2017-2018学年高中物理第4章气体章末小结与测评教学案鲁科版选修3_3
鲁科版高中物理选修3-3气体实验定律的微观解释教案

气体实验定律的微观解释一、教学目标1.在物理知识方面的要求:(1)能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义,并能知道气体的压强、温度、体积与所对应的微观物理量间的相关联系。
(2)能用气体分子动理论解释三个气体实验定律。
2.通过让学生用气体分子动理论解释有关的宏观物理现象,培养学生的微观想像能力和逻辑推理能力,并渗透“统计物理”的思维方法。
3.通过对宏观物理现象与微观粒子运动规律的分析,对学生渗透“透过现象看本质”的哲学思维方法。
二、重点、难点分析1.用气体分子动理论来解释气体实验定律是本节课的重点,它是本节课的核心内容。
2.气体压强的微观意义是本节课的难点,因为它需要学生对微观粒子复杂的运动状态有丰富的想像力。
三、教具计算机控制的大屏幕显示仪;自制的显示气体压强微观解释的计算机软件。
四、主要教学过程(一)引入新课先设问:气体分子运动的特点有哪些?答案:特点是:(1)气体间的距离较大,分子间的相互作用力十分微弱,可以认为气体分子除相互碰撞及与器壁碰撞外不受力作用,每个分子都可以在空间自由移动,一定质量的气体的分子可以充满整个容器空间。
(2)分子间的碰撞频繁,这些碰撞及气体分子与器壁的碰撞都可看成是完全弹性碰撞。
气体通过这种碰撞可传递能量,其中任何一个分子运动方向和速率大小都是不断变化的,这就是杂乱无章的气体分子热运动。
(3)从总体上看气体分子沿各个方向运动的机会均等,因此对大量分子而言,在任一时刻向容器各个方向运动的分子数是均等的。
(4)大量气体分子的速率是按一定规律分布,呈“中间多,两头少”的分布规律,且这个分布状态与温度有关,温度升高时,平均速率会增大。
今天我们就是要从气体分子运动的这些特点和规律来解释气体实验定律。
(二)教学过程设计1.关于气体压强微观解释的教学首先通过设问和讨论建立反映气体宏观物理状态的温度(T)、体积(V)与反映气体分子运动的微观状态物理量间的联系:温度是分子热运动平均动能的标志,对确定的气体而言,温度与分子运动的平均速率有关,温度越高,反映气体分子热运动的平均速率体积影响到分子密度(即单位体积内的分子数),对确定的一定质量的理想气体而言,分子总数N是一定的,当体积为V时,单位体积内n越小。
2017-2018学年高中物理第4章气体章末小结与测评教学案鲁科版

第4章 气体对应学生用书P42气 体⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧气体的状态参量:温度T 、体积V 、压强p气体实验定律⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧玻意耳定律⎩⎪⎨⎪⎧成立条件:m 、T 一定表达式:pV =C p 1V 1=p 2V2p V 图像上的等温线:双曲线的一支查理定律⎩⎪⎨⎪⎧成立条件:m 、V 一定表达式:p T =C p 1T 1=p2T2p T 图像上的等容线:倾斜直线盖·吕萨克定律⎩⎪⎨⎪⎧成立条件:m 、p 一定表达式:V T =C ⎝ ⎛⎭⎪⎫V 1T 1=V 2T 2V T 图像上的等压线:倾斜直线理想气体状态方程:pV T =C 或p 1V 1T 1=p 2V 2T2气体实验定律的微观解释⎩⎪⎨⎪⎧理想气体模型气体实验定律的微观解释饱和汽和湿度⎩⎪⎨⎪⎧饱和汽:动态平衡饱和汽压⎩⎪⎨⎪⎧ 随温度变化而变化与蒸气体积无关湿度⎩⎪⎨⎪⎧绝对湿度相对湿度湿度计1.理想气体状态方程理想气体:严格遵守三个实验定律的气体公式:p 1V 1T 1=p 2V 2T 2T 一定时,pV =CT =C 1(玻意耳定律); V 一定时,p T =CV =C 2(查理定律);p 一定时,V T =Cp=C 3(盖·吕萨克定律)。
2.解题要点(1)选对象——根据题意,选出所研究的某一部分气体,这部分气体在状态变化过程中,其质量必须保持不变。
(2)找参量——找出作为研究对象的这部分气体发生状态变化前后的一组p 、V 、T 数值或表达式,压强的确定往往是个关键,需结合力学知识(如受力平衡条件或牛顿运动定律)才能写出表达式。
(3)认过程——过程表示两个状态之间的一种变化方式,认清变化过程是正确选用物理规律的前提。
另外,要弄清气体状态变化过程是单一过程变化还是多过程变化,是否会出现临界状态或极值问题。
(4)列方程——根据研究对象状态变化的具体方式,选用理想气体状态方程(或某一实验定律)列方程。
鲁科版选修3-3 第四章第1节 气体实验定律 第1课时 教案

课题:气体实验定律〔第一课时〕一、教学内容分析1、课程标准要求:通过实验,了解气体实验定律,知道理想气体模型。
用分子动理论和统计观点解释气体压强和体积的等温变化关系。
2、教材分析:本节课的内容为司南版?物理?选修3-3第四章第一节气体实验定律的第一课时,是在学习了分子动理论之后,进一步通过实验探究在等温变化过程中,气体的体积、压强与温度三个状态参量之间的关系,并要求学生能根据所学过的分子动理论的相关知识解释气体实验定律。
二、教学目标〔一〕知识与技能知道什么是气体的等温变化过程;掌握玻意耳定律的内容、数学表达式;理解P-V图像的物理意义;知道玻意耳定律的适用条件;会应用分子动理论解释玻意耳定律。
