臧克家和周晔简介
作家介绍
巴金（1904-）现代著名作家。
原名李芾甘，笔名巴金，四川成都人，1928年写成第一部长篇小说《灭亡》。
后来又写了《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》；《激流三部曲》：《家》《春》《秋》等小说，1982年曾获“国际但丁文学奖”，巴金先后担任中国作家协会主席、上海市作家协会主席等职。
丁玲（1904-1986）现代女作家，原名蒋伟，又名蒋冰之，湖南临澧人。
代表作《莎菲女士的日记》《太阳照在桑干河上》。
1951年《太阳照在桑干河上》获斯大林文学奖二等奖。
臧克家（1905- ）现代诗人，山东诸城人。
历任《诗刊》主编。
他的第一本诗集是《烙印》，其主要作品有诗《老马》。
讽刺诗集《宝贝儿》、小说集《挂红》等。
赵树理（1906-1970）现代小说家，山西沁水县人。
代表作有长篇小说《李家庄的变迁》《三里湾》；中篇小说《李有才板话》；短篇小说《小二黑结婚》《登记》等。
他的作品有浓厚的乡土气息，被誉为“山药蛋派”。
张天翼（1906- ）现代作家。
原籍湖南湘乡，出生于南京。
代表作为讽刺短篇小说《华威先生》，长篇小说《鬼士日记》，短篇小说《从空虚到充实》，儿童文学作品有《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《大灰狼》等。
周立波（1908-1979）现代作家，原名周绍仪，湖南益阳人。
其代表作有长篇小说《暴风骤雨》，曾荣获斯大林文学奖。
解放后，他参加《解放了的中国》彩色影片摄制工作，再次荣获斯大林文学奖。
另有长篇《铁水奔流》《山乡巨变》。
短篇小说《湘江一夜》获1979年短篇小说一等奖。
艾青（1910-1996）现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。
1932年加入“中国左翼美术联盟”，同年被捕。
1936年，出版了第一部诗集《大堰河》，其长诗《大堰河――我的保姆》是他的成名之作，抗日战争期间，写了长诗《向太阳》《火把》。
解放后写了《在浪尖上》《光明的赞歌》等。
杨朔（1913-1968）现代小说家、散文家，山东蓬莱人。
他的第一部长篇小说是反映抗美援朝的《三千里江山》，他的散文《荔枝蜜》《茶花赋》《海市》《香山红叶》等都是优秀散文佳作。
(作者简介)臧克家
【作者简介】
臧克家（1905年-2004年）著名诗人，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。
国立山东大学（今中国海洋大学、山东大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。
全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长。
有“农民诗人”和“泥土诗人”之称。
曾任《诗刊》主编，第一部诗集是《烙印》，主要讽刺诗集《宝贝儿》，文艺论文集《在文艺学习的道路上》。
其短诗《有的人》被广泛传颂，且被选入统编教材小学语文六年级上册人教版第27课。
主要作品
《有的人》《老马》《烙印》《罪恶的黑手》《运河》《乱莠集》《从军行》《淮上吟》《随枣行》《古树的花朵》
回忆录《我的诗生活》和《泥土的歌》《十年诗选》《野店》《蛙声》《山窝里的晚会》《海》《炉火》《我的诗生活》
个人荣誉
臧克家的作品多次获奖，曾被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。
1988年4月，获中国作家协会首届文学期刊编辑荣誉奖；1991年10月，获国务院颁发的政府特殊津贴。
2000年1月，获首届“厦新杯-中国诗人奖”终身成就奖；同年12月，2003年12月，《臧克家全集》获第六届国家图书奖提名奖。
文学地位
臧克家是中国现当代文学史的重要一页，中国现实主义新诗的开山人之一。
介绍臧克家作文200字
介绍臧克家作文200字Zang Kejia is a well-known Chinese writer and poet, born in 1973.臧克家是著名的中国作家和诗人，出生于1973年。
He is best known for his unique writing style, which combines traditional Chinese culture with modern themes.他以独特的写作风格而闻名，将传统的中国文化与现代主题相结合。
Zang Kejia's works often explore the complexities of human emotions and relationships, delving into the struggles and triumphs of ordinary people.臧克家的作品经常探讨人类情感和关系的复杂性，深入挖掘普通人的挣扎和胜利。
One of Zang Kejia's most famous works is the novel "The Old House," which tells the story of a family's struggles during the Cultural Revolution in China.其中，臧克家最著名的作品之一是小说《老房子》，讲述了一个家庭在中国文化大革命期间的奋斗故事。
