制作简易温度计教案
2、思考问题：为什么体温计使用前要甩？自主阅读体温计内容找出体温计与常用温度计的区别，在老师的讲解和补充下理解其原理。
3、自主阅读“你知道吗？”及指针温度计内容，了解最高温度计、最低温度计与指针式温度计的制作原理。
4、自主阅读温度计表格及“你知道吗？”，认识其他常用的温度计。
2、思考问题，提出疑惑。
3、思考曲线应该是什么样子？应该如何通过记录数据来完成曲线？设数据表格。
4、在教师引导下设计表格并进行测量，记录实验数据，边测量边准备简易温度计的定标。
5、完成“活动4”内容。
通过教师讲解、实验分析、表格记录、图线绘制等过程理解水温冷却图。认识到水的温度在随时间变化的过程中呈现的是一条曲线。
设计意图
复习
5分钟
1、引导学生复习上节课学习的知识：温度、温标、温度计、温度计使用方法。
1、复习知识：温度、温标、温度计、如何正确使用温度计。
复习知识，为制作温度计作准备。
新知识
10分钟
2、讲解温度计液体的对比：水银和酒精各自的优缺点。
3、提出问题：在上节课的学习过程中，很多同学提出过一个问题：为什么我们在看医生使用体温计时需要在使用前先甩一下？
总结
2分钟
1、总结知识：制作简易温度计、为简易温度计定标。
2、布置作业：练习册P15题目。
课后记：
引导学生将制作方法和定标过程记录在活动卡上！
1、结合上节课学习过的知识内容，认识到制作温度计需要哪些基本器材。
2、观察学习活动卡的“小制作”内容，在阅读过程中认识到制作温度计的器材。
3、讨论如何利用已有材料制作简易温度计？在讨论过程中理解制作的方法。在教师引导下理解制作的具体过程。
4、思考问题：如何对已制作好的简易温度计进行定标？
提出问题：这条曲线应该是什么样子的？应该如何作图？此前需要进行测量并记录相关数据。
为学生准备好温水，引导学生通过正确使用温度计测量温水温度，同时准备将数据描写成表格记录下来。
表格内容分：时间、温度
对应表格内容将“活动4”内容作成水温曲线图。
1、通过教师讲解认识到在相同条件下水温的变化应该是一条曲线。
4、讲解体温计与常用温度计的区别。引导学生认识体温计的构造。
5、学生自主阅读“你知道吗？”，指针式温度计与其他常用温度计内容。
6、学生阅读P33“你知道吗？”以及STS内容，提出问题：当周围温度升高时，伽利略温度计中的水注会上升还是下降？
7、说说你准备制作的简易温度计与伽利略温度计有什么不同？
8、即伽利略温度计使用气体热胀冷缩原理而简易温度计使用液体热胀冷缩原理。
5、自主阅读STS思考问题，说明伽利温度计与简易温度计的区别。说明当周围温度升高时水流上升或下降的原因。
通过自主阅读，教师点拨，了解温度计相关知识，提升知识面，深入理解温度计的其他相关知识。通过对伽利略温度计的原理理解，建立对先驱的敬仰和学习之情。
水温冷却图
5分钟
引导学生认识到在相同条件（同一杯温水、同一室内温度、标准大气压下）的温度变化下，水温的变化是一条曲线。
简易温度计定标
18分钟
结合上节课知识，讨论制作简易温度计需要哪些基本材料：
（玻璃、塑料）瓶、（玻璃、塑料）管、（水、酒精）液体、橡皮泥
观察学习活动卡“小制作”内容，在分析过程中了解制作材料。
引导学生讨论制作简易温度计的过程，选取学生回答，教师说明：先将瓶密封、将瓶盖钻孔再将管子插入，使用橡皮泥等物将缝隙密封。揭开盖子盛入定量冷水作为液体再将瓶盖盖上密封以保证不受气体影响。
制作简易温度计
课题
制作简易温度计
课时
第1课时
教材学情
分析
教学目标
1.理解温度和温标：知道摄氏温标的定标方法。
2.经历制作简易温度计的过程，熟悉摄氏温度定标的方法。
教学方法
分析
重点
如何制作简易温度计。
难点
如何为简易温度计定标。
教具
烧杯、温水、温度计、简易温度计、橡皮泥。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
5、学生回答如何为简易温度计定标，在教师引导下补充完整，将制作的过程与定标方法记录在活动卡上。
6、根据教师提出的制作过程和定标方法将简易温度计制作完整，并在温水中测出相应的温度值而后定标。同时完成水温随时间变化的冷却图线。
