为学生的终身发展奠基(1)
教学理念
造就自主发展的人，为学生的终身发展奠基——大邑中学办学理念解读及其构建四川省大邑中学校长刘克和大邑中学创建于1928年3月，其前身为始建于清光绪二十五年（1899年）的平云书院，建院即倡导敬业乐群，有着厚重的历史文化积淀。
学校历经三迁校址、八易校名，通过几代大中人的努力，办学规模不断扩大，办学质量不断提高，并形成了独有的大中文化，凝练了“静心笃教、合作创新、惜时勤奋、乐学善思”的大中精神。
作为一名校长，对学校的发展必须有一个全面、系统、深入的理性思考，必须有正确的办学理念，这是办好学校的关键。
因为只有树立正确的办学理念，才能引领学校始终沿着正确的方向发展，使学校的存在与发展得到社会的广泛认同。
校训是在实践基础上对学校办学理念的有效延伸，校训的内容体现学校的办学理念。
本文对大邑中学办学理念的提出背景进行了分析，通过对办学理念与校训的解读来探索如何把办学理念构建成学校的精神力量、文化氛围和理性目标。
一、学校办学理念提出的背景苏霍姆林斯基说过，在我们教育集体的创造性劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。
一句话道出了自我教育、自主发展在教育中的重要价值。
从学校价值来看，学校的一切都是为了学生的自主发展，通过一系列的教育活动让学生养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神（郭沫若）；从教师价值来看，教是为了不教（叶圣陶），培养学生的自学能力就是交给学生金钥匙（魏书生），教学生在学习中学会自主，在生活中学会自主，在负责中学会自主；从学生价值来看，吃自己的饭，流自己的汗，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉（陶行知），学生要行为多一点自律，人格多一点自尊，学会学习、学会关心，学会自主发展。
从现实状况来看，依赖心理和依赖习惯是当代学生中普遍存在的一种现象, 学生尽管进入了高中，但是学习和生活的自律性差、依赖现象仍较突出，教师事必躬亲，普遍感到身心疲惫、不堪重负。
为学生终身发展奠基
为学生终身发展奠基概念：终身发展是指一个人在一生中不断学习、成长和发展的过程。
终身发展的理念强调个体在各个阶段都拥有学习和发展的机会，以实现自我潜能。
在教育领域，为学生终身发展奠基意味着从学生的早期教育开始，为其提供全面发展的机会和资源，培养其终身学习的态度和能力，使其能够在社会、职业和个人生活中不断适应和成长。
学生终身发展的重要性：学生终身发展的重要性不言而喻。
在当今社会，知识和科技的更新和变革日新月异，要想取得长久的成功，只有具备终身学习的态度和能力，才能不断适应和成长。
从学生时代开始，就要为学生终身发展奠基，培养其终身学习的态度和能力，为其未来职业生涯和个人生活打下坚实的基础。
一、全面优质的教育全面优质的教育是为学生终身发展奠基的首要途径。
学校应该提供多元化的课程和教学方式，满足不同学生的学习需求，培养他们的综合能力和素质。
教师应该注重学生的个性和特长，为他们创造多样化的学习环境，激发他们的学习兴趣和积极性。
通过全面优质的教育，学生可以获得扎实的知识基础和综合能力，为未来的终身学习打下坚实的基础。
二、培养终身学习的态度和习惯培养学生终身学习的态度和习惯是为学生终身发展奠基的重要途径。
终身学习的态度包括积极进取、不断学习、勇于尝试和适应变化等精神品质，而终身学习的习惯则包括自主学习、自我反思、信息获取和分析等行为习惯。
学校应该通过各种教育活动和课程设计，引导学生养成良好的学习态度和习惯，使他们能够在学习过程中保持好奇心，勇于实践和创新，乐于探索和钻研，不断提升自己的知识和技能。
