开好必修课程 为学生的终身发展奠基

开好必修课程为学生的终身发展奠基高中新课程实验正在全国范围内迅速推进。

在2年多的实践中，我们越来越深刻地认识到，开齐、开足、开好必修课程，是高中新课程实施中的一出重头戏，是促进学生终身发展和终身幸福的一项奠基工程。

一、更新课程观念，为学生的全面发展夯实基础在新课程实验的推进与反思中，我们认为关键在于观念的更新，首先需要对高中新课程形成一个新的认识。

（一）明确普通高中教育的定位，确保高中教育的基础性我们认为，普通高中教育的基本属性依然是基础性。

高中教育，是九年义务教育后高级阶段的基础教育，而不是大学的预科教育；是面向全体学生的大众教育，而不是只注重少数尖子学生的精英教育；是以育人为本的全面发展的教育，而不是以片面追求高分和高升学率为目标的功利主义教育。

普通高中教育阶段是学生德行、才能、身心等素质基本成型的最重要阶段，我们要精选终身学习必备的基础知识和技能，引导学生积极主动学习，并在获得基础知识和技能的过程中，学会学习，形成正确的价值观，具有良好的健康状况，保持天真活泼的精神面貌。

对高中教育性质有了明确的认识和正确的定位，把学生培养成为人格健全、基础学力扎实、体魄健康的社会公民的培养目标也就清晰了。

（二）全面实施新的课程计划，确保学生发展的全面性和个性以往的课程都是单层次的，这次新课改使它变成了多层面的立体结构。

它由学习领域、科目、模块3个层次构成。

在8大学习领域中，除综合实践活动外，其他领域都由若干个科目组成，每一科目又包括了若干个模块。

这样，从学习领域到科目再到模块不断细化，就有利于知识的横向整合和纵向深化。

《方案》还规定“学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分”，同时，还设置了以满足学生的个性发展为目标的选修模块，这样就避免了高中阶段的过早分科，为促进学生全面发展提供了有力的保障。

（三）开好必修课程，确保学生基础学力的坚实性必修课程是国家规定的每个高中学生都应学习的基本课程，是为学生终身发展能力奠基的基础学科。

设置必修课程的目的就是为了让每一个学生都学到基本的知识和技能，保证高中教育达到一定的水准，为学生将来的专业发展和走向社会奠定基础。

它体现的是国家意志和利益，目的是培养和提高公民的基本素质。

因此，必须开齐、开足、开好必修课程，确保每一位高中生的基础学力达标，在此基础上，再开设选修课程，以满足学生的个性和特长发展的要求。

二、千方百计开齐开足必修课程如前所述，为了确保学生的全面发展，为了夯实学生的基础学力，就必须开弄．开足必修课程。

那么，何谓“开齐”呢？我们认为就是国家课程方案和课程标准中所规定的必修科目、必修模块要全部开出。

所谓“开足”，就是对所规定的必修科目、必修模块的课时要有充分的保证。

在实施过程中，我们体会到，要开齐、开足与高考相关的9大文化科目的必修课难度并不太大，但是要开齐开足非高考科目的必修课，特别是综合实践活动学习领域的课程却很不容易。

因为不仅要克服或排除急功近利思想的影响，还要添置不少的教学设备，开展专门的师资培训。

长沙市第一中学为开齐、开足这些课程采取的一些做法是：（一）课题引路，开设研究性学习课程我校从2001年开始，就选定综合实践活动领域中的研究性学习作为实施新课程的突破口，申报了省级重点课题——《高中研究性学习课程的开设与实践》。

从高2002级起，就把研究性学习作为一门课程单独开设，而不是把它作为一种教学方法，附加在其他学科上。

当时，以培养和提高学生发现问题、分析问题、解决问题、合作探究等方面的综合能力为目标，主要在“重视身边问题研究”“重结果更重过程”“培养团队意识和合作精神”“激发教师同新课程一起成长”4个方面进行了探索。

