2018年部编人教版八年级历史人教版下册学案：第3课 土地改革
人教部编版初中八年级下册历史第3课 土地改革 导学案设计(含答案)
第一单元中华人民共和国的成立和巩固第3课土地改革(导学案)【学习目标】1.知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革的背景及基本过程。
2.理解土地改革顺利完成的重要意义。
【学习重点】土地改革的背景和意义【学习过程】一、自主预习:土地改革(阅读课本P13-16，在课本上划出需要填写的答案)1.土地改革的背景：_____________尚未进行土地改革；_________________严重阻碍农村经济和中国社会的发展；_________迫切要求进行土地改革，获得土地。
3.土地改革的基本过程：①开始时间：______年②颁布文件：_______________________③主要内容：废除_________________的土地所有制，实行_______的土地所有制④结果：_______年底，除部分_________________地区外，____________基本上完成了土地改革。
3.土地改革的意义：①彻底摧毁了_______________________制度，消灭了___________；②_______翻了身，得到了土地，成为土地的主人；③巩固了_____________，解放了_________________，__________获得迅速恢复和发展，为国家的________________建设准备了条件。
二、合作探究（观看视频，思考以下问题，在学案或作业本上写答案）1.为什么要在新解放区实行土地改革？2.通过阅读教材P14页《材料研读》、《相关史事》回答出：建国初期的土地改革中为何要废除封建地主土地所有制的同时又保留富农经济，而不是消灭富农。
三、巩固练习(老师答疑后完成，时间6分钟)1.1950年，我国进行土地改的根本原因是（）A. 建立了新中国，开始进行新的改革B. 封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展C. 农民没有土地，生产力落后D. 广大农民希望得到土地2.下列选项属于土地改革意义的是（）①建立土地公有制②解放生产力，使农业生产迅速发展③农民翻身成为土地的主人④废除了两千多年的封建土地制度。
部编人教版八年级下册历史第三课 土地改革 教案
部编人教版八年级下册历史教案
第三课土地改革
教学目标：
知识目标：
1、掌握新中国成立后土地改革的背景，土地改革的政策及土地改革的过程和结果。
2、弄清土地改革的时间、土地改革政策的主要内容。
3、掌握土地改革的历史意义。
能力目标：
1、通过搜集土地改革的相关信息，让学生主动参与教学过程，培养学生比较能力，提高学生学习历史的兴趣。
2、通过图片、图表、历史文献等资料，再现历史情景，理清线索，从而产生历史认同感，体验学习的快乐。
情感、态度与价值观：
1、通过学习，了解土地改革的意义，认识土地改革对巩固新政权所起到的积极作用。
2、通过本课学习，认识到只有共产党才能解决中国农民的根据问题——土地问题，尤其是当今“三农问题（农村、农业、农民）”问题的逐步解决，让学生体会到社会主义制度的优越性，更加热爱中国共产党，热爱伟大祖国。
教学重点：
《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的基本完成。
教学难点：
土地改革的历史意义
教学时间：
一课时
教学过程：
（一）新课导入
教师：
新中国成立后，中国人民进行了一场伟大的抗美援朝战争，取得了抗美援朝保家卫国的重大胜利，巩固了新生的人民政权。
今天，我们学习新的一课，请大家先看几幅图。
展示土地改革农民分田分地的图片。
（图略）
教师引导学生思考：
这是怎会回事？你想知道当时农民分田分地的情况吗？
今天，我们一起学习《第三课土地改革》
（二）新课讲述
《中华人民共和国土地改革》的公布
一、土地改革的背景原因（为什么要进行土地改革？）
材料一：
材料二：。
部编版八年级下册历史第3课《土地改革》教案
八年级历史第三课土地改革教案教学难点国防建设与经济建设协调发展的关系教学过程土地改革的必要性及其历史意义一、导入新课1.你看过电影《白毛女》吗？故事发生在河北省某县杨格村。
穷苦农民杨白劳忠厚老实勤劳善良与女儿喜儿相依为命，只因租种恶霸地主黄世仁六亩田地，年年还不上东家的租子一到过年的时候不得不离家出去债。
到除夕的深夜才偷偷回家，为过年带回三样东西二斤白面，一根红头绳，两张门神。
在除夕之夜杨白劳刚到家地主的狗腿子就来借逼租要债，杨白劳无奈在女儿的卖身契上按下手印，后来在万分悲愤中喝下卤水自尽了。
喜儿被抢进黄家遭奸污。
后喜儿逃入深山，过着非人的生活，头发全白。
几年后，在中国共产党的领导下，杨格村获得解放，喜儿也由过去的“鬼”变成了社会的主人。
请讨论一下：在旧中国的农村地区，为什么会发生这样的人间悲剧？土地改革为什么把地主的土地分给农民？二、教学新课2、指导学生阅读第一段后回答。
