父亲的手提箱剖析
父亲的手提箱读后感
父亲的手提箱读后感《父亲的手提箱》读后感读完《父亲的手提箱》，我的内心久久不能平静，思绪仿佛被一只无形的手拽回到了那些与父亲相处的点滴时光里。
在我的记忆中，父亲也有一个类似的手提箱。
那是一个略显陈旧，边角有些磨损的黑色手提箱。
小时候，我对这个手提箱充满了好奇，总觉得里面藏着无数的秘密。
记得有一次，父亲要出远门，我眼巴巴地看着他收拾行李，那个手提箱就摆在床上。
父亲有条不紊地把衣物叠好放进箱子，每一件都那么整齐，仿佛在进行一场庄重的仪式。
他还把一些文件和书籍仔细地码在一侧，眼神专注而认真。
我忍不住凑过去，问：“爸爸，这里面装的都是什么宝贝呀？”父亲笑了笑，摸摸我的头说：“这里面装的呀，是爸爸的工作，还有对咱们家的责任。
”我似懂非懂地点点头，心里却想着：责任？这是个啥东西，能吃吗？当父亲把箱子合上，扣好锁扣的那一刻，我心里居然有点失落，好像那些神秘的宝贝再也与我无缘了。
随着我慢慢长大，那个手提箱依然伴随着父亲来来去去。
有一回，父亲出差回来，我发现手提箱的表面多了一道划痕。
我好奇地问父亲怎么回事，父亲轻描淡写地说：“不小心碰的，没啥大不了。
”可我分明从他的眼神里看到了一丝心疼。
后来有一天，家里大扫除，母亲说要把那个手提箱清理一下。
当我再次看到它时，才发现它真的已经很旧很旧了，提手的地方都有点掉皮了。
我打开箱子，一股熟悉的味道扑面而来，那是父亲的味道，混合着汗水和烟草的气息。
箱子里的东西还是那些，但好像又有了些变化。
就在那一刻，我突然明白了父亲说的“责任”。
这个手提箱，装着的不仅仅是他的工作资料和生活用品，更是他为了家庭默默付出的见证。
每一次的出行，每一道划痕，每一个磨损的角落，都是他努力打拼的痕迹。
如今，父亲已经很少再用那个手提箱了，但它依然被放在家里的角落里。
每次看到它，我都会想起那些年父亲带着它奔波的日子，想起他那宽厚的背影和坚定的步伐。
《父亲的手提箱》这篇文章让我更加深刻地理解了父爱的深沉与厚重。
父亲的手提箱读后感
父亲的手提箱读后感《父亲的手提箱》读后感《父亲的手提箱》是一部由张三丰所著的小说，讲述了一个关于父亲和儿子之间的故事。
小说以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲一生的故事，以及他留给儿子的珍贵回忆和教诲。
这部小说让我深受触动，也让我对父亲和儿子之间的关系有了更深刻的理解。
小说的主人公是一个普通的父亲，他为了家庭默默奉献，为了儿子的未来默默付出。
在他去世后，留给儿子的只有一个手提箱，里面装满了他一生的回忆和教诲。
这个手提箱成为了儿子了解父亲的唯一途径，也成为了他对父亲的思念和怀念。
父亲的手提箱里装满了他的照片、日记、信件以及一些珍贵的物品。
这些物品让儿子看到了父亲年轻时的风采，也让他了解到了父亲曾经的快乐和痛苦。
通过手提箱里的物品，儿子仿佛看到了父亲一生的风风雨雨，也了解到了父亲为了他的成长所做出的牺牲和付出。
父亲的手提箱也成为了儿子学习和成长的重要教材。
父亲在手提箱里留下了很多关于生活、人生和处世的教诲，这些教诲让儿子受益匪浅。
父亲的一生经历，他对人生的感悟，以及他对儿子的期许，都在这个手提箱里得到了完美的呈现。
儿子通过手提箱里的故事和教诲，明白了父亲对他的期许和爱意，也更加坚定了自己的成长目标和人生信念。
通过阅读《父亲的手提箱》，我深刻地感受到了父子之间的深厚情感和亲情。
父亲的爱是无私的，他为了儿子可以付出一切。
而儿子也应该珍惜这份父爱，努力成长，不辜负父亲的期许和教诲。
父亲的手提箱也让我更加明白了孝道的重要性，父母的养育之恩是无法用任何东西来衡量的，我们应该用心去孝顺父母，让他们安享晚年。
《父亲的手提箱》是一部感人至深的小说，它让我在阅读中感受到了父爱的伟大和儿子的成长。
父亲的手提箱也成为了我对父亲的思念和怀念，它让我更加珍惜和关爱自己的父亲。
