速写教学计划
速写课程教学大纲
1.难点：速写技巧的掌握，尤其是人物速写中的比例、动态表现。
解决办法：通过反复实践和个别辅导，帮助学生逐步掌握技巧，提高表现力。
2.难点：学生创作速度慢，难以在规定时间内完成作品。
解决办法：开展针对性训练，如定时完成作品，逐步提高学生的绘画速度。
3.难点：学生对于速写的兴趣和热情不足。
解决办法：通过作品欣赏、成功案例分享等方式，激发学生的学习兴趣。
十三、教学拓展活动
1.组织校外写生活动，让学生在大自然中感受速写的魅力，提高实践能力。
2.开展速写比赛，鼓励学生积极参与，提升竞争意识和团队协作精神。
3.邀请业内专家、艺术家进行讲座，拓宽学生视野，激发创作灵感。
4.组织学生参观美术展览，接触各类艺术作品，提高审美品位。
2.期中考试：采用现场速写的形式，测试学生对速写技巧的掌握程度；
3.期末作品：提交一组具有较高水平的速写作品，综合评价学生的速写水平和创作能力。
十、教学保障措施
1.定期组织教师培训，提高教师的教学水平和业务能力；
2.加强教学过程管理，确保教学质量；
3.关注学生个体差异，实施差异化教学和辅导；
4.鼓励学生参加各类美术展览和比赛，提升学生的实践能力和自信心。
十一、教学互动与反馈
1.课堂互动：鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，促进师生之间的思想交流。
2.作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，帮助学生找到提高的方向。
3.学情调查：定期进行学情调查，了解学生的学习需求和心理状态，适时调整教学策略。
4.家长沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步，为学生提供家庭支持。
5.互动交流法：鼓励学生之间相互交流、讨论，分享心得体会，共同进步。
人头像速写教案
今天我们学习人物头像速写也是一样，俗话说的好画人难，画人脸更难，首先我们来了解一下速写概念（出示课件），速写是要求在短时间内，使用简单的绘画工具（铅笔、钢笔、毛笔、纸等），以简练的线条（有时也用色彩）扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
师：下面请同学们来观察并讨论一下这两个图（出示课件）
三、学生练习：
（出示课件）观察下面三幅图，脸型、五官造型、发型都各不相同，同学们用我们今天学习的三庭五眼的方法来完成一幅人物头像速写。
四、小结。
教学方法：讲授法、讨论法、导入法
教学过程：
一、导入：
同学们，学习美术多年了，但有的同学始终都画不好，有的埋怨自己没有天赋，不会画这是理由吗？
生：不是，关键是没有用心去学习和方法的合理运用造成的。
师：比如当老师让同学们画一个瓶子先定位作辅助线，有的同学嫌麻烦只画外型，结果改来改去也画不准，所以在学习过程中任何科目都一样，灵活运用方法才能进步。
师：对，非常正确。但人的头部处于其它状态时的情况下，五官位置也随之变化，眉眼鼻耳呈透视形，辅助线也会向上向下弯曲，
产生近大远小的现象。
师：了解了这么多关于头像的知识，那么我们该如何去画呢?（出示课件）
师示范：先定头部位置，把脸看成略似蛋形，找出眼睛在眼睛在头高的处，向上找出眉毛的位置，从眉毛以下的处找到鼻底线，下庭=中庭=上庭推出发际线的位置，耳朵=中庭，嘴在下庭的处，脸宽=五眼确定两眼的位置，鼻子=一眼长度，五官找完以后，确定脸的造型和发型，最后刻画五官造型，整理完成。
人头像速写
课题：人头像速写
课时：1课时
教学重点：学会运用三庭五眼的规律来表现人物头像
教学难点：头像比列的掌握绘画的方法技巧手段的运用
知识目标：三庭五眼的规律是用来表现正面头像的方法
小学美术《人物环境速写》教案
举例：通过课本中的实例，让学生观察和分析画面中的透视关系，学会运用透视原理描绘环境。
2.教学难点
（1）人物动态描绘：动态描绘是人物速写的难点，学生往往难以把握人物动作的连贯性和自然度。
其次，在人物动态和表情描绘方面，学生们普遍觉得这是一个难点。我意识到，对于这个年龄段的学生来说，捕捉动态和表情确实有一定难度。因此，我计划在接下来的课程中，多安排一些观察和模仿练习，让学生们多加实践，提高他们在这方面的表现力。
