怀古诗词鉴赏要诀
如何鉴赏怀古诗词
（3）分析技巧：两首诗有何不同之处?
杜诗一开始就提出自己的观 点，再用江东子弟卷土重来的设 想做证据宣扬了百折不挠的精神， 颇有积极意义；王诗先分析项羽 面临的形势，再针对杜诗的说法， 说明项羽人心丧尽，不可能卷土 重来。
楚江怀古
唐 马戴
露气寒光集，微阳下楚丘。 猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。 云中君不见，竟夕自悲秋。 注：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西 太原幕府掌书记被贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉， 自江北来江南，行于洞庭湖畔，触景生情，追慕 先贤，感伤身世，而写下了《楚江怀古》五津三 首，这是第一首。（2）云中君：云神。“云中 君”本《楚辞· 九歌》篇名此处指代诗人屈原。
（1）“广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句， 请分析这两句的表达效果。 （2）全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。
怀 古 诗 （ 词 ）
如 何 鉴 赏
怀古诗（词）定义： 怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读 史书或游览古迹时，有感于历史人 物或事件的是非，引发出对时局或 自己身世的共鸣，或借古以喻今， 或借古以讽今之作。在鉴赏怀古诗 词时要抓住历史人物或事件与时局 和诗人自己身世之间的连接点。
鉴赏怀古诗三步骤 所描写的古人、往事是怎样的（弄 清史实） 为什么要写这个古人这段往事？诗 人在诗中表现出什么态度（体悟感 情） 这种态度运用什么方法表达（分析 技巧）
题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?
（1）弄清史实 项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾 船请他渡过江东。项羽说：“我当年 与江东八千子弟渡江而西，今无一人 还，纵江东父老怜而王我，我何面目 见之?”乃自刎。 （2）体悟感情 杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心， 重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。 王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽 人心，江东子弟不可能再为他卖力了。
高考语文专题复习 咏史怀古诗鉴赏
咏史怀古诗鉴赏一、怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。
也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价,或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中,诗人的感慨只是画外之音而已。
如刘禹锡的《乌衣巷》,今昔对比,表达了诗人的历史沧桑之感。
二、鉴赏要点:1、要弄清史实、典故2、要体会意图、感情3、要品味技巧手法怀古诗中诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的。
这类诗常用的手法有对比、巧用典故、融情于景等方法。
(一要弄清史实。
对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解,这就要求我们要积累一定的历史知识。
如下面这首词:南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流!年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋!要鉴赏这首词,我们必须弄懂这几个问题:一是首句“何处望神州?满眼风光北固楼”有何言外之意?作者翘首遥望江北金兵占领区,大有风景不殊、山河改异之感。
其弦外之音是中原已非我所有了!于是站在北固楼上,词人不禁兴起了千古兴亡之感,自然引出下文。
二是下片前半部分,作者极力称赞孙权有何用意?作者在这里是极力赞颂孙权的年少有为,突出他的盖世武功,其原因是孙权“坐断东南”,形势与南宋极相似,显然作者热情赞颂孙权的不畏强敌,坚决抵抗,并战而胜之,正是为了反衬当朝文武之辈的庸碌无能,懦怯苟安。
三是末句用了什么典故,作者在这里想表达什么意思?末二句用了两个典故。
其一是曹操煮酒论英雄,但在这里,作者进行了改造,将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬,而让曹刘当配角,其实是借凭吊千古英雄之名,慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。
其二是曹操一褒一贬的典故,据《三国演义》说,曹操与孙权第一次对垒,见孙权之威严仪表,就喟叹道:“生子当如孙仲谋,刘景升儿子若豚犬耳”,作者在这里引用了前半句,借曹操之口,讽刺当朝主和的那些大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗。
