小学数学青岛版五年级上册第一单元信息窗2教案
小学数学青岛版五年级上册青岛版小学数学五年级上册数学第一单元信息窗 2
教学内
容
小数乘以小数练习。
重点难点教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。
教学难点：正确熟练的进行计算。
课前准备0.8×7=0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.7×8＝ 1.5×6＝ 1.3×0.07＝10.3×2＝
导学目标1.掌握小数乘小数的计算方法，正确熟练的进行计算。
2.在解决数学问题的过程中，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
导活动程序及教师引导学生活动关注要点
学目标一、复习旧知，回忆算法。
谁来说说小数乘小数的计算方法。
计算时应注意些什么？
二、基本练习
1.口算训练。
先说说积有几位小数再计算。
0.8×7=0.24×0.2= 3.5×0.1=
0.2×0.4=
0.7×8＝ 1.5×6＝ 1.3×0.07
＝10.3×2＝
2.根据算式填空。
134×3=
402 56×15=先让学生独立填
空，要一组一组的填。
填完后想一想有什么规律？再全班交流，说说积的
变化有什么规律？
学生观察判断，说出错的原因，及改正的方法。
学生独立解答。
840
13.4×3=
（）56×1.5=（）
1.34×0.3=（） 5.6×1.5=（）
0.134×0.03=（）0.56×1.5=
（）
3.火眼金睛辨对错
8.7 72.9 16.5 12.5
×0.9 ×0.004× 0.6+ 4.3
7 8.3 2.916 9.90 1.6 8
重点引导学生说说每道题错在哪里？注意区别小数乘法和小数加、减法的
计算方法。
4. 说一说积是几位小数，再算一算。
3.2×2.1 1.82×0.45 3.
1×0.45
三、提高练习。
1.计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？
4.9×0.01=
5.8×1.2= 3.15×1.4
=
4.9× 1 =
5.8× 1 = 3.15× 1
=
4.9×0.99=
5.8×0.9= 3.15
学生交流
把得数先写下
来，再读出得
数。
先让学生独立
填空，要一组
一组的填。
填
完后想一想有
什么规律？再
全班交流，说
说积的变化有
什么规律？
学生观察判
断，说出错的
原因，及改正
的方法。
×0.6= 说一说，在什么情况下积比第一个因数大？在什么情况下积比第一个因数小？明确：当一个数乘比１小的数，积比这个数小。
当一个数乘比１大的数，积比这个数大。
2.先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。
0.5= 8.2=
2.4× 1.02= 0.97× 0.84= 0.98= 0.06=
3.不计算，你能在○里填上“>”、“<”或“=”吗？ 315×0.9○315 0.98×1○0.98 5.42○5.42×3.8 0.58×0.99○0.58 四、综合练习。
1用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。
0.3×0.3= 0.33×0.33= 0.333×0.333= 0.3333×0.3333= 0.33333×0.33333= 2.找规律，填一填。
1）
0.3 0.6 1.2 2.4 （ ） （ ） （ ）
2）
3.2 4
4.8
5.6 （ ） （ ）.4○3.25×1.4
五、课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？
学生计算后，
比一比，说出
发现了什么？
先观察每次乘
的积比第一个
因数大还是
小，再计算。
学生独立填空。
然后全班交流，重点让学生说说自己的思考过程。
独立完成，集体交流。
板书
设计 不计算，你能在○里填上“>”、“<”或“=”吗？
315×0.9○315 0.98×1○0.98 5.42○5.42×3.8 0.58×0.99○0.58
4.16×1.1○4.16 32.5×1.4○3.25×1.4
教学反思 通过学习，学生大多数能掌握小数乘小数的计算方法，正确熟练的进行计算。
有个别的在计算结果中点小数点还是出错。
五年级上册数学第一单元解决问题教案
五年级上册数学第一单元解决问题教案欢迎来到http:///教案栏目，本文为大家带来《五年级上册数学第一单元解决问题教案》，希望能帮助到你。
五年级上册数学第一单元解决问题教案【一】：新课标人教版五年级上册数学第一单元教案人教版小学五年级数学上册教案全册教学目标1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
1五年级上册数学第一单元解决问题教案【二】：新青岛版五年级数学上册第一单元教案第一单元今天我当家——小数乘法信息窗1——小数乘整数教学内容：青岛版小学数学五年级上册第2——5页教学目标：1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中，感受节约的重要性。
教学重点：探索小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的算理教学难点：确定积的小数位数预习提纲：一、复习1、3.2扩大10倍是多少？我们怎样用数学式子表示？2、128缩小到原来的十分之一是多少？用式子怎样表示？二、阅读课本P2-3三、根据信息窗中的信息，你能提出什么样的问题？（依据课本）四、你是怎样解决这个问题的？（列式）五、58.6 扩大到原来的（）倍586× 6× 6351.6 缩小到原来的（）3516教学过程：第1课时一、预习展示，提出问题：1、谈话：同学们你了解家里的收支情况吗？在假期里，小明调查了家里8月份的水电用量情况，想不想了解一下？2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
