新四六级考试信息匹配题目答题技巧——关键词
大学英语四六级考试阅读应试技巧选词填空和信息匹配题
如何判断原文空缺处所需单词的词性：
名词的确定：
The hot, humid (潮湿的) air over the ocean causes
severe
第一步：通读全文read through
通读全文是用较快速度，一行一行地读，目的是把握至少90% 的文章 内容。这大概就用1分钟时间。
选词填空后面的选项词义互不关联，词性也不同，而且还有5个干扰项， 一定要先了解文章大意，带着文章脉络去找选项。所以，务必先沉着地把 文章读一遍，尤其注意gap 前后的位置，为寻找正确选项打下铺垫。
(2)理清复杂句式或上下文的逻辑结构，进行解题
对复杂句的结构分析能帮助我们对句子的成分更加清晰，能清 楚地确定空格处所需填入词汇的词性，甚至可能的意思。
上下文逻辑关系也对选项产生影响。大家需要关注形式上的逻辑 关系和意义上逻辑关系。所谓形式上的逻辑关系就是我们通常讲 的因果，让步，递进等；而意义上的逻辑关系就是以语篇表达的 意思为线索，前后文中，意义上存在那些关系。比如说，描述一 个人的心情的变化，心情好时，应该使用的是积极词汇，而心情 不好时则使用消极词汇。当然，形式和意思之间存在紧密联系， 不能割裂开来。
3 选词填空特点和难点
选词填空特点： 1. 近义词辨析不多， 2. 固定搭配不多 3. 词性辨析比较容易 4. 题目设计的原则是首句不设空，一句话中不设两空， 设空比较均匀，基本覆盖全文 .
选词填空难点： 1. 词性可能会变。 2. 错一题，可能会错两题。
三、 选词填空解题步骤
选词填空的解题步骤
英语六级阅读理解题中的关键信息提取技巧
英语六级阅读理解题中的关键信息提取技巧在英语六级阅读理解考试中，关键信息提取是解题的关键步骤之一。
正确地提取关键信息能够帮助我们更好地理解文章并准确回答问题。
以下是一些帮助你提取关键信息的技巧。
技巧一：留意首段和结尾段在阅读理解题中，首段和结尾段通常包含文章核心信息。
首段会简要介绍文章的主题，而结尾段则会总结文章的主要观点和结论。
因此，阅读这两段可以帮助我们快速了解文章的重点内容。
技巧二：注重标点和关键词在阅读理解题中，标点和关键词往往是突出信息的信号。
通过留意标点符号（如逗号、冒号、引号等）和关键词（如数字、人名、地名等），我们可以确定哪些信息是重要的，从而更准确地回答问题。
例如，文章中可能提到“According to the research, 80% of the students…”（根据研究，80%的学生……），这个句子中的数字80%和students就是关键信息，我们可以注意到这个信息，以备后用。
技巧三：理解文章段落结构阅读理解题中的文章通常呈现段落结构，每个段落都会讨论一个特定的话题或观点。
了解段落结构可以帮助我们更好地理解文章，找到各个段落的关键信息。
要理解段落结构，可以关注每个段落的主题句，它通常位于段落的开头或结尾，概括了该段落的主要内容。
找到主题句后，我们可以更有针对性地寻找关键信息。
技巧四：运用排除法有时候，我们很难直接找到关键信息，这时可以尝试通过排除法来缩小选项范围。
根据问题和选项的关键词，我们可以迅速判断哪些选项明显与文章信息不匹配，将其排除，进一步提高选对答案的几率。
技巧五：练习真题和模拟考试最后一个技巧是多做真题和模拟考试。
通过反复练习，我们可以熟悉不同类型的阅读材料，掌握提取关键信息的技巧。
同时，通过检查答案，我们可以了解自己在提取关键信息方面的不足之处，从而有针对性地进行复习和提高。
以上是英语六级阅读理解题中的关键信息提取技巧。
通过运用这些技巧，我们可以更准确地获取文章的核心信息，提高解题的准确性和效率。
大学英语四级考试中信息匹配题的特点和解题技巧
大学英语四级考试中信息匹配题的特点和解题技巧一、大学英语四级考试题型变化由国家教育部高等教育司主办的大学英语四、六级考试是当前比较权威的考试，它能够准确、全面、客观地衡量在校大学生英语综合应用能力。
为了更好地满足新发展形势下国家和社会对人才的需求，大学英语四、六级考试改革也在稳步推进。
2013年12月，全国大学英语四、六级考试委员会对四级的题型、分值等进行了大刀阔斧的改革：考试成绩采用满分710分的计分法；对取得的成绩不设及格线；颁发的合格证也调整成为成绩报告单。
考试内容、形式、分值也有很大变动(见下表1、2)，其中快速阅读题型转变为信息匹配题。
信息匹配题的文章和原快速阅读文章相比，长度和难度不变，但是文后的题型由原来的7道单选题和三道填空题转变成10道信息匹配题。
所谓信息匹配题，就是文章后附10个句子题干，每句题干所包含的信息都是出自文章某一段落，要求考生从文中找出与每句题干所含信息相匹配的段落。
虽然文章的长度和难度没有太多变化，但是这种新题型对考生的理解和分析能力还是提出了新的要求。
为了帮助学生更好地应对这种信息匹配题型，笔者分析该题型特点，辅以真题举例，最后给出解题技巧和备考策略。
二、信息匹配题特点分析信息匹配题型分值占卷面总分10%，文章大约长1200字，要求考生15分钟内读完，并能找出与文后10道题干所包含信息相对应的段落。
它具有如下特点：表1 原大学英语四级考试题型1.题目无序信息匹配题打破了题文同序的原则，因此传统的从文章开头到结尾“逐一解题”的阅读技巧和解题思路在信息匹配题型中完全行不通。
考生要花费大量时间和脑力，通篇理解全文的前提下，才能把握文章主旨，从而正确定位。
2.一题可以两选四级考试中题干大于段落数，意味着有很多的干扰项，题目要求中也明确提醒说：“You may choose a paragraph more than once.”即有些段落可能对应两题，而另一些段落也许完全不被涉及。