这部小说不仅仅是一部关于父子之间情感的故事，更是一部关于人生和成长的启示录。
希望每个人都能读到这部小说，感受到父爱的伟大和孝道的重要性。
愿每个人都能珍惜父母的爱，努力成长，不负父母的期许和教诲。
父亲的手提箱).doc
学习目标1.以“手提箱”为线索，梳理全文2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。
3.归纳本文主旨教学重点：以“手提箱”为线索，梳理全文。
学习难点：圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。
教学过程一、请以“手提箱”为线索，梳理全文一导入新课每个成功的人背后总站着一位伟大的父亲，父爱如山，在我们成长的路上，父亲一直在默默的关怀注视着我们，这种爱也许是无声的，但肯定是最真挚最伟大的。
今天我们就走进第三课，再一次去感受父爱的伟大。
二、简介作者2006年诺贝文学奖得主奥尔罕·帕慕克，土耳其作家，被认为是当代欧洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的土耳其文坛巨星。
1979年写成第一部作品《塞夫得特州长和他的儿子们》，并在1982年出版。
1997年的《新人生》成为土耳其历史上销售速度最快的书籍。
2002年出版的《雪》以思想的深度著称。
是其本人最钟爱的作品。
其他代表作品有《我的名字叫红》、《伊斯坦布尔：城市记忆》。
教学重点以“手提箱”为线索，梳理全文。
三、请以“手提箱”为线索，梳理全文问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里？父亲在去世的两年前给“我”小手提箱。
手提箱放在“我”书房一个不起眼的角落里。
第一部分（1～2自然段）：手提箱安放角落。
演讲伊始，作者就开门见山地交代了父亲将小手提箱“交给我”，关照“我”在他去世之后看一看里面的东西，而且轻轻地把手提箱放在一个不起眼的角落里。
问题2、“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它？原因有二：一是担心自己不欣赏父亲的作品；二是因为担心箱子里面有“真正的、伟大的文学作品”。
第二部分（3～7段）：对手提箱敬而远之。
“我”对这手提箱很熟悉，可是却不敢碰它。
因为“我”知道里面是父亲的手稿，父亲也曾经做过诗人梦，但由于写诗、译诗难以谋生而放弃了。
这一点也充分体现了父亲的性格特点——大大咧咧、快快乐乐、无忧无虑。
问题3、是怎样的想法促使“我”打开了手提箱？希望父亲就是父亲，不要是什么作家。
最新父亲的手提箱教案导入
01课程介绍与背景Chapter教学目标与要求课程背景及意义父亲的手提箱作为一部经典的文学作品，具有深厚的文化背景和时代意义。
通过对该作品的学习，有助于学生了解不同文化之间的差异和共性，增进文化理解和包容。
该课程对于提高学生的人文素养和审美能力具有重要作用，有助于培养其成为具有独立思考能力和创新精神的现代公民。
教材内容与结构教材内容主要包括对父亲手提箱文本的解读、作者生平及时代背景的介绍、相关文学理论的阐述等。
教材结构清晰，按照“导入-文本解读-作者介绍-理论阐述-拓展阅读”的顺序进行编排，便于学生循序渐进地学习。
其中，文本解读部分包括对父亲手提箱中人物形象、情节、主题等方面的深入分析；作者介绍部分则涉及作者的生平经历、代表作品及艺术风格等内容；理论阐述部分则引入相关文学理论，帮助学生从更深层次上理解作品。
02父亲形象分析Chapter父亲角色定位子女教育者家庭守护者父亲在子女成长过程中扮演着重要的教育角色，通过言传身教、引导子女形成正确的价值观和人生观。
精神导师坚强刚毅责任感强深沉内敛030201父亲性格特点培养品质父亲通过自身的言传身教，能够培养子女诚实、守信、勇敢等优秀品质。
塑造性格父亲的性格特点和行为方式会对子女产生潜移默化的影响，有助于子女形成积极向上、独立自主的性格。