怀古诗鉴赏
唤起读者想象，暗写出乌衣巷 昔日的繁荣，起突出今昔对比的 作用，引起世事沧桑的感慨。
“乌衣巷在何人住，回首 令人忆谢家”“无处可寻 王谢宅，落花啼鸟秣陵春” 与下联的对比，本诗有何 妙处？
• 出人意料地忽然把笔触转向了乌衣巷上空 正在就巢的飞燕，让人们沿着燕子飞行的 去向去辨认，如今的乌衣巷里已经居住着 普通的百姓人家了。这些飞入百姓家的燕 子，过去却是栖息在王谢权门高大厅堂的 檐檩之上的旧燕。
作者在诗中写了武侯祠的荒凉景象, 叙写了丞相辅佐两朝，出师未捷而身死 的历史史实。
写作背景与连接点:
诗人不被重用,漂泊不定,壮志难酬。 诗中既有对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋 之情，又有才困时艰、壮志难酬的感慨。
表现手法和作用:
采用寓情于景的手法,通过对武侯祠 的荒凉景象的描绘表现惋惜之情,字里行 间寄寓感物思人的情怀。通过对诸葛亮 的事迹的陈说表现他的崇敬和仰慕。可 以说他从诸葛亮的身上找到了自己的影 子和感情的宣泄口。
• “旧时”两个字，赋予燕子以历史见证人 的身份。“寻常”两个字，又特别强调了 今日的居民是多么不同于往昔。从中，我 们可以清晰地听到作者对这一变化发出的 沧海桑田的无限感慨。
• 题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
对历史作理性的冷静的剖析， 作者跳出来，站在历史的高度，独 抒机杼，表达自己对历史事实的独 特观点，启迪世人。
（2）结句“只缘一曲后庭花”显示了这首怀 古诗高超的表达技巧，试作简要分析。
答：诗人借用《玉树后庭花》的典 故，用听觉形象来代替议论，在野草 凄凉中，《玉树后庭花》的乐曲在空 中回荡，使人联想起当年翠袖曼舞的 场面，让严肃的历史教训化作可听可 感的具体形象。
怀古诗鉴赏方法
怀古诗鉴赏方法学习目标1、形式标志2、艺术特征一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今，或者发思古之幽情。
大者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作;而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。
怀古词古，是指一种古迹，怀古词是抒发跟特定的古迹相关的古人古事的忧思。
因此，怀古又往往跟登临主体结合在一起。
在艺术表现上，往往要写景，要写这个古迹的地理环境、景物景观。
咏史词可能是针对一个历史事件，可能是针对一个历史人物，直接写作者的思考、态度，不一定要写景，不表现现在的时空场景。
咏史怀古诗鉴赏要点【典型咏史怀古地点】金陵：石头城、台城、六朝旧事、后唐遗事、乌衣巷、朱雀桥、西塞山。
【咏史怀古诗的特点】1、形式标志标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
2、写法写法上，咏史诗常常运用典故，或写景，或写人物，或对比，或衬托，或抑扬，或讽刺，或含蓄等等。
3、内容诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描写欢快的事物来衬托内心的悲伤，或描述历史事件的经过，抒发感慨。
4、艺术特征(1)“诗”与“史”的结合：文学性与历史性的统一;(2)“咏史”与“言志”的结合：对现实政治的强烈关注;(3)“古”与“今”的结合：多维的时空组合。
5、咏史怀古诗的主题归纳怀古诗常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。
近年来高考也常涉及此类诗歌。
而怀古诗的结构一般是临古地，思古人，忆其事，抒己志。
临古地——A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。
杜牧怀古诗的表现技巧
杜牧怀古诗的表现技巧杜牧怀古诗的表现技巧杜牧的怀古诗往往采用借古抒怀、借古讽今、以古喻今的艺术技巧,构成了“雄姿英发”的独特风格,深受世人称道。
一、借古抒怀借古抒怀指诗人借助古迹、古物联想到古人和史实,借对古人和史实的叙述抒发自己的思想感情。
杜牧游历过许多地方,如:江西、宣歙、淮南、黄州、池州、睦州、湖州等地。
每到一处,他都登览名胜,游历古迹,有感而发。
《题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人》六朝文物草连空,天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡,参差烟树五湖东。
这首诗写于文宗开成三年(公元838年),杜牧此时为宣州团练判官,对于他来说,这段时期并不如意,当时正是“甘露之变”、突厥肆虐,可谓内忧外患。
朝廷的黑暗,人们之间互相倾轧使杜牧颇为苦闷。
后因为弟弟的眼疾去了宣州,他的抱负是在京城而不是在宣州,正是他的不得志,才有这样的诗篇。
宣州是今天安徽省的宣城,开元寺是东晋时所建,原名永安寺,唐开元年间改名为开元寺。
“六朝文物草连空,天淡云闲今古同。
”诗人看到开元寺的景物联想到六朝兴废之感。
