《茎和叶》说课稿、教案、教学设计和同步练习
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教学设计
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教学设计一. 教材分析《茎和叶》这一章节的内容主要围绕植物的茎和叶的结构、功能以及生长过程展开。
通过本章的学习，学生可以了解植物的茎和叶的基本结构，掌握它们的功能，以及了解植物的生长过程。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了植物的基本结构，对植物有一定的了解。
但是，对于植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入理解植物的茎和叶。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物的茎和叶的基本结构，了解它们的功能，以及了解植物的生长过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，深入了解植物的茎和叶。
3.情感态度价值观：学生培养对植物的兴趣，增强保护植物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的基本结构，功能，以及生长过程。
2.教学难点：植物的茎和叶的结构和功能的深入理解。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探索，深入理解植物的茎和叶。
六. 教学准备1.植物的茎和叶的样本。
2.实验器材：显微镜、放大镜等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶的样本，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程。
在呈现过程中，引导学生积极思考，提问解答。
3.操练（10分钟）学生分组，利用显微镜、放大镜等实验器材，观察植物的茎和叶的样本，深入了解其结构和功能。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论植物的茎和叶的功能，以及生长过程。
教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考植物的茎和叶在生活中的应用，如农业、医药等。
学生分享自己的见解，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察身边的植物，了解其茎和叶的结构和功能，以及生长过程，下节课分享。
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是教科版四年级下册科学的第一课，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本课内容是学生对植物学基础知识的延伸和拓展，通过学习，学生可以更深入地了解植物的生长特点和生命活动。
教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但他们对植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等资源，引导学生观察、思考和探究，从而提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶的生长过程以及它们在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.直观教学：运用实物、图片等资源，帮助学生直观地了解植物的茎和叶。
3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物：植物的茎和叶标本、图片等。
2.准备课件：PPT或其他多媒体教学资源。
3.准备实验材料：显微镜、显微片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶标本或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学资源，呈现植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
同时，教师可以通过提问、引导，让学生思考和讨论，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生观察植物的茎和叶，分析它们的特点和功能。
学生可以借助显微镜、显微片等进行观察，提高学生的实践操作能力。
小学科学14《茎和叶》(教案)
小学科学14《茎和叶》（教案）茎和叶是小学科学课程中的重要内容之一，它涉及植物结构和功能的探索。
在这节课上，学生将学习有关茎和叶的基本知识，包括其结构、功能以及与植物生长和养分运输相关的重要概念。
本教案将帮助学生通过实验、讨论和练习加深对茎和叶的理解。
一、教学目标1.了解茎和叶的结构及其与植物生长的关系。
2.掌握茎和叶的功能，如水和养分的运输。
3.能够通过实验和观察来研究和描述茎和叶的不同特征。
二、教学准备1.幻灯片或投影仪，用于展示有关茎和叶的图片和图表。
2.具有茎和叶的植物样本，如鲜花、草、蔬菜等。
3.实验器材，如放大镜、标本杯、刀子等。
4.工作纸和铅笔，用于学生记录实验结果和进行讨论。
三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，即植物的根系。
2.通过幻灯片展示不同类型的植物，引发学生对茎和叶的认知。
探究（15分钟）1.展示不同的茎样本，如木本植物的树干、草本植物的茎等，并请学生观察其特征。
2.引导学生观察茎的外观和内部结构，如茎的形状、纹理以及茎的组织。
3.组织学生进行实验，比较不同茎样本的强度和柔软度，并帮助他们理解不同茎的功能。
讲解（15分钟）1.通过幻灯片展示茎的不同功能，如植物的支撑、传输水分和养分等。
2.解释茎的结构与其功能的关系，如木本植物的树干由多层组织构成，提供强大的支持力和养分运输路径。
实践（20分钟）1.给学生发放鲜花或草的样本，并引导他们观察叶的外观和形状。
2.帮助学生识别叶的不同部分，如叶片、叶柄和叶缘，并解释它们的功能。
3.引导学生观察叶的表面和底部细节，如叶脉和气孔。
4.组织学生进行实验，观察叶片在阳光照射下的变化，加深对光合作用的理解。
讨论（20分钟）1.提出问题，让学生分享他们观察到的茎和叶的特征以及它们的功能。
2.引导学生思考茎和叶的适应环境的原因，如草的茎较矮是为了避免被风吹倒。
3.组织小组讨论，并要求学生用自己的话来解释茎和叶的结构和功能。
小学科学14《茎和叶》(教案)四年级下册科学教科版
小学科学14《茎和叶》（教案）四年级下册科学教科版茎和叶——发现植物奇妙的生长之道茎和叶是植物身体的两个重要部分，它们承担着植物生长、营养吸收和转运等关键任务。
了解茎和叶的结构和功能，对于我们认识植物的生长过程和环境适应能力非常重要。
在本篇教案中，我们将围绕茎和叶展开学习，让孩子们在观察植物过程中，发现生物的奇妙之处。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解茎和叶的结构及其功能；2.了解茎的不同形态和不同环境下的特殊适应；3.培养观察力和动手能力。