英语四六级段落匹配技巧
英语四六级段落匹配技巧
6. 注意词义转换：在段落匹配中，有时候原文中的词汇会被转换成近义词或同义词在选项 中出现。因此，要注意词义转换，以便准确地匹配段落。
7. 注意段落的逻辑关系：段落之间通常存在逻辑关系，如因果关系、对比关系、配段落。
英语四六级段落匹配技巧
3. 寻找关键信息：在阅读材料时，注意段落中的关键信息，如事实、数据、例子、观点等 。将这些关键信息与选项中的段落概要进行对比，找到相匹配的信息。
4. 注意段落顺序：段落匹配题通常会按照段落的顺序进行排列。因此，注意段落的顺序以 及选项中的段落概要的顺序，这有助于确定正确的匹配选项。
英语四六级段落匹配技巧
在英语四六级考试中，段落匹配是一个常见的题型，需要考生根据阅读材料的段落内容和 选项中的段落概要进行匹配。以下是一些段落匹配的技巧：
1. 全面理解段落：在阅读材料时，要全面理解每个段落的主题和内容。注意段落的开头和 结尾，它们通常包含段落的主旨和总结。
2. 确定选项关键词：仔细阅读选项中的段落概要，找出关键词或短语，这些关键词通常与 原文段落中的关键词相对应。
最重要的是，要多做练习，熟悉段落匹配的题型和技巧。通过反复练习，提高对段落的理 解和匹配能力，从而在考试中取得更好的成绩。
六级匹配题技巧
六级匹配题技巧六级考试中，匹配题是一个很常见的题型，也是一个比较容易拿分的题型。
匹配题通常是将一些关键词或短语与另一些相关的信息进行匹配，要求考生根据所给的信息，找到与其相匹配的选项。
本文将为大家介绍一些六级匹配题的技巧，希望能够帮助大家在考试中更好地应对这类题型。
1. 首先，要认真阅读题干和选项，确保理解清楚题目的要求。
有时候，题目中的关键词或短语可能是不确定的，需要根据选项来推断其含义。
因此，对于每个选项，都要认真思考它所代表的含义，以便更好地进行匹配。
2. 其次，要注意选项之间的差异。
有时候，几个选项看起来很相似，但实际上它们之间可能存在微小的差异。
因此，需要仔细地比较选项之间的差异，以便更好地进行匹配。
3. 第三，要注意选项之间的逻辑关系。
有时候，几个选项之间可能存在逻辑上的联系，需要根据这种联系来进行匹配。
例如，如果题目中要求匹配某一事件的原因和结果，那么选项中也应该包含与该事件相关的原因和结果。
4. 第四，要注意选项中的语法和词汇。
有时候，选项中可能存在一些语法或词汇上的错误，需要仔细地检查并排除这些错误。
同时，根据选项中的语法和词汇，可以更好地进行匹配。
5. 最后，要注意时间管理。
匹配题通常是比较容易拿分的题型，但是也需要花费一定的时间来完成。
因此，在考试中，需要合理地安排时间，避免在匹配题上花费过多的时间，影响其他题型的答题时间。
总的来说，六级匹配题并不是很难，只要掌握了一些技巧，就能够更好地进行答题。
需要注意的是，考生在考试中要保持冷静，认真阅读题目和选项，避免出现粗心大意的错误。
同时，也需要多做练习，熟悉各种类型的匹配题，以便更好地应对考试。
四级阅读匹配题技巧
四级阅读匹配题技巧英语四级阅读匹配题是考试中的一种常见题型，它要求考生根据所给的文章内容，将问题与答案或相关信息进行匹配。
以下是一些英语四级阅读匹配题的技巧：通读全文：在回答匹配题之前，先通读一遍整篇文章，了解文章的主题、结构和主要观点。
这将有助于你更好地理解文章的内容。
关键词标记：在阅读文章时，标记关键词和关键短语，这些关键词通常与问题中的关键词相匹配。
这样做可以帮助你在后续查找答案时更容易定位相关信息。
1.仔细阅读问题：在阅读问题时要特别仔细，确保理解每个问题的要求。
问题可能会要求你找到与文章中某一特定信息相匹配的选项，也可能要求你找到与问题意思相符的信息。
2.寻找答案：根据问题的要求，仔细查找文章中与之相关的信息。
你可能需要回到文章中的特定段落或句子，找到正确的信息。
记住，答案可能不会以与问题相同的词汇出现，而是以同义词或近义词的形式出现。
3.排除干扰项：有时候，匹配题中可能会包含一些干扰项，它们看似与问题相关，但实际上是错误的答案。
要小心识别并排除这些干扰项。
4.注意选项顺序：在填写答案时，注意匹配题选项的顺序。
有时候选项可能是乱序的，需要确保将正确的答案与正确的问题匹配。
5.时间管理：匹配题通常比较耗时，因此要合理分配时间。
如果某个问题花费太多时间而无法找到答案，可以暂时跳过，然后在答完其他问题后再回来处理。
6.练习题目：多做练习题目有助于提高匹配题的解题能力。
可以使用四级真题和练习题集来练习，熟悉这种题型的常见模式和难点。
最重要的是，在考试中保持冷静，不要因为匹配题的复杂性而感到焦虑。
通过掌握上述技巧，并进行充分的练习，你可以提高在英语四级阅读匹配题中的表现。
六级匹配题答题技巧
六级匹配题答题技巧
英语六级匹配题是一种常见的阅读题型，要求考生从十个选项中选出与文段内容相匹配的选项。
这种题型的特点是信息量大、干扰性强，需要考生快速、准确地找到原文对应点。
以下是一些常见的答题技巧:
1. 浏览题目，划关键词。
在阅读选项之前，先浏览题目，找出其中的重要关键词，并在原文中圈出这些关键词。
这样可以迅速了解原文内容，有利于找到对应的点。
2. 回到原文，先做易题。
对于有明显特征的关键词，可以直接在原文中找到对应的点，迅速匹配选出正确答案。
对于一些难度较大的题目，可以先做其他简单的题目，待所有题目完成后，再集中处理难度较大的题目。
3. 关注同义转述。
六级匹配题中约有 60% 的题目是没有明显特征关键词的，这些题目往往需要考生通过对同义转述的敏感度来判断答案。
考生可以根据第一步划出的关键词，在剩余段落中寻找相应的同义转述对应点，完成所有题目。
