五年级品德与社会上册教案山东人民出版社.doc
山东人民版小学五年级品德与社会上册《趋利避害》教案
山东人民版小学五年级品德与社会上册《趋利避害》教案第三单元：科技改变生活第三课：锋利的双刃剑活动主题二：趋利避害单元概述：科技的进步给人们的生活带来了极大的便捷，促进了社会文明的巨大发展。
本单元主要让小学生从身边的科技进步去了解科技在人类社会发展中的重要作用，去感悟科技发展带给人们生活的巨大改变，从小培养热爱科学的态度，立志于科技发展的不断探究与奉献，形成正确的科学价值观，坚定“热爱并推动科技发展，使其造福人类改善生活”的信念。
本单元由“身边的科技”“科技推动社会发展”“锋利的双刃剑”三部分组成。
“身边的科技”以“我家买了洗衣机”为切入点，通过洗衣机的原理、分类、发展历程为学习面，让学生感受到洗衣机的发明对生活带来的重大变化，由此激发学生兴趣，主动“寻找身边的科学”。
“科技推动社会发展”从“中国古代的四大发明”入手，激发了学生热爱科学、崇尚科学的精神的同时，也巩固了学生们的民族自豪感，然后导入“三次技术革命”、“科技的今天和明天”等内容，丰富并培养了学生们的想象力和创造力，教育学生从小立志在科学进步与发展的愿景中成为栋梁之材。
“锋利的双刃剑”由“科技的双刃”、“趋利避害”两板块构成，其主旨在于让学生形成正确的科学的态度与价值观，不仅让小学生认识到科技发展的双重影响性，更应明确“正确使用、趋利避害”的科学价值观，并立志在学习科学、献身探究的过程中，做德才兼备的一代英才。
总之，本单元既是对学生进行科学教育的经典教材，更是学期品社教学完美的收官之作。
一、温故知新，创设情境，激情引趣，巧妙导入新课1. 教师引领：同学们，通过上节课的学习，我们知道，科技进步与发展在推动社会文明与生活水平提高的同时，也存在着一定的负面影响，即科技的双重影响性。
如何面对这个问题？怎样解决？如何让科技为我们创造美好的未来和明天？这就是这节课我们师生共同探讨的课题。
下面请同学们带着上述问题观看视频资料，然后回答问题。
教师播放相关课件：克隆人的资料；交通发达潜在的隐患与因应措施；经济发展与环境保护的关系；矿山开发与生态平衡的协调等。
山东人民版小学五年级品德与社会上册《科技的双刃》教案
山东人民版小学五年级品德与社会上册《科技的双刃》教案第三单元：科技改变生活第三课：锋利的双刃剑活动过程：一、创设情境，激趣导入：1. 教师谈话：同学们，从古代的四大发明，到今天的信息技术，每一项科技都推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，但每一项科学技术的发明与应用，在极大地推动社会的进步的同时，也让人类付出了沉重的代价。
那就让我们一起来看一看吧。
（出示课题《科技的双刃》。
播放课件：《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克隆的益处》等。
）（设计意图：从学生的生活聊起，通过克隆的产生及对人类生活的影响的视频资料让学生感受科技给人们带来的益处，引起学生学习的欲望，激发学生的交流兴趣。
）二、活动体验，探究互动：活动一：交流资料，初步感知。
1.学生讲述克隆羊多利的故事。
2.分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。
课件出示：1996年7月，从英国传来一只小绵羊的阵阵叫唤声。
世界各大新闻媒体都纷纷撤下了已经编排好的新闻报道，专为这只小绵羊让出了头版头条。
这只小绵羊成了红极一时的“新闻明星”。
它就是英国生物学家通过克隆技术制造出来的克隆羊——“多利” 。
多利的诞生完全打破了千古不变的自然规律，成为人类历史上的一项重大科学突破。
3.播放光盘《什么是克隆》。
教师随机介绍：克隆是英文的音译，它是指无性繁殖。
克隆既是一个生物学上的概念，也是一套生物学技术。
克隆作为一个概念，随生物学发展被赋予了新的含义。
克隆成了人们嘴边时髦的词语，原来十分简明、浅显的中文含义“无性系、无性繁殖”反而被淡忘了。
但克隆作为强大的生物技术，确实带来了重大的变革。
活动二：感受科技给人类带来的好处。
1．谈一谈克隆技术在生活中的应用。
学生阅读课本60页资料结合自己收集的资料说说自己的见解，克隆技术可以用来干什么？预设1：可以利用克隆技术为白血病患者制造新的骨髓，使他们能快乐的生活。
预设2：克隆技术在培育牧业新品种，拯救濒危生物等方面，具有广阔的发展前景。
山东人民版品德与社会五上《身边的农业》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《身边的农业》教学设计2一. 教材分析《身边的农业》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过讲述农业的发展和农民的辛勤劳动，让学生了解农业的重要性和农民的贡献，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
本课时的教学设计分为两个部分，第一部分是对农业的介绍，第二部分是农民劳动的描写。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的农业知识，对农业有一定的了解。
但是，对于农业的具体内容和农民的劳动过程，还需要通过课堂学习来进一步了解。
同时，学生对于身边的事物容易产生共鸣，对于农业和农民的话题也有一定的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解农业的基本知识和农民的劳动过程。
2.培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3.提高学生的阅读理解和表达能力。
四. 教学重难点1.农业的基本知识和农民的劳动过程。
2.培养学生对于农业和农民的感情和理解。
五. 教学方法1.讲授法：对于农业的基本知识和农民的劳动过程进行讲解。
2.阅读理解法：通过阅读课文，让学生了解农业和农民的内容。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己的观点和感受。
六. 教学准备1.课文《身边的农业》及相关资料。
2.PPT或黑板，用于展示农业和农民的图片和内容。
3.小组讨论的道具，如小卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们对农业有什么了解？”来引出本课的主题。
让学生思考农业的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，向学生展示农业和农民的图片和内容，让学生对农业有一个直观的了解。