二、教学准备1.教学材料：图纸、彩色笔、剪刀、胶水、茎叶模型2.教学媒体：幻灯片或黑板3.其他：提前准备一些不同种类的植物来进行观察。
三、教学步骤1.导入（10分钟）通过展示一些植物的照片或实物，引导学生观察、思考和讨论。
提问：“你知道植物身体的哪两个部分很重要？它们分别是做什么的？”引导学生根据自己的知识进行回答，然后进一步引导学生思考“茎和叶具体是如何进行生长和吸收营养的呢？”2.知识讲解（20分钟）通过幻灯片或黑板，向学生介绍茎和叶的结构和功能。
茎的结构包括：茎的表皮、茎的皮层、茎的维管束等。
叶的结构包括：叶的表皮、叶的叶肉、叶的叶脉等。
结构和功能的讲解要适当配以图示，帮助学生更好地理解。
3.实践探究（60分钟）学生分成小组，每个小组分配一种不同的植物。
让学生观察、描绘和记录所观察到的茎和叶的特征。
帮助学生对茎的形态、叶的结构以及它们的功能有更深入的了解。
然后，让学生使用图纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料制作茎叶模型，模拟不同植物的茎和叶的形态。
4.展示与分享（20分钟）每个小组展示他们制作的茎叶模型，并介绍他们所观察到的茎和叶的特征。
其他小组可进行提问和讨论，帮助学生更好地理解茎和叶的结构和功能，并提出自己的观点和发现。
5.总结与拓展（10分钟）回顾本节课的内容，引导学生归纳总结茎和叶的结构和功能，并再次强调其重要性。
拓展学生的思维，让他们思考茎和叶在不同环境下的特殊适应能力，并鼓励他们通过了解不同植物的例子来丰富自己的知识。
教科版四年级下册科学第一单元《4.茎和叶》教学设计
教科版四年级下册科学第一单元《4.茎和叶》教学设计一. 教材分析《4.茎和叶》这一课时主要让学生了解植物的茎和叶的结构和功能。
通过观察和实验，学生能够掌握茎和叶的基本特征，了解它们在植物生长过程中的作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物的生长奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的自然环境充满好奇。
但由于年龄和生活经验的限制，他们对植物茎和叶的结构和功能可能了解不多。
在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过观察、实验等途径，引导学生自主探究，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构和功能，能正确识别茎和叶的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究植物生长过程中茎和叶的作用。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：植物茎和叶的结构和功能。
2.难点：茎和叶在植物生长过程中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。
3.实验法：学生通过实验，探究茎和叶在植物生长过程中的作用。
4.小组合作：学生分组进行观察和实验，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.植物标本或实物图片。
3.实验器材：如放大镜、剪刀、镊子等。
4.教学用具：如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物标本或实物图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的兴趣。
然后提出问题：“大家观察过植物的茎和叶吗？它们有什么特点和作用呢？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示植物茎和叶的结构和功能，让学生初步了解茎和叶的基本特征。
同时，教师讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和实验，利用放大镜、剪刀、镊子等工具，观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课，主要讲述了植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
本节课通过观察和实验，让学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能有一定的了解。
但是，对于茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际操作实验感兴趣，但有时可能会因为操作不当导致实验结果不明显，需要老师在实验过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.了解植物茎和叶的基本结构、功能和生长过程。
2.学会观察和描述茎和叶的特征，培养观察能力。
3.掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养实验操作能力。
4.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.教学难点：茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。
2.实验法：学生通过实验操作，验证茎的输导功能和叶的光合作用。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，共同解决问题。
六. 教学准备1.植物标本或实物：茎和叶的实物标本或实物，用于观察和实验。
2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、尺子、滴管等。
3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物标本或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考植物的茎和叶有什么作用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学课件，呈现茎和叶的结构、功能和生长过程的图片和视频，引导学生观察和描述茎和叶的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的茎和叶，验证茎的输导功能和叶的光合作用。
教师在实验过程中进行引导和指导，确保实验结果的准确性。
新教科版-四年级科学下册第4课《茎和叶》教学设计
新教科版-四年级科学下册第4课《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课，主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能和特点。
教材通过生动的图片、实物和示意图，引导学生探究茎和叶的奥秘，培养学生的观察、思考和动手能力。
本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有一定的了解。