三、提供终身学习的资源和机会提供终身学习的资源和机会是为学生终身发展奠基的必要途径。
学校和社会应该为学生提供多样化的学习资源和机会，包括图书馆、实验室、科技设施、社会实践和实习机会等，使他们能够在学习中获得丰富的知识和经验，培养批判性思维和创新能力。
学校应该对学生的学习需求进行诊断和跟踪，为他们提供个性化的学习指导和支持，使他们能够在学习中不断成长和发展。
为学生终身发展奠基
为学生终身发展奠基教育的本质是为学生的终身发展奠基。
学生在学校里学到的不仅仅是知识和技能，而是对未来的思考和规划。
对于学生来说，学习与发展是联系在一起的过程。
学习应该被视为一项长期的投资，投资在自己的未来当中。
因此，学生需要获得如何学习、思考、创新和应用的技能，以便在未来的生活和职业中更好地发挥作用。
第一，培养学习意识。
学生的学习意识需要从小抓起，学习意识是学生自主学习的关键。
学校可以通过在日常教学中培养学生的学习习惯，提高学习能力和支持学生自主学习等方面，帮助学生建立积极的学习意识。
第二，发展综合素质。
学生需要具备综合素质，包括道德、智力、体育、美术、音乐、科技等方面。
学校可以通过多样化的教育方式，促进学生全面发展，促进学生在不同方面获得好的发展。
第三，提高信息素养。
在现代社会中，信息素养尤为重要。
学生需要掌握信息搜索和处理能力，同时也要学会理性和逻辑思考。
学校可以在课程设置上加强信息素养的培养，将信息素养融入到学科教育之中。
第四，培养实践经验。
学生需要在实践中积累经验，通过实践来提高解决问题的能力，锤炼自我管控能力，增强自信心和竞争力。
学校可以通过安排实践活动、实践实习等方式，来培养学生的实践经验。
第五，提供多元化发展空间。
学生需要有丰富的发展空间，可以通过参与校园文化活动、社会公益活动、体育竞技等方式来实现。
学校可以为学生提供多样化的社会空间和综合素质拓展服务，让学生在多方面得到成长和提高。
总之，学校的教育任务就是为学生终身发展奠定基础。
学生需要通过不同方式获得学习意识、综合素质、信息素养、实践经验和多元化发展空间。
让学生自信、独立、富有创造性的出发，将对未来的生活、职业和社会作出积极的贡献。
为学生终身发展奠基
为学生终身发展奠基终生学习是当今社会的一个重要话题。
随着社会的发展和变化，技术的迅速革新以及全球化的趋势，学生需要具备终身学习的能力，以适应不断变化的职业和社会环境。
为学生的终身发展奠基成为了教育工作者们的一项重要任务。
为学生的终身发展奠基意味着要培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生能够主动地、有目的地选取学习资源、独立地组织和实施学习活动、自觉地控制和评价学习效果的能力。
这种能力是学生终身学习的基础，也是实现终身发展的关键。
在教育教学中，应该注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中能够逐渐掌握自主选择学习内容、自主分配学习时间和自主评价学习效果的能力。
为学生的终身发展奠基意味着要注重培养学生的创新思维和实践能力。
创新能力是终身学习的另一个重要素质，也是未来社会对人才的重要需求。
在学校教育中，应该通过开展各种创新教育活动，激发学生的创新意识，培养他们的创新思维和实践能力。
学校还应该提供良好的创新环境和资源，帮助学生进行创新实践，使他们在实践中不断积累创新经验，锻炼创新能力，为未来的终身学习奠定坚实的基础。
为学生的终身发展奠基还意味着要关注学生的综合素质培养。
综合素质包括学生的思想道德素质、科学文化素质、身心素质等各个方面。
在教育教学中，应该通过多种教育手段和方法，全面培养学生的综合素质，使他们在知识、能力、情感、态度等方面都得到全面的提升，为未来的终身学习和终身发展奠定坚实的基础。
