高中语文古诗鉴赏——边塞诗
高中语文高考复习古代诗歌鉴赏分类讲解2(共四大类)
分析
写法
以景衬情，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；李白的《石头城》
议论引发，如清人刘献庭的“六奇已出陈平计，王饵曾闻贾谊言。敢借妄自
④乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》。
把握情感
①依依不舍的留念；
②情深意长的勉励；
③坦陈心志的告白；
④别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
⑤抒发对人生的感慨。
感情色彩
依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；
安慰与祝愿——旷达刚健，乐观情于景的抒情方式，也借助于衬托、谐音、想象、联想塑造形象。
A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京
B.发生过重大事件的地点：骊lí山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河
C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳lín墓、李白坟；
D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。
常见内容
国家－国运衰微
统治者－荒淫奢侈
古地－昔盛今衰
不畏恶劣环境的献身精神；描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；
对戍边将士勇武之气的歌颂之情(诗人角度)。
表现手法
比兴、象征、衬托、渲染、对照、用典、联想、照应、正侧结合、虚实结合、寓情于景、托物言志。
语言特点
豪放旷达、清新飘逸、沉郁顿挫、委婉清丽。
诗歌意境
孤独凄凉、激情飞越、雄奇壮美、豪壮悲慨
高考古代诗歌鉴赏分类讲解
（惜别送别诗）
内容
解说
特
点
古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。由于交通不便，通讯极不发达，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。
2018_2019学年高中语文第一单元6边塞战争诗四首课件粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜
一、作者名片
夯基础
王昌龄(约698—757年)，字少伯，太原(今属山西)人，
有《王昌龄集》。
高适(700—765年)，字达夫，沧州渤海(今河北沧县人)。
岑参(约715—770年)，祖籍南阳(今属河南)，后移居江
陵(今属湖北)。
李益(748—约827年)，字君虞，陇西姑臧(今甘肃武威)
人。
二、背景介绍
3.子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》，可以兴，可以 观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽 草木之名。”
——选自《论语·货》 【古文今译】 孔子说：“学生们为什么不学习《诗》呢？
学《诗》可以激发志气，可以观察天地万物及人间的盛衰
与得失，可以使人懂得合群的必要，
可以使人懂得怎样去讽谏上级。近可以用来侍奉父母，远 可以侍奉君主；还可以多知道一些鸟兽草木的名字。”
墙 5.多么 6.为……担忧 反复，叛乱 7.败落，衰败 很快 8.同“燃”，燃烧 9.角落 10.有何必要
六、名句积累
1．____________________，无那金闺万里愁。 2．策马自沙漠，____________________。边城何萧条， ____________________。 3．蒸沙烁石然虏云，____________________。 4．____________________，热海炎气为之薄。 5．伏波惟愿裹尸还，____________________。 6．莫遣只轮归海窟，____________________。
四、识记字音
羌．笛( ) 蓟．中( )
金闺．( ) 塞垣．( )
答案：qiānɡ ɡuī jì yuán