The novel explores themes of resilience, family bonds, and the impact of political upheaval on ordinary people.这部小说探讨了坚韧、家庭纽带以及政治动荡对普通人的影响。
In addition to his novels, Zang Kejia is also known for his poetry, which often reflects his deep love for his homeland and the beautyof nature.除了小说，臧克家还以其诗歌而闻名，诗歌常常反映出他对家乡的深深热爱以及对大自然的美丽。
中国当代作家简介
当代作家简介赵树理（1906-1970），原名赵树礼，山西沁水县人。
主要作品有短篇小说《小二黑结婚》、中篇小说《李有才板话》、长篇小说《李家庄的变迁》、《三里湾》等。
《小二黑结婚》是赵树理的成名之作，也是体现他的在实际工作中发现问题，形成主题的创作思想的代表作品。
孙犁,原名孙树勋，1913年生，河北安平县人。
主要作品有小说散文集《白杨淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木全传》等。
《荷花淀》是孙梨在1945年创作的优秀短篇。
作品写的是抗日战争时期善冀中人民的斗争生活。
艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华县人。
作品有诗集《大堰河》、《北方》、《旷野》，长诗《向太阳》、《火把》等。
1932年7月，艾青团从事爱国运动在上海被捕入狱。
在狱中正式开始诗歌创作，《大堰河——我的褓姆》即其中之一，带有自传性质。
诗人以真挚的感情，抒发了对哺育他长大的褓姆“大堰河”的怀念，揭示了一个勤劳的农村妇女的善良灵魂，通过对她痛苦而悲惨的一生的描写，控诉了社会的黑暗与不义。
《手推车》作于1938年初，是艾青名作之一。
臧克家，1905年出生，山东诸城县人。
主要作品有诗集《烙印》、《罪恶的黑手》、《泥土之歌》、《生命的零度》等。
臧克家的诗多以旧中国农村生活为题材，因而被称为农民诗人、泥土诗人。
冰心，原名谢婉莹，1900年生于福建省闽侯县（原籍长乐县），女作家，文学研究会成员。
主要作品有短篇小说集《超人》，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。
《寄小读者》是一本书信体散文集，是冰心1923年至1926年旅居美国时写的。
贯穿全书的，是对母爱、童真和大自然的讴歌和赞美。
曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。
著作有话剧剧本《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。
《雷雨》以二十年代的中国城市社会为背景，描写了一个以周朴园为代表的带着浓厚的封建色彩的资产阶级家庭生活的悲剧。
通过周鲁两家之间复杂的人物关系和尖锐的矛盾冲突，生动地勾勒出现实社会的阶级关系，反映了当时历史真实的某些方面。
28 有的人——纪念鲁迅有感——2025学年六年级上册语文人教版
课后 作业
学完这首诗后，你有什么感受呢？ 你认为我们应该做怎样的人？该怎么 做？试着写一段话，表达自己的看法。
作者简介
臧克家，山东潍坊市诸城人。中
国现当代杰出诗人，著名作家。他创作的 《难民》《老马》等诗篇，以凝练的语句 描写了中华人民共和国成立前农民忍辱负 重的悲苦生活；长诗《罪恶的黑手》揭露 了帝国主义罪恶和伪善的面目。这些诗是 他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗 史上的经典之作。
初读感知 01 读 准 字 音 ， 读 懂 词 语 ， 将 诗 歌 读 流 畅 。 02 把 握 诗 歌 内 容 ， 理 清 诗 歌 写 作 思 路 。
这两种人对待人民是什么态度？人民对待这两种人呢？
诗歌解读
有的人 骑在人民头上：“啊， 我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
骑 （反动派的骄横）
俯 （俯身、奉献）
骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！
摔垮 （人民的憎恨） 永远记住 （爱戴、怀念）
有的人 俯下身子给人民当牛马。
诗歌解读
有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更 好地活。
他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活 的人， 群众把他抬举得很高，很高。
他活着别人就不能活的人，下场可以看到，他会受到应 有的惩罚，会被人民所唾弃。他活着为了多数人更好地活的 人，人民永远崇敬、怀念他。
骑在人民头上的 人民/把他摔垮； 给人民作牛马的 人民/永远记住他！
关于臧克家《有的人—— 纪念鲁迅有感》的资料