此外，关于透视原理的应用，我发现学生们在理解上还存在一些困难。为了帮助学生们更好地掌握透视原理，我打算在下一节课中，利用更多实物和模型进行直观演示，让学生们在实际操作中感受透视效果，从而加深理解。
在小组讨论环节，我发现学生们表现得非常积极，他们提出了很多有趣的观点和想法。这说明学生们在课堂上具有很高的参与度，这也让我更加坚定了采取小组合作教学的决心。但我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我会注意引导学生们独立思考，培养他们的自主学习能力。
最后，我认为在课堂总结环节，学生们对于所学知识的回顾和梳理还不够到位。为了帮助学生们更好地巩固所学，我将在以后的课堂中，加强对学生的提问和引导，让他们在总结环节能够更加主动地参与到知识回顾中来。
五、教学反思
在本次《人物环境速写》的教学过程中，我发现学生们对人物速写技巧的兴趣还是比较高的。他们在课堂上积极互动，认真观察，努力实践，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在教学过程中存在一些问题，值得我们共同反思。
首先，关于人物比例的教学，虽然我通过举例和示范进行了详细讲解，但仍有部分学生在实际操作中难以把握人物比例。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，帮助他们更好地掌握人物比例。
高中美术风景速写课教案
高中美术风景速写课教案正文：随着教育模式的不断革新，传统的美术教学方法也在悄然发生着变化。
在高中阶段，如何引导学生快速捕捉自然景色，培养他们的观察能力和绘画技巧，成为了美术教学的一项重要内容。
今天，我们就来探讨一份精心设计的高中美术风景速写课教案范本，看它如何在教学中发挥重要作用。
首先，这份教案范本强调了对风景速写重要性的认识。
速写不仅是艺术创作的一种手段，更是锻炼学生快速观察、捕捉对象特征的有效方法。
通过风景速写的练习，学生能够在有限的时间内，提炼出自然风光的精华，这对于培养他们的艺术感知力和创造力具有不可估量的价值。
接着，教案范本详细规划了课程的教学目标。
这些目标包括让学生掌握基本的速写技巧，如线条的运用、光影的处理、比例的把握等；培养学生的审美眼光，使他们能够发现自然美的独特之处；以及提高学生的动手能力，让他们在实践中学习如何将观察到的景物转化为画面。
为了达到这些教学目标，教案范本设计了一系列富有创意的教学活动。
例如，教师会先通过展示名家的风景速写作品，激发学生的学习兴趣，并引导他们理解速写的艺术魅力。
随后，学生会走出教室，直接面对校园内外的自然景观，进行实地写生。
在这个过程中，教师会巡回指导，帮助学生解决在速写过程中遇到的问题。
此外，教案范本还特别注重评价与反馈环节。
学生完成作品后，不仅会得到教师的专业点评，还会参与到同伴评议中。
这种互评方式能够让学生从不同的视角审视自己的作品，同时也能学习到他人的长处。
值得一提的是，这份教案范本还考虑到了不同水平学生的需求。
它提出了分层次教学的建议，即根据学生的速写能力，提供不同难度的训练题目。
这样既能够确保基础薄弱的学生能够跟上进度，又能保证有天赋的学生得到足够的挑战。
最后，教案范本还包含了对课程效果的评估。
通过定期的作品展示、技能测试和学生自评，教师能够及时了解学生的学习进展，并根据反馈调整教学计划。
总的来说，这份高中美术风景速写课教案范本，以其明确的教学目标、创新的教学活动和细致的评价体系，为高中美术教师提供了一份行之有效的教学参考。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
《速写》课程教学大纲
《速写》教学大纲一、课程名称：速写Sketches二、总学时：24学时三、学分：1.5学分四、课程的性质：《速写》为美术学专业学科基础必修课。
五、教学目的与任务：1、让学生明确了解速写的概念、作用及重要性；2、培养学生的观察能力、判断能力和概括能力；3、培养学生速写语言的表现能力；4、培养学生的创造意识。
六、教学原则和方法：1、坚持理论与实践相结合，侧重实践教学；2、尊重学生的个性差异，启发引导，因人而异，因材施教；3、采取习作点评和互评的方式，提高学生的理解、判断和分析能力；4、通过名作欣赏提高学生的鉴赏水平；5、多国多练。