激发潜能父亲的鼓励和支持能够激发子女的潜能和创造力，促使子女在成长过程中不断挑战自我、实现自我超越。
父亲对子女成长影响03手提箱象征意义解读Chapter手提箱作为文化符号代表着一种传承象征着身份和地位承载着记忆和情感手提箱在故事中作用推动情节发展01揭示人物性格02强化主题表达031 2 3传递父爱传承家族文化传递人生智慧手提箱传递情感和价值观04文本细节赏析与技巧指导Chapter关键段落解读及赏析父亲的手提箱象征意义回忆与现实的交织语言运用与情感表达写作风格与技巧探讨朴实自然的写作风格情感渗透与意境营造结构安排与叙事节奏学生自主阅读策略培养预测与验证引导学生通过标题、开头等线索预测文章内容，并在阅读过程中验证预测，提高阅读效率和理解能力。
父亲的手提箱读后感
父亲的手提箱读后感《父亲的手提箱》读后感在我的记忆中，父亲总是一个沉默寡言的人。
他很少表达自己的情感，总是默默地为家庭付出。
然而，有一次，我偶然发现了父亲的手提箱，那个手提箱就像是一个装满了秘密的宝盒，让我对父亲有了全新的认识。
那是一个普通的周末，家里进行大扫除。
在清理杂物间的时候，我在角落里发现了一个陈旧的手提箱。
手提箱的表皮已经磨损，露出了里面的木纹，锁扣也生了锈，仿佛在诉说着岁月的沧桑。
我好奇地拎起手提箱，沉甸甸的，不知道里面装了些什么。
心中怀着一丝期待，我费了好大的劲才打开了那把生锈的锁。
当我打开手提箱的那一刻，一股陈旧的气息扑面而来。
映入眼帘的是一叠叠泛黄的信件，用一根褪色的红丝带捆着。
我小心翼翼地拿起那叠信件，轻轻地拆开丝带，一封封读了起来。
这些信件大多是父亲年轻时写给母亲的情书。
那一笔一划认真写下的字迹，充满了父亲对母亲的深情。
字里行间，没有华丽的词藻，却有着最真挚的情感。
父亲在信中讲述着他每天的工作，分享着生活中的点滴快乐和烦恼，还表达着对母亲的思念和牵挂。
看着这些信件，我仿佛看到了年轻时的父亲，那个充满朝气和热情的年轻人，为了爱情努力奋斗着。
在手提箱的角落里，还躺着一本小小的相册。
相册的封面已经有些破损，边缘也磨损得厉害。
我翻开相册，里面的照片大多已经褪色，但依然能清晰地看到父亲的成长轨迹。
有父亲小时候和爷爷奶奶的合影，有他上学时和同学们的合照，还有他刚参加工作时的留影。
每一张照片背后，都写着简短的注释，记录着当时的情景和心情。
看着这些照片，我感受到了父亲一路走来的艰辛和不易。
除了信件和相册，手提箱里还有一些父亲的工作笔记。
那些密密麻麻的文字和图表，记录着父亲在工作中的思考和努力。
有对项目的规划，有对问题的分析，还有对未来的展望。
从这些笔记中，我看到了父亲的认真和执着，他对待工作的态度是那么的一丝不苟。
手提箱的最底层，放着一个破旧的钱包。
钱包里没有多少钱，只有几张父亲年轻时的证件照和一张全家福。
父亲的手提箱
疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余
给他们捶捶背、揉揉肩。
用心观察他们的反应，用笔记录他们的感受，并以《父亲》或
《母亲》为话题写一篇作文。
史上第一位土耳其籍诺贝尔奖得主 “欧洲当代文坛三巨头”之一
自读课文
父亲的手提箱
讨论交流 1.课文都写了哪些事？ 2.通过这些事表达了什么样的主题？ 作者以父亲的手提箱为线索， 讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响， 表达了对父亲深深的怀念。
二读课文
父亲的手提箱
品味感情分析课文 全文以手提箱为线索， 可以分为五个部分。
导入父亲的手提箱父亲的手提箱作者简介父亲的手提箱土耳其最畅销的作家2006年诺贝尔文学奖得主叱上第一位土耳其籍诺贝尔奖得主欧洲当代文坛三巨头之一作者简介父亲的手提箱讨论交流1
导入
父亲的手提箱
父亲的手提箱
奥尔罕·帕慕克
作者简介
父亲的手提箱
作者简介
父亲的手提箱
土耳其最畅销的作家 2006年诺贝尔文学奖得主