五、词语释义
1．黄昏独上海风秋． 2．更．吹．羌笛关山月 3．无．那．金闺万里愁 4．长驱登塞．垣． 5．边城何．萧条 6．每愁．胡虏翻．
高中语文 课外古诗文 王昌龄《出塞》原文、译文、赏析
王昌龄《出塞》原文、译文、赏析出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还①。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山②。
［作者简介]王昌龄（？～约756）唐代诗人。
字少伯。
京兆长安(今陕西西安)人。
开元十五年（727）登进士第,任秘书省校书郎.曾与孟浩然交游,“二人数年同笔砚”（孟浩然《送王昌龄之岭南》)。
开元二十二年,王昌龄又应博学宏词科登第,授汜水（今河南巩县东北）县尉。
开元二十七年，因事被贬谪岭南，途经襄阳时,孟浩然有诗送他(《送王昌龄之岭南》）。
经湖南岳阳,他有送李白诗《巴陵送李十二》。
次年，他由岭南北返长安，并于同年冬天被任命为江宁（今江苏南京）县丞。
世称王江宁。
在江宁数年，又受谤毁，被贬为龙标(今湖南黔阳）县尉。
李白有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗，寄予深切的同情与怀念。
安史乱起，王昌龄由贬所赴江宁，为濠州刺史闾丘晓所杀。
［注释］①这两句诗含意较深,有许多言外之意:诗人由月夜的关塞，想到强大的秦汉时代与匈奴贵族统治者斗争的历史.那时明月象眼前一样照临关塞，但斗争取得了胜利；作者的时代，长城依然如故,但战争失利，远征的将士不能凯旋。
首句从字面上看,它是将两种不同事物(明月、关塞）分属于两个不同的时代（秦、汉），似不易理解，但由于后面的感慨点出了历史上的斗争，四者之间便有了内在的联系，而不致使人产生秦月照汉关的误解。
这种“秦月汉关”式的写法是一种艺术手法。
②龙城：指卢龙城（在今河北省)，唐平州北平郡（汉代右北平郡）郡守所在地，属平卢节度使管辖。
“龙城"，一作“卢城”。
飞将：飞将军。
汉代李广曾任右北平郡太守，威望很高，匈奴人称他为“汉之飞将军”，不敢骚扰他守卫的地方。
胡马:等于说胡骑，指敌人的军队。
阴山：长城外面横亘于今内蒙古自治区的山脉，绵延不断，东接内兴安岭,汉代匈奴常越过此山骚扰内地。
这两句是说假如有李广那样的名将，敌人就不敢来犯。
[说明］《出塞》，汉代《横吹曲》曲名.关塞并不都在边疆，内地某些军事重地也叫“塞”。
古诗词诵读 《燕歌行并序》课件(共49张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
小结
第 一 部 分 ：出 师
汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 從金伐鼓下榆关， 旌施逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。
交代了战争的地点，及保家卫国的性质。
看似夸耀，实则讥讽，为下文轻敌埋下伏笔。 写出了出征的场景，表现战士一往无前的气 魄。
写出了战争局势的紧迫。
▲杀气三时作阵云， 寒声一夜传刁斗。
▲相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋?
▲君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军
边烽突起 慷慨出师
力尽关山 轻敌战败
被围不归 两地相思
死斗心愿 怀念李广
本诗的诗眼是什么?
文
本
具体表现在哪些方面?
研
读
·环境恶
劣
(征战) 苦
·战事惨 ·相思离
烈
别
1.请找出体现“环境之苦的诗句，思考这样写有什么
此句运用鲜明的对比，写战士们浴血奋战，伤亡惨重，而主将骄惰轻敌，只顾自 己纵情享乐，不能身先士卒，甚至完全不顾士兵们的流血牺牲。
作者的爱憎情感更鲜明：一方面表达对战士拼死苦战的同情和敬佩，一方面是对 恣意享乐的将领的讽刺和批判。
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
诗
注释及评解
· 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
·身当恩遇常轻敌，力尽关山未 解 围。
轻贪 敌图 冒享
进乐
思考：是什么造成这些苦?