七、教学内容、要求及时间安排：(-)教学内容和要求：1s讲授速写的作用和意义、速写表现形式、观察的方法；速写工具、材质的性能与选择；线的写实性、写意性、趣味性；线与面的关系；动态与结构、场景与层次等。
2、要求锻炼和提高学生的观察能力、组织能力和构图意识，及概括、取舍和运用的能力，掌握各种对比关系。
3、分步练习按照每个学生的速写程度，分类进行辅导和讨论，本课程需要完成五个方面的内容:（1）人物动态速写：线条的流畅性，形体的完整性，动态的准确性练习；（2）人物组合速写：增加速写对象的难度，要求形体准确，作画的速度控制，表情的准确表达，组合关系及场景等；（3）植物速写：对植物复杂结构的分析及快速表达；（4）建筑物速写：透视及建筑物结构表现与快速表达；（5）风景速写：综合性练习，景物、空间及层次的处理。
（二）、时间安排：（三）作业构成：人物动态速写：4张（8开）人物组合速写：4张（8开）植物速写：2张（8开）建筑物速写：2张（8开）风景速写：2张（8开）八、考试方法与成绩构成：1、本课程属考试随堂科目；2、成绩构成：根据教学要求和作业要求来衡量；以作业完成情况及技法水平来衡量；平时作业占50%,考试作业占50%o九、教材和参考书目：[1]速写.岭南美术出版社，2004年版[2]新思维人物速写.吉林美术出版社，2002年版[3]速写全面研究.辽宁美术出版社，2006年版[4]线速写与速写的线.辽宁美术出版社，2008年版[5]速写艺术技巧.学林出版社[6]陈一峰速写集.民族出版社。
人物速写教案
人物速写教案教学目标：知识目标：通过对各种速写范画的欣赏及了解，使学生了解动态的概念，提高学生欣赏和捕捉动态的能力。
能力目标：学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。
情感目标通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。
教学重、难点：训练人的观察对象的能力，以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力，掌握速写的表现方法，进行绘画的技能训练。
教具准备：教师教具准备：范画、多媒体课件。
学生用具准备：速写板、铅笔、炭笔、8开素描纸或速写纸、橡皮。
教学过程：一、速写知识1、什么是速写？速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象的能力。
2、速写的工具：速写对绘画工具的要求不是很严格，一般来说能在材料表面留下痕迹的工具都可以用来画速写，比如我们常用的铅笔、钢笔、签字笔、马克笔、圆珠笔、碳铅笔、木炭条、毛笔等等。
学习了速写的概念和速写与素描的区别，也认识了速写的工具之后，就让我们进入速写写生的目的和意义。
3、速写的作用速写能培养我们敏锐的观察能力，使我们善于捕捉生活中美好的瞬间。
速写能培养我们的绘画概括能力，使我们能在短暂的时间内画出对象的特征。
速写能为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美的艺术品。
速写能提高我们对形象的记忆能力和默写能力。
4、速写的表现形式以线为主的速写以面为主的速写线面相结合的速写二、人体的结构比例人体的结构比例：人体比例以头长为单位，一般人体比例为7-7.5个头长，在画论中，有“立七、坐五、盘三半”的说法。
人体大致比例为：下颌底至乳头=乳头至脐眼=一个头长；手臂=3头长，其中：上臂=1有1/3头长，前臂=1头长，手=2/3 头长；两肩之间距离=2 头长；人体1/2处在趾骨联合处；大腿=小腿=2头长人体基本构成：“一竖、二横、三体积、四肢”一竖：即脊柱，连接头、胸、骨盆二横：肩峰、髋线三体积：头、胸、骨盆人体透视关系：对象身体高于视平线的部分，则透视弧线向下弯曲，越高弯曲度越大。
高中生五官速写教学教案
高中生五官速写教学教案教案标题：高中生五官速写教学教案教学目标：1. 了解五官速写的基本概念和技巧；2. 培养高中生的观察力和绘画技巧；3. 提高学生对五官结构和细节的理解能力；4. 培养学生的创造力和审美意识。