通过教师讲解、讨论分析、实践操作等过程将知识与实践相结合，进一步深入理解摄氏温标的定标方法与温度计的构成。通过制作简易温度计与定标等过程，感受到科学的奇妙，提升学生的学习兴趣和求知欲望。
引导学生讨论：在制作完简易温度计后，应该如何对简易温度计进行定标？
选取学生回答，在学生回答后，提出方法：在大烧杯中倒入定量热水，在水测量温水温度，记录数据和作图的同时，将简易温度计放入烧杯或者大盆中观察水的热胀冷缩程度，然后对应温度计的刻度在简易温度计的管子上作上记号，如此记录两个温度值便可推算出其他的温度。
制作简易温度计：小学四年级科学教案设计
制作简易温度计：小学四年级科学教案设计。
一、教学目标1.认识温度计的作用和原理。
2.理解温度的概念和测量方法。
3.掌握制作简易温度计的方法。
4.发掘学生动手实践的能力，培养创新思维。
二、教学步骤1.引入新知识教师应通过问题或图片等方式向学生介绍温度计的作用和原理，引导他们思考温度是如何测量的。
2.学习构建温度计为了让学生更直观的了解温度的测量方式，引导学生制作简易温度计。
准备材料包括一卷细铜线、一根麦芽糖（硬）、粘土、一张纸。
取一段铜线，把它固定在纸上，使其与纸面垂直。
在铜线的末端用剪刀修剪一小段，这样可以增加整个铜线的灵敏度。
再将麦芽糖切小块，把它们固定在纸张下面，接着再用粘土把整个装置牢牢地固定在一张较大的纸片上。
让学生在纸张上标出温度标尺，即每隔1或2个厘米就标一个刻度。
3.探究温度变化完成了温度计的制作后，教师可以让小组间相互测量和比较温度计的精度。
让学生在不同的温度条件下进行实验，观察温度计的变化，通过简易温度计探究温度变化规律。
例如，可以让学生测试人体的温度，室内的温度等等。
4.总结本节课内容教师要向学生提问，让他们总结本节课的内容，回答问题：温度计是怎样测量温度的？学生们对温度计的使用是否更熟练了？自制简易温度计跟实物温度计有什么不同？三、实践活动利用所学知识，学生在家里或者在学校继续制作自己的简易温度计，并利用自制温度计探究温度变化。
让学生创造机会，将知识转化为实践能力，探究温度在日常生活中的应用。
四、教学评价在本课程的教学评价中，可以通过问答、总结回顾和学生动手实践等方式进行评估。
1.每个学生是否能准确地理解温度计的作用和原理？2.学生们是否能成功制作出自己的简易温度计？3.学生的探究表现是否能够证明他们理解温度变化的规律？4.实践活动可以帮助学生提高创造能力和解决问题的能力吗？5.学生们是否能够将所学到的知识运用到日常生活中？五、教学拓展在本课程的教学拓展中，教师可以向学生介绍更多有关温度的知识，例如温度单位的转换和温度计的其他类型等。
小班制作温度计我的发现教案
小班制作温度计我的发现教案
实验目标:
1.了解液体温度计的工作原理，并学会使用温度计测量温度。
2.在实验中培养孩子动手能力，激发学习兴趣。
实验重点
了解液体的热胀冷缩在生活中的现象。
实验认知
热胀冷缩:热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下受热会膨胀，受冷会缩小，几乎所有物体都具有这种性质。
实验器材:
色素、卡子、瓶盖、温度计、玻璃瓶、吸管、塑料杯。
实验步骤
1.在玻璃瓶中加入适量的水并放入色素，然后将瓶盖和卡子盖好（吸管插入后水量要没过吸管。
）
2.将两只塑料杯分别倒入温水（温度不要太高，有点热度就可以）和冷水。
先将温度计分别放到两只塑料瓶中，观察现象。
3.将玻璃瓶放入温水中观察其变化。
温度计的正确读取方法。
读取温度计，读数时，温度计已仍需与被测物体接触，视线应与
温度计中液柱的上表面相平。
实验中，把温度计插到热水杯中，红柱就上升，插入冷水，红柱就下降。
想一想，除了放进热水外，还有什么办法可以让红柱上升，比如用手捂，嘴哈气，晒太阳等方法，开动脑筋思考一下吧！。
小蜗牛中班科学教案：如何使用测温计做出简易温度计
小蜗牛中班科学教案：如何使用测温计做出简易温度计一、教学目标：1. 让幼儿了解测温计的基本结构和工作原理。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点与难点：重点：了解测温计的基本结构和工作原理。