〔二〕过程与方法通过演示实验,培养学生的观察能力、分析能力和实验研究能力;培养学生运用数学方法解决物理问题的能力——由图像总结出玻意耳定律〔三〕情感、态度与价值观感受现代科技在物理学研究中的重要作用,激发对科学、科技的求知欲。
三、教学重点玻意耳定律的内容、数学表达式、图像及使用条件。
四、教学难点应用玻意耳定律解决实际问题。
五、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法六、教学媒体多媒体课件、气体实验定律演示器、乒乓球、烧杯、矿泉水瓶、气球〔两个〕、学案七、教学板书第四章第一节气体实验定律一、气体状态参量二、玻意耳定律1.内容:一定质量的气体,在温度保持不变得条件下,压强与体积成反比。
以上两幅图是在温度相等的情况下描绘出来的,物理学中把它们称为等温P-V图和等温P-1/V图。
2.研究对象:一定质量的气体3.适用条件:〔1〕压强不太大(与大气压相比),温度不太低〔与室温相比〕〔2〕被研究的气体质量不变,温度不变4.表达式:PCV=或1212P PV V=八、教学进程3.观察实验视频演示实验4.数据处理(1)从这些数据中你能得到什么结果?(2)引导学生通过作图法研究定理关系。
(3)通过图像发现规律(4)能否根据图像得到成反比的规律,如何证明P与V成反比?(5)以1V为横坐标,压强P为纵坐标进行描点作图5.结论:一定质量的气体,在温度不变得情况下,压强于体积成反比。
高二物理鲁科版选修3-3第四章第1节 气体实验定律 教案

第1节气体实验定律一、教学目标了解气体实验定律的实验条件、过程,学会研究物理问题的重要方法——控制变量(单因素)法,明确气体实验定律表达式中各个字母的含意,引导学生抓住三个实验定律的共性,使复习能够事半功倍.二、教学重点、难点分析1.一定质量的某种理想气体的状态参量p、V、T确定后,气体的状态便确定了,在这里主要是气体压强的分析和计算是重点问题,在气体实验定律及运用气态方程的解题过程中,多数的难点问题也是压强的确定.所以要求学生结合本专题的例题和同步练习,分析总结出一般性的解题方法和思路,使学生明确:压强的分析和计算,其实质仍是力学问题,还是需要运用隔离法,进行受力分析,利用力学规律(如平衡)列方程求解.三、教学过程设计教师活动(一)气体的实验定律提问:(1)气体的三个实验定律成立的条件是什么?(2)主要的实验思想是什么?很好,我们要会用文字、公式、图线三种方式表述出气体实验定律,更要注意定律成立的条件.(1)一定质量的气体,压强不太大,温度不太高时.(2)控制变量的方法.对一定质量的某种气体,其状态由p、V、T三个参量来决定,如果控制T不变,研究p-V间的关系,即得到波意耳定律;如果控制V不变,研究p-T间的关系,即得到查理定律;如果控制p不变,研究V-T间的关系,即得到盖·吕萨克定律.1.等温过程——波意耳定律(1)内容:(2)表达式:p1V1=p2V2(3)图象波意耳定律的内容是:一定质量的某种气体,在温度不变时,压强和体积的乘积是恒量.讨论:上面的p-V图中,A、B表示一定质量的某种气体的两条等温线,则T A<T B(填>、=、<),试说明理由.说明原因的过程中,学生讨论后渐趋明朗.有学生回答:从分子动理论的角度来说,气体的压强是大量气体分子频繁碰撞器壁的结果,单位体积内的分子数越多、分子运动的平均速率越大,压强就越大.在p-V图象的两条等温线上,取体积相同的两点C、D,因为是一定质量的气体,所以单位体积内的分子数相同;又从图象上可知,p C<P D,所以T D>T C,则T B >T A.小结:一定质量的某种气体的p-V图象上的等温线越向右上方,温度越高,即pV的乘积越大.[例]1m长的粗细均匀的直玻璃管一端封闭,把它开口向下竖直插入水中,管的一半露在水面外,大气压为76cmHg,求水进入管中的高度.引导学生讨论:(1)此过程可视为等温过程,应用波意耳定律,那么如何确定一定质量的气体呢?(2)研究对象的初末态如何确定?(3)管插入水中一半时,管内水面的高度应是图2-1-5中a、b、c的哪个位置?为什么.解答:设玻璃管的横截面积为S.初态:玻璃管口和水面接触但还没有插入之时,此后管内气体为一定质量的气体.p1=p0,V1=1S.末态:管插入水中一半时,如图2-1-5所示,位置c是合理的.因为管插入水中,温度一定,气体体积减小,压强增大,只有p c>p0,所以c位置合理.设进入管内的水柱的高度是x,则p2=p0+ρg(0.5-x),V2=(1-x)S,根据波意耳定律:p1V1=p2V2,所以p0×1S=[p0+ρg(0.5-x)]×(1-x)S,得x=0.05m[例]一根长度为1m,一端封闭的内径均匀的细直玻璃管,管内用20cm长的水银柱封住一部分空气.当管口向上竖直放置时,被封住的空气柱长49cm.问缓慢将玻璃旋转,当管口向下倒置时,被封住的空气柱长度是多少?假设p0=76cmHg,气体温度不变.对例题5大多数学生做出如下解答:p1=p0+h=76+20=96(cmHg)V1=49Sp2=p0-h=76-20=56(cmHg)V2=HSp1V1=p2V2所以H=84(cm)解答到此,有部分同学意识到此时空气柱加水银柱的长度H+h=84+20=104(cm)已大于玻璃管的长度1m了,说明水银早已经溢出!