为学生的终身发展奠基还意味着要不断完善教育教学体系。
教育教学体系是学生终身学习和发展的重要支撑，只有不断完善教育教学体系，才能为学生的终身发展提供良好的保障。
在这方面，学校应该积极改革教育教学形式，推进教育信息化，建设现代化教学设施，提高教师的教学水平，为学生提供更好的学习资源和学习环境，使他们能够在不同阶段获得有效的学习支持和指导。
为学生的终身发展奠基是教育的根本任务，也是教育的终极目标。
随着社会的不断变化和发展，学生需要具备终身学习的能力，才能适应社会的发展和变化，实现自身的终身发展。
为学生的终身发展奠基
为学生的终身发展奠基作者：刘美丽来源：《内蒙古教育·基教版》2012年第09期百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
教师是实施素质教育的主力军，学校没有高质量的教师队伍，就不可能有真正的素质教育，也就谈不上提高教育质量。
因此，建立一支品德高尚、业务精湛、治学有方、为人师表的教师队伍是办好学校的基础。
教师队伍的引领在于校长，校长是一所学校的灵魂，是能够提出学校发展目标的设计师，是一个追求卓越办学成就的领跑人。
校长只有具备超前的办学理念，才能成为未来教育的领航人。
一、思考自己的角色定位，做一个有激情的领跑人校长是一个学校的灵魂，是能够提出学校发展目标的设计师，是一个追求卓越办学成就的领跑人。
我对自己的角色定位是：校长不是官，是一份职业，是一份沉甸甸的责任，是一个引领教师、学生成长的“领跑人”！“领跑人”的办学理念在奔跑中反映，“领跑人”的心智在奔跑中展现，“领跑人”的人生价值在奔跑中实现。
做一个优秀的“领跑人”，最重要的是有一个科学而明确的目标，让团队围绕这个目标，统一思想和行为，形成共识和合力。
因此，我向全体教师宣布了学校的奋斗目标：内强素质，外塑形象，打造名师，创建品牌学校。
为了实现这个目标，我以身作则，以满腔的热情投入到工作中。
因为我深知：校长的激情可以感染教师，教师的激情可以感染学生。
校长、教师、学生的激情汇合，我们的校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气。
在工作中以阳光校长的形象打造热爱教育的阳光教师，构建充满阳光的校园。
以阳光的工作激情，引领教师不停地奔跑，引领学生不停地奔跑。
二、思考学校的办学理念，做一个放眼未来的领跑人当今社会，竞争激烈、物竞天择、优胜劣汰，社会需要的是具有较强心理素质、较高综合素质的人才，而不是高分低能的人才。
学生的综合素质从什么时候开始培养？从小学开始。
小学是“奠基工程”，小学阶段要为学生今后的发展奠定基础。
有了这样的思考，我们确立了学校的办学理念：为学生的终身发展奠基，培养学生的综合素质，引领每一位学生走向成功。
为学生终身发展奠基
为学生终身发展奠基作为教育工作者和社会成员，我们都希望看到学生能够在整个人生中得到全面的发展和成长。
作为学生的导师和引路人，我们有责任为他们的终身发展奠定基础。
所谓终身发展，不仅仅是指学生在学校阶段获得的知识和技能，更是指他们在整个人生中不断学习、成长和适应社会的能力。
本文将从教育的角度探讨如何为学生终身发展奠基，使他们能够在未来的人生道路上稳步前行。
学生的终身发展需要建立在全面的素质教育基础上。
素质教育是指培养学生的思维能力、创新意识、社会责任感等综合素质的教育理念。
而要实现这一目标，学校教育必须从强化基础学科教育的更加注重学生的综合素质培养。
学校应该注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在学习中提出问题和解决问题的能力。
学校还应该通过多种途径培养学生的创新意识和实践能力，让他们在实践中不断探索、尝试和创新。