难点：动手操作，制作出简易温度计。
三、教学准备：1. 物质准备：测温计、玻璃瓶、水、颜料、吸管、胶带等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示测温计，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察测温计的外形和用途。
2. 基本概念：介绍测温计的基本结构（温度感应器、显示器等）和工作原理。
3. 制作简易温度计：a. 教师讲解制作步骤和注意事项。
b. 幼儿分组操作，制作简易温度计。
c. 教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 测试与展示：a. 幼儿用自制的温度计测量周围环境的温度。
b. 幼儿分享自己的制作过程和测量结果。
5. 总结与反思：a. 教师引导幼儿总结本次活动的收获。
b. 幼儿提出问题，教师解答。
五、教学评价：1. 幼儿能正确使用测温计，了解其基本结构和工作原理。
2. 幼儿在制作简易温度计的过程中，动手操作能力和团队协作能力得到提升。
3. 幼儿对科学活动表现出浓厚的兴趣，探究欲望得到激发。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的温度计，了解其用途和原理。
2. 主题活动：组织一次“温度计大比拼”活动，让幼儿展示自制的温度计，并互相评价。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分讲解测温计的基本原理和制作方法？2. 幼儿在制作简易温度计时，是否能够积极参与，动手操作？3. 教学活动是否达到预期目标，幼儿是否对科学探究产生兴趣？八、教学拓展：1. 邀请专业人士讲解测温计在实际生活中的应用。
2. 组织幼儿参观实验室，了解更多的科学仪器和实验方法。
3. 开展科学主题的故事会，让幼儿通过故事了解科学的原理和趣味。
九、教学资源：1. 测温计使用说明书。
学生实践：DIY温度计的教案二
学生实践：DIY温度计的教案二温度计的教案二一、教学背景与意义随着科技的发展，尤其是在当前全球疫情持续发生的情况下，温度计成为了一个必不可少的工具，而DIY温度计作为一种有趣的实践活动，不仅能够锻炼学生们的动手能力和创新能力，并且能够加深他们对物理和化学知识的理解，提高学生的实践能力和创新能力。
因此，本教案将介绍如何通过DIY温度计来达到上述目标。
二、教学目标1.学生了解温度计的原理和种类，了解物理和化学中的相关知识；2.学生能够自主设计制作一款DIY温度计；3.学生能够通过DIY温度计测试环境温度，并了解温度计的应用场景；4.学生通过DIY温度计的制作过程，培养其创新能力和动手能力。
三、教学内容1、温度计的种类和工作原理；2、常见温度计的应用场景；3、DIY温度计的设计原理；4、DIY温度计的制作步骤；5、使用DIY温度计测试环境温度。
四、教学方法1、讲授法：通过图片和视频教学，向学生展示温度计的种类、工作原理和应用场景，以及DIY温度计的制作方法；2、实践法：让学生动手制作DIY温度计，并且通过DIY温度计测试环境温度。
五、教学过程1、温度计的种类和工作原理教师可以通过展示图片和视频，向学生介绍和讲解温度计的种类和工作原理，让学生了解到一些基本的物理和化学原理。
温度计主要分为：水银温度计、酒精温度计、气体温度计、热电偶和半导体温度计等。
相应的工作原理也不一样，例如水银温度计、酒精温度计的实质都是一根细长的玻璃管中装有水银或酒精，在受到热量的作用时，液面会上升，我们就能看出来温度的升高或降低，由此得到温度值。
相较于传统温度计，DIY温度计可以更多地体现学生创新和动手的能力，制作过程中需要使用一些简单的物理和化学原理，能够拓宽学生的视野。
2、常见温度计的应用场景温度计不仅应用于室内、室外、制冷/加热系统、温泉以及流体等方面，温度计也应用于科学、医疗、食品等领域。