①自然条件恶劣， ②敌人凶猛善战， ③将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是 将领的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。
背景
自唐开元十八年(730)至二十二年十二月，契丹多次侵犯唐边境。 开元十五年(727),高适曾北上蓟门。开元二十年，信安王李律 [hu ī]征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能 如愿。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但 二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为 虏所败”(《资治通鉴》卷二百十五)。开元二十六年，幽州将赵堪、 白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜 后败。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因作此诗。
高中语文《走马川行奉送出师西征》PPT3
背景简介
这首诗是岑参任安西北庭节度判官时 写的。这期间，安西副大都护封常清 曾几次出兵作战。岑参对当时征战的 艰苦、胜利的欢乐，都有比较深的体 会，曾经写了不少诗歌来反映。有一 次，封常清出兵去征播仙（播仙故城 在今新疆且末县内），岑参写了这首 诗为他送行。
走马川行奉送出师西征 岑参
君不见，走马川行雪海边，平沙茫茫黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
《燕歌行(并序)》课件37张-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读
战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。 适从"客"处得悉实情，乃作此诗以"感征戍之事"。
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
横行：任意驰走，无所阻挡，明褒实贬。樊哙在吕后 面前说：“臣愿得十万众，横行匈奴中”，季布便斥责 他当面欺君该斩。（《史记·季布传》）所以，这“横 行”的由来，就意味着恃勇轻敌。唐汝询说：“言烟尘
“守珪隐其状，而妄奏克获之功”(《旧唐书·张守珪传》)。高适对开元二十四年 以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。
解题
《燕歌行并序》
①“燕歌行”是乐府古题，也就是汉魏乐府钟一支曲调的名称，其词多写有关 边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。 ②“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。因为燕地在春秋 至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中， 成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。可能就是那一带的民歌曲调。 ③“歌行”是一种诗体，属“古诗”。句数及每句字数无定，音节格律也比较 自由，易于叙事抒情，一般篇幅比较长。
导入
同学们正值青春年少，激情澎湃，都怀有满腔的爱 国热情，有浓厚的崇拜英雄的意识，仰慕那些决战沙场、 建功立业的将领。但是怎样看待和理解战争，什么是真 正的英雄，是我们应该进行深入思考的问题。今天，我 们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗人高适的边塞 诗《燕歌行》。
统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读
知人论世
知人论世
背景：开元十五年(727)，高适曾北上蓟门。开元二十年，信安王李祎征讨奚、 契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已 承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门。”(《蓟中作》)可见他对东北边塞军事，下过一 番功夫研究。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但开元二 十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”(《资治 通鉴》卷二百一十五)。开元二十六年，幽州将赵堪、白真陁罗矫张守珪之命，逼迫 平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。
高中语文九类古诗情感鉴赏
⾼中语⽂九类古诗情感鉴赏 古诗词鉴赏是我们常常接触的⼀类语⽂考点题型，下⾯是⼩编给⼤家带来的⾼中语⽂九类古诗情感鉴赏，希望能够帮助到⼤家! 古诗情感鉴赏 01送别抒怀诗 鉴赏要点 送别抒怀诗是古诗词中的⼀个⼤类。
他们⼀般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从⽽体现作者的思想感情。
这类诗歌⼤多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《⾬霖铃》。
这类诗歌在艺术⼿法上⼤多是采⽤触景⽣情、情景交融的抒情⽅式，也借助于想象、联想塑造形象。
常见情感 A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈⼼志的告⽩。
常见特征 古⼈送别的习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别 02羁旅思乡诗 鉴赏要点 ①分析⼈们思乡缘由。
战乱频仍;⼭长⽔阔久戍边关;宦游不归 漂泊在外;贬官异地 雁归故乡;逢年过节 ②了解常见思想情感。
A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 B.思念亲友：王维《九⽉九⽇忆⼭东兄弟》 C.征⼈思乡：李益《夜上受降城闻笛》 ③表达思乡之情⽅式 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
(王禹偁《村⾏》) 感时⽣情：中秋望⽉;重阳登⾼;伤春悲秋;⽇暮思归。
托物传情：⽉、雁、笛、柳。
因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