五年级数学上册第二单元信息窗2《我学会了吗》教案青岛版
我学会了吗？单元复习
课型：复习
知识点：
轴对称图形、图形的平移与旋转的认识与应用
教学目标：
1.通过综合练习引导学生体会生活中的平移、旋转运动和对称知识应用的广泛性。
2.学生自己动手设计图案，培养学生的实践能力、创造能力和审美能力。
3.通过丰富的旋转、平移、对称的感性资料，激发学生学习数学的兴趣，感受到生活与数学的密切关系。
教学重点：
进一步认识轴对称图形和图形的平移与旋转。
教学难点：
确定轴对称图形的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图案。
教学方法：
合作探究小组合作质疑问难实践操作
教具准备：
小黑板
学具准备：
方格纸
教学过程：
一、回忆知识
这单元我们学了很多美丽的图案，通过学习这一单元你知道了什么？
学生交流，教师适当板书。
二、根本练习
1.同学们，看这些设计漂亮吗？它是由很多的图形组成的，让我们一起走进这些图形。
课本23页图
〔1〕提出问题
A、图中哪些图形是轴对称图形？
B、图中哪些图形可以通过平移得到？哪些可以通过旋转得到？
C、你能利用本单元学习的知识设计一幅美丽的图画吗？
〔2〕解决问题
A、让学生自己找出轴对称图形，教师针对学生的答复进展指导。
B、探究，找出正确答案，教师适当进展指导。
2.仔细观察下面图形，找出规律，想一想，下一个图形应该是什么？
学生独立思考后，组内交流
〔1〕把五边形先向右平移8格，再向下平移4格。
〔2〕把梯形形先向左平移7格，再向上平移5格。
三、全课总结
引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。
青岛版数学五年级上册第一单元小数乘法教案
第一单元今天我当家——小数乘法■教材分析本单元是在学生学习了整数乘法的意义和计算方法、整数的四则运算、因数和倍与倍数的变化规律、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验，这些对于引导学生借助已有的知识经验构建新知识是十分有益的。
这部分内容是学生学习小数除法和小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的实际问题也有着十分重要的作用。
本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数几部分的知识。
由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。
鉴于此，本单元的编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。
小数乘整数，是通过引导学生学会将小数乘法转化为整数乘法来计算；小数乘小数先按照整数乘法算出积，再看因数里有几位小数，就从积的右边起，数出几位，点上小数点；小数的实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要采用“四舍五入”的办法保留一定的小数位数，求出近似值；整数乘法运算定律推广到小数乘法，主要便于学生明确整数乘法的交换律、结合律、分配律同样适用于小数乘法，运用这些定律可以使计算简便。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.情境的选取贴近学生的生活。
本单元的情境选取以“今天我当家”为主体，由“交电费”、“逛超市（一）-买鱼和肉”“逛超市（二）-买豆和米”三个相关联的情境构成了情境串，引出一系列的问题，在解决问题的过程中，学习小数乘法的知识。
选取的素材具有鲜明的生活气息，让学生在学习的过程中会感受到生活中处处有数学，有利于激发学生学习的热情和探究的欲望。
2.突出探究的过程，重视对算理的理解和算法的探究。
考虑到学生已有的知识经验和认知水平，在本单元的编排上，引导学生在自主探索的过程中理解算理，在理解算理的基础上，引导学生开展思考、交流、比较、选择等活动，在理解的基础上掌握小数乘法的计算方法。
青岛版小学数学五年级上册数学第二单元信息窗
青岛版小学数学五年级上册数学第二单元信息窗2教学内容：平移重点难点：能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
课前准备：信息窗2的6幅图片。
导学目标1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
2.使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移。
3.使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。
导学目标活动程序及教师引导学生活动关注要点一、创设情景，提出问题。
1.我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些属于旋转？2.出示：信息窗2的6幅图片。
提问:1）你能提出什么问题？（问题是开放的，教师要把学生的问题归结到“怎样用平移和旋转的方法得到这些图案？”）2）你认为这6幅图中，哪些是用平移的方法得到的？二、探索尝试，解释交流。
1.出示例题图：（5个小正方形的图案）提问：怎样用平移的方法得到这个图案呢？你能把中间的正方形平移到左上方吗?2.思考观察，尝试平移。
教师巡视，对学困生适当指点、帮助。
3.集中交流：怎样才能把中间的正方形平移到左上方？4.提问：你是怎么知道先向左平移2格，再向上平移2格，或先向上平移2格，再向左平移2格的？（有困难时适当提示）其他点可以这样观察吗？揭示：平移时要选取一个点或一条边，以此为基准数格平移。
为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。