原来兴盛的六朝现在只有草连着天空,“天”和“云”古今都是一样的。
也就是说自然景物并没有发生改变,变的是人事。
作者把视角从下推到上,不禁发出感慨。
“鸟去鸟来山色里,人歌人哭谁声中。
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。
”望着天空看着鸟在山间飞来飞去,又把视角推到下面,那潺潺的流水声仿佛在倾听人们的喜怒哀乐。
“深秋”、“落日”这些意象都让人感到惆怅伤感。
这四句是写宛溪一带的景色,通过景色反映当地人的生活。
“惆怅无因见范蠡,参差烟树五湖东。
”诗人因为没有办法见到范蠡而感到惆怅,范蠡是春秋时期越国的大夫,曾帮助越王勾践灭吴。
从水阁遥望太湖,心里有说不出的感触。
整个这首诗都被惆怅的思绪贯穿下来,诗人借开元寺的景色追溯到六朝的兴衰,借古人范蠡写出自己对古人的追慕之情以及对范蠡的向往,也想像范蠡那样辅佐明君,建功立业。
怀古诗的阅读方法
怀古诗的阅读方法
怀古诗的阅读方法包括以下方面：
1.了解诗人和历史背景：在阅读怀古诗之前，首先要了解诗人所处的时代背景、生平经历以及写作风格。
这对于理解诗作中的情感和主题至关重要。
2.理解诗作主题：怀古诗通常涉及到历史典故或现实中的某些人事物，表达诗人的怀念、感怀或思考。
阅读时，要弄清楚诗作的主题和情感基调。
3.关注诗中用典：怀古诗中经常使用历史典故或文化典故，阅读时要注意这些典故的含义及其在诗中的作用。
可以通过查阅相关资料或注释来帮助理解。
4.体会诗人情感：怀古诗往往表达诗人对历史或现实中的某些人事物的感慨、怀念或思考。
阅读时，要深入体会诗人的情感，并尝试与诗人产生共鸣。
5.探究写作技巧：怀古诗在写作上往往具有较高的艺术性，阅读时可以关注诗作的修辞手法、表现手法以及结构安排等。
这有助于提高自己的诗歌鉴赏能力和写作水平。
6.结合注释和背景理解诗意：在阅读怀古诗时，结合诗后的注释和诗人所处的时代背景，理解诗意。
注释中通常会对诗中涉及的典故、难懂的字词进行解释，有助于更好地理解整首诗的意思。
7.反复品味：怀古诗往往蕴含着诗人的深厚情感和独特见解，需要反复品味。
通过多次阅读、思考和比较不同怀古诗作家的作品，可
以深入理解诗作的内涵和艺术价值。
总之，阅读怀古诗需要具备一定的历史文化知识和文学鉴赏能力。
通过多读、多思、多比较，才能真正领略怀古诗的魅力。
如何鉴赏怀古诗——诗歌鉴赏专题复习
如何鉴赏怀古诗——诗歌鉴赏专题复习怀古咏史诗是指诗人在阅读史书或游览古迹时，受到历史人物或事件的启发，以历史事件、历史人物、历史___为题材，通过登高___、咏叹史实、怀念古迹等手法，表达对时局或自己身世的感慨、寄托哀思、托古讽今等目的。
怀古诗的形式上，标题中通常会出现古迹、古人名，例如《乌江亭》，或在古迹、古人前加上“咏”字，如《咏荆轲》，或在古迹、古人后加上“怀古”、“咏怀”等字样，如《金陵怀古》。
结构上，怀古诗通常分为临古地、思古人、忆其事、抒己志四个部分。
临古地通常指前代的都城、发生过重大事件的地点、历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙等；思古人则包括___、___、___、___、___、___等历史人物；忆其事则是指国事兴衰、战事成败、人事悲喜等历史事件；抒己志则是通过仰慕、怨愤、讽刺、警戒、勉励等手法表达作者的情感。
怀古诗常常运用典故，或写景、或对比、或衬托、或抑扬、或讽刺、或含蓄等等，以表达对现实的不满。
在写作中，诗人也会化用前人诗句，或将景物描写成自己的感情。
怀古诗的主题包括怀人伤己、国运衰微、壮志难酬、怀才不遇、抒发爱国情怀、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸等。
在阅读怀古咏史诗时，读者需要了解作品所涉及的史实、历史人物和典故，透过史实揣摩诗人所吟咏之情，分析不同的写法，理解不同的主题，从而更好地欣赏怀古咏史诗的艺术特色。
有些怀古诗歌着眼于个人命运的变迁，借古人和古事来表达自己的感慨。
古人可以实现自己的抱负，建立功勋，达成自己的愿望，而自己却因为某些原因被朝廷冷落或未能发挥所长，从而感到郁郁寡欢，甚至消极遁世。
在欣赏这种诗歌时，需要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的联系，找出二者的共通之处，这样就能很好地理解作品的深刻寓意，比如___的《·赤壁怀古》。
有时，这种怀人不仅伤害自己，还会伤害同时代的人，例如___的《绝句》：生当作人杰，死亦为___。
至今思___，不肯过江东！作者追念___，不仅因为自己有巾帼豪杰之气，还因为当时南宋小朝廷偏安一隅，不思北伐，这让作者想起英雄___。
古诗鉴赏口诀
古诗鉴赏口诀内容自古诗歌常写景，景情相生第一种。
边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。
怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。
目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。
羁旅情怀备煎熬，行役戍边心日劳。
形象天生我材必有用，洒脱豪放显个性。
泪沾青衫忧民怨，推己及人见一斑。
相见时难别亦难，儿女情长泪涟涟。