关于臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》的资料摘要：一、介绍臧克家及其作品背景二、分析《有的人——纪念鲁迅有感》的主题及结构三、解读作品中的文学手法和独特之处四、探讨作品的时代意义和现实价值五、总结臧克家的文学成就及其影响正文：一、介绍臧克家及其作品背景臧克家（1905-2004）是我国著名诗人、散文家，曾用名臧瑗仲。
他自幼喜爱文学，曾参加左翼作家联盟，与鲁迅等人有过密切交往。
鲁迅作为我国现代文学的奠基人，对臧克家产生了深远的影响。
1933年，臧克家创作了《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗，以表达对鲁迅的敬意和怀念。
二、分析《有的人——纪念鲁迅有感》的主题及结构《有的人——纪念鲁迅有感》是一首抒情诗，主题围绕着对鲁迅的缅怀和对人生价值的思考。
诗中通过对比“有的人”和“有的人”，展现了两种截然不同的人生态度。
全诗共分为三个部分，分别描述了鲁迅逝世后的感慨、对鲁迅个人品质的赞美以及对现实社会的反思。
三、解读作品中的文学手法和独特之处1.对比手法：诗中通过对比“有的人”和“有的人”，突显了鲁迅的高尚品质和伟大精神。
这种对比手法使得作品更加生动有力，彰显了主题。
2.抒情诗特点：作品情感真挚，表达了作者对鲁迅的敬仰之情。
诗中运用了丰富的修辞手法，如排比、设问、借景抒怀等，增强了诗歌的抒情效果。
3.现实主义风格：臧克家在诗中对现实社会进行了深刻的剖析，表达了对社会现象的关切和对人民命运的担忧。
这种现实主义风格使得作品具有很强的现实意义。
四、探讨作品的时代意义和现实价值《有的人——纪念鲁迅有感》不仅表达了作者对鲁迅的敬仰，同时也反映了当时社会现实。
部编版语文六年级上册(作者简介)周晔
【作者简介】知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！周晔：1926年5月生，1984年1月去世。
浙江绍兴人。
鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。
周晔生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。
《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），被编入多版本小学语文课本。
周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。
广大群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。
当月22日，覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体，安放在万国公墓。
作品介绍《我的伯父鲁迅先生》文章主题：这篇文章是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《鲁迅故家的败落》周建人在晚年，由周晔执笔，自己口述，出版了这部《鲁迅故家的败落》一书。
这部书介绍了周家的家族背景，附有详细的周氏族谱和相关人物介绍。
周建人自记事起回忆，从自己的视角记录周家的败落轨迹，也记录了鲁迅三兄弟的成长之路。
这本书给鲁迅研究提供大量真实的，生动的材料，读起来也富有趣味。
【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
诸城10名人故事
诸城名人故事初一陈佳艺1、臧克家(，诸城吕标镇臧家庄人。
臧克家是中国当代著名诗人、作家。
纪念鲁迅逝世13周年而作的《有的人》被世人熟知。
1933年他的处女作诗集《烙印》问世。
半个多世纪以来，一直不辞劳苦，辛勤耕耘。
不但写新诗，也写旧体诗，还擅长散文，也尝试着写过小说，诗论和文艺随笔。
50多年来，臧克家结集出版的新诗、旧体诗、散文、小说、诗论等著作近60部。
对我国新诗发展作出了卓越的贡献，在国内外文坛负有盛名。
臧克家早在1945年重庆谈判时就同毛泽东见过面，并在《新华日报》上发表了《毛泽东，你是一颗大星》的诗。
解放后，毛泽东又亲邀他去勤政殿谈诗，以后同臧老又有数次书信往来。
臧老曾对我说起他与毛泽东谈诗的往事。
毛泽东在臧老心中永远是一位可亲可近的诗友，他为自己能成为毛泽东诗稿的先睹者而感到十分荣幸。
毛泽东不耻下问，臧老也敢放胆修改毛泽东的诗句。
他当《诗刊》主编时，经常写信向毛泽东索稿。
“文革”后，人们对毛泽东的功过有不同的看法，有人问臧老如何看待此事。
臧老认为别人有批评毛泽东缺点的自由，我也有不想说的权利。
毛泽东对我有知遇之恩，这是不能忘怀的。
做人要有一点原则，应有自己的主见，不能随风飘摇，人云亦云。
著名学者季羡林称臧老表里如一，内外通明，从臧老的口中不会有半句假话流出。
臧老说，毛泽东知道《诗刊》即将创刊，很高兴，当时纸张困难，为了争取份数，臧老同文化部的一位负责同志、老朋友争得面红耳赤。
臧克家向毛泽东报告，《诗刊》只准印一万份，太少了！毛泽东反问他，你看印多少？他说：“五万份。
”毛泽东说：“好，我答应你们印五万份。
”毛泽东充分估计的是诗歌的意义和影响，而不仅仅是纸张问题。
毛泽东欣悦地对他说：“你在《中国青年报》上评论我那篇《咏雪》的文章，我看过了。
”当毛泽东送他们出客厅的大门时，还高举大手送别，说：“把你们的作品送给我一份呵！”终身喜爱孩子臧老的夫人郑曼告诉我，臧克家永远怀着一颗童心、一颗善良的心，听到有灾情，总带头捐钱捐物。