但是，对于植物茎和叶的结构、功能和特点，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生在生活实际中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和特点，学会观察和描述植物的茎和叶。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和特点。
2.教学难点：茎和叶的内部结构及其功能。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考和探究，培养学生的科学素养。
2.小组合作：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
3.直观演示：运用实物、图片、示意图等，直观地展示植物茎和叶的结构、功能和特点。
4.动手实践：让学生亲自动手制作植物茎和叶的模型，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.实物准备：植物茎和叶的标本、图片、示意图等。
2.器材准备：显微镜、放大镜、剪刀、胶水等。
3.教学课件：制作课件，展示植物茎和叶的结构、功能和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示植物茎和叶的图片，引导学生关注植物的茎和叶。
提问：“你们知道植物的茎和叶有什么作用吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示植物茎和叶的实物标本，引导学生观察茎和叶的外观特点。
提问：“请大家观察一下，植物的茎和叶有什么区别？”让学生发表自己的看法。
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教学设计
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一章内容，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本章内容通过探究茎和叶的特点，使学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于植物的结构有一定的了解。
但在观察和描述植物茎和叶的特点方面，学生可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，总结植物茎和叶的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系；学会观察和描述植物茎和叶的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物世界的兴趣，培养热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.教学难点：观察和描述植物茎和叶的特点。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物茎和叶的结构，发现它们的特点。
2.操作法：让学生亲自动手操作，观察植物茎和叶的切片，加深对知识的理解。
3.讨论法：分组讨论，分享观察到的植物茎和叶的特点，培养团队协作能力。
4.讲授法：教师讲解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
六. 教学准备1.准备植物茎和叶的切片、图片等教学资源。
2.准备显微镜等观察工具。
3.准备实验材料，如植物茎和叶。
4.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示植物茎和叶，引导学生关注植物的这两个部分，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系，让学生初步了解茎和叶的特点。
3.操练（10分钟）学生分组观察植物茎和叶的切片，使用显微镜等观察工具，细致观察茎和叶的结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的植物茎和叶的特点，总结茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
新教科版科学四年级下册《茎和叶》教学设计
新教科版科学四年级下册《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版科学四年级下册的一章内容。
这一章节的主要内容是让学生了解植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索植物茎和叶的奥秘，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经对植物有了初步的认识，他们知道植物有根、茎、叶、花、果实等器官。
但是，对于茎和叶的结构、功能和生长过程，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学这一章节时，我需要通过生动的讲解、实验和观察，让学生深入了解植物的茎和叶。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感目标：培养学生对植物的兴趣，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.教学难点：植物茎和叶的生长过程。
五. 教学方法1.讲授法：讲解植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.实验法：观察植物茎和叶的切片，让学生亲身体验植物的生长过程。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的切片、显微镜、实验材料等。
2.课件：植物茎和叶的图片、图表、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的生长过程的图片和视频，引导学生思考：植物是如何生长的？它们的茎和叶有什么作用？2.呈现（10分钟）讲解植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
展示植物茎和叶的切片，让学生观察并描述它们的特点。
3.操练（10分钟）分组实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
每组选择一种植物，观察并记录茎和叶的生长情况。
4.巩固（5分钟）讨论环节。
让学生分享自己的观察和实验结果，讨论植物茎和叶的功能和生长过程。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：植物的茎和叶是如何适应不同环境的？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
新教科版科学四年级下册《茎和叶》教案