4. 控制做题时间。
六级匹配题需要考生快速、准确地找到原文对应点，因此需要考生控制做题时间，适当地放弃一些题目，以保证其他题目的正确率。
以上是一些常见的答题技巧，考生需要在实际考试中灵活运用，结合自己的实际情况，制定出适合自己的答题策略。
同时，考生还需要多加练习，以提高解题能力和准确度。
四级段落匹配题技巧
四级段落匹配题技巧
四级匹配题的做题技巧
1、将选项代入原文，核对排除，将选项代入原文排除筛选正确选项，然后在浏览检查。
2、严格把控时间，15分钟内做完，要严格按照时间做完匹配题，每个题型分配的时间要均匀，不能把时间过多放在匹配题上。
3、先题后文，快速了解文章主旨。
先读题干，然后带着选项去通读全文，可以快速掌握文章的主旨。
4、圈画特殊词汇，关键词定位。
要养成随手划重点词和重点句的习惯，这对后面做题很有帮助，可以定位关键词。
5、学会同义词替换，要多积累往年的同义替换词。
平时多注意同义词替换方面的积累，不仅能帮助我们的阅读，还能帮助我们写作。
四级匹配题的做题方法
1、先题后文，要精读题目，只需要大致浏览一下全文，知道文章大概意思即可，带着问题通读全文。
2、划出题中关键词，看选项的时候要注意抓关键词，看选项的意思与全文哪段
落意思比较接近，找关键词一定要用笔画出来。
3、把匹配题文章大致阅读一遍，通过大致浏览全文来结合选项再来看题，注意与前后文的联系是否一致，认真比对自己所选的选项和后面题中的关键词，看前后是否相同。
4、有针对性地阅读一遍，最后再有重点地带着问题去找答案。
注意事项
1、做这道题不需要一五一十全部读完原文后再选选项，只需要匹配关键词句就可以了；
2、在匹配的过程中，可能会出现两题选同一段落；
3、信息匹配题不遵循顺序原则；
4、做题限时在10分钟内解决，最长别超过15分钟
5、任何题型想拿高分，单词一定是基础！。
英语四级匹配题规则
英语四级匹配题规则
在英语四级考试中，匹配题通常是指“选词填空”或“选句填空”类型的题目。
这类题目要求考生根据上下文，在一系列空白处选择合适的词语或句子。
以下是一些通用的匹配题规则和解题技巧：上下文理解：
* 首先，仔细阅读整个句子或段落，确保你理解上下文的主题和语境。
这有助于你更准确地选择合适的单词或句子。
选项适应性：
* 在填空处选择的词语或句子应该在语法结构、词汇和语境上与上下文相匹配，使整个文段通顺且意思完整。
排除法：
* 如果你不确定答案，使用排除法逐一排除明显不合适的选项。
这有助于缩小选择范围，提高正确答案的概率。
关键词匹配：
* 注意关键词，尤其是与上下文主题相关的词汇。
这有助于确定正确选项。
语法一致性：
* 确保所选的单词或句子在语法结构上与其他部分一致，以保持整个句子的语法正确性。
时间管理：
* 在考试中，注意合理分配时间。
匹配题可能需要花费较长时间来理解上下文，但也不要花费过多时间在某一题目上。
练习：
* 在考试前，进行大量的练习，特别是做一些模拟试题。
这有助于提高对这类题目的熟悉度和解题速度。
记住，匹配题的关键在于灵活运用英语语法和词汇知识，同时保持对上下文整体结构的理解。
通过反复练习，你可以提高解题的准确性和效率。
英语四六级段落信息匹配题技巧
英语四六级段落信息匹配题一、英语四六级段落信息匹配题是什么？原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。
篇章后附有10个句子，每句一题。
每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。
有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。
四级考试需要各位同学做的是，大家需要去看十个左右的段落，然后去匹配十个信息点。
但是到六级当中，我们的难度就要增加了，我们见到的情况是六级当中变成了15个段落，去匹配十个信息点。
但总体来看，不管题型怎么变，其实学习方法没变，还是仍旧需要大家提高阅读的能力，比如说读文章的时候，是不是直接拿英语读，如果读快速阅读的时候，还是拿中文边翻译边读的话，会发现阅读速度一直会比较慢，所以那么长的文章很难找到细节，所以大家一定要养成拿英语直接阅读的这样一种习惯，这样才能保证我们的阅读真正速度又快又准。
二、样题：Universities Branch OutA) As never before in their long history, universities have become instruments of national competition as well as instruments of peace. They are the place of the scientific discoveries that move economies forward, and the primary means of educating the talent required to obtain and maintain competitive advantage. But at the same time, the opening of national borders to the flow of goods, services, information and especially people has made universities a powerful force for global integration, mutual understanding and geopolitical