教学准备：1. 教师准备：五官速写的示范作品、教学投影仪、黑板、彩色铅笔、素描纸、橡皮擦等；2. 学生准备：铅笔、素描纸、橡皮擦等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍五官速写的概念和重要性，并提出学习五官速写的目的和意义。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过投影仪展示五官速写的示范作品，引导学生观察和分析作品的特点和技法；2. 教师讲解五官的基本结构和比例关系，并强调细节的观察和描绘；3. 教师讲解素描的基本技巧，如线条的运用、明暗的表现等。
三、示范与练习（25分钟）1. 教师进行五官速写的示范，注重步骤和技巧的演示；2. 学生跟随教师的示范进行练习，先从简单的五官开始，逐渐增加难度；3. 教师巡视指导，纠正学生的绘画错误，鼓励学生的创造和表现。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品贴在黑板上展示，教师和同学们进行评价和讨论；2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和提出改进意见；3. 鼓励学生相互学习和交流经验，提高绘画技巧。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容和收获；2. 提醒学生继续练习和观察，拓展绘画技巧和创作思路。
教学反思：本节课通过示范和练习的方式，帮助学生掌握了五官速写的基本概念和技巧。
通过作品展示和评价，激发了学生对绘画的兴趣和创造力。
在教学过程中，教师应注重对学生的个别指导和鼓励，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师还可以引导学生进行更深入的研究和实践，拓展他们的艺术视野和表现能力。
初中速写教案
初中速写教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解速写的概念和特点，掌握速写的基本技巧。
2. 培养学生对生活中美好事物的敏感度，提高学生记录生活、表达情感的能力。
3. 引导学生通过速写练习，提高观察力、表现力和创造力。
教学重点：1. 速写的概念和特点。
2. 速写的基本技巧。
教学难点：1. 学生对速写技巧的掌握。
2. 学生观察力、表现力和创造力的培养。
教学准备：1. 教师准备速写的理论知识、作品示例。
2. 学生准备速写本、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示速写的定义和特点，引导学生了解速写。
2. 学生分享对速写的理解和感受。
二、讲解速写的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解速写的基本技巧，包括线条、形状、比例、构图等。
2. 学生跟随教师一起练习基本技巧。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出速写题目，学生进行课堂练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师带领学生复习速写的基本技巧。
2. 学生进行简单的速写练习。
二、深入学习速写技巧（10分钟）1. 教师讲解速写的进阶技巧，包括动态速写、光影速写等。
2. 学生跟随教师一起练习进阶技巧。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出速写题目，学生进行课堂练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生对速写的概念和特点有了更深入的了解，掌握了一定的速写技巧。
在课堂练习中，学生能够运用所学技巧进行创作，表现出对生活中美好事物的敏感度。
但在个别学生的作品中，仍存在观察力、表现力和创造力不足的问题，需要在今后的教学中继续加强培养。
绘画劳动场景速写教案
绘画劳动场景速写教案教案标题：绘画劳动场景速写教案教案目标：1. 培养学生对劳动场景的观察力和绘画技巧。
2. 提高学生的绘画表现能力和创造力。
3. 培养学生对劳动价值的认识和尊重。
教学准备：1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
2. 绘画纸或画板。
3. 展示一些关于劳动场景的图片或照片。