新教科版科学四年级下册《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是新教科版科学四年级下册的一章内容，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本章内容通过探究植物的茎和叶，使学生了解植物的生长过程，认识植物的茎和叶的结构，掌握它们的功能，进而培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有了一定的了解，但对于植物的茎和叶的结构和功能可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片观察、动手操作等方式，帮助学生直观地了解植物的茎和叶，引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构，认识茎和叶的主要组成部分，掌握茎和叶的功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的茎和叶的特点，提高学生的观察和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，珍惜植物资源。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶各部分的名称及功能。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2.直观教学：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识植物的茎和叶。
3.实验教学：学生进行实验，动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备植物的茎和叶的实物或图片。
2.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。
3.准备PPT或黑板，用于展示教学内容。
4.准备相关教学视频或动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道植物的茎和叶有什么作用吗？”让学生思考，为接下来的教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示植物的茎和叶的结构，介绍茎和叶的各部分名称及功能。
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教科版小学科学四年级下册《1.4茎和叶》说课稿【教材分析】植物的茎和叶是植物的两个重要营养器官。
在本课的探究活动中，学生观察亲手种植的凤仙花，看到凤仙花已经长出了茎和叶，对于茎和叶的特点进行观察记录，同时推测茎和叶有什么作用。
为了验证自己的推测，学生分小组制定实验计划，通过观察凤仙花的茎在红色水里浸泡之后，其纵切面和横切面的染色情况，了解茎的运输作用。
同时通过观察凤仙花的叶被黑纸遮光和被塑料袋套住之后的现象，了解叶的光合作用和蒸腾作用。
本课最后部分要求学生观察更多的植物的茎和叶，进一步构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识。
【学情分析】通过前面几课的学习和种植体验，四年级的学生对于植物的结构和生长变化已有了基础性的认识。
他们初步了解了种植植物的方式，也知道植物的种子发芽会先长出了根，后长出茎和叶，并在此过程中学会了对生长中的植物进行观察、记录。
那么植物的茎和叶对植物生存有什么作用呢？又该如何验证推测？除凤仙花外，其他形态茎和叶的植物是怎么适应环境的，同样这也是四年级学生非常乐于探究的问题，通过探究构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识，借此培养学生善于观察的习惯，并且提高他们的探究能力。
【教学目标】科学概念目标茎和叶是植物体的一部分；不同环境中植物的茎、叶外部形态不同；茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
科学探究目标能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律；能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能；能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
科学态度目标对茎与叶的作用表现出探究的兴趣；尊重事实，能依据事实调整自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。
【教学重难点】重点：茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
难点：能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
【教学准备】教师：教学课件；提前准备浸过红墨水的凤仙花的茎；黑色卡纸遮住一片叶子的凤仙花植株；提前一天用塑料袋罩住的凤仙花植株。
学生：凤仙花、测量纸、小刀等【教学过程】一、聚焦：植物长出了茎和叶。
（预设5分钟）[材料准备：教学课件]1.了解凤仙花的前期生长。
教师播放“种子——幼苗——成长”的图片，回顾植物的生长变化。
2.提问：种子萌发后，植物发生了什么变化？（预设：学生会提到茎和叶）3.提问：茎和叶是什么样的？（预设：茎是直直的、圆柱的，叶长在茎的上面，叶是细长的。
）4.揭示课题，板书“茎和叶”。
二、探索：茎和叶对植物生存有什么作用？（预设25分钟）（一）观察凤仙花的形态特征[材料准备：每组一盆植物]1.提问：我们可以从哪些方面观察茎和叶？（预设：学生回答茎的高度、叶的数量等）2.学生活动——观察凤仙花：①测量凤仙花植株的高度；②数一数一株凤仙花上叶片的数量；③从不同角度观察凤仙花在茎上的分布情况；④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
教师温馨提示：①将卷尺拉直，测量从地面到茎的最高点距离，不要算叶的高度；②用水彩笔在数过的叶片上做标记；③在观察叶在茎上的分布时，侧面观察要与植物水平，不要从上侧面和下侧面观察。
从上面观察时可以将植物放置在地面上，垂直从上向下看。
④用画图的方法记录叶片分布，不要求学生写生，只要学生能表示出叶片之间的位置关系即可。
3.小组交流汇报：①茎的高度；②叶的数量；③叶在茎上的分布图。
（二）探究茎对植物生存的作用1.茎有什么作用？（预设：茎可以把水运给叶，叶需要阳光，多余的水可以从叶里排除）2.提问：用什么实验能够证明自己的想法？3.小组讨论：设计实验方案。
4.全班交流讨论。
5.总结实验方案，播放微视频：茎的运输作用。
6.出示浸泡了一段时间的凤仙花的茎：①观察凤仙花的茎有什么变化；②再将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面；③将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面。
7.总结：茎具有输送水分及营养物质的作用。
（三）探究叶对植物生存的作用1.叶有什么作用？（预设：叶需要阳光，多余的水可以从叶里排除。
）2.提问：用什么实验能够证明自己的想法？3.全班交流讨论。
4.总结实验方案，播放微视频：叶的蒸腾作用和光合作用。
5.出示凤仙花的叶。
6.总结：叶具有蒸腾作用和光合作用。
三、研讨：叶子分布的原因（预设5分钟）1.提问：根据茎和叶的作用，植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？2.小结：叶子能获得更多的阳光，更好地进行光合作用。