5.小结：将一个图形平移到指定地点要注意什么？6.画其它的平移，完成图案。
三、拓宽应用。
刚才我们学习了关于平移的方法，你都学会了吗？让我们一起检验一下吧！1.出示第23页第1题。
2.课件出示第24页第2题。
3.完成第24页第3题。
小鹅先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?汽车呢？你是怎么数的?提问：这两幅图还可以怎样平移到现在的位置?4.完成第24页第4题。
五年级数学上册第二单元信息窗1《轴对称图形》教案青岛版(最新整理)
五年级数学上册第二单元信息窗1《轴对称图形》教案青岛版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级数学上册第二单元信息窗1《轴对称图形》教案青岛版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级数学上册第二单元信息窗1《轴对称图形》教案青岛版的全部内容。
信息窗一轴对称图形[教学内容］青岛版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第14-17页。
［教学目标］1.通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
2.能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
3。
在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。
4。
在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识.体会数学与现实生活的密切联系,进一步感受数学的美。
[教学过程］一、创设情境，导入新课1.师启发谈话：同学们，一提到奥运会，你首先会想到什么？在奥运会上你最想看到什么？师述:当五星红旗缓缓升起的时候，每一个中国人都会感到无比的骄傲和自豪.因为国旗就是一个国家的象征。
2。
出示图片：信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗？（学生可以自己动脑分类、有困难的也可以在小组中交流）讨论:为什么这样分？（学生动脑思考，并回答）对于古巴的国旗是否是对称图形,意见可能不一致.说明我们需要进一步去研究对称图形的特征。
3、揭示课题:今天我们就来共同进一步研究对称图形.对称图形也分好几类，小学阶段只研究其中的一类——轴对称图形。
青岛版小学五年级数学(上册)第六单元《信息窗1：2、3、5倍数的特征》
参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学五年级数学（上册）第六单元信息窗1：2、3、5倍数的特征山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册101—106页。
教材简析：本信息窗内容是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、3、5的倍数的特征。
通过呈现“百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。
在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。
对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。
2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解，而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判定，学生理解起来有一定的困难，因此把它放在2、5的倍数的特征后面教学。
教学目标：1.让学生经历2、5和3的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。
教学过程：第一课时 2和5的倍数的特征一、创设情境，引出课题选择一个贴近学生实际生活的事件（如六．一节目汇演、体育节等）引出信息窗情境图。
谈话：同学们，“每天运动一小时，健康生活一辈子”，体育运动让我们健康快乐成长，让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧！二、合作探究、概括特征1. 提出问题观察情境图，根据信息让学生独立提出数学问题。
教师要注意引导学生提出有价值的数学问题，学生可能提出“跳圆圈舞的共有多少人？”对这些简单的计算问题要一略而过，把学生的提问引到：跳交谊舞（圆圈舞）可以派多少人？2. 学习2的倍数的特征（1）跳交谊舞可以派多少人？学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14、98等）问：你能用学过的知识用一句话概括说说可以派多少人？学生可能说是2的倍数，也可能说是双数等。
小学的数学青岛版五年级的上册第二单元信息窗2备课教案
小学数学青岛版五年级上册数学课集体备课教课设计课题认识图形的平移和旋转教课内容《义务教育课程标准实验教材. 数学》（青教版）五年级上册第二单元信息窗二P22-27本部分知识是在学生初步认识了轴对称图形，认识生活中的平移和旋转现象的基础长进行学习的。
是此后进一步学习几何的初步知识的基础。
教材剖析教1、经过察看实例，认识平面图形的平移与旋转，能在方格纸大将简单的图学形平移或许旋转90°。
2、灵巧运用对错、平移或许旋转在方格纸上设计图案的能力。
目3、赏识生活中的图案，体验图形美。
标教课要点能在方格纸大将简单的图形平移或许旋转90°。
教课难点能在方格纸大将简单的图形平移或许旋转90° 。
教课器具方格纸教学过程一、供给素材，感知现象讲话：请大家察看一下下边这幅图画，你感觉到美吗？你能提出什么问题？出示情境图，课本22 页的各样图案的情形图。