只有这样，学生才能在未来的社会生活中具备自主学习和适应社会变化的能力，从而为自己的终身发展打下坚实的基础。
学生的终身发展需要建立在健康的身心基础上。
健康的身心是学生成功的基石，也是他们终身发展的保障。
学校应该注重促进学生的身心健康，建立健康教育体系，教会学生正确的健康观念和健康生活方式。
学校还应该注重学生的心理健康教育，关注学生的心理健康问题，及时发现和帮助那些有心理困扰的学生。
只有身心健康的学生才能在未来的发展道路上有更大的活力和动力，才能更好地适应未来社会的挑战。
学生的终身发展需要建立在全面的人文素养教育基础上。
人文素养是指学生在人性、文明、社会等方面形成的基本素养。
学校应该注重培养学生的人文素养，让他们在学习中不仅仅关注知识和技能，更要注重培养他们的人文情怀和社会责任感。
学校应该注重培养学生的审美情感，让他们懂得欣赏美，学会美，创造美。
学校还应该通过开展各种社会实践活动，帮助学生了解社会，担负社会责任，从而培养他们的社会责任感和公民意识。
只有这样，学生才能在未来的发展道路上不断提升自己的修养和素质，才能为社会的进步和发展做出更大的贡献。
为学生的终身发展奠基 为孩子的幸福成长奉献
为学生的终身发展奠基为孩子的幸福成长奉献中卫市沙坡头区常乐小学中卫市沙坡头区常乐小学奉行‚为学生的终身发展奠基，为孩子的幸福成长奉献‛和‚让农村孩子受到优质的教育‛这一朴素的办学理念，坚持‚有思想、善思考、勤学习、敢创新‛的工作思路，在‚教师成就学校，教师成就学生‛的思想引领下，以人为本，围绕‚培养人、依靠人‛的工作目标，不断创新工作策略，加强学校的规范化管理、精细化管理和个性化管理，把教师发展与学校发展融为一体，继而促进了学生发展，为学校注入了‚活水‛，让师生变得博学、灵气、睿智，让校园变得诗意、高雅、灵动。
学校先后荣获‚全国教育先进集体‛、全区‚安全示范校园‛、‚安全文明校园‛、‚双合格优秀（示范）家长学校‛、‚少先队红旗大队‛，中卫市教育系统年终综合考核、安全卫生、综合治理、文体竞赛等荣誉数十个，初步实现了‚让人人都享受一份爱，让人人都得到尊重，让人人都享有机会，让人人都有所追求，让人人都体验欢乐和成功‛这一工作目标。
德育育人学校无小事，处处皆育人。
该校紧扣时代特点，创新德育工作思路。
以活动为载体，开展了全新的德育教育活动。
在日常生活中，从细微的地方开展德育教育。
从说一句文明礼貌的话，捡起一张废纸、一个食品袋，扶起一名小同学等细节入手，通过国旗下的演讲、‚红领巾‛广播站、集会、橱窗、展板、黑板报、壁画、知识墙报、师生画展、温馨提示语等渗透德育教育；通过定期召开家长座谈会、上门家访等形式密切与家庭、社会的联系，使学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，促进了学生的健康成长，养成了学生良好的习惯，奠定了人生的基础，逐步形成健康的人格。
管理育人围绕办学思路，该校提出了加强精细化管理，突出重点抓实效，在创特色上做文章，不断创新教育手段和教育方法，提高育人水平，全面促进学生发展，以凸现学校活力和人文气息。
领导班子成员坚持学习钻研，提高自己的管理水平，人人既是管理者，又是贴近教师和学生进行教育教学实践的直接参与者。
开好必修课程 为学生的终身发展奠基
开好必修课程为学生的终身发展奠基高中新课程实验正在全国范围内迅速推进。
在2年多的实践中，我们越来越深刻地认识到，开齐、开足、开好必修课程，是高中新课程实施中的一出重头戏，是促进学生终身发展和终身幸福的一项奠基工程。
一、更新课程观念，为学生的全面发展夯实基础在新课程实验的推进与反思中，我们认为关键在于观念的更新，首先需要对高中新课程形成一个新的认识。
（一）明确普通高中教育的定位，确保高中教育的基础性我们认为，普通高中教育的基本属性依然是基础性。