讲解这些内容不仅能够让学生更好地了解温度计的应用场景，同时也能够更容易地让他们认识到这些应用场景在现实生活中的重要性，从而更加专注于DIY 温度计的制作。
初中作业自制温度计教案
初中作业自制温度计教案教学目标：1. 让学生了解温度计的原理和构造；2. 培养学生动手操作和实践能力；3. 培养学生对科学现象的探究和思考能力。
教学重点：1. 温度计的原理和构造；2. 自制温度计的步骤和注意事项。
教学准备：1. 玻璃管、液体（如水、酒精、红墨水等）、胶带、剪刀等材料；2. 显微镜或放大镜。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍温度计的原理和构造，让学生了解温度计是如何测量温度的；2. 引导学生思考为什么需要温度计，温度计在生活中的应用等。
二、自制温度计（15分钟）1. 学生分组，每组发一份自制温度计的材料；2. 引导学生根据温度计的原理和构造，选择合适的材料，自制一个温度计；3. 学生在自制温度计时，教师巡回指导，解答学生的疑问；4. 学生完成自制温度计后，进行展示和交流，分享制作过程中的心得体会。
三、使用温度计（10分钟）1. 学生分组，每组发一份温度计；2. 引导学生根据温度计的原理和构造，正确使用温度计测量物体温度；3. 学生在测量过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问；4. 学生完成测量后，进行展示和交流，分享测量过程中的心得体会。
四、探究温度计的准确性（10分钟）1. 学生分组，每组发一份温度计；2. 引导学生通过对比实验，探究温度计的准确性；3. 学生在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问；4. 学生完成实验后，进行展示和交流，分享实验过程中的心得体会。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾自制温度计的过程，总结自己在制作和使用温度计中的收获；2. 引导学生思考如何改进温度计，提高温度计的准确性；3. 学生分享自己的思考和想法，进行互动交流。
教学延伸：1. 让学生在生活中寻找温度计的应用场景，了解温度计在生产生活中的重要性；2. 引导学生深入研究温度计的原理和构造，提高自己的科学素养。
教学反思：本节课通过自制温度计的活动，让学生了解了温度计的原理和构造，掌握了自制温度计的方法，培养了学生的动手操作和实践能力。
小蜗牛中班科学教案：如何使用测温计做出简易温度计
小蜗牛中班科学教案：如何使用测温计做出简易温度计一、教学目标：1. 让幼儿了解测温计的基本结构和工作原理。
2. 学会使用测温计制作简易温度计。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探索精神。
二、教学重点与难点：重点：了解测温计的基本结构和工作原理，学会制作简易温度计。
难点：掌握测温计的使用方法，能正确观察和记录温度变化。
三、教学准备：1. 测温计若干个2. 记录表格3. 教具：热水、冰块、室内外环境4. 教学PPT四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察测温计，了解其外观和作用。
2. 讲解测温计的原理：介绍测温计内部的工作原理，如液体的热胀冷缩。
3. 演示制作简易温度计：教师示范如何使用测温计制作简易温度计，步骤包括：将测温计放入热水中，观察温度变化；将测温计放入冰块中，观察温度变化；将测温计放置在室内外环境中，观察温度变化。
4. 幼儿动手操作：让幼儿分组进行制作，观察并记录温度变化。
五、作业：1. 请幼儿回家后，尝试在不同的环境中观察和记录温度变化，了解温度对生活的影响。
2. 家长协助幼儿完成作业，并将观察结果反馈给教师。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的观察力和动手操作能力，及时解答幼儿的疑问。
在幼儿完成作业时，注重家长的参与，让家长了解幼儿在学校的学习情况。