［在旧中国，占农村人口不到10%的地主、富农，占有70%～80%的土地，他们借此残酷地剥削农民；而占农村人口90%的贫农、雇农和中农，却只占有20%～30%的土地，他们受尽剥削，不得饱暖。
］3、师述新中国成立后，人民政府只用几年时间就彻底推翻了这种封建土地制度。
4、右图中的人们在干什么？为什么他们是那么地高兴和激动？原来他们在焚烧地契。
你知道这一现象发生在什么时期吗？在土地改革中，政府对地主占有的土地采取了什么政策？5、安排学生先阅读全文，作读书标记。
6、然后探索、交流、讨论。
7、组织学生学习和探究《中华人民共和国土地改革法》的公布组织学生集体朗读课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：⑴土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。
）⑵这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。
部编版八年级下历史第3课土地改革导学案含答案
部编版八年级下历史第3课土地改革导学案含答案《部编版八年级下历史第3课土地改革导学案》[导学目标]1. 了解土地改革背景及其对中国农民的重要意义。
2. 理解土地改革的过程和主要措施。
3. 分析土地改革对中国社会发展的影响。
【导学内容】一、土地改革背景1950年代初，新中国成立后，实施了一系列的土地改革政策，这背后有着深远的历史背景。
而了解土地改革的背景，有助于我们更好地理解土地改革的目的和意义。
二、土地改革的意义土地改革对中国农民的意义非常重大。
在这一部分中，我们将深入探讨土地改革对农民地位的提升、农民收入的增加以及农民生活条件的改善等方面的影响。
三、土地改革的过程和主要措施1. 农业合作社的建立2. 土地改革的两大步骤a. 土地改革的准备阶段b. 土地改革的实施阶段3. 土地改革的主要措施a. 土地的分配b. 分配土地的原则c. 分配土地的方式四、土地改革的影响土地改革对中国社会的影响是长远而深远的。
在这一部分中，我们将分析土地改革对农村经济、农民工作积极性的影响，以及对中国社会主义建设事业的推动作用。
【思考题】1. 你认为土地改革对中国农民的意义有哪些？2. 土地改革过程中，农业合作社的建立起到了什么作用？3. 为什么说土地改革对中国社会发展起到了推动作用？【参考答案】一、土地改革背景新中国成立后，土地改革成为国家的重要政策。
这是因为在解放前，农民受到封建地主的严重压迫和剥削，土地集中在少数地主手里，广大农民没有土地、没有权利，在生产上失去了积极性。
因此，通过土地改革，帮助农民实现土地所有权和地位的提升，促进农村经济的发展和社会主义建设的推动。
二、土地改革的意义土地改革的意义主要体现在以下几个方面：1. 农民地位的提升：通过土地改革，农民不再受到封建地主的压迫和剥削，实现土地所有权的合法化，提高了农民在社会中的地位和权益。
2. 农民收入的增加：土地改革使农民能够享有土地经营所得，增加了农民的收入来源，改善了他们的生活条件。
【人教部编版】八年级历史下册：第3课 土地改革教案
第3课土地改革1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布、土地改革的开展教学难点：土地改革的背景、历史意义2教学过程一、导入新课师：同学们，你们听说过《白毛女》的故事或看过相关的影片吗？(吸引学生，增强学生的求知欲及对土地改革的感性认识)生：(思考并讨论)师：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿的肆意压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债，后杨白劳喝卤水自杀，喜儿逃进深山老林，由于山里的生活条件非常艰辛，她的头发都变白了。
直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。
(注：“白毛女”在现实中，是有此人存在的。
罗昌秀——1923年出生在四川宜宾县凤仪乡，当地的恶霸地主罗锡联及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。
1939年，年仅16岁的她，被迫躲进深山老林，过了17年的野人生活，直到33岁时才重返“人间”，此时的她已是满头白发。
) 师：同学们在听完白毛女的故事后，有何感想呢？在旧社会，地主是如何剥削广大农民的？生(思考并回答)：收取高额地租；强迫农民为他们干活……师：四川大地主刘文彩，占有大量土地，阡陌相连，他依靠对农民的残酷剥削，过着奢华的生活。
最为典型的就是利用“大斗进、小斗出”的伎俩巧取豪夺，住的是被装饰得富丽堂皇的庄园，专门用水牢迫害穷苦百姓；当时在他家干活的雇农却难以住上完整的茅屋。
师：其实，纵观整个中国历史，对于中国人来说，尤其是农民，他们最渴望得到的是什么？生(思考并回答)：土地。
师：历朝历代，人们不堪忍受的时候，就起来造反，其最根本的目的只有一个，就是要得到自己的土地。