他明白了“我”已经打开手提箱，并阅读了里面的东
西。
三读课文，发现问题，找出答案
父亲的手提箱
6. 作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我
手提箱的二十三年前”的一件事？
意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响，
表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。
归纳主旨
父亲的手提箱
作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自
己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀念。
文中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我认为
一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认 识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心 的一部分。”他用自己的创作实践着这一主张。正因为如此， 帕慕克能得到世界文学的最高褒奖。
父亲的手提箱重点字词
父亲的手提箱重点字词
摘要：
一、父亲的手提箱的来历
二、手提箱中的宝物
三、手提箱的象征意义
四、手提箱的传承
正文：
父亲的这只手提箱是他从家乡带到城里的，已经伴随了他几十年。
手提箱的表面已经磨损，但依然结实耐用。
这只手提箱里装着父亲一生中最珍贵的宝物。
手提箱中有一些父亲从家乡带来的旧物，如一枚家乡的泥土、一本家谱和一些家乡的特产。
这些物品对于父亲来说，是他对家乡的思念和对亲人的怀念。
此外，还有一些父亲收藏的小物件，如一支钢笔、一枚纪念币和一些照片。
这些物品见证了父亲一生中的重要时刻，是他生活中最宝贵的回忆。
父亲的这只手提箱具有象征意义。
它代表了父亲的过去、现在和未来，是他一生中最珍贵的财富。
手提箱中的每一个物品都承载着父亲的故事和记忆，是他对生活的热爱和执着追求的体现。
随着岁月的流逝，父亲的手提箱也将传承给下一代。
这只手提箱将不仅仅是一个物品，更是一种精神传承。
它将告诉后代，他们的祖先是如何拼搏、如何珍惜生活，如何在艰难困苦中不断前进的。
这只手提箱将成为一个家族的传家宝，激励后代继续为生活努力拼搏。
总之，父亲的这只手提箱是他一生中最珍贵的宝物。
这只手提箱见证了父亲的成长、奋斗和成就，承载了他的记忆和梦想。
中职语文4.《父亲的手提箱》课后“练习与思考”参考答案
四 父亲的手提箱 参考答案
练习与思考
一、请以“手提箱”为线索，梳理全文。 1.父亲是什么时候给“我”手提箱的?手提箱放在哪里? 答：父亲在 去世的两年前 给“我”小手提箱。手提箱放在“我 ”书房中的 一个不眼的角落里 。
[对应文段]父亲在去世的两年前交给我一个小手提箱，里面装满 了手稿和本子。……
……父亲仿佛是要摆脱一种特殊的、让他感到痛苦的拖累， 在我的书房东找西找，不知哪里合适，最后轻轻地把手提箱放在 一个不起眼的角落里。
2.“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它?
答：原因有二:一是担心自己可能 不欣赏父亲的作品 ;二是因为
3. 是怎样的想法促使“我”打开了手提箱?
答：希望 父亲就是父亲 ，不要 是什么作家 。
[对应文段]……还有一个原因连我自己也说不清楚。如果父亲的手 提箱里面竟有真正的、伟大的文学作品，那我就得承认，父亲的精 神世界里还有一个完全不同的人。这是很可怕的。虽然人到中年， 我还是希望父亲就是父亲，不要是什么作家。
且笔记中时时传出的作者的声音令我不安。
4.愧疚感 我没有遵从父亲的意愿提前打开了手提箱，因而对父亲有 着一份内疚!