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臧克家和周晔简介 篇一:六年级上自读课文 六年级(上)略读课文的复习（需结合课本复习） > 这篇课文是按雨来.雨中和雨后的顺序来描写山雨的,重点写了雨中的景色. 雨来是按从远到近的顺序描写. 雨中描写了雨的两个特点:音韵美和色彩美. > 作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——〝野〞:山野.水野.动物野.游人野.作者描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情. 描写山的〝野〞用了总分结构的写法.先总写索溪峪的山,是自然的美,是野性的美.再分别写山峰的惊险美.磅礴美.随心所欲.不拘一格的美. > 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛.扎根海岛.建设海岛的高尚 品德. 体会句子: 他笑嘻嘻地说:〝我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.〞 体会:句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园.句子点明了文章的中心. > 本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心. > 主要写了酷爱读书的〝我〞在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下〝我〞的马草,让〝我〞继续看书的事.赞美了残疾青年不计一己得失,想办法让〝我〞读书的良苦用心,表达了我知道真相后对青年的感激之情. 〝别饿坏了那匹马〞在文中出现了三次,第一次是想让〝我〞 把时间花在看书上.第二次是暗示妹妹不要拒绝这无用的马草,更是让〝我〞能心安理得看书.第三次体现了〝我〞对马的关心,就是对青年的关心. > 课文真实地记录了〝我〞与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声.用爱心帮助孩子的善良品质,表达了〝我〞对苏珊的深切怀念之情. > 句子:他已经将自己的生命转化为另一种东西.他是真正与山川共存.与日月同辉了. 体会:〝另一种东西〞表面上指老农创造的这片绿洲,事实上包含着开辟山林.绿化家园的精神和造福后代的情怀.老人用自己的勤劳和善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,他将随着青山永垂不朽. > 厄运:不幸的命运.困苦的遭遇. 苟延残喘:勉强有一口没断的气,比喻勉强 维持生存. 罪魁祸首:罪恶行为的首要分子. 相悖:相反.违反. 罗斯福采取了两项措施 ①设立凯巴伯森林为狩猎保护区.②雇请 猎人捕杀狼. 鹿是善良的,所以要保护;狼是凶残的,所以要消灭. 句子:仅仅根据人类自身的片面认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误.森林中既需要鹿,也需要狼.人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系. 理解:生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约.联系,生物界既需要凶残的狼,也需要善良的鹿,这样才会保持生态平衡,人类要尊重这种相互关系,否则带来灾难. > 课文主要讲了_32年秋天,〝我〞在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事,表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格,抒发了鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情. 课文三次对鲁迅的外貌的描写,都抓住了〝瘦〞的特点.虽然瘦,但给人很精神的感 觉.说明鲁迅先生置健康于不顾,把整个生命献给革命事业的品质和顽强意志,也显示出他刚毅坚强的性格. 打眼:引人注意. 赫然:形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现. 踌躇:犹豫,拿不到主意. 句子: 鲁迅先生是同我们一起的. 理解:〝我〞与鲁迅先生见的一面,给〝我〞极大的鼓舞,获得生命的支柱,这是〝我〞在艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉,给了〝我〞 巨大的力量. 破折号的作用: 我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一位瘦瘦的.五十上下的人. （解释说明） _.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来. （解释说明） _.我摸了摸里衫上的衣袋——袋里只剩下 篇二:语文第五单元整合课教案 人教版六年级上册第五单元教学设计 走近鲁迅 单元教材分析 本组以〝走近鲁迅〞为主题安排了>>>>四篇文章和一次口语交际和习作.