定期对教学效果进行评估，调整教学方法，以提高幼儿的科学素养。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来校，与幼儿一起进行温度计制作和观察活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭科学教育。
2. 环境探究：组织幼儿进行户外活动，观察不同环境（如森林、河流、沙漠）中的温度变化，让幼儿体会环境对温度的影响。
七、教学评价：1. 幼儿动手操作能力：观察幼儿在制作温度计过程中的动手操作能力，如观察、记录、分析等。
2. 幼儿观察力：评价幼儿在观察温度变化时的认真程度和细致程度。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的科学学习情况，以及幼儿对温度计制作的兴趣和掌握程度。
制作简易温度计的教案
制作简易温度计的教案一、教学目标通过制作简易温度计，了解温度计的原理和构造，掌握简单的制作技巧，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学内容1.了解温度计的原理和构造。
温度计是利用物质在不同温度下的热学性质变化来测量温度的仪器。
常用的温度计有水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。
水银温度计是利用水银沉降计算温度，而酒精温度计则是利用酒精的膨胀和收缩来计算温度。
2.学习简易温度计的制作方法。
为了方便操作和理解，本次实验采用基于传统温度测量理论的酒精温度计制作方法。
三、教学过程1.教师介绍温度计的原理和构造，引导学生理解温度计的基本原理。
2.学生将酒精和一定量的食盐溶液混合，注入一只瓶子中。
3.将一张有刻度的透明塑料薄膜放置于瓶口上方的金属片上，用一个橡皮筋将其固定，形成简易温度计的主体部分。
4.将瓶子放置在温度测试区域中，观察温度计的指针变化，记录相应的温度刻度。
5.通过对观察数据的分析，了解温度计的测量精度和准确性。
四、实验注意事项1.实验人员要注意安全，避免酒精和盐溶液直接接触皮肤或口腔。
实验室内必须保持通风良好。
2.实验人员要注意保持实验仪器的清洁和完整性，防止外部环境对实验结果产生影响。
3.在实验中应当准确记录和分析数据，尽可能发现实验结果中的规律和异常。
五、教学效果评估通过实验带有的目的逐步达到且超出预定目标，学生已经能够较为准确地制作出简易的温度计，并能够描述温度计的原理和构造。
在实验过程中，学生能够注意到实验的安全问题和环境因素的影响，并能够进行实验数据的记录和分析，从而达到较为理想的教学效果。
六、教学反思本次实验采用简易酒精温度计的制作方法，既具有实践性和趣味性，又能够增进学生对温度计原理和构造的了解，是一种理论与实践相结合的教学模式。
此外，在实验中应注重学生的实践操作能力，尽可能让学生在操作中获得更多的体验与理解。
温度计的实验教案设计与实施
温度计的实验教案设计与实施
实验目的：
1.了解温度计的基本原理和使用方法。
2.掌握温度计在实验室中的使用。
实验器材：
温度计、蓝色酒精、手套、试管架、水槽、水。
实验步骤：
1.准备好所有的实验器材。
2.在试管中加入蓝色酒精和水，使其混合均匀。
3.将试管放在试管架上。
4.用手套将温度计拿起，轻轻地放入酒精和水的混合物中。
5.观察温度计中的液体是否随着温度的变化而上下运动。
6.拿出温度计并用纸巾擦干。
7.将温度计放入水中并观察温度计中的液体是否随着温度的变化而上下运动。
实验注意事项：
1.实验过程中要小心操作，避免温度计掉落和碎裂。
2.实验中使用的蓝色酒精具有毒性，一定要戴上手套。
3.在测试时要避免将温度计放入水中太深，以免水溢出。
实验原理：
温度计是一种量测温度的仪器，它根据不同的热敏元件能力进行温度测量。
我们常用的温度计有水银温度计、电子温度计等。
在这个实验中，我们使用的是一个基于膨胀原理的温度计。
根据材料的膨胀和收缩变化，在管子中的液体将上下运动，并将所测温度显示出来。
实验结果:
通过这个实验，我明白了温度计的基本原理和使用方法。