同时，对于农业的基本知识和农民的劳动过程进行讲解，让学生对农业和农民有更深入的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读课文《身边的农业》，并回答相关问题，如：“课文讲述了农业的哪些方面？”、“农民的劳动过程是怎样的？”等。
通过阅读理解，让学生更好地理解农业和农民的内容。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生表达自己对农业和农民的看法和感受。
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计2一. 教材分析《科技推动社会发展》是五年级上册品德与社会课程的一章内容。
这一章节主要让学生了解科技对社会发展的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，明白科技对人类社会的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技产品有浓厚的兴趣。
他们善于观察，勇于实践，但同时对一些抽象的概念还难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，用生动的案例引导学生认识科技对社会发展的推动作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技对社会发展的影响，知道科技是人类社会进步的重要驱动力。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生主动探索、积极思考的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技对社会发展的推动作用。
2.难点：让学生理解科技与人类生活的密切关系，培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受科技的魅力。
2.案例分析法：运用生动的案例，引导学生深入探讨科技对社会发展的影响。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关科技发展的案例材料，如互联网、智能手机等。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品的图片，如电脑、手机、互联网等，引导学生关注科技产品在生活中的应用。
提问：“你们知道科技产品有哪些吗？它们给我们的生活带来了哪些变化？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于科技对社会发展的案例，如互联网的发展历程。
通过案例的展示，让学生了解科技对社会发展的推动作用。
提问：“这个案例中，科技是如何改变我们的生活方式的？它对社会发展有什么影响？”引导学生深入思考。
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计教学设计
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计教学设计一. 教材分析《锋利的双刃剑》是山东人民版品德与社会五年级上册的一课，主要讲述了科技发展对人类生活的影响。
本课通过实例分析，让学生了解科技的两面性，即既有积极的一面，也有消极的一面。
教材内容丰富，案例真实，具有很强的说服力，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的科技知识基础，对科技产品有较高的兴趣。
但他们对科技的两面性认识不足，容易片面地看待科技。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的案例，让他们深入了解科技的两面性，培养他们的辩证思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的两面性，学会从多角度分析问题。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的独立思考能力和辩证思维能力。
3.情感态度价值观：树立正确的科技观，认识到科技发展需要适度，人类应该学会与科技和谐共处。
四. 教学重难点1.教学重点：科技的两面性，如何正确看待科技发展。
2.教学难点：如何培养学生从多角度分析问题，形成辩证思维。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入了解科技的两面性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.引导法：教师引导学生从多角度分析问题，形成辩证思维。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.案例材料：科技正反两面的实例。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品图片，如手机、电脑、机器人等，引导学生谈论自己对科技的认识，从而引出本课主题《锋利的双刃剑》。
呈现（10分钟）教师呈现两个案例：一是科技给人类生活带来的便利，如互联网、智能手机等；二是科技带来的负面影响，如网络安全问题、环境污染等。
让学生分组讨论，分析科技的两面性。
操练（15分钟）每组学生选择一个案例，进行深入分析，并提出自己的观点。
教师引导学生从多角度分析问题，如经济、社会、环境等方面。
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计一. 教材分析《锋利的双刃剑》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过讲述剑的历史和特点，引导学生认识剑的双刃性，即剑既可以伤人，也可以保护自己。
课文内容丰富，语言生动，适合激发学生对品德与社会知识的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的品德与社会知识，对剑有一定的了解。
但针对剑的双刃性这一概念，需要通过课文学习来进一步认识。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剑的历史和特点，认识剑的双刃性，能用恰当的词语和句式描述剑的双刃性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确认识事物的双面性，学会用全面的眼光看待问题。