stability.B) In response to the same forces that have driven the world economy, universities have become more self-consciously global: seeking students from around the world who represent the entire range of cultures and values, sending their own students abroad to prepare them for global careers, offering courses of study that address the challenges of an interconnected world and collaborative (合作的) research programs to advance science for the benefit of all humanity.C) Of the forces shaping higher education none is more sweeping than the movement across borders. Over the past three decades the number of students leaving home each year to study abroad has grown at an annual rate of 3.9 percent, from 800,000 in 1975 to 2.5 million in 2004. Most travel from one developed nation to another, but the flow from developing to developed countries is growing rapidly. The reverse flow, from developed to developing countries, is on the rise, too. Today foreign students earn 30 percent of the doctoral degrees awarded in the United States and 38 percent of those in the United Kingdom. And the number crossing borders for undergraduate study is growing as well, to 8 percent of the undergraduates at America’s best institutions and 10 percent of all undergraduates in the U.K. In the United States, 20 percent of the newly hired professors in science and engineering are foreign-born, and in China many newly hired faculty members at the top research universities received their graduate education abroad.D) Universities are also encouraging students to spend some of their undergraduate years in another country. In Europe, more than 140,000 students participate in the Erasmus program each year, taking courses for credit in one of 2,200 participating institutions across the continent. And in the United States, institutions are helping place students in summer internships (实习) abroad to prepare them for global careers. Yale and Harvard have led the way, offering every undergraduate at least one international study or internship opportunity—and providing the financial resources to make it possible.E) Globalization is also reshaping the way research is done. One new trend involves sourcing portions of a research program to another country. Yale professor and Howard Hughes Medical Institute investigator Tian Xu directs a research center focused on th e genetics of human disease at Shanghai’s Fudan