 选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算结学习必备 欢迎下载 果对照，看有无错误。 其余每组题同桌合作完成。集体订正。 小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。 3.完成“想想做做”第4题。 学生根据要求在教材上填表。 集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。 4.完成“想想做做”第5题。 让学生说说从题中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。 学生交流估算方法，再通过计算，检验估算的情况。 四、反思总结 提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？ 归纳：这节课我们学会了两位数减两位数的口算。 学习必备 欢迎下载 第3课时 解决实际问题 教学目标： 能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。 教学重点：领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。 教学难点：体会连加、连减或加减混合运算的意义。 教具准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。板书课题：解决实际问题。 二、交流共享 教学例3. 大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。 学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？ 学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。 汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。 小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗？ 根据学生的回答板书算式：34+18—15或34—15+18. 怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？ 解答正确吗？可以用什么方法检查？ 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第1.2题。 学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。 集体交流订正。 2.完成“想想做做”第3题。 出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。 学生列式计算。 订正交流。 3.完成“想想做做”第4题。 出示情境图。提问：题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？请同学板演算式。集体订正。让学生说说120—60是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式？ 4.完成“想想做做”第5题。 出示表格。表格告诉我们什么？（丁丁的班级有男生26人，女生24人。会游泳的32人，会溜冰的29人。） 提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人？你会列式计算吗？ 学生列式解答，集体订正。 四、反思总结 提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？ 归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。
学习必备 欢迎下载 第4课时 练习六 （1） 教学目标： 1.通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同。 2.能应用这一知识解决简单的实际问题。 教学重点： 熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算。 教学难点： 两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减法。 教具准备： 课件 教学过程： 一、知识再现 1.口算（练习六第1题） 指名口算。 先比较前面两组每组上下两题的区别和联系。再比较前面两组每行左右两题的区别和联系。 2.揭示课题。 板书：练习六 二、基本练习 1.完成“练习六”第2题。 同桌两人合作练习。 2.完成“练习六”第3题。 先明确题目要求，再交流估算方法。 在教材上用“Ο”圈出得数比50小的算式，用“□”圈出得数比50大的算式。 3.完成“练习六”第4题。 让学生直接写得数。 注意速度。 三、综合练习 1.完成“练习六”第5题。 指名学生读题，理解题意。 提问：“下车15人”“上车11人”什么意思？ 学生独立完成。 教师巡视指导。 2.完成“练习六”第6题。 指名学生读题，理解题意。 学生独立完成，集体订正。 四、反思总结 这节课我们一起练习了两位数加两位数、两位数减两位数的口算，用这一知识解决了生活中的实际问题。你有什么收获？ 学习必备 欢迎下载 第5课时 练习六（2） 教学目标： 1.进一步掌握整十数、整百数的加减法。 2.能正确地进行相关计算。 教学重点： 能正确口算整十数、整百数的加和减。 教学难点： 掌握整十数、整百数的加和减的口算方法。 教具准备：课件 教学过程： 二、知识再现 上节课我们一起学习了什么？这节课老师想知道大家计算的熟练程度，你准备好了吗？ 出示课题：练习六 完成“练习六”第7题。 引导学生先口算每组题的地1小题，再算第2.3小题。 口算结束后交流算法。 让学生说说通过口算发现了什么？ 二、基本练习 1.完成“练习六”第8题。 对比练习，学生独立完成。 集体订正，你发现了什么？ （一个加数不变，另一个加数变大，和怎样变化的。减数不变，被减数变大，差又是怎样变化的。） 2.完成“练习六”第9题。 出示题目，让学生口答，部分题目让学生说说是怎样想的。 3.完成“练习六”第10题。 学生读题，题目中告诉我们哪些信息？要求什么？ 学生口答。 三、综合练习 1.完成“练习六”第11题。 说说原有、卖出、还剩的之间的关系。 学生各自填表。 集体订正。 2.完成“练习六”第12题。 理解题意后学生独立列式计算，订正时说说解题过程。 3.完成“练习六”第13题。 指名说说线段图所表示的意思。 独立解答。 交流并订正。 说说先求什么再求什么。 四、反思总结
今天我们练习了整十数、整百数加减的口算并解决实际问题。 第6课时 练习六（3） 教学目标：