四. 教学重难点1.教学重点：了解剑的历史和特点，认识剑的双刃性。
2.教学难点：引导学生用全面的眼光看待事物的双面性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示剑的图片、视频等，引导学生直观地了解剑的特点。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养他们的分析问题、解决问题的能力。
3.案例教学法：以课文中的实例，引导学生认识剑的双刃性。
六. 教学准备1.准备剑的图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好相关案例。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生直观地了解剑的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍剑的历史，让学生了解剑在我国古代的重要地位。
通过展示剑的图片、视频等，让学生更直观地了解剑的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨剑的双刃性。
教师引导学生用全面的眼光看待事物的双面性，培养学生正确认识问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师以课文中的实例，引导学生认识剑的双刃性。
学生通过分析实例，加深对剑的双刃性的理解。
山东人民版小学五年级品德与社会上册《火烧圆明园》教学设计和教学反思word精品文档7页
《火烧圆明园》教学设计一、教材分析：“火烧圆明园”是六年级上册第一单元“屈辱与抗争”第一课“血泪国耻”的内容，此内容包含两个主题活动“屈辱的开端”和“火烧圆明园”。
两个主题活动都是引领学生了解近代中国屈辱的历史，以此为契机，增强学生振兴中华的民族责任感。
“火烧圆明园”主题活动以图文并茂的形式将圆明园这一举世闻明的皇家园林的奢华和焚毁后仅剩的残垣断壁的遗址展示在学生面前，目的是形成鲜明的对比，引导学生探究第二次鸦片战争，了解由于清政府的腐败无能使这样一座华美的园林在第二次鸦片战争中被英法联军抢劫及付之一炬，引领学生收集相关资料，感受那段不堪回首的血泪史，激发他们的爱国情怀。
教材利用学生查阅资料时的对话引出了圆明园遗址是英法侵华的铁证，接着分析了为什么英法要火烧圆明园，并利用图例及作家雨果的生动描述再现了英法侵略者的掠夺行为。
最后追溯到火烧圆明园发生的历史背景是第二次鸦片战争期间。
教材还以探讨和收集资料的形式向学生呈现了第二次鸦片战争的起因、经过和由于清政府的腐败无能签订了一系列不平等条约而告终的结局，激发学生立志自强、不忘国耻的爱国主义情感。
二、教学目标：1.情感、态度、价值观目标：引导学生进一步感受“落后就要挨打”的沉重教训，培养学生维护国家主权和民族利益的历史责任感。
2.能力与方法目标：通过探讨第二次鸦片战争的背景、影响，来培养学生搜集整理资料的能力以及全面客观地分析历史现象的能力。
3.知识目标：（1）了解英法联军火烧圆明园，侵略中国的史实，深层次地认识中国蒙受这些屈辱的原因。
(2)通过查找资料了解英法发动第二次鸦片战争的借口、经过和结果等。
使学生认识第二次鸦片战争不仅加深了中国社会的半殖民地化，而且促成了中外反动势力的勾结。
(3)了解《天津条约》、《北京条约》的主要内容及其影响。
三、教学重点：了解英法联军发动第二次鸦片战争的根本原因、背景、时间以及过程，第二次鸦片战争对中国造成的影响。
四、教学难点：英法发动第二次鸦片战争的根本原因及第二次鸦片战争对中国造成的影响。
山东人民版品德与社会五上《读报纸看杂志》教学设计1
山东人民版品德与社会五上《读报纸看杂志》教学设计1一. 教材分析《读报纸看杂志》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本课主要让学生通过阅读报纸和杂志，了解社会、拓宽视野，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
教材内容丰富，包括新闻、时事、文化、科技等多个方面的内容，旨在让学生在阅读中提高品德素养和社会认知。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对报纸和杂志有一定的了解，但阅读深度和广度有待提高。
学生对时事新闻比较感兴趣，但阅读习惯和技巧有待培养。
此外，学生对社会新闻的判断力和分析力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握阅读报纸和杂志的基本方法，提高阅读速度和理解能力。
2.通过阅读，让学生了解社会热点，培养学生的社会责任感。
3.培养学生独立思考、判断和分析问题的能力。
4.培养学生热爱阅读、积极向上的品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握阅读报纸和杂志的方法，提高阅读效果。
2.难点：培养学生对社会新闻的判断力和分析力，以及独立思考的能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过分析具体的社会新闻，让学生学会判断和分析问题。
2.讨论教学法：引导学生就新闻话题展开讨论，培养学生的独立思考能力。
3.任务驱动法：布置阅读任务，让学生在阅读中提高品德素养和社会认知。
六. 教学准备1.准备相关报纸和杂志，包括时事、文化、科技等方面的内容。
2.制作课件，展示新闻案例和讨论话题。
3.准备阅读任务，引导学生进行阅读实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新闻案例，引导学生关注社会热点，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）展示报纸和杂志的内容，让学生了解阅读的材料，引导学生关注新闻话题。
3.操练（10分钟）学生分组阅读报纸和杂志，掌握阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
4.巩固（5分钟）学生分享阅读心得，讨论新闻话题，培养学生的判断力和分析力。
5.拓展（5分钟）引导学生就新闻话题展开讨论，培养学生的独立思考能力。