所以,管倒置后,p2=p0-h′V2=HS,H+h′=L所以h=18.5(cm),H=81.5(cm)[例]内径均匀的U形管中装入水银,两管中水银面与管口的距离均为l=10cm,大气压强p0=75.8cmHg时,将右管口密封,如图2-1-6所示,然后从左侧管口处将一活塞缓慢向下推入管中,直到左右两侧水银面高度差h=6cm时为止.求活塞在管内移动的距离.提问:(1)缓慢向下推是什么意思?(2)本题中有左右两部分定质量的气体,能分别写出它们初、末态的状态参量吗?(3)两部分气体间有什么联系?画出示意图.解答:缓慢压缩的含意是整个过程中系统保持温度不变,且水银柱处于平衡态.设管的横截面积为S,则:左管气体:初态:pA0=p0,V A0=lS=10S末态:pA=?,V A=?右管气体:初态;pB0=p0,VB0=lS=10S末态:pB=?,VB=?画出变化前后的示意图,如图2-1-7所示:一般认为液体不易压缩,U形管中,左管液面下降△l,右管液面必上升△l,则两管液面的高度差为2△l,在本题中2△l=h.从上面的示意图中可知:pA=pB+h,V A=(l-x+h/2)SVB=(l-h/2)分别对左右管内的气体应用玻马定律,代入数据,得:x=6.4cm2.等容过程——查理定律(1)内容:提问:法国科学家查理通过实验研究,发现的定律的表述内容是什么?把查理定律“外推”到零压强而引入热力学温标后,查理定律的表述内容又是什么?内容:一定质量的气体,在体积不变的情况下,温度每升高(或降低)1℃,增加(或减少)的压强等于它0℃时压强的1/273.一定质量的气体,在体积不变的情况下,它的压强和热力学温标成正比.3.等压变化——盖·吕萨克定律(1)内容:(2)表达式:内容:一定质量的气体,在压强不变的情况下,它的体积和热力学温标成正比.数学表达式是:1212V VT T[例]一个质量不计的活塞将一定量的理想气体封闭在上端开口的直立筒形气缸内,活塞上堆放着铁砂,如图2-1-8所示.最初活塞搁置在气缸内壁的卡环上,气柱的高度H0,压强等于大气压强p0.现对气体缓慢加热,当气体温度升高了△T=60K时,活塞(及铁砂)开始离开卡环而上升.继续加热,直到气柱高度H1=1.5H0.此后在维持温度不变的条件下逐渐取走铁砂,直到铁砂被全部取走时,气柱高度变为H2=1.8H0.求此时气体的温度(不计气缸和活塞间的摩擦).分析:以封闭在气缸内的一定质量的理想气体为研究对象,(1)从最初活塞搁置在气缸内壁的卡环上,到当气体温度升高了△T=60K时,活塞(及铁砂)开始离开卡环这一过程气体的哪个状态参量没有发生变化?(2)从当气体温度升高了△T=60K时,活塞(及铁砂)开始离开卡环而上升,直到气柱高度H1=1.5H0.这一过程气体的哪个状态参量没有发生变化?(3)此后的过程气体的哪个状态参量没有发生变化?回答完上面的三个问题后,相信同学们能够自己解答出此题了.学生回答提问:(1)体积不变,所以此过程为等容变化.(2)压强不变,所以此过程为等压变化.(3)温度不变,所以此过程为等温变化.学生的两种解法:解法一:以封闭在气缸内的一定质量的理想气体为研究对象,设最初活塞搁置在气缸内壁的卡环上时,气体的温度为T0,气体的压强为p0,体积为V0=H0S ,则活塞(及铁砂)开始离开卡环时的温度T1=T0+△T ,气体的压强为p1,体积为V1,因为等容变化,V1=V0,根据查理定律,1100p T p T =,1000p T T p T +∆= (1) 设气柱高度为H1时,气体温度为T2,体积为V2=H1S ,压强为p2,因为是等压变化,p2=p1,根据盖·吕萨克定律, ,2211T V T V =,1100T H T T H =+∆ (2) 设气柱高度为H 2时,气体温度为T 3,体积为V 3=H 2S ,压强为p 3,因为铁砂全部取走时p 3=p 0,又因为是等温变化,T 3=T 2,根据波意耳定律,p 3V 3=p 2V 2,p 0H 0=p 1H 1 (3)由(1)、(3)两式解得:0201T T H T H +∆= (4) 1021H T T H H =∆- (5) 由(2)、(4)两式解得:2101H T T H = (6) 由(5)、(6)两式解得:1221021()H H T T H H H ==-T ∆=540K 解法二:以封闭在气缸内的一定质量的理想气体为研究对象,设最S 初活塞搁置在气缸内壁的卡环上时,气体的温度为T 0,则活塞(及铁砂)开始离开卡环时的温度为T 0+△T ,设气柱高度为H 1时,气体温度为T 1,气柱高度为H 2时,气体温度为T 2,由等压过程得0101H H T T T =+∆ (1) 由初态和末态的压强相等,得0202H H T T = (2) 由(1)、(2)两式解得:1221021()H H T T H H H ==-T ∆=540K 说明:气缸内的封闭气体先后经历了四个状态、三个过程.可以建立如下图景:利用上述图景,可以使复杂的过程清晰展现,所以分析物理图景是解题非常关键的步骤.四、教学总结:。
鲁科版高中物理选修3-3第4章气体本章优化总结学案

1 本章优化总结
气体定律与理想气体状态方程的应用
1.玻意耳定律、查理定律、盖·吕萨克定律可看成是理想气体状态方程在T 恒定、V 恒定、p 恒定时的特例.
2.正确运用定律的关键在于状态参量的确定,特别是压强的确定上.