山村风光隐田园，胜友欢聚乐忘返。
不拘一格重抖擞，良才难得信难求。
情感桃花潭水深千尺，离愁别绪话情丝。
桥边红药悲黍离，物是人非叹惋惜。
佳节思乡身为客，明月千里归渐迫。
春风骀荡明日花，怀古凭吊寄天涯。
商女不知亡国恨，讽喻时政热肠人。
但使龙城飞将在，报国情怀入梦来。
玉壶冰心送亲友，临行壮别一壶酒。
语言质朴又平实，天然去雕饰。
白描真且深，平易又近人。
隽永出灵气，悟性托含蓄。
诗画境开阔，生动自生色。
色彩多绚丽，变幻生飘逸。
表现手法表达方式分得清，记叙描（写）议（论）与抒情。
记叙方式不单一，事后必然有余情。
景物描写切注意，借景托物常寓情。
具体方式咀嚼细，比喻比拟和象征，夸张衬托和借代，抑扬关系虚实生。
寓褒于贬明秋毫，言此意彼擒故纵。
互文关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。
含蓄美来多变幻，羚羊挂角迹难寻。
化景为情转隐晦，透视窥探断肠衷。
托物起兴套双关，语浅情深隽味永。
旁敲侧击弦外音，空谷传响哀乐鸣。
讽咏时事用曲笔，史实连线促精警。
以小见大旨意远，见微知著诉衷情。
欲言又止多伤感，欲说还休痛思痛。
眷恋伤感郁心头，黯然收笔胜有声。
风格江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。
豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。
屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。
渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。
子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。
王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。
浩然恬静又浑健，语淡情浓蕴味长。
杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。
商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。
苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。
柳永伤感又缠绵，陆游流畅又雄放。
清照凄婉多清丽，姜夔崎拔注感伤。
致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。
景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深广。
怀古诗鉴赏方法及技巧
怀古诗鉴赏方法及技巧
哎呀呀，说到怀古诗鉴赏，那可有好多门道呢！就好比你走进了一
个古老的时光隧道，得找到正确的路才行呀！
先看看诗里有没有提到那些有名的古迹呀，像黄鹤楼、滕王阁啥的，这就好像是一个明显的标志，告诉你这就是怀古诗啦。
比如说“昔人已
乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，看到黄鹤楼，不就知道这是在怀古嘛！
然后呢，要注意诗人的情感呀。
他是怀念过去的辉煌呢，还是感慨
时光的流逝呀，这可都藏在字里行间呢。
就好像“大江东去，浪淘尽，
千古风流人物”，那满满的都是对过去英雄的感慨呀！
还有呀，要想想当时的历史背景，诗人为啥会写这首诗呢。
是不是
他遇到啥事儿了，借古讽今呀。
这就跟你心情好的时候唱欢快的歌，
心情不好的时候唱悲伤的歌一个道理嘛。
怀古诗就像是一个神秘的宝盒，你得用对方法才能打开它，领略里
面的精彩呀！
我觉得呀，掌握了这些方法和技巧，就能更好地欣赏怀古诗，走进
诗人的内心世界，感受那穿越时空的情感共鸣呢！。
2023文学_初中学生中考古诗词鉴赏技巧
2023初中学生中考古诗词鉴赏技巧初中语文古诗词分类及鉴赏技巧一、怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。
1、形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。
2、内容特点：(1)表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情。
(2)抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
(3)忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
(4)悲叹年华消逝，壮志难酬。
二、咏物诗1、咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。
思想上往往是托物言志。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
(1)以物象为题。
(2)咏(题、赠、赞)+物象。
2、内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质;或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