指引学生察看情境图，收集有关的信息。
二、研究素材，掌握特点讲话：你能用平移和旋转的方法获取图中的哪个图形啊？预设： 1、平移能够获取第二和第三个和第四个图形。
2、旋转能够获取第一个图形。
3、第五和第六个图形需要平移和旋转。
【设计企图：经过察看不一样的图案设计的方法不一样的情形下手，让学生理解如何才能获取这些有关的图形。
】三、模拟运动，研究方法一）、利用平移获取图形二讲话：如何用平移的方法获取图形二。
学生疏小组利用学具盒内的方格纸，挪动正方形，如何获取这个图形。
在小组中沟通自己的方法。
预设： 1、先向左平移两个格，再向上平移两个格，再向右平移4 个格，再向下平移 4 个格，再向左平移四个格。
2、先向右平移两个格，再向上平移两个格，再向左平移4个格，再向下平移4个格，再向右平移四个格。
只需结果合理，方法能够好多种。
在班级内进行沟通，本小组的方法，能够方法多样。
讲话：有更简单的方法在方格纸上画出挪动后的图像吗？预设 : 能够挪动一个点，而后依据其余点和这个点的地点关系确立，其余点的正确地点，而后用直尺连结各点。
五年级数学上册第一单元备课
第一单元：课题：小数乘法教材分析：本单元是在学生已经学习了整数的意义和计算的方法，整数乘法运算定律。
因数与积的变化规律，小数的意义和性质，小数加减法等知识的基础上编入的，是今后学习小数除法及小数四则混合运算的基础。
对解决日常生活问题也有重要作用。
主要包括五部分知识。
教学目标：1、结合具体计算，理解小数乘法的算法，并能正确地进行小数乘法计算。
2、能根据“四舍五入”法求积的近似值，能用乘法定律进行简算。
3、经历小数乘法算理和算法过程。
4、培养学生热爱大自然的情趣。
教学重点：掌握小数的计算方法。
教学难点：理解小数乘法算理。
教学关键：知识的类化，迁移算理。
教学设计思路、方法和措施：让学生初步了解三峡工程情况，唤取学生对该工程的兴趣，激发学习热情，由具体情境让学生经历探究问题的过程。
利用转化类比思想和方法，帮助学生学会分析问题，发挥小组合作交流的作用教学准备：信息窗，小黑板，预习提纲。
实践活动：探索小数乘小数的算理。
课时划分：信息窗1: 3课时信息窗2: 3课时信息窗3: 3课时整理：1课时测试讲评：2课时合计：12课时第 1 课时（总第 1 课时）课题：小数乘整数教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第2—5页教学目标：1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：学会小数乘整数的的计算方法，小数乘整数的计算方法教学准备：信息窗的教学挂图预习提纲预习方式（怎样预习）预习内容（预习什么）算一算13×6 130×6 13×60你发现了什么？看一看默读教材第2页情境图下方的信息。
想一想根据上面的数学信息你能提出哪些有关乘法的数学问题？写一写写出信息及相应问题。
小学数学青岛版五年级上册一单元信息窗1教案
青岛版小学数学五年级上册今天我当家（一）——小数乘法信息窗1——小数乘整数教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第2——5页教材简析本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。
使学生能在解决问题中，学习小数乘整数的知识。
让学生在学习过程中，。
在编排上，重在引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。
教学目标1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程第1课时一、有关知识回顾，为新知做铺垫1、数学语言训练：先填空再列式7.6扩大到原来的( )得760.034（）得342、根据下面的算式，你能很快写出各题的积吗？28×9=252 5800×5=29000280×9= 580×5=2800×9= 58×5=从上往下观察每组题，一个因数不变，另一个因数和积有什么变化？二、创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们你当家吗？知道家中开支吗？增长学生的知识。
2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
生1：8月的水费是多少元？生2：8月的电费是多少元？3、教师根据学生提出的有用问题，板书在黑板上。
二、合作探究、理解算理。
解决问题一：8月的水费是多少元？1、独立列式估算。
3.2X4=交流：2、竖式计算，小组讨论。
师：你们能不能准确算出正确的得数？（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。
）3、理解算理算法，总结概括。
（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
① 3.2 0.8× 4 ×2112.8 16.8教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。
青岛版五年级数学上册《小数除法》信息窗2第1课时 课件使用说明
内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年级上册第三单元信息窗2。
类型：ppt
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ序号
说明
2- 7页
这几页不用点击，自动播放。
8页
闸门高38.5米、宽20.2米，我家门高2.2米，这些字上均有触发器，点击显示相应内容。
10-16页
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17—19页
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