总之，农民从始到终都在为土地而奋斗。
到了毛泽东这里，以他对历史的熟谙和研究，深知中国农民——占中国人口绝大多数的一部分人——最渴望得到的东西是什么。
因此，他毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西——土地，于是，一场轰轰烈烈的土地改革运动展开了，下面就让我们一起来学习新课。
人教部编版历史八年级下册：第3课《土地改革》教学设计2
人教部编版历史八年级下册：第3课《土地改革》教学设计2一. 教材分析《土地改革》是八年级下册历史课程的一部分，主要讲述了中国在新中国成立后进行的土地改革运动。
通过学习本课，学生将了解土地改革的原因、过程和影响，以及它在中国社会主义革命和建设中的重要地位。
教材内容详细，插图丰富，有助于激发学生的学习兴趣和思考能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。
但土地改革作为新中国成立初期的一项重要政策，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解土地改革的历史背景和意义，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地改革的原因、过程和影响，认识土地改革在中国社会主义革命和建设中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的感情，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：土地改革的原因、过程和影响。
2.难点：土地改革对中国社会主义革命和建设的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受土地改革的历史背景和过程。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：八年级下册历史课本《土地改革》。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
3.教学资源：收集与土地改革相关的历史资料，如文章、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国成立后的土地状况，引导学生思考为什么需要进行土地改革。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现土地改革的过程，包括土地改革的政策、措施和实施情况。
同时，引导学生关注土地改革对农民生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：土地改革对农业生产和农民生活的影响。
2018-2019学年八年级历史下册 第3课 土地改革教案 新人教版
第3课土地改革教材分析理解废除封建土地制度的意义是这一课的主要目标,而《中华人民共和国土地改革法》是指导土地改革的法律，较抽象，其条文学生不易理解，仅靠这部法律难以说明废除封建土地制度的意义。
必须首先让学生理解为什么要进行土地改革,还要了解土地改革的结果，这样才能理解其意义.全国土地改革前，占农村人口不到7%的地主、富农,占有50%以上的土地。
而占农村人口57%以上的贫农、雇农，却只占有14%的土地。
这种不合理的土地制度，使农民没有生产积极性,阻碍生产的发展。
于情于理,都必须进行土地改革.经过土地改革，近3亿无地少地的农民分得了约7亿亩土地,这极大地提高了农民的生产积极性，促进了农业生产的迅速发展.有了土地改革的原因和结果的分析基础,就比较容易理解它的意义了.学情分析八年级的学生是没有一个清晰的土地制度的概念的.中华人民共和国成立后,土地制度数度变迁,如何讲清楚这些知识内容,必须顾及学生在这方面没有知识储备这个前提,要适量补充图文材料，增加学生的感性认识，在此基础上引导学生理解其实质和规律。
教学目标基了解土地改革的必要性,土地改革的开展及基本完成础知识掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布,土地改革的历史意义能力训练过程方法整理资料形成概念收集整理课本图片、历史网站、文学作品等课程资源中有关土地改革的信息,形成正确的历史概念讨论探索土地改革的必要性及其历史意义情感态度价值观爱党爱国中国农民两千多年来所憧憬的“耕者有其田"的理想，终于在中国共产党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的辩证唯物土地改革的积极作用与抗美援朝的胜利一样,都进一步巩固了人民民主专政的政权,还为即将到来的社会主义建设准备了条件教学重难点教学重点：1.《中华人民共和国土地改革法》的颁布。
2.土地改革的必要性及其历史意义。
教学难点：土地改革后土地制度的性质。
教法学法教法:恰当运用课外资料进行教学;尽量联系学生的生活，进行知识的内外迁移。