4. 课堂布置：准备一个模拟的劳动场景，如农田、工厂、厨房等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些关于劳动场景的图片或照片，让学生观察并描述其中的细节。
2. 引导学生思考劳动对社会的重要性，并讨论为什么绘画劳动场景是有意义的。
示范与解释（10分钟）：1. 选择一个劳动场景，例如农田，进行示范绘画。
2. 解释绘画的基本步骤和技巧，如轮廓勾画、明暗处理、色彩运用等。
3. 强调观察力的重要性，鼓励学生仔细观察劳动场景的细节，并将其准确地表现在画面中。
练习与指导（20分钟）：1. 学生根据自己选择的劳动场景进行速写练习。
2. 教师巡视指导，给予学生个别指导和建议。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和风格，发挥个人创造力。
分享与评价（10分钟）：1. 学生分组互相展示自己的绘画作品，并互相评价。
2. 教师引导学生就绘画作品的表现力、创意和技巧进行讨论和评价。
3. 强调每个学生的劳动场景速写都是独特的，鼓励他们发现和欣赏彼此的不同之处。
总结与延伸（5分钟）：1. 总结本节课学到的绘画技巧和观察力的重要性。
2. 引导学生思考劳动对个人和社会的意义，并鼓励他们在日常生活中尊重和感谢他人的劳动。
3. 鼓励学生在课后继续练习速写技巧，并尝试绘制其他劳动场景的速写作品。
教学延伸：1. 组织学生到真实的劳动场景进行实地速写。
2. 邀请专业绘画人士或艺术家来给学生分享绘画技巧和经验。
3. 组织学生参观艺术展览，鼓励他们欣赏和学习他人的绘画作品。
评估方法：1. 学生的绘画作品评价和互评。
2. 学生对劳动场景的观察和理解的口头表达。
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速写教学计划
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
速写教学计划（讨论稿）
速写课在晚间进行，本计划以9天为一时段进行教学安排，每月三段，共12
段。总课时数300，每天固定课时2.5课时，共270课时，另机动30课时。具
体安排如下：
大课讲解 临摹与写生辅导 作业讲评 机动（考试和调
整）
每段课时数 3 18 4
每月课时数 9 54 12 8
总课时数 20 216 48 30
教学内容和教学过程：
一， 外形与动态（1-2段，1-3分钟短时训练方式，讲解、示范、临摹、写
生）
1．剪影（外形的准确）
2．重心（对象的稳定性）
3．比例（对象的协调性）
4．长线条的概括与运用
练习：1-3分钟快速动态捕捉。
作业：每天20张
二， 体块与透视（1-4段，3-5分钟短时训练方式，讲解、示范、临摹、写
生）
1．各部分（头、胸，腹臀、四肢）的基本体块
2．各部分体块的扭转
3．各个体块之间的关联与变化
4．体块的透视
练习：1．3-5分钟“机器人”式动态写生
2．３－５分钟过渡形式写生
作业：每天１０－２０张
三， 人体结构解剖（主要骨骼、肌肉、关节）（3-8段，讲解，临摹和默
写）
1．人体主要骨骼结构，关节和骨点
2．人体主要肌肉结构
3．透过衣纹看人体
练习：1．临摹肌肉图，并标出个部分名称
2．临摹优秀作业并分析内在骨骼，肌肉结构
３．夸张骨点和关节的练习
作业：本课题作业2-5张，上一课题作业每天10张
四， 表现和技法（4-12段，快写5-10分钟，慢写20-30分钟训练，讲解、
示范、临摹、写生）
1．线条和调子
1）线条是表达外形特征的主要手段。线条的叠压穿插产生体积
2）调子是表现体块的辅助手段
2．局部的塑造与表现
1）头部的塑造
2）衣纹的表现
3）手臂和腿部的表现
4）手，脚（鞋子）的刻画。
3．速写的形式美法则
１） 构图与画面的均衡
２） 线条的轻重，虚实，疏密关系
３） 画面的整体节奏和画面的重点
练习：临摹与写生结合，慢写与快写穿插进行
作业：每天２０张
五， 组合人物速写（７-12段，快写10-15分钟，慢写30分钟，讲解、示
范、临摹、写生）
１） 两人组合
２） 三人组合
３） 小场景速写
练习：８段以后每天一小时组合速写练习。
作业：每天５张
六， 其它训练（7-11段机动穿插）
１） 静物速写
２） 室内外动态人物速写
３） 大场景空间概括与表现（风景）
４） 默写