经过3个年级的实验后，课题探索取得了一定的成效，获得了湖南省教育科学规划课题成果一等奖。

2007年新课程实验开始，我们将课题成果进行了提炼，编写了《研究性学习课题研究报告》手册，从而进一步规范了这门课程。

现在它已成为了学生非常喜爱的一门课程。

通过做课题，学生的“问题”兴趣普遍增强，创新意识也有不同程度的提高。

有些文化科目成绩不太理想的学生更是在这一课程的学习与探索中施展了才华，体验到了成功的喜悦。

我们已在7届学生中成功地开设了这门课程，学生做了2000多个课题，90%以上的老师都担任过课题指导教师。

现在，研究性学习已成为我校的一门常规课程。

（二）保障课时，开足艺术和体育课程现在，我校的音乐、美术必修课程全部开出，高一开设音乐鉴赏、美术鉴赏，每周各1节，各2个学分。

高二音乐选修歌唱，共18个学时，1个学分。

美术开设了设计和绘画2个模块，供学生自由选择。

这样，使所有学生都可以修满6个必修学分。

现在，同学们的艺术兴趣增浓了，．审美体验丰富了，艺术能力和人文素养的整合程度得到了提升。

体育与健康，是以体育为主，融合了健康教育的一门课程，主要包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等5个方面。

我校不仅有传统的体育教研组，还新成立了心理健康教研组。

在高一开设心理学课程，分单周双周上课，1年下来，修满1个学分。

体育，在高一开设了健康生活习惯养成教育、学校特色体育项目、田径、生存技能教育等模块，男女分班上课，每周2课时，占4个学分。

高二采取选项教学，在篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、健美操等项目中由学生选择，修满4个必修学分。

高三年级每周仍然坚持开设2节体育课。

学校还成立了各种体育社团，譬如篮球、羽毛球、跆拳道、武术等俱乐部，每学期还开展为期l周的体育文化节。

并重视将群众体育活动和体育特长培养有机结合。

在第十届中学生运动会上，我校选手获得3枚健美操金牌、1枚男子4x400米接力赛金牌，为我省代表团以8枚金牌的优异成绩位居金牌榜第四名作出了贡献。

（三）建立基地，开展社会实践和社区服务我们认为，社会实践和社区服务活动很重要，强调的是“做中学”，学生在实践中亲历、体验、感悟、积累，扩大视野，锻炼能力，增强社’会责任感。

开展这些活动的主要困难在于缺少实践基地。

近年来，我们千方百计加强了这方面的工作，现在已经开辟了3块实践基地：一是国防教育与军事训练基地。

我们与武警湖南省消防总队教导大队合作，聘请他们的教官，使用他们的基地，开出了军训课。

已有8000多名同学在这里接受了为期1周的军事训练。

二是以校内环境整治等为主要内容的校内公益劳动实践基地。

至今已经开辟出了7个模块，并制订了具体的操作办法和学分认定办法。

三是建立社区服务基地。

3年来，我校依托团委、学生会组织的青年志愿者协会，先后有3000多名同学加入到青年志愿者的活动中，他们以“奉献、友爱、互助、进步”为服务理念，利用课余时间，积极开展社会实践和志愿服务进社区等活动。

他们创立了“大手牵小手，阳光伴你走”爱心义教、“访贫苦，送爱心”“爱心基金”募集、“联动八一桥社区”等项目，赢得了社会的好评，新华社、湖南日报、湖南电视台等十几家新闻媒体都曾对学生的社区服务活动进行过采访报道。