3.求解压强的方法:气体定律的适用对象是理想气体,而确定气体的始末状态的压强又常以封闭气体的物体(如液柱、活塞、汽缸等)作为力学研究对象,分析受力情况,根据研究对象所处的不同状态,运用平衡的知识、牛顿定律等列式求解.
4.对两部分(或多部分)气体相关联的问题,分别对两部分气体依据特点找出各自遵循的规律及相关联的量,写出相应的方程,最后联立求解.
质量M =10 kg 的缸体与质量m =4 kg
的活塞,封闭一定质量的理。
高二物理 第四章《气体》章综合课件1(鲁科版选修3-3)

【答案】
见精讲精析
• 例2 一定质量的理想气体的状态变化过程 的p-V图象如图4-1所示,其中A是初状态, B、C是中间状态,如将上述变化过程改用p -T图象和V-T图象表示,在图4-2所示的各 图象中正确的 在 p-V 图象中, 气体由 A→B, 又由 B→C, 再由 C→A, 从这三个过程可知, 由 A→B,气体经历的是等温过程,气体的体 积增大,压强减小;由 B→C,气体经历的是 pB pC 等容过程,根据查理定律T =T ,pC>pB,则 B C TC>TB, 气体的压强增大, 温度升高; 由 C→A, 气体经历的是等压过程,根据盖· 吕萨克定律 VC VA = , V C>VA ,则 TC>TA,气体的体积减 TC TA 小,温度降低.
第四章《气体》章综合课件1(鲁科版选 修3-3)
知识网络构建
本 章 优 化 总 结
专题归纳整合
章末综合检测
知识网络构建
气体
专题归纳整合
气体实验定律的理解
定律 项目
玻意耳定律 查理定律
类型 及发 现者
玻意耳定律是实验定 律,是英国科学家玻 意耳和法国科学家马 略特先后独立通过实 验发现的
查理定律是 实验定律, 是法国科学 家查理通过 实验发现的
盖· 吕萨克定律
V 在 T =C中的C 与气体的种类、 质量、压强有关 注意:①V正比 于T,而不正比 于 t , 但 ΔV 与 摄 氏温度的变化 Δt 成正比. ②一定质量的气 体发生等压变化 时,升高(或降低) 相同的温度,增 加(或减小)的体 积是相同的
表达式
定律 项目
玻意耳定律
查理定律
盖· 吕萨克定 律 一定质量的 理想气体, 温度升高, 分子的平均 动能增大, 保持压强不 变,必须增 大体积减小 单位体积内 的分子数, 反之亦然.
2017-2018学年高中物理鲁科版选修3-3教学案:第1章 章末小结与测评 Word版含答案正式版
对应学生用书P14分子动理论⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧分子动理论基本观点⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧物体是由大量分子组成的⎩⎪⎨⎪⎧分子的大小⎩⎪⎨⎪⎧单分子油膜法测分子直径:d =V S 分子直径的数量级:10-10m 分子质量的数量级:10-27~10-25kg 阿伏伽德罗常数:N A=6.02×1023 mol-1分子永不停息地做无规则运动⎩⎪⎨⎪⎧实验依据:扩散现象、布朗运动运动特点⎩⎪⎨⎪⎧永不停息且无规则温度越高,运动越剧烈分子间存在着相互作用力⎩⎪⎨⎪⎧r =r 0,f 斥=f 引,分子力为零r <r 0,f 斥>f 引,分子力表现为斥力r >r 0,f 斥<f 引,分子力表现为引力r >10r 0,f 斥→0,f 引→0,分子力为零气体分子运动与压强⎩⎪⎨⎪⎧统计规律气体分子速率分布规律:“中间多、两头少”气体压强⎩⎪⎨⎪⎧ 微观量:分子密度和平均动能宏观量:体积、温度温度与内能⎩⎪⎨⎪⎧内能⎩⎪⎨⎪⎧ 分子平均动能——温度是分子平均动能的标志分子势能影响内能大小的因素⎩⎪⎨⎪⎧温度体积质量改变内能的两种方式⎩⎪⎨⎪⎧做功热传递阿伏伽德罗常数N A 是联系宏观物理量和微观物理量的桥梁,在已知宏观量的基础上往往可借助N A 计算出某些微观物理量,有关计算主要有:1.已知物质的摩尔质量M ,借助于阿伏伽德罗常数N A ,可以求得这种物质的分子质量m 0=M N A。
2.已知物质的摩尔体积V A ,借助于阿伏伽德罗常数N A ,可以计算出这种物质的一个分子所占据的体积V 0=V AN A。
3.若物体是固体或液体,可把分子视为紧密排列的球体分子,可估算出分子直径d = 36V AπN A。
4.依据求得的一个分子占据的体积V 0,可估算分子间距,此时把每个分子占据的空间看做一个小立方体模型,所以分子间距d =3V 0,这对气体、固体、液体均适用。
2017-2018学年鲁科版选修3-3 气体实验定律 第1课时 学案
气体实验定律(Ⅱ)1.知道什么是等容变化,知道查理定律的内容和公式. 2.了解等容变化的 p-T 图线及其物理意义. 3.知道什么是等压变化,知道盖 · 吕萨克定律的内容和公式. 4.了解等压变化的 V-T 图线及其物理意义. 5.了解气体实验定律的微观解释.6.了解理想气体的概念,知道理想气体的状态方程.我国民间常用“拔火罐”来治疗某些疾病,即用一个小罐将纸燃烧后放入罐内,然后迅速将火罐开口端紧压在人体的皮肤上,待火罐冷却后,火罐就被紧紧地“吸”在皮肤上.你知道其中的道理吗?提示:火罐内的气体体积一定,冷却后气体的温度降低,压强减小,故在大气压力作用下被压在皮肤上.1.查理定律(1)一定质量的气体在体积不变的情况下发生的状态变化过程,叫等容过程. (2)查理定律:一定质量的气体,在体积不变的情况下,压强与热力学温度成正比.