(唐⽅⼲《思江南》) 妙喻传情：乡愁(是⼀张⼩⼩的邮票)。
常见特征 常见场景秋季或春季，清晨或傍晚路⼝、长亭驿站、渡⼝码头等杨柳、酒等。
03思妇闺情诗 鉴赏要点 思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇(包括征妇、商妇、游⼦妇等)的忧伤，或者少⼥怀春、思念情⼈的感情。
常见情感 A.妇⼥对丈夫的思念 B.对易逝青春的哀怨，对⾃由⾃在⽣活幸福⽣活的向往，以及歌颂真挚爱情。
C.宫怨诗，专写古代宫⼥嫔妃因其失宠⽽⽣怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与⾃由的情感。
D.在怨⼥诗中，⼀些诗歌中⼥性意象淡化，政治性较为突出。
主要通过男⼥的恋爱关系⽐喻君⾂关系。
具体分为两种：⼀是直接⽤男⼥之依恋表达诗⼈对君王的依恋，希望被君王重⽤;⼆是⽤男⼥失恋，⼥⼦被抛弃来喻⾃⼰不被朝廷重⽤等。
古诗词诵读《燕歌行(并序)》课件-统编版高中语文选择性必修中册
天子非常赐颜色。 当朝天子对这种精神又格外赏识
摐chuāng金伐鼓下榆关， 敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关 旌旆jīng pèi逶迤wēi yí碣石间。 旌旗蔽日在北方的山里蜿蜓不断
校尉羽书飞瀚海， 校尉自大沙漠送来了紧急的军书
单于猎火照狼山。 文书说单于把战火燃到两国边境
【明确】貌似颂扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽。 战争起于东北，将军 奉命征讨，天子特赐荣光，已见得恃宠而骄，为后文的轻敌埋下伏笔。
【思考】“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”中的“飞”和“照”两个动词有何 表达作用？
写出了军情危急 【思考】“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，有何表达效果？
第一层八句写出师，着力烘托气氛； 第二层八句写失利，揭示失败原因； 第三层八句写被围，刻画相思之苦； 第四层四句写死斗，突出壮志豪情。
【思想内容】
《燕歌行》是盛唐边塞诗的代表作之一，也是高适的“第一大篇”。《燕歌行》本 是乐府的体裁，魏文帝曹丕最早以这个题目写诗。此后这个题目常用来歌咏东北边 地（燕地）的征戍之苦和思妇相思之情。本诗对旧有的题材进行了开拓。全诗既有 对边塞风光和战争场面的描绘，又有对征夫疾苦、思妇心理的体察，于悲壮的诗风 中，呈现出慷慨之音。诗意在慨叹征战之苦，谴责将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成 战争失利，使战士受到极大痛苦和牺牲，反映了士兵与将领之间苦乐不同，庄严与 荒淫迥异的现实。
【走近作者】
高适(约700-765)，字达夫，一字仲武。河北蓨(tiáo)县(今河北景县南)人。少时 贫困，20岁后到长安求仕不遇。40岁后举有道科，授封丘尉，后辞去，在河西节 度使哥舒翰幕中任掌书记。安史之乱后任西川节度使等官，最后任散骑常侍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中语文古诗鉴赏——边塞诗
边塞诗
一、常见意象
1、边塞诗中常见的用品有金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀铩等
2、边塞诗中常见的景物有大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等
3、边塞诗中常见的地名和民族名有碛西、轮台、龟兹、夜郎、胡羌、羯夷、楼兰、安西、单于等
4、边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓
5、边塞诗中常见的音乐意象：
关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。
梅花落——曲调名。
多以通感的方式描绘遭遇冷落、思乡之情。
杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。
行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。
二、思想感情
1、对建功立业的渴望和报效祖国的激情
2、抒写戍边将士的乡愁对家乡和亲人的怀念、家中思妇的离愁别恨
3、表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷
4、厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武
5、惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗
6、诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。
三、边塞诗常用的表现手法及表达效果
1.融情入景、以景衬情：
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
（王昌龄）
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
（岑参）
表达效果：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情）
2.对比：
秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。
（王翰）
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！（高适）
表达效果：突出和强调。
如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。
3.虚实结合：
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
（陈陶）
表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比。
4.用典故：
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（王昌龄）
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）
表达效果：使诗歌内容凝练、含义深刻。
四、边塞诗风格
雄壮豪迈、苍凉悲壮、凄凉悲愤、豪放旷达、慷慨悲壮、委婉清丽、雄奇壮美、雄浑壮阔。