高中教育，是九年义务教育后高级阶段的基础教育，而不是大学的预科教育；是面向全体学生的大众教育，而不是只注重少数尖子学生的精英教育；是以育人为本的全面发展的教育，而不是以片面追求高分和高升学率为目标的功利主义教育。
普通高中教育阶段是学生德行、才能、身心等素质基本成型的最重要阶段，我们要精选终身学习必备的基础知识和技能，引导学生积极主动学习，并在获得基础知识和技能的过程中，学会学习，形成正确的价值观，具有良好的健康状况，保持天真活泼的精神面貌。
对高中教育性质有了明确的认识和正确的定位，把学生培养成为人格健全、基础学力扎实、体魄健康的社会公民的培养目标也就清晰了。
（二）全面实施新的课程计划，确保学生发展的全面性和个性以往的课程都是单层次的，这次新课改使它变成了多层面的立体结构。
它由学习领域、科目、模块3个层次构成。
在8大学习领域中，除综合实践活动外，其他领域都由若干个科目组成，每一科目又包括了若干个模块。
这样，从学习领域到科目再到模块不断细化，就有利于知识的横向整合和纵向深化。
《方案》还规定“学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分”，同时，还设置了以满足学生的个性发展为目标的选修模块，这样就避免了高中阶段的过早分科，为促进学生全面发展提供了有力的保障。
（三）开好必修课程，确保学生基础学力的坚实性必修课程是国家规定的每个高中学生都应学习的基本课程，是为学生终身发展能力奠基的基础学科。
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为学生的终身发展奠基——荥阳市第五小学教育现代化督导评估自评汇报尊敬的各位督学、专家：大家好！请允许我代表全校师生对大家莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，我介绍一下学校的基本情况：我校原名是堡王小学，建于1940年，是一所村办小学，2009年收归市直管理，更名为荥阳市第五小学。
学校占地面积16000平方米，建筑面积8355平方米。
现有29个教学班，1965名学生，136名教职工。
学校布局合理，环境优美，学校设有图书室、仪器室、体育器材室、少先队活动室、心理咨询室、计算机教室、多媒体教室等，有铺设着塑胶跑道的标准化操场，开通了远程教育网、教育局域网，所有教室安装了班班通设备，信息渠道畅通，教育教学设施完善，为学校可持续发展创造了条件。
学校先后被评为河南省示范家长学校、郑州市文明单位、郑州市红领巾示范学校、郑州市德育工作先进单位、郑州市标准化小学、荥阳市教育教学目标管理先进单位、荥阳市教育科研先进单位等二十六项荣誉称号。
近两年连续被评为郑州市德育工作先进单位。
学校现有省特级教师一名，省学术技术带头人一名，郑州市骨干教师九名，荥阳市名师二人。
学校对教育现代化督评工作十分重视，成立了以校长为组长，以副校长及各科室主任为成员的教育现代化督导评估领导小组，协调各科室参与自评活动。
自评总分918分。
下面，我重点汇报一下近两年来的工作情况，（我于2011年8月到本校接任校长），汇报的主题是《为学生的终身发展奠基》。
一、规范管理——奠基工程的前提教育的根本目的是育人，要想扭转长期形成的应试思想，必先从从减负开始，端正教育思想，把握教育航向，规范办学行为，落实素质教育，为学生的健康成长提供优质的土壤。
我校认真落实“六严格”：严格课程设置，严格作息时间，严格控制作业量，严格控制教辅资料，严格落实每天锻炼1小时活动，严格师德管理。
二、优秀教师——奠基工程的基础教师是学校最宝贵的教育资源，只有高素质的教师，才有高素质的学生。
我校坚持将打造高素质的教师队伍放在工作的第一位。
做好“两项工程”：1、师德工程。
师德师风建设是教师队伍建设的灵魂，做好“学、展、评、考”四项工作。