公式是:p ∝T 或p 1p 2=T 1T 2.各种气体的压强与温度之间都有线性关系.在等容过程中,压强p与摄氏温度t 是一次函数关系,不是简单的正比关系.压强p 与热力学温度T 才是成正比关系.(3)等容线:一定质量的某种气体做等容变化时,表示该过程的p-T 图线称为等容线;如图所示,等容线是一条通过原点的直线.2.盖·吕萨克定律(1)一定质量的气体在压强不变的情况下发生的状态变化过程,叫等压过程. (2)盖·吕萨克定律:一定质量的气体,在压强不变的情况下,体积与热力学温度成正比.公式是:V ∝T 或V 1V 2=T 1T 2.(3)等压线:一定质量的某种气体做等压变化时,表示该过程的VT 图线称为等压线;如图所示,等压线是一条通过原点的直线.3.理想气体(1)气体实验定律的适用条件:压强不太大,温度不太低. (2)严格遵守三个实验定律的气体,叫理想气体.(3)实际气体在温度(与室温比)不太低,压强(与大气压比)不太大的情况下,可看成理想气体.4.理想气体状态方程一定质量的理想气体,在状态变化过程中,压强与体积的乘积与热力学温度成正比.公式是:pV T =c 或p 1V 1T 1=p 2V 2T 2.一、对查理定律、盖·吕萨克定律的理解直线的斜率越大,体积越小,如图直线的斜率越大,压强越小,如图(1)查理定律的分比形式Δp =p T ΔΤ即一定质量的气体在体积不变的条件下,压强的变化量与热力学温度的变化量成正比.(2)盖·吕萨克定律的分比形式ΔV =V T ΔT即一定质量的气体在压强不变的条件下,体积的变化量与热力学温度的变化量成正比.3.“外推法”与热力学温标通过对一定质量气体等容变化的pt 线“外推”得到的气体压强为零时对应的温度(-273.15 ℃),称为热力学温标的零度(0 K).“外推法”是科学研究的一种方法,“外推”并不表示定律的适用范围扩展. 二、对理想气体的理解 1.理解(1)理想气体是为了研究问题方便而提出的一种理想模型,是实际气体的一种近似,实际上并不存在,就像力学中的质点、电学中的点电荷模型一样.(2)从宏观上讲,实际气体在压强不太大、温度不太低的条件下,可视为理想气体.而在微观意义上,理想气体是指分子本身大小与分子间的距离相比可以忽略不计且分子间不存在相互作用的引力和斥力的气体.2.特点(1)严格遵守气体实验定律及理想气体状态方程.(2)理想气体分子本身的大小与分子间的距离相比可以忽略不计,分子可视为质点. (3)理想气体分子除碰撞外,无相互作用的引力和斥力,故无分子势能,理想气体的内能等于所有分子热运动动能之和,一定质量的理想气体内能只与温度有关.理想气体是一种理想化模型,是对实际气体的科学抽象.题目中无特别说明时,一般都可将实际气体作为理想气体来处理.类型一 查理定律的应用【例题1】 (双选)一定质量的气体体积不变,在0 ℃时的压强为p 0,在27 ℃时压强为p ,则当气体从27 ℃上升到28 ℃时,增加的压强为(取T =t +273 K)( )A.p 0273B.p 273C.p 0300D.p 300点拨:①查理定律成立条件:气体质量一定,体积不变.②一定质量的气体在等容变化时,升高(或降低)相同的温度增加(或减小)的压强是相同的,即p T =Δp ΔT③解题时,压强的单位要统一.④公式中的c 与气体的种类、质量和体积有关.解析:根据p T =c 可得p 0273 K =p 273 K +t,则p =p 0273 K 273 K +t,所以p =p 0273300,p′=p 0273301.故Δp =p′-p =p 0273.根据p 1T 1=p 2T 2得p 1273+27=p′273+28从而p′=301p300,故Δp =p′-p =p300.答案:AD题后反思:要熟练掌握并灵活应用查理定律的各种表达式.查理定律的另一种表述便是:一定质量的气体,在体积不变的情况下,温度每升高(降低)1 ℃,增加(减小)的压强等于气体在0 ℃时压强的1273.类型二 气体实验定律的图像问题【例题2】使一定质量的理想气体的状态按图中箭头所示的顺序变化.(1)已知气体在状态A 的温度为27 ℃(取T =t +273 K),求气体在状态B 、C 、D 时的温度各为多少?(2)试把上述状态变化的过程用VT 图像和p-T 图像分别表示出来.点拨:判断气体状态变化的过程遵守哪个气体实验定律是解题的关键.画图像时,关键是确定各状态的三个参量.解析:(1)由A→B 为等容变化,根据查理定律 p A T A =p B T B 得T B =p Bp A T A =600 K 由B→C 为等压变化,由盖·吕萨克定律 V B T B =V C T C 得T C =V CV B T B =1 200 K由C→D 为等温变化,则T D =T C =1 200 K.(2)在图甲中的VT 图像和图乙中的p-T 图像两坐标系中找出A 、B 、C 、D 所对应的状态位置,然后按A→B→C→D 的顺序用线段连接起来即如图所示.答案:见解析.题后反思:注意以下两个易错点:(1)求D 状态温度时,要知道从C→D 是等温变化.(2)在VT 图像中画等压线,在p-T 图像中画等容线,不过坐标原点.类型三 液柱移动问题【例题3】在一粗细均匀且两端封闭的U 形玻璃管内,一段水银柱将A 和B 两端的气体隔开,如图所示.在室温下,A 、B 两端的气体体积都是V ,管内水银面的高度差为Δh ,现将它竖直地全部浸没在沸水中,高度差Δh 怎么变化?