部编本部编人教版八年级历史下第一单元第3课 土地改革教案
教学目标
知识与能力
了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。
过程与方法
利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。
情感态度与价值观
认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
四、合作学习
1.结合材料和课本，分析土地改革的原因。
新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
学习重点：《中华人民共和国土地改革法》。
学习难点：土地改革的历史意义。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.《中华人民共和国土地改革法》的实施
（1）新中国成立后，占全国人口＿＿＿多人口的新解放区还没有进行土地改革。农村存在这大量无地和少地的农民，这种状况严重阻碍了和中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
（2）＿＿＿年，中央人民政府颁布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它规定废除地主阶级封建剥削的＿＿＿＿＿＿＿，实行农民的＿＿＿＿＿。到＿＿＿＿年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
中国历史八年级下册部编版导学案：第3课 土地改革
邢台市第四中学导学案潘勇编写第3课土地改革【预习指导】基础知识考点一：新中国的土地改革1. 简述新中国土地改革的原因。
①根本原因在于封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
②新解放区农民迫切要求进行土地改革2. 土地改革开始的标志：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》3. 土地改革的主要内容：它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
4. 土地改革的结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
农民真正获得了解放。
5. 简述土地改革的意义。
土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地所有制，消灭了地主阶级；农民翻了身，成为土地的主人。
这使人民政权更加巩固，大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
基础知识考点二：关于土地改革的相关问题1. 1950年—1952年土地改革与以往土改有何不同，其目的是什么？有何作用？不同点：保存富农经济，在政治上中立富农。
目的：有利于恢复和发展生产作用：稳定中农，稳定城市中的民族资产阶级，孤立地主阶级，减少土改阻力，有利于发展生产。
2. 1950年至1952年的土地改革没有建立社会主义土地公有制，它建立的是农民个人的土地所有制。
3. 对少数民族地区的土改，中央政府采取的是适合少数民族特点和有利于民族团结的政策，来完成民主改革任务。
4. 1959年，西藏开始实行民主改革，中心任务是把封建农奴主土地所有制改变为农民土地所有制，彻底消灭封建农奴制度，建立人民民主政权。
经过民主改革，西藏百万农奴翻身当家做主。
1。
部编人教版历史八年级下册第3课《土地改革》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第3课《土地改革》教学设计2一. 教材分析《土地改革》是部编人教版历史八年级下册的一篇课文，主要讲述了新中国成立后，我国在农村进行土地改革的历史事件。
通过对土地改革的回顾，让学生了解我国农村社会的变革，以及这一变革对农民生活的影响。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定了解。
但土地改革这一主题距离学生的生活较远，需要通过生动的教学手段，引导学生深入理解课文内容。
此外，学生对于农村社会的变革及其影响的认识有限，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地改革的原因、过程及其影响，认识土地改革在我国农村社会变革中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析土地改革的意义，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强学生对我国农村社会变革的认识，珍惜来之不易的社会主义制度。
四. 教学重难点1.重点：土地改革的原因、过程及其影响。