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五年级品德与社会上册教案（山东人民出版 社） 本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地 址 第二课：科技推动社会发展 主题目标： 1、 了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了 辉
煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。 2、 知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学 家
的精神，激发学科学爱科学的热情。 3、 认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技 将
进一步推进社会的发展改善人们的生活，相信我们的明天 会更美好。 本主题活动由“中国古代的四大发明”“三次技术革命” 和“科技的今天和明天”三部分内容组成。难点是“科技的 今天和明天” 课前准备： 师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜 集一些四大发明的图片、文字资料 第一课时中国古代的四大发明 一、谈话导入，分组研究 1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我
们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们一 起来看一看（播放课件：视频资料）。
2、师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的
文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都 做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明 吗？
（学生简单说一说） 3. 我们的先人真是了不起！下面咱们就详细地来了解一
下我们中国古代的四大发明吧！ （板书：中国古代的四大发明） 3、请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸
术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、 指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并 对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。 二、合作交流，共同提高 （各小组课分别按下列程序进行交流） 1、在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个 过
程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探 讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们 的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我 们的生活，给我们的社会带来的好处。2、请各小组推选两名 代表上台介绍本组的研究结果。 （如：该发明的历史背景，为人类发展带来哪些作用 等。） 3、 请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。
在小组交流的过程中，教师加以指导，尽量鼓励学生用 不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。 4、 师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的 变
化。 5、 设想一下：如果生活中没有该项发明，我们的生活会
怎样？说出自己的感受。 三、 活动总结，升华体验 小结：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如 此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人 更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学，爱科学， 用科技造福人类。 四、 课后延伸 行动起来用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有 心人，进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的 一页！ 第二课时三次技术革命 教学目标： 1. 培养学生用不同的方式解决问题的能力。
2. 知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学
家的精神，激发学科学、爱科学的热情。 3. 使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文
明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。 课前准备 1. 学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革
命的资料，科学家的故事等。 2. 学生每人制作一张名人名言卡片。
3. 教师准备三次技术革命的竞赛题目。
教学过程 一、激情导入 同学们，课前大家都预习了教材，并分头查阅了大量的
资料。今天我们就采取小组竞争的形式来加强学习，看哪个 小组表现得最优秀，现在我宣布竞赛开始。 二、过程角逐： （主要项目及环节如下） 1. 必答题
每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错 不扣分。（教师要精心设计相关问题。如：第一次技术革命 的时间是什么？第二次技术革命又称什么革命？等等） 2. 抢答题。
本环节共八道题，分八轮抢答。每组每轮换一人抢答， 答对者每队加十分。答错不扣分继续再抢答。 3. 考考你。
每队出两道题（自己搜集的有关三次技术革命知识）考 抽中的一队，答对者加分，答错减五分。 4. 科学家的故事。