学：间周组织全体教职工学习教育政策、法规，提高思想认识水平；展：每二月进行一次师德报告会，展示教师中的优秀事迹，弘扬正气；评：每期至少一次在学生中评选“我最敬爱的老师”、在同行中评选“身边的榜样”活动；考：坚持教师职业道德考核制度，让领导、教师、学生、家长参与评价，并与评选“师德标兵”紧密挂钩。
实行师德考核一票否决制，特别是对于那些不敬业、不团结、违纪违规等影响恶劣的现象严肃处理，以法治校，依章管教，在广大教师中营造比学习、比工作、比奉献的良好氛围。
目前，做智博德馨的教师，培养智博德馨的学生，已成为广大教师的共识。
我校的办学理念“智博德馨，奠基未来”八个大字已深入人心。
2、业务工程。
教师是专业技术人员，必须成为教育教学的行家。
我校从“读、学、研、赛、思、评”六个方面努力提高教师的业务水平。
读：读书，是提高教师业务水平的最佳方法。
每周校长组织校务处成员，副校长组织处室人员共学一篇管理文章，教师每周自学一篇教育教学文章；间周教导处结合教学需要，选择内容，组织教师业务学习。
通过坚持不懈地积累，提高业务水平。
学：走出去请进来学，每期都聘请专家到校讲学，并倾斜资金，派教师到外地学习。
今年3月，派出13名骨干教师到北京清华附小学习一周，聆听了窦桂梅、吴正宪、张梅玲等教育名家的精彩讲座及课堂，老师们激动不已，眼界大开，顿悟出许多教育教学的真谛。
研：抓实日教研、周培训活动。
本学期，加强教研组建设，全校分为9个教研组，挑选领导成员中的业务骨干、名师任教研组长，激发了教师的教研热情。
赛：每期举行普听课、示范课、达标课、推门课、赛讲课等形式多样的课堂比赛活动；举行35岁以下青年教师说课比赛，人人过教材观；每学期结束时，举行教研成果比赛（拿出具体的实绩，由每一个组长上台汇报），为各组积分并评出优秀教研组，给予奖励。
思：全体教师每周一篇反思，学校每次活动后都要及时总结反思，不断改进工作。
评：坚持名师、骨干和名班主任评选，大力表彰，政策倾斜，为优秀教师的成长架桥铺路。
一年来，通过一系列卓有成效的措施，我校教师迅速成长，成绩喜人。
在今年的荥阳市名师评选中，我校两名教师榜上有名；在荥阳市课堂大奖赛中，我校教师获得一等奖1名，二等奖3名，三等奖1名，优胜奖1名，声威大震。
成绩面前，我们认识清醒，个别教师的课堂还不达标。
本年度的核心工作是：打磨年轻教师的课，通过抓两头促中间，提高整体教学水平，让每位教师能上好课，把素质教育落实在课堂上。
三、良好习惯——奠基工程的核心叶圣陶先生说：“教育就是养成好习惯”。
我校的校训是“习惯决定命运，读书成就人生”，把培养好习惯看做奠基人生的核心。
习惯养成教育的核心内容是《五小学生一日行为标准》。
全校齐心协力，分工合作，主要抓好三个处室两个团队的工作，政教处工作重点是树立学生高尚人格，健全学生心理，养成良好行为习惯；教导处工作重点是培养学生学习的积极性和科学的学习方法；总务处的工作重点是在照顾学生饮食起居的基础上，提高学生的生活自理能力。
两个团队是少先队和班主任队伍。
习惯的养成具有强制性，需要坚持不懈的努力，我校的主要工作方式是“五加强”：1、加强教育。
利用升国旗仪式，班会课，品德课，主题队会等活动，增强学生爱国热情和集体荣誉感，激发学生的学习动机和学习兴趣。
2、加强熏陶。
精心布置校园文化，营造时时育人，处处育人的氛围。
我校综合楼名为德馨楼，将以德育、美育为主要内容，营造浓郁的立德修身、陶冶性情的氛围；教学楼名为智博楼，以激发学生学习兴趣为主，让学生在浓厚的文化中受到潜移默化的影响。
3、加强督察。
把网格化管理的理念引入校园，把整个校园分为若干岗点，每个岗点，每个时段责任到人，全体教师、学生人人参与值日，对不良习惯及时纠正。
4、加强实践。
让学生在集体活动中丰富情感体验，养成各种良好习惯。