点拨:假设A 、B 两部分气体的体积不变,由查理定律得到Δp=pTΔT ,根据Δp 的大小判定水银柱的移动方向.解析:设气体体积不变,由查理定律p 1T 1=p 2T 2,得Δp =pT ΔT.A 、B 两部分气体的初温T相同,又都升高相同的温度,即ΔT相同,室温时有p A<p B,故升温后B气体的压强增加得多,即Δp A<Δp B,故高度差Δh增大.答案:增大触类旁通:(1)若把U形管全放入冰水混合物中(0 ℃),高度差Δh怎么变化?(2)若使U形管自由下落(保持竖直),高度差Δh怎么变化?答案:(1)放入冰水混合物中,A、B两部分气体降温ΔT相同,因为室温时有T A=T B,p A<p B,由Δp=ΔTT·p知,降温后B气体压强下降得多,即Δp A<Δp B,所以高度差Δh减小.(2)U形管自由下落时,水银处于完全失重状态.故A、B两部分气体的压强相等,A部分气体被压缩升压,B部分气体应扩张降压,所以高度差Δh变大.1水平放置、粗细均匀、两侧都封闭的细长玻璃管中,有一段水银柱将管中气体分为两部分,且左边气体温度比右边高,如图所示,将玻璃管温度均匀升高相同温度的过程中,水银柱将()A.向右移动B.向左移动C.始终不动D.以上三种情况都有可能解析:设水银柱不移动,两边气体做等容变化,设温度升高ΔT,对左边气体有:pT1=p左T1+ΔT,对右边气体有:pT2=p右T2+ΔT,由于T1>T2,p左<p右,故向左移动.答案:B2(双选)一定质量的某种气体自状态A经状态C变化到状态B,这一过程在VT图上表示如图所示,则()A.在过程A→C中,气体的压强不断变大B.在过程C→B中,气体的压强不断变小C.在状态A时,气体的压强最大D.在状态B时,气体的压强最大解析:考查对等压线物理意义的理解:气体的A→C变化过程是等温变化,由pV =c可知,体积减小,压强增大,故A项正确.在C→B变化过程中,气体的体积不发生变化,即为等容变化,由pT=c可知,温度升高,压强增大,故B项错误.综上所述,在A→C→B过程中气体的压强始终增大,所以气体在状态B时的压强最大,故C项错误,D项正确.答案:AD3一定质量的气体,保持压强不变,体积减为原来的一半,则其温度由原来的27 ℃变为(取T=t+273 K)()A.127 K B.150 KC.13.5 ℃D.-23.5 ℃解析:据盖·吕萨克定律知 V 1T 1=V 2T 2,V 2=V 12,T 1=(273+27) K =300 K 解得:T 2=150 K. 答案:B4某同学在室温条件下研究等容变化时,不慎使水银压强计左管水银面下h =10 cm 处存在长为l =4 cm 的空气柱,实验装置如图所示.开始时压强计的两侧水银柱最高端均在同一水平面上,温度计示数为7 ℃,后来对水加热,使水温上升到77 ℃,并通过调节压强计的右管,使左管水银柱仍在原来的位置.若大气压为76 cmHg(取T =t +273 K),求:(1)升温后A 部分气体的压强;(2)升温后B 部分气体的长度.(保留两位有效数字)解析:(1)升温前:p A =p 0+p l =80 cmHg ,T A =280 K ,升温后:T A ′=350 K ,根据查理定律p A T A =p A ′T A′得p A ′=T A ′T A p A =350280×80 cmHg =100 cmHg(2)对B 气体而言,初态:p B =(76+10+4) cmHg =90 cmHg ,V B =lS ;末态:p B ′=p A ′+p h =110 cmHg.由玻意耳定律p B V B =p B ′V B ′得l′S =p Bp B′×lS所以l′=90110×4 cm≈3.3 cm. 答案:(1)100 cmHg (2)3.3 cm。
气体分子运动与压强-鲁科版选修3-3教案
气体分子运动与压强-鲁科版选修3-3教案一、教学目标1.了解气体的分子运动特性和压强概念;2.掌握气体压强的计算方法;3.理解气体物理量之间的关系。
二、教学重点和难点重点:1.气体分子的运动特性;2.压强的概念和计算方法。
难点:气体的压强计算方法。
三、教学内容和方法教学内容:1.气体分子运动特性;2.压强概念和计算方法。
教学方法:1.通过演示、讲解、实验等方式帮助学生理解气体分子的运动特性;2.利用公式、图表、计算等方式教授压强的概念和计算方法;3.引导学生在实验中感受气体的特性。
四、教学步骤与重点1. 导入(5分钟)通过实验或者图片向学生展示气体分子的运动特性,引出本课学习内容。
2. 理论讲解(30分钟)1.气体分子的运动特性:通过分子运动模型、各自能量分子分布、气体的扩散、流体的黏滞等方面介绍气体分子的运动特性;2.压强的概念和计算方法:给出压强的定义和计算公式,介绍通式、通量及工程中的物体压强。
3. 实验(20分钟)设计小组实验,让学生体验气体分子的运动特性和计算压强的方法。
4. 讨论(10分钟)让学生结合实验的结果总结气体分子运动特性和压强的概念及计算方法。
同时引导学生理解气体物理量之间的关系。
5. 总结(5分钟)回顾本次课程内容,强化重点难点及相关知识点。
五、教学评估考试的形式可能会影响学生的学习兴趣,所以需要采取多种方式进行学生评估,如:1.通过实验考核学生掌握了气体分子运动特性以及压强的计算方法;2.提出小组讨论问题,检查学生对气体压强的理解情况;3.课堂练习的形式提高对理论知识点的掌握。