2.难点：土地改革在我国农村社会变革中的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受土地改革的历史氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究土地改革的原因、过程及其影响，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，掌握土地改革的相关知识，准备教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解土地改革的基本情况，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国成立后的农村景象，引导学生思考：为什么新中国成立后，农村社会需要进行土地改革？2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解土地改革的原因、过程及其影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享学习心得。
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第3课 土地改革
班级 姓名
【学习目标】
1.了解土地改革的开展及基本完成
2.掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布
3.理解土地改革的意义
【学习重点】《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成
【学习难点】土地改革的历史意义
【学习过程】
一、自主学习
1. 新中国成立后，占全国3亿多人口的 还没有进行土地改革，严重阻碍了 和
中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革，获得 。
2. 年，中央人民政府颁布 ，它规定废除地主阶级封建剥削的土地
所有制，实行 的土地所有制。到 年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本
上完成了土地改革。
3.土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的 ，消灭了地主阶级；农民成
为土地的主人。这使 更加巩固，也大大解放了 ，为国家的 建设准
备了条件。
二、合作探究
1.土地改革为什么把地主家的土地分给农民？
2.新中国成立初期，旨在完成民主革命遗留任务的运动是什么？为什么说这次运动是“中国历
史上几千年来最大最彻底的改革”？
三、练习巩固
1.1949—1953年，新中国在巩固新生政权方而取得的成就有（ ）
①抗美援朝战争的胜利 ②建立起社会主义的基本制度 ③大陆基本完成土地改革 ④提
前完成第一个五年计划
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2.下列对我国1950—1952年土地改革运动有关内容的表述，不正确的是（ ）
A.其主要目的是将土地收归国有
B.土地改革的完成，废除了我国两千多年的土地制度
C.土地改革使3亿多农民分到了土地
D.它解放了农村生产力，促进了农业生产的恢复和发展
3.下表为白城县岭下、胜利、建政三村阶级结构变动情况表（单位：户）。表中阶级结构变动
的直接原因是（ ）
年份 雇农 贫农 中农 富农 新富农 地主 其他
1948年 83 197 116 18 0 27 2
1953年 3 74 355 0 4 0 7
A．《共同纲领》的颁布 B．新中国的成立 C．土地改革的完成 D．抗美援朝的胜利
4.新中国成立初期开展的废除封建剥削制度的运动是（ ）
A.土地改革运动 B.“大跃进”运动
C.农业合作化运动 D.人民公社化运动
5.我国是一个人口众多的国家，农业在我国经济生活中占有重要地位。结合所学知识，回答问
题。新中国成立后，党和政府开展土地改革运动的根本原因是什么？土改后的农村土地所有
制形式发生了怎样的变化？
四、课后反思
参考答案：
一、1.新解放区 农村经济 土地 2.1950 《中华人民共和国土地改革法》 农民 1952 3.封建
土地制度 人民政权 农村生产力 工业化
二、1.全国土地改革前在农村占农户总数不到7%的地主、富农，占有总耕地的50%以上，而占
全国农户57%以上的贫农、雇农，仅占有耕地总数的14%，处于无地少地状态。地主人
均占有耕地为贫雇农的二三十倍。
2.土地改革。土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地
主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
三、1.C 2.A 3.C 4.A
5.封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。废除了封建剥削的土地所有制，
实行农民的土地所有制。