学生也通过这些活动了解了社会，体验了生活，坚定了学习成才的信念，体验到了“服务他人，快乐自己”的愉悦，充分展示了我校学生讲诚信、负责任、有爱心的良好精神面貌。

今年，又与山河智能等公司联手开辟了学工基地。

（四）创造条件开出通用技术课程通用技术课程是一门必修课，与原来的劳技课相比，不仅内容丰富了，还提出了设计的要求。

开课的设备基本上要重新添置。

随着初高中“校中校”的剥离，学校的办学经费奇缺，但是，为了对学生终身发展负责任，我们还是千方百计地筹措资金，决心建设高规格的通用技术实验室。

第一期建设项目主要由2间技术设计室、2间技术操作实践室、材料与仪器准备室、资料与辅助设计室、机器人创作室、微波炉烹饪室、通用技术办公室、技术文化长廊等8部分组成。

现在，主要用于必修模块《技术与设计l》、《技术与设计2》学习的技术设计室和技术操作实践室已经投入使用。

学生在这里拿起台虎钳、操作砂轮机，对金属材料进行加工，也尝试使用数控铣床、车床进行机械精密加工，他们在这里不仅流了汗，也培养了动手能力，增长了智慧。

三、在提高必修课的教学质量上下工夫我们认为，在全面实施新课程中，不仅要开齐、开足必修课程，而且要开好必修课程。

也就是要切实提高课堂教学质量，为学生的全面发展打好坚实的基础。

如何提高必修课的教学质量呢？下面，笔者从教学管理的视角谈3点看法。

（一）逐步落实三维目标新的课改方案提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等“三维目标”的要求，这是新课改创新的一大亮点，是改革传统教学使课堂教学别开生面的一个重点，也是提高课堂教学质量的一大难点。

这个目标要立即落实到课堂教学中去，难度很大。

为此，我们从实际出发，采取了一些实验探究性的对策。

一是组织教师认真学习新课改方案，学习教育理论，学习改革课堂教学的先进经验。

帮助教师逐步转变传统的教育观念，树立以育人为本的教育目的观，师生互动共同发展的师生观，三维一体的教学目的观和自主探究、合作学习的学习观。

我们认为，课改就是改课，工夫要下在课堂上，老师要讲该讲的，学生必须主动去做自己能做、会做的。

二是强化校本研究。

近年来，我校承担了一批关于课堂教学的省级课题，如《高中思想政治课教学怎样走向生活化理论与实践研究》、《高中生书册阅读的课堂教学模式研究》、《中学英语课堂教学模式研究与实践》、《新课程理念下的课堂教学及其评价研究》、《中学信息技术课程教材教法研究》、《中学体育有效促进学生心理健康模式研究》等。

我们想通过课题研究来破解教学中的难题。

三是上先行课或示范课，引导教师不断实践，不断反思，不断积累教学经验，逐步提高教学能力与水平。

我们相信，通过多年的探索与实践，“三维目标”必将在课堂教学中得到全面落实。

（二）追求高效的课堂教学落实“三维目标”难度很大，需要一个较长的探索过程。

那么，对目前大面积的课堂教学怎么办呢？我们提出了追求高效课堂教学的要求。

我校的课堂教学要求是“平平淡淡、简简单单、扎扎实实、轻轻松松”。

具体来说，要在5个方面下力气：一是课堂教学结构设计合理。

在教学目标确定后，课堂教学要把握住复习、感知、理解、巩固、运用等几个基本环节。

备课要在课堂结构上下工夫。

课堂结构是否合理，主要看教师是否将大多数时间分配在感知、理解和运用上。

二是课堂教学方法得当。

教学方法很多，各有各的优点和局限性。

不管选用哪种方法，都必须有利于落实“双基”，激发情感动力，发挥学生的主观能动性。

三是合理运用教学媒体。

我们认为，恰当地运用教学媒体，能提高教学质量，促进学生生动、活泼、主动地学习。

相反，如果教学媒体用得过多、过滥，反而会影响课堂教学效率的提高。

四是不断提升课堂教学的艺术性；强调教师要注意讲台形象，注重讲述艺术。

所讲内容要做到客观、准确、完整，强调以情感人，以语动人，扣人心弦，以达灵魂的对视、心灵的沟通之艺术效果。