六、教学反思针对学生的实际情况,需要不断调整教学内容和方法,让学生深入理解并掌握气体分子运动特性和压强的概念及计算方法。
同时,需要相应与科学实验并行的教学方法和课程设计,提高学生的理论实践能力。
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第4章 气体对应学生用书P42气 体⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧气体的状态参量:温度 T 、体积 V 、压强 p气体实验定律⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧玻意耳定律⎩⎪⎨⎪⎧成立条件:m 、T 一定表达式:pV =C p 1V 1=p 2V 2p V 图像上的等温线:双曲线的一支查理定律⎩⎪⎨⎪⎧成立条件:m 、V 一定表达式:p T =C p 1T 1=p2T2p T 图像上的等容线:倾斜直线盖·吕萨克定律⎩⎪⎨⎪⎧成立条件:m 、p 一定表达式:V T =C ⎝ ⎛⎭⎪⎫V 1T 1=V 2T 2V T 图像上的等压线:倾斜直线理想气体状态方程:pV T =C 或p 1V 1T 1=p 2V 2T2气体实验定律的微观解释⎩⎪⎨⎪⎧理想气体模型气体实验定律的微观解释饱和汽和湿度⎩⎪⎨⎪⎧饱和汽:动态平衡饱和汽压⎩⎪⎨⎪⎧ 随温度变化而变化与蒸气体积无关湿度⎩⎪⎨⎪⎧绝对湿度相对湿度湿度计1.理想气体状态方程理想气体:严格遵守三个实验定律的气体公式:p 1V 1T 1=p 2V 2T 2T 一定时,pV =CT =C 1(玻意耳定律); V 一定时,p T =CV =C 2(查理定律);p 一定时,V T =Cp=C 3(盖·吕萨克定律)。
2.解题要点(1)选对象——根据题意,选出所研究的某一部分气体,这部分气体在状态变化过程中,其质量必须保持不变。
(2)找参量——找出作为研究对象的这部分气体发生状态变化前后的一组p 、V 、T 数值或表达式,压强的确定往往是个关键,需结合力学知识(如受力平衡条件或牛顿运动定律)才能写出表达式。
(3)认过程——过程表示两个状态之间的一种变化方式,认清变化过程是正确选用物理规律的前提。
另外,要弄清气体状态变化过程是单一过程变化还是多过程变化,是否会出现临界状态或极值问题。
(4)列方程——根据研究对象状态变化的具体方式,选用理想气体状态方程(或某一实验定律)列方程。
代入具体数值时,T 必须用热力学温度,p 、V 的单位要统一。
(5)验结果——解答出结果后,不要急于下结论。
要分析讨论所得结果的合理性及其是否有实际的物理意义。
[例1] (上海高考)如图1,柱形容器内用不漏气的轻质绝热活塞封闭一定量的理想气体,容器外包裹保温材料。
开始时活塞至容器底部的高度为H 1,容器内气体温度与外界温度相等。
在活塞上逐步加上多个砝码后,活塞下降到距容器底部H 2处,气体温度升高了ΔT ;然后取走容器外的保温材料,活塞位置继续下降,最后静止于距容器底部H 3处;已知大气压强为p 0。
求:气体最后的压强与温度。
图1解析:设外界温度为T 0, 加砝码前后,根据理想气体状态方程,有p 0H 1T 0=p 2H 2T 0+ΔT。
取走保温材料,最后气体温度等于外界温度T 0,气体压强为p 2,气体为等压变化,有H 2T 0+ΔT =H 3T 0,联立以上两式得T 0=H 3H 2-H 3ΔT ,p 2=H 1H 3p 0。
答案:H 1H 3p 0 H 3H 2-H 3ΔT[例2] 一定质量的理想气体经过一系列过程,如图2所示。
下列说法中正确的是( )图2A .a →b 过程中,气体体积增大,压强减小B .b →c 过程中,气体压强不变,体积增大C .c →a 过程中,气体压强增大,体积减小D .c →a 过程中,气体温度升高,体积不变解析:由p T 图像知,a →b 为等温过程。
根据p 1V 1=p 2V 2,气体压强减小,则体积增大,A 正确。
b →c 为等压过程,根据V 1T 1=V 2T 2,温度降低,则体积减小,B 错误。
c →a 为等容过程,根据p 1T 1=p 2T 2,气体压强增大,温度升高。
C 错误,D 正确。
答案:AD1.液柱问题的特点:(1)当封闭气体温度T 变化时,其p 、V 都发生变化,液柱的平衡状态被打破,液柱就发生移动。
(2)由于p 、V 、T 三个量相互制约,当p 、V 、T 都发生变化时,直接判断液柱移动的方向比较困难,关键是判断封闭气体的体积V 如何变化。
2.判断方法:以如图3所示的装置为例。
两端封闭、粗细均匀、竖直放置的玻璃管内有一段长为h 的水银柱,将管内气体分为两部分。
若使两部分气体同时升高相同的温度,管内水银柱将如何运动?(设原来温度相同)图3(1)假设法:假设水银柱不动,则上、下两部分气体发生等容变化,对上部气体p 2p 2′=TT ′,压强变化量Δp 2=⎝⎛⎭⎪⎫T ′T -1p 2,同理,下部气体压强变化量Δp 1=⎝ ⎛⎭⎪⎫T ′T -1p 1,由于开始时,p 1>p 2,故Δp 1>Δp 2,水银柱向上移动。
(2)图像法:判断液柱移动还可用p T 法,在同一p T 坐标系中画出两段气柱的等容线,如图4所示,在温度相同时p 1>p 2,得气柱l 1等容线的斜率较大,当两气柱升高相同的温度ΔT 时,其压强的增量Δp 1>Δp 2,水银柱上移。