3、分析角度：物与人的相同点(物我合一的结合点)，赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。
三、写景诗山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。
1、写法特点：借景抒情，融情于景2、分析重点：景物特征3、山水田园诗的主题：(1)归隐田园，钟情山水(2)描绘山川美景，热爱祖国河山。
(3)厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不同流合污的高洁品格。
四、边塞诗以边塞、战争为题材的诗。
代表人物：高适、岑参、王昌龄。
(1)形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼，也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《从军行》、《关山月》等。
(2)基本主题：建立功业的渴望，保家卫国的决心;山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁;塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
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怀古诗词鉴赏要诀
怀古诗词是诗人在阅读史书，或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。
因为诗涉历史，所以在鉴赏时难度较大，对于中学生而言，不掌握一定的鉴赏诀窍，回答起问题来肯定会搔首踟蹰，不知从和何说起，怎样落笔。
本文就此做一点粗略的探析，以拨开疑云，启发思迪，打开解题通道。
在鉴赏时首先要懂得怀古诗词与史书和史论之间的区别。
一。
是不要把怀古诗词看成是历史，由于篇幅的限制，诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，甚至不讲究百分之百地忠于史实。
比如说李商隐的《贾生》，与史实就颇有出入，其实，汉文帝还不算昏庸，也不是不想重用贾谊，贾谊之不被重用的主要原因是因为遭到周勃等元老大臣的反对。
诗人只是抓住“问鬼神”与晚唐许多皇帝佞佛媚道以及自己和贾谊都最终不被重用这两个相似点，借此发挥，以抒发自己“辜负凌云万丈才”的无尽感慨。
二。
是不要把怀古诗词看成是史论，在二十个字到百把个字的一首诗或词中，绝对无法对某一历史事件或历史人物做出全面的评价，做出结论，只是抒发某种感慨。
例如课本中历史学家翦伯赞的《内蒙访古》对王昭君的评说则明显带有史论的性质，得出和亲政策比战争好这一结论，这对搞好民族团结颇有意义；而杜甫的《咏怀古迹（三）》只是借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情，不做任何结论，其间有霄壤之别。
例如我们用刘禹锡《西塞山怀古》（王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
）出这样一道题目：“这首律诗以芦苇在秋风中颤抖着，发出了悲鸣作结，妙在哪里？请结合原诗作简要的分析。
”就不能用叙史或论史的手法来考虑怎样回答，只能从怀古诗景物描写的角度来作如下分析：“它妙在含有余不尽之意，这破败荒凉的西塞山不就像割据一方的藩镇吗？他们最终逃脱不了灭亡的命运。
其讽刺入木三分，而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。
”
其次，在鉴赏怀古诗词时还要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。
《三国演义》开篇词有“古今多少事，都付笑谈中”，自然带有很大的戏谑色彩，还是陈与义的“古今多少事，渔唱起三更”说得好，其中蕴含着诗人多少“家事，国事，天下事，
事事关心”的无穷感慨。
还是以杜甫的《咏怀古迹（三）》为例来阐述这一问题：王昭君与杜甫的的连接点究竟在哪里呢？
一是在王昭君的出塞与杜甫的“飘泊西南天地间”颇为相似，二是在王昭君美冠后宫而不得恩宠与杜甫“古来材大难为用”的悲剧命运极其相似。
杜甫正是立足于此而创作出历史上最杰出的昭君诗，虽然白居易、储光羲、王涣、欧阳修、王安石、赵翼等历代诗人也都写过不错的昭君诗，但都不能望其项背。
抓住这两个连接点，我们就不难探明杜甫这首昭君诗的意蕴，在鉴赏时就不会偏离了方向。
前面谈的是从相似点出发来找连接点，还可以从相反方向来找连接点，如苏轼的《念奴娇？赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，而自己人到中年，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语，正是有感于此，苏轼才创作出历史上最杰出的赤壁怀古词。
高中语文课本和读本中有一些怀古诗词，都是很不错的，我们应该潜心研读，从中总结出一些解答怀古诗词问答题的规律。
比如，我们用韩元吉《霜天晓角？题采石蛾眉亭》（倚天绝壁，直下江千尺。
天际两蛾凝黛。
愁与恨、几时极？暮潮风正急，酒阑闻塞笛。
试问谪仙何处？青山外，远烟碧。
）。