师：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程， 而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明 都包含着他们的百折不挠、饱尝艰辛的历程，咱们比比看， 哪队讲的故事最能打动我们。 各队派代表上台讲述一个科学家的故事。其他的参赛队 当好评委，互相评议，排出名次，并按照名次进行加分。 听了这些科学家们的故事你受到了什么启示？ 三、评比颁奖，互赠名言 （综合各小队分数，进行颁奖。） 师：同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命 有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开 科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示， 用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名言卡 片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出 色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！ 第三课时科技的今天和明天 教学目标： 认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进 一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会 更美好。 课前准备 1. 学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程 等
方面的信息及图片资料。 2. 教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信 息
及录像资料。 活动过程 一、 录像导入，小组交流。 1. 出示中央电视台天气预报卫星云图、电视卫星频道、
神舟六号飞船等课件资料 2. 看到这些画面，你有什么感受？
3. 你还搜集了哪些尖端的科学技术资料。请同学们分 类
在小组内交流一下。 4. 各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、 生
物工程等方面进行介绍。其他小组可进行补充。 5. 说一说这些科学技术为我们的生活带来了哪些便 利？
二、 畅想未来 我们的生活在高科技的推动下日新月异，在不久的将 来，我们的社会及我们的生活将会发生翻天覆地的变化，下 面请根据你们搜集到的资料，展开你们想象的翅膀，从衣、 食、住、行等方面设计一下你的未来生活吧! 学生根据自己的想象进行描绘，展示自己想象的未来世 界。（其余小组可以适当补充） 三、 综合自身、激励教育 刚才我们描绘、展示的未来世界真是太奇妙了，我们要 想早日进入这奇妙、美好的未来世界，需要我们去做些什么 呢？ 四、 课外延伸 请将你们搜集的资料进行整理，举办一次科普展览，向 你身边的人介绍我们的最新科技动态，做一名出色的科普宣 传员。 第三课：锋利的双刃剑 主题目标： 1、 知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类
造福的信念，趋利避害。 2、 学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩 证
地看待事物。 3、 培养学生收集和处理信息的能力。
4、 通过辩论会学习一些辩论技巧。
本主题包括两部分： ―是科技的双刃;二是趋利避害 教学重点： 让学生明白人类在科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出 了沉重的代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最 大限 度为人类服务。 第一课时：科技的双刃 课前准备： 学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。 活动目标 1. 帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步 了
解科学技术发展给人类带来的正负面影响； 2. 初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须 为
人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态 度。 3. 会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证 的
看待事物。 4. 培养学生收集和处理信息的能力。
活动重点 1. 让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时， 也
付出了沉重的代价。 2. 明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度 的
为人类服务。 活动过程 活动一：激情导入。 出示核电与普通电厂的效能对照表，说一下核能的优点 出示广岛核爆历史图片及资料，让学生说一下核弹的危 害。 除此之外，你还知道那些最前沿的科技发明？（提前让 学 生广泛搜集克隆以及其他科学技术是如何为人类造福的， 学生结合资料说。） 这一环节的目的是使学生深刻的感受的科技给人们的 生产与生活所带来的好处，对社会进步发展发挥的推动作 用。 2. 说一说：你们还知道哪些最新的科技发明？（小组 内
交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例。） 活动二：交流资料，初步感知。 1 .学生讲述克隆羊多利的故事。
2. 分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。
3. 播放光盘《什么是克隆》。
活动三：感受科技给人类带来的好处。 1. 谈一谈克隆技术在生活中的应用。
2. 说说自己的见解。
3. 教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？
4. 播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克
隆的益处》等，让学生感受科技给人们所带来的益处。 活动四：了解科技给人类带来的坏处。 师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈 进，但随着高科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时 也在扮演着另一个角色。大家说说看，它还在扮演什么角 色？ 1. 小组内交流科技给人类带来的害处。