图4(3)极限法:由于管上段气柱压强p2较下段气柱压强p1小,设想p2→0,即管上部认为近似为真空,于是立即得到温度T升高,水银柱向上移动。
[例3] 如图5所示,A、B两容器容积相等,用粗细均匀的细玻璃管相连,两容器内装有不同气体,细管中央有一段水银柱,在两边气体作用下保持平衡时,A中气体的温度为0℃,B中气体温度为20℃,如果将它们的温度都降低10℃,则水银柱将( )图5A.向A移动B.向B移动C.不动 D.不能确定解析:假定降温后气体体积保持不变,由查理定律得p0T0=p1T1,则Δp=ΔTT0·p0,降温前两边气体压强相等,但A容器的温度低,所以Δp A>Δp B,A容器压强减小得多,所以水银柱向A移动。
答案:A分析变质量问题时,可以通过巧妙地选择研究对象,使问题转化为一定质量的气体问题,再用相关规律求解。
1.充气问题向球、轮胎中充气是典型的变质量的气体问题。
只要选择球内原有气体和即将打入的气体作为研究对象,就可把充气过程中的气体质量变化的问题转化为定质量问题。
2.抽气问题从容器内抽气的过程中,容器内的气体质量不断减小,这属于变质量问题。
分析时,将每次抽气过程中抽出的气体和剩余气体作为研究对象,质量不变,故抽气过程可看成是等温膨胀过程。
3.分装问题把一个大容器里的气体分装到多个小容器中的问题也是一个典型的变质量问题。
分析这类问题时,可以把大容器中的气体和多个小容器中的气体看成整体来作为研究对象,可将变质量问题转化为定质量问题,运用相关规律求解。
4.漏气问题容器漏气过程中气体的质量不断发生变化,属于变质量问题,不能用相关方程求解。
如果选择容器内剩余气体为研究对象,便可使问题变成关于一定质量的气体状态变化的问题,再用相关方程求解。
[例4]用来喷洒农药的压缩喷雾器的结构如图6所示,A 的容积为7.5 L ,装入药液后,药液上方空气为1.5 L 。
关闭阀门K ,用打气筒B 每次打进1×105Pa 的空气250 cm 3。
求:图6(1)要使药液上方气体的压强为4×105Pa ,应打气几次?(2)当A 中有4×105Pa 的空气后,打开阀门K 可喷洒药液,直到不能喷洒时,喷雾器内剩余多少体积的药液?(忽略喷管中药液产生的压强)[解析] (1)设原来药液上方空气体积为V ,每次打入空气的体积为V 0,打n 次后压强由p 0变为p 1,以A 中原有空气和n 次打入A 中的全部气体为研究对象,由玻意耳定律得:p 0(V +nV 0)=p 1V ,故n = p 1-p 0 Vp 0V 0= 4×105-1×105×1.51×105×250×10-3=18。
(2)打开阀门K ,直到药液不能喷洒,忽略喷管中药液产生的压强,则A 容器内的气体压强应等于外界大气压强,以A 中气体为研究对象,p 1V =p 0V ′,V ′=p 1V p 0=4×1051×10×1.5 L=6 L ,因此A 容器中剩余药液的体积为 7.5 L -6 L =1.5 L 。
答案:(1)18次 (2)1.5 L(时间:60分钟 满分:100分)一、选择题(共8个小题,每小题6分,共48分。
多选题全选对得6分,选不全得3分,错选不得分)1.一定质量的理想气体,在压强不变的条件下,体积增大,则( ) A .气体分子的平均动能增大 B .气体分子的平均动能减小 C .气体分子的平均动能不变D .条件不足,无法判定气体分子平均动能的变化解析:选A 一定质量的理想气体,在压强不变时,由盖·吕萨克定律VT=C 可知,气体压强不变时,体积增大,则温度升高,所以气体分子的平均动能增大,故A 项正确。
2.关于饱和汽,下列说法不.正确的是( ) A .在稳定情况下,密闭容器中如有某种液体存在,其中该液体的蒸气一定是饱和的 B .密闭容器中有未饱和的水蒸气,向容器内注入足够量的空气,加大气压可使水汽饱和C .随着液体的不断蒸发,当液化和汽化速率相等时,液体和蒸气达到的一种平衡状态叫动态平衡D .对于某种液体来说,在温度升高时,由于单位时间内从液面汽化的分子数增多,所以其蒸气饱和所需要的压强增大解析:选B 在饱和状态下,汽化和液化达到动态平衡,即达到稳定状态,所以A 、C 正确。
液体的饱和汽压与其温度有关,即温度升高饱和汽压增大,所以D 正确。
饱和汽压是指液体蒸气的分气压,与其他气体的压强无关,所以B 错误。
3.如图1中A 、B 两点代表一定质量理想气体的两个不同的状态,状态A 的温度为T A ,状态B 的温度为T B ;由图可知( )图1A .TB =2T A B .T B =4T AC .T B =6T AD .T B =8T A解析:选C 对于A 、B 两个状态应用理想气体状态方程p A V A T A =p B V B T B 可得:T B T A =p B V B p A V A =3×42×1=6,即T B =6T A ,C 项正确。
4.如图2是一定质量的某种气体的等压线,等压线上的a、b两个状态比较,下列说法正确的是( )图2A.在相同时间内撞在单位面积上的分子数,b状态较多B.在相同时间内撞在单位面积上的分子数,a状态较多C.在相同时间内撞在相同面积上的分子数,两状态一样多D.单位体积的分子数,两状态一样多解析:选B b状态比a状态体积大,故单位体积分子数b状态比a状态少,D错;b 状态比a状态温度高,其分子平均动能大,而a、b状态压强相等,故相同时间内撞到单位面积上的分子数a状态较多,B正确,A、C错误。