四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品,其余三篇都是不同的人写鲁迅的,这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实.丰满.生动.>是一篇经典课文,生动刻画了一个活泼可爱.聪明能干的农村少年形象;周晔的>通过自己的真情回忆,展现了鲁迅的音容笑貌,读来使人历历在目.阿累的>,文中的对话和外貌描写十分传神,字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情.三篇文章之后,教材安排了臧克家的诗歌>.四篇课文都是引导学生潜心研读.感受人物形象的极好范本.〝口语交际?习作〞中的口语交际,让学生交流〝留在心里的印象〞,习作让学生根据两则材料选择一个完成,一是写自己的小伙伴,一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事.〝回顾?拓展五〞中的〝交流平台〞一是交流学生心目中的鲁迅形象;二是交流理解含义深刻的句子的方法.〝日积月累〞安排读背鲁迅先生的名言警句.〝趣味语文〞则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事. 教学设计思路 依据〝以读为本〞〝尊重个性〞〝自主合作〞的理念,不搞〝多余 的情节分析,繁琐的提问设计〞,让〝读和思〞贯穿教学始终,充分尊重学生的阅读体验,放手让学生通过自读.自悟和合作学习,体会文章的思想内涵,体现对学生的人文关怀. 从本组的编排特点出发,课堂教学与组织课内外阅读活动相结合,使学生从单篇作品的学习走向长篇作品阅读,在精彩片段引领下,阅读鲁迅的>>等文学名著. 总体构想 第一部分:教科书教学 模块一:预习与理解内容 模块二:领悟表达 模块三:口语交际与习作 第二部分:语文实践活动 第三部分:整本书阅读 单元教学目标 1.自主学习本单元的生字与新词,有感情地朗读课文,理解课文内容.. 2.在事例中深刻解读人物,体会人物的内心世界. 3.读懂课文,要理解课文中含义深刻的句子. 4.总结各种描写方法,感受鲁迅这一人物形象. 单元教学流程 第一部分 教材学习 预习与理解内容 一.解读单元导语 自读单元导语,想一想,都告诉了我们什么? 学习要点: 1.体会含义深刻的句子,感受鲁迅的崇高精神. 2.继续学习描写人物的基本方法. 二.自主合作学习按预习提示要求预习课文 （一）预习提示: 1.遇到生字.新词要记忆并用各种方法理解. 2.读文时要思考每段讲了什么,全文讲了什么故事. 3.读文时遇到有疑问的地方打上问号. 4.读完板本单元四篇课文,想一想鲁迅给你留下了什么印象? （二）学生自主学文 不再出示目标,以提示的方式来告诉学生学习的方法,再来自主学习. 1.教师辅导学生学习一个片段. （1）朗读>的第一自然段,让学生闭目倾听,然后给自己眼前的画面命名,谈一谈自己的感想,并想想作者写作时的情感. （2）师生共同总结学习方法. （3）分组学习. >>中有那些画面? 2.各小组学生交流后分别排代表汇报学习情况. 三.自由学习>> 1.速读课文,理清文章的结构层次. 2.说说课文中主要讲了一件什么事? 3．学习>. （1）激情导入. （2）诵读全诗,自由表达. 四.拓展阅读>中相关主题的文章 1.过渡导入:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直竖着,浓密的胡须成一个隶书的〝一〞字??他,就是──鲁迅.在儿子眼中,他是慈父;在学生眼中,他是严师;在朋友眼中,他是楷模;在陌生人眼中,他是榜样??让我们走近鲁迅,去认识这位〝横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛〞的先生吧! 2.提出阅读要求. 3.学生自由阅读. 4.交流读书收获. 五.预习与理解检测 1.字词检查,由组长考核. 2.课文大意:写在练习本上,各组交流,一名代表全班交流. 3.质疑与解疑. 各组将不能解决的疑问提出来,全班交流,选出最有价值的问题,统一讨论. 4.人物初印象 说说鲁迅给你留下什么印象. 五.联系实际,总结反思. 结合学习过程,谈谈自己本节课的学习收获和感受. 品味语言 领悟表达 一.回顾人物特点. 闰土:聪明能干,见识丰富.活泼可爱的农村少年. 鲁迅先生:爱憎分明.为自己想得少.为别人想得多的人. 二.归纳描写人物的方法. 1.出示>中的第一自然段,引出描写人物的方法——外貌.动作描写.说说这样写的好处. 2.自由阅读>>,找出描写人物最精彩的一段文字,体会这样写的好处. 3.他的面孔黄里透白,瘦得教人担心, 好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点儿颓唐的样子.头发约莫一寸长,虽然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着.胡须很打眼,好像浓墨写的隶体〝一〞字. 4.进一步梳理描写人物的方法. 作者通过刻画闰土的外貌.语言.动作.神态,闰土给〝我〞讲的趣事,以及〝我〞与闰土相处时的感受,使少年闰土给读者留下了难以忘怀的印象. 三.以>为例,深入探究. 1.跳读课文,划出描写鲁迅外貌的语句,认真读一读,看收获什么. 2.学生读书,仔细体会. 篇三:作家作品 第九册 第十册 第十一册