University, in collaboration with faculty colleagues from both schools. The Shanghai center has 95 employees and graduate students working in a 4,300-square-meter laboratory facility. Yale faculty postdoctors and graduate students visit regularly and attend videoconference seminars with scientistsfrom both campuses. The arrangement benefits both countries; Xu’s Yale lab is more productive, thanks to the lower costs of conducting research in China, and Chinese graduate students, postdoctors and faculty get on-the-job training from a world-class scientist and his U.S. team.F) As a result of its strength in science, the United States has consistently led the world in the commercialization of major new technologies, from the mainframe computer and the integrated circuit of the 1960s to the Internet infrastructure (基础设施) and applications software of the 1990s. The link between university-based science and industrial application is often indirect but sometimes highly visible: Silicon Valley was intentionally created by Stanford University, and Route 128 outside Boston has long housed companies spun off from MIT and Harvard. Around the world, governments have encouraged copying of this model, perhaps most successfully in Cambridge, England, where Microsoft and scores of other leading software and biotechnology companies have set up shop around the university.G) For all its success, the United States remains deeply hesitant about sustaining the research-university model. Most politicians recognize the link between investment in science and national economic strength, but support for research funding has been unsteady. The budget of the National Institutes of Health doubled between 1998 and 2003, but has risen more slowly than inflation since then. Support for the physical sciences and engineering barely kept pace with inflation during that same period. The attempt to make up lost ground is welcome, but the nation would be better served by steady, predictable increases in science funding at the rate of long-term GDP growth, which is on the order of inflation plus 3 percent per year.H) American politicians have great difficulty recognizing that admitting more foreign students can greatly promote the national interest by increasing international understanding. Adjusted for inflation, public funding for international exchanges and foreign-language study is well below the levels