四、拓展：植物的“形态特征”与“生活环境”相联系（预设5分钟）1.出示不同形态植物叶的图片，提问：它们的叶是什么样子的？为什么它们的形态不同？2.出示不同形态植物茎的图片，提问：它们的茎是什么样子的？为什么它们的形态不同？3.小结：不同形态的叶和茎与它们生活环境的关系。
【板书设计】4.茎和叶支撑植物茎运输水分和养料光合作用——制造养料叶蒸腾水分——调节体温《第４课时茎和叶》教案【教学目标】1.观察破土后的凤仙花生长过程，观察它的形态特征的变化。
2.推测和证明茎和叶在植物的生长过程中的作用。
3.体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事科学研究的愿望。
【教学重难点】1.组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化。
2.观察幼苗的特征，研究植物茎和叶的作用。
【教学准备】教师准备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
学生准备：采摘生长了四周的凤仙花、记录单。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2.生：以小组为单位互相交流。
3.师：破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。
茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观察它的形态特征。
①测量凤仙花植株的高度。
②数一数一株凤仙花上叶片的数量。
③从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
（2）推测茎和叶分别有什么作用。
（3）想办法证明我们想法的正误。
茎的运输作用：①取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。
②将凤仙花的茎放入杯中。
③观察凤仙花茎的变化。
叶吸收阳光及蒸腾水分的作用：①在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。
3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）从不同角度观察凤仙花；（2）茎插入水杯中后，有什么变化？纵向切开、横向切开茎后，观察到什么现象？（3）被遮住光的叶子发生的现象说明了什么？套在叶子上的干燥塑料袋发生的现象说明了什么？3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？2.植物茎、叶对植物生存有什么作用？3.根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。
四、拓展应用，深化认识收集更多奇特的茎和叶的图片，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。
【板书设计】茎和叶茎叶运输蒸腾纵切横切【教学反思】首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流。
通过交流反馈，我发现学生对观察的过程记录不够。
每个班级只有少数同学进行了全程记录，这也是让我感到苦恼的地方。
在交流的过程中，我引导学生关注植物的高度和叶的分布情况，引导学生用直尺测量植株（茎）的高度，观察叶由中心向四周生长的分布形态。
《第4课茎和叶》教案【教学目标】科学概念目标1. 植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
2. 植物的茎有运输水分和养料的作用。
3. 植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
科学探究目标1. 有依据地对植物茎的作用进行猜测。
2. 在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
3. 用适宜的方式描述实验的结果。
科学态度目标激发研究植物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
【教学准备】教师准备：一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。
学生准备：种植的凤仙花，学生活动手册【教学流程】首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，观察它的形态特征。
方法指导：1.测量凤仙花植株的高度。
2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。
3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
观察结果：凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面八方，叶子这样的聚焦到对于茎和叶的生长。
认识到植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
三、探索引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在一起。
那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能使得它承担这样的功能呢？请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用，并把你的想法记录下来。
任务一：探索茎的作用从外部观察茎的变化取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。
通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。
我们可以推出红色素水是通过茎到达叶的，到底是否如此呢？我们来进一步实验，观察茎的内部变化。
从内部观察茎的变化将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面和横切面，仔细观察你有什么发现？是的，通过观察可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。
能有依据地对植物茎的作用进行猜测结合实验观察能认识到植物的茎有运输水分和养料的作用。
基于对茎的外部和内部的实验观察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。
任务二：探究叶的作用叶有吸收阳光的作用方法：在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。
3天后，被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
——被遮住阳光的这片叶子变黄了，因为这片叶子长时间没有见到阳光，以至于变黄了。
这说明叶有吸收阳光的作用。
叶有蒸腾水分的作用方法：选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。
——一天后的现象，塑料袋内壁有许多小水珠，这表明叶子上的水分蒸发了，遇到塑料袋变成了小水珠，这说明植物的叶还有蒸腾水分的作用。