我还知道了如何在实验室中使用温度计，并且能够正确地读取温度计的显示结果。
总结：
温度计是一种实验室中必不可少的仪器。
在我们日常的科学实验中，准确测量温度对于结果的判断和实验的成功是至关重要的。
通过这次实验，我更进一步了解了温度计的使用原理和技巧，希望能在今后的科学实验中更好地使用温度计，并取得更好的实验结果。
大班数学教案自制温度计
大班数学教案自制温度计一、简介本教案将介绍如何制作一个简单但有效的自制温度计，以帮助大班学生更好地理解温度的概念和计量方法。
二、目标•学习温度的定义和计量方法•制作一个简单的自制温度计•进行简单的温度测量和比较三、材料•透明塑料瓶•水银温度计•酒精温度计•染色纸•水•针筒四、步骤1.准备工作–收集材料–清洗透明塑料瓶2.制作温度计–将水银温度计和酒精温度计放入透明塑料瓶中，使其靠近瓶底–使用针筒将一定量的水注入瓶中，注意水的高度要覆盖温度计的刻度范围–将染色纸贴在瓶的外侧，标注温度刻度3.使用温度计–将自制温度计放置在不同的环境中，例如室内、室外、阳光下等–观察温度计上水银和酒精的位置，并记录温度–比较不同环境下的温度变化4.温度测量实验–在教室中设置多个不同温度的站点，例如窗边、门口、中央等–让学生使用自制温度计在不同站点进行测量并记录温度–找出温度变化的规律，例如阳光照射的位置温度高于阴暗处5.汇总和讨论–让学生将温度测量结果整理成表格或图表–引导学生分析温度变化的原因和规律，例如季节、天气等因素的影响–讨论如何正确使用温度计，并注意温度计的精确度和准确性五、拓展活动1.温度单位转换–引导学生进行摄氏度和华氏度之间的转换练习–通过实例帮助学生理解不同温度单位之间的关系和计算方法2.温度测量与实际生活–引导学生思考温度测量在日常生活中的应用，例如天气预报、温度调节等–讨论温度测量的重要性和实际意义六、总结通过制作自制温度计和进行温度测量实验，学生可以更好地理解温度的概念和计量方法，并掌握一些基础的温度单位转换技巧。
此外，学生还能够通过实际观察和实验，探索温度的变化规律和影响因素。
这些活动既能培养学生的实践能力，又能增进对温度测量和温度概念的理解。
自制温度计教案
自制温度计教案教案标题：自制温度计教案教学目标：1. 了解温度计的原理和作用。
2. 学习使用简单的材料制作自制温度计。
3. 探索温度计的测量原理，并能够使用自制温度计进行温度测量。
教学准备：1. 材料：塑料瓶、吸管、水、食用酒精、纸张、铅笔、剪刀、胶带。
2. 教学工具：投影仪、计算机、温度计。
教学过程：引入活动：1. 使用投影仪展示一个温度计的图片，向学生解释温度计的作用和原理。
引导学生思考温度是如何通过温度计测量的。
实践活动：2. 分发材料给学生，并向学生解释如何制作自制温度计。
a. 将塑料瓶底部切除，使其成为一个漏斗状。
b. 将吸管插入塑料瓶的塞子中，并用胶带固定。
c. 在纸张上绘制一个刻度尺，并将其粘贴在塑料瓶的侧面。
d. 将一部分水倒入塑料瓶中，然后加入少量食用酒精。
3. 引导学生观察自制温度计，并解释其中的原理。
a. 当温度升高时，酒精膨胀，上升至刻度尺上的相应位置。
b. 当温度降低时，酒精收缩，下降至刻度尺上的相应位置。
4. 让学生在教室中不同位置进行温度测量，并记录测量结果。
5. 引导学生讨论测量结果，并解释温度在不同位置的差异。
总结活动：6. 引导学生回顾本节课所学内容，并总结自制温度计的制作步骤和使用原理。
7. 鼓励学生思考如何改进自制温度计的精确度和可靠性。
拓展活动：8. 鼓励学生在家中制作更复杂的自制温度计，并与家人一起进行温度测量实验。
9. 引导学生思考温度计在现实生活中的应用，并讨论温度的重要性。
评估方法：1. 观察学生在制作自制温度计过程中的参与度和合作能力。
2. 检查学生制作的自制温度计的准确性和完整性。
3. 评估学生在温度测量实验中的观察和记录能力。
4. 参与学生的讨论和回答问题，评估学生对温度计原理和应用的理解程度。
备注：教师应提前测试自制温度计的制作步骤和使用方法，以确保教学顺利进行。
此外，教师应注意学生在制作过程中的安全问题，并提前准备好必要的急救措施。