of 40 years ago. In the wake of September 11, changes in the visa process caused a dramatic decline in the number of foreign students seeking admission to U.S. universities, and a corresponding surge in enrollments in Australia, Singapore and the U.K. Objections from American university and business leaders led to improvements in the process and a reversal of the decline, but the United States is still seen by many as unwelcoming to international students.I) Most Americans recognize that universities contribute to the nation’s well-being through their scientific research, but many fear that foreign students threaten American competitiveness by taking their knowledge and skills back home. They fail to grasp that welcoming foreign students to the United States has two important positive effects: first, the very best of them stay in the States and—like immigrants throughout history—strengthen the nation; and second, foreign students who study in the United States become ambassadors for many of its most cherished (珍视) values when they return home. Or at least they understand them better. In America as elsewhere, few instruments of foreign policy are as effective in promoting peace and stability as welcoming international university students.注意：此部分试题请在答题卡 2 上作答。
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信息匹配题目关键词——关键词定位（key words positioning）：
【关键词的类型】
1. 一些拼写较长的词
比如：internship，competitiveness，globalization，integration，sustainability，innovative，immigration等。
这些词属于低频词，一般不会大篇幅地出现。
利用这些词可以高效地查找匹配段落。
另外，这些词有时会作为生词在文中标注出来，像internship，在原文中用斜体印刷，并以括号备注中文。
我们选它做关键词，瞬间就能找到原文出处了。
2. 数字（数字基本百分百中标~）
包括年代、百分比、特殊事件等。
如四级样卷中的：mid-1970s, 3.9 percent，20 percent，September 11等。
教研君利用这些数字进行定位，测得的准确率是100%哦！
3. 以连字符连接的特殊词汇
如：university-based，one-child。
这些词是由两个（或三个）单词连接的新词，一般当成形容词使用。
三个单词的例子如：hard-to-grasp难以理解的。
这些词也属于低频词，一般不会大篇幅出现。
需要注意的是有时候我们需要将这些词拆开来定位，如one-child在原文中是没有的，原文是这样的“They often compromise by having just one child. ”这里的one child就不是整体作为形容词使用了。
4. 研究、报告、书籍型词汇
如：report，study，books等。
一般来说研究、报告等内容都是易考点，这些信息经常出现在特定的段落里，所以根据这些词汇作为关键词也很容易定位。
5. 最高级
如best，worst，most等。
如六级第54题，关键词之一为the best solution。
然而仅凭此关键词我们可能无法迅速地找到答案，因为原文的表述是the most effective method，用的词汇是完全不一样的。
这时，我们还需要增加一个关键词pension，帮助我们定位。
这就提醒我们在平常的阅读中应多关注最高级出现的地方，因为它常常是考点。
6. 除了以上所列的承载主要信息的名词，形容词等
如：funding，unsteady , values，employers，older workers，reforms，shortage，war，immigration，rich countries等。
这些词的判断需要大家多加练习与体会。