5、加强评比。
坚持正面激励原则，积极寻找校园好人好事，做到日表扬（公布在黑板上），周总结（升旗仪式发奖），月评比（综合素质评定），期展示（版面展示，颁发喜报），树立标杆，弘扬正气。
通过一系列严格的措施，学生的良好习惯逐步形成，我校连续两年被评为郑州市德育先进单位。
今后，我们将探索学生自主管理模式，逐步实现由他律到自律，养成各种良好习惯。
四、生本课堂——奠基工程的关键学校依据道德课堂的内涵，结合我校实际，构建出生本课堂模式——自主学习、合作探究、拓展延伸、课堂检测。
在低年级段倡导趣味课堂，做到课伊始，趣已生，课进行，趣正浓，课结束，趣犹存，注重培养学习兴趣。
在中高年级倡导自主、合作、探究的学习方式，侧重培养学习能力。
把学习的主动权还给学生，把课堂还给学生，当堂完成任务，真正做到减负提质。
把握好四个环节：学期初的编制课程纲要，让教师整体把握教材；日常的校本教研，让教师备好每一节课；各种形式的听课活动（推门课、教研课、提高课、示范课、赛讲课），对课堂进行适时监控；每周一反思活动，让教师及时改进课堂教学。
通过坚持不懈地抓两头促整体，我校课堂形成了比较突出的特点：依据语文学科特点，教师树立大语文观，把课外作品融入课堂，激发学生大量阅读的兴趣；依据数学学科特点，教师把握“数学来源于生活，实践于生活，服务于生活”的思想，重点培养学生的思维能力和学以致用的能力；依据英语学科特点，创设多元化的情景，以训练为主线，提高学生听说读写能力。
今后，我们将引领教师从宏观上把握学科精髓，让教师在学科思想指导下进行课改，整合教材，改变教学方式，提高课堂效率，形成个性化的教学风格，使课堂充满情趣，充满魅力。
五、多彩活动——奠基工程的保障丰富多彩的活动能丰富校园生活，增长学生才干，满足个性发展的需要，学校就是要努力为每个学生提供适合的教育。
每天的“阳光大课间”，融德育、美育、体育于一体，达到了“我运动、我健康、我快乐”的目的。
每日一日三诵活动，让学生在经典诵读中领悟做人的道理。
每日的书法、绘画、合唱、舞蹈、口琴、篮球、象棋等第二课堂活动，师生兴趣盎然。
每期两次的安全演练，大大增强了学生的安全逃生意识；每年的春季运动会和六一艺术节，盛况空前，成为师生喜爱的盛宴。
一年来，我校素质教育硕果累累，男、女篮球队分获全市中小学篮球赛冠亚军；一年级学生李煜参加十岁组象棋比赛，获得冠军，并受到中央电视台《走遍中国》栏目组的采访；五年级学生唐唯一被评为市十佳少年；08级毕业生李金星在去年中考中获得全市冠军；06级毕业生陈默宇获得今年全市高考文科状元。
六、先进设施——奠基工程的支撑创建教育现代化，需要技术和条件作支撑，我校高度重视硬件建设工作，倾斜资金办大事，为教育教学提供有力的支撑。
一年多来，我校维修了运动场，更换了三套篮球架，购进了大量体育器材，保证了体育活动的正常开展；调整出电脑室，添置65台电脑，学生上起电脑课；按标准购买了数学、科学、音乐、美术等学科仪器，满足教学需要；新增图书8000余册，购买图书架40个，把图书搬进了学生身边；及时维护班班通设备，保证教学顺利进行。
但是，我校在教师的专业化发展，师生的科学评价，校本课程的开发，综合实践活动的开展等方面还比较欠缺，恳请专家领导给与指教和批评。
总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。
我们将认清形式，抓住机遇，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，以超凡的思路、超前的理念和务实的措施，团结一致，开拓创新，整体全面地推进学校各项工作，为把学校办成充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的现代化学校而不懈努力。