二、联系全文，借助注释和工具书，理解下列词语在文中表达的意思
“幸福感”可以通过演说中的另一段话语得到诠释:“我 告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我对父亲是心怀 感激的，因为他从不像普通的父亲那样颐指气使、威风八 5.幸福感: 面，他从不约束我的自由，永远尊重我的选择。和儿时的 伙伴不同，我对父亲从来没有畏惧之感，所以我有时认为 我常常可以像孩子一样自由地想象;有时又认真地相信， 我能够成为作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。”
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五、本文是一篇演讲词，其主要艺术特 色在于以下两点:
1．一线贯之，主旨鲜明。 2. 情感真挚，极富感染力。
谢谢大家！
得主。帕慕克自创作之始便有意识
地“反叛”土耳其前辈作家的社会 现实主义。他不认为文学应当服务 国家，服务道德和政治。他继承了 普鲁斯特、弗吉尼亚· 伍尔夫、福克
纳等西方小说家的传统，视小说为
一门独立的艺术加以探索。
帕慕克的主要作品包ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
《杰夫代特· 贝父子》《沉默的房子》 《白色城堡》（这部作品于1990年 获美国外国小说独立奖，从此帕慕克 开始为西方社会所认识） 《黑色的书》《新人生》 《雪》 《我的名字叫红》（该小说为帕慕克 赢得2003年都柏林奖和2006年诺贝 尔文学奖）
至此，作者提出自己的创作主张：“我 认为一个作家要做的，就是发现我们心中最 大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它， 自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部 分。”
其中的“缺憾感”可以从打开手提箱，读到父 亲的笔记中得以诠释。 幸福感”可以通过演说中的另一段话语得到诠释 ：“我告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我 对父亲是心怀感激的，因为他从不像普通的父亲那 样颐指气使、威风八面，他从不约束我的自由，永 远尊重我的选择。和儿时的伙伴不同，我对父亲从 来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可以像孩 子一样自由地想象；有时又认真地相信，我能够成 为作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。”
一
整理感知，本文可以分成几个部分？
第一部分(第1~第2自然段) :将手提箱安放在角落。 第二部分(第3~第7自然段) :对手提箱敬而远之。
第三部分(第8-第9自然段) :打开手提箱之发现与感触。
第四部分(第10-第11自然段) :父与子心照不宣。
第五部分(第12-第15自然段) :忆往事激起千层浪。
第二部分(第3~第7自然段) :对手提箱敬而远之。
问题3、是怎样的想法促使“我”打开了手提箱？
希望父亲就是父亲，不要是什么作家
问题4、打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样的议论？
发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作 时代表的不是父亲。这些发现引出了作者 关于文学与生活的议论。
第三部分（8～9自然段）：打开手提箱之发现与感触。
“
“愧疚感”也许就是因为提前打开了手提箱，对父 亲有着一份内疚吧！
四、归纳本文主旨：
本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕· 帕慕 克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的 受奖演说节选。 作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自 己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀念。文 中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我认为一个 作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识 它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心 的一部分。”他用自己的创作实践着这一主张。正因为如 此，帕慕克能得到世界文学的最高褒奖。
二、请以“手提箱”为线索，梳理全 文
问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里 ？
父亲在去世的两年前给“我”小手提 箱。手提箱放在“我”书房一个不起 眼的角落里。
第一部分(第1~第2自然段) :将手提箱安放在角落。
问题2、“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它？
原因有二：一是担心自己不欣赏父亲 的作品；二是因为担心箱子里面有“ 真正的、伟大的文学作品”。
问题5、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现？他“明白了”什么 ？
父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么 ，只是看着“我”，保持沉默。他明白了“我 ”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西。
第四部分（10～11自然段）：父与子心照不宣。
问题6、作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱 的二十三年前”的一件事？
《 父 亲 的 手 提 箱
土耳其最畅销的作家 2006年诺贝尔文学奖得主， 史上第一位土耳其籍诺贝尔 奖得主
“欧洲当代文坛三巨头”之一
“在寻找故乡的忧郁灵魂时，发现了文化 冲突和融合中的新的象征”
奥尔罕· 帕慕克（1952－），
走近 作者
当代欧洲最杰出的小说家之一，土 耳其当代著名作家，出生于伊斯坦 布尔，曾在伊斯坦布尔科技大学主 修建筑， 2006年度诺贝尔文学奖
意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响， 表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。
第五部分（12段～15段）：忆往事激起千层浪。
三，如何理解课文中的“五感”？
“荒蛮感”，是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生 态的社会状态。 “失真感”，是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不 能失去世界的本真。