2018届高考二轮复习专题七古代诗歌鉴赏2古诗的两步解题法课件(语文)
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2018届高考二轮复习语文江苏通用课件：第二章 古诗鉴赏：读懂为要赏析为妙 学案6
满分 答案
①表达了对江南风景的喜爱、赞美之情。 ②表达了思乡望国的痛苦之情。
2.三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。(4分) [原诗见“自学在前”第4题]
学生甲 现场答案
批语 该答案答出了“对友人来访的喜悦”这一层感情，勉强可得1分。所 谓“分析”，分开而析。原题要求分析三、四两句，应将三、四两句 各自分析，这样的分析，才叫“分析”。而该答案只是整体“打包”， 从表面上看有分析，实则分析太笼统。 最后得分：1分。
第二章 古诗鉴赏：读懂为要，赏析为妙
学案6 准确定“调”，对“调”分析
——把握思想感情题之要诀
学案引语 思想感情是诗歌的灵魂，把握诗歌的思想是高考考查的重中之 重。其设问角度有二：概括式，要求直接答出思想感情；分析式，不仅要 求答出思想感情，还要进行分析。无论哪种角度，准确把握其感情基调是 其核心，“调”定准了，才能对“调”分析。二轮复习就要牢牢抓住这两 个环节，集中训练，练出实效。
自我反思
1.思想感情概括题与分析题这两种题型有何异同？ 答：__________________________________________________________ 2.准确概括思想感情核心的内容是什么？如何做到？ 答：__________________________________________________________ 3.分析思想感情要具体实在，尤其要善于抓住“抓手”分析，分析的常 见“抓手”有哪些？ 答：__________________________________________________________
2.找出情由 在抓住感情基调后，就要进一步找出作者愁喜悲乐的原因。大体而言， 作者感情产生的原因不外乎外在环境与作者自身两种。外在的环境主要 有时令变化、社会治乱等，作者自身因素主要指身体、人生遭遇(或贬谪， 或离合)和理想抱负等。这些原因，都可以从诗句中找到，注释也能暗示。
2018年高考语文通用版二轮专题复习创新课件专题七古诗歌阅读+强化增分课(四)+古诗歌技巧题——定位最关键
强化增分课(四) 古诗歌技巧题——定位最关键
鉴赏表达技巧是高考古诗歌鉴赏命题的重点，更是难点。 考生在做此类题目时常因审题不细、界定不准或效果分析不到 位而失分。审题不细将直接导致技巧界定不准，技巧界定不准 将导致效果分析思路跑偏。所以，古诗歌技巧题无论从哪个角 度考查，技巧的准确定位是关键。准确界定技巧是任何表达技 巧类题目都绕不开的一个“必经点”，无论哪一阶段的复习， 都要重点关注、勤回顾表达技巧的基础知识。
[参考答案]
①比喻。“光似泼”“气如薰”运用了比喻
的修辞手法，写出雨后天晴田野里的蓬勃景象。②对偶。“日 暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句形成工整的对仗，读起 来朗朗上口。③情景交融。清新、蓬勃的田野景色蕴含着词人 的喜悦之情。(每点2分，其中表现手法1分，分析 1分)
[点迷津·创高分]
精准审题3策略 1．看清题目要求的数量 (1)“哪种”与“哪些”：“哪种”只能答一种，“哪些”可 答两种及两种以上。 (2)“主要”与“次要”：“主要”只能答一至二种，且着眼 于诗的整体。 2．看清题目要求的范围 审清题目是对某一联还是对某一句的设问；是对某两联(或 上片、下片)抑或是对全诗、全词的设问，不可答非所问。如问 “一联”的手法，不可只看其中一句，而应把两句连起来看。
一、因审题不细、界定不准而失分
一审题不细 审题不细的表现一般是对题干中隐含的答题方向视 而不见。
[典例1]
阅读下面这首宋词，回答问题。 浣溪沙 苏 轼
软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身？ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。 [注 ] ①莎：指莎草，多年生草本。②耦耕：两人各持一耜
“归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨”运用了什么表现 手法？请简要分析。(6分) [析错因·明误点]
鉴赏表达技巧是高考古诗歌鉴赏命题的重点，更是难点。 考生在做此类题目时常因审题不细、界定不准或效果分析不到 位而失分。审题不细将直接导致技巧界定不准，技巧界定不准 将导致效果分析思路跑偏。所以，古诗歌技巧题无论从哪个角 度考查，技巧的准确定位是关键。准确界定技巧是任何表达技 巧类题目都绕不开的一个“必经点”，无论哪一阶段的复习， 都要重点关注、勤回顾表达技巧的基础知识。
[参考答案]
①比喻。“光似泼”“气如薰”运用了比喻
的修辞手法，写出雨后天晴田野里的蓬勃景象。②对偶。“日 暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句形成工整的对仗，读起 来朗朗上口。③情景交融。清新、蓬勃的田野景色蕴含着词人 的喜悦之情。(每点2分，其中表现手法1分，分析 1分)
[点迷津·创高分]
精准审题3策略 1．看清题目要求的数量 (1)“哪种”与“哪些”：“哪种”只能答一种，“哪些”可 答两种及两种以上。 (2)“主要”与“次要”：“主要”只能答一至二种，且着眼 于诗的整体。 2．看清题目要求的范围 审清题目是对某一联还是对某一句的设问；是对某两联(或 上片、下片)抑或是对全诗、全词的设问，不可答非所问。如问 “一联”的手法，不可只看其中一句，而应把两句连起来看。
一、因审题不细、界定不准而失分
一审题不细 审题不细的表现一般是对题干中隐含的答题方向视 而不见。
[典例1]
阅读下面这首宋词，回答问题。 浣溪沙 苏 轼
软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身？ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。 [注 ] ①莎：指莎草，多年生草本。②耦耕：两人各持一耜
“归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨”运用了什么表现 手法？请简要分析。(6分) [析错因·明误点]
天津市2018届高考语文二轮复习3.2古代诗歌鉴赏课件
17热点题型一热点题型二热点题型三热点题型四热点题型五热点题型六满分诀要抓住特征准确定位诗中形象包含着诗人的情感因此形象应是熔铸诗人思想感情的事物分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质抓住其特征在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义
-2-
[导语]近几年天津高考古代诗歌鉴赏题,从体裁看,以诗为主。从 诗歌的时代范围看,以唐宋为主,但备考时不可过分拘泥,从两汉到 元明清的古代诗歌都应涉及。从分值看,2015年是9分,其他年份都 是8分。主要考查点有:鉴赏诗歌的形象、意境、语言和表达技巧, 评价作品的思想内容和作者的观点态度。从命题的发展趋势看,侧 重考查鉴赏诗歌形象、分析诗歌表现手法、体会诗歌蕴含的情感 等。
热点题型六
-19-
热点题型一
热点题型二
热点题型三
热点题型四
热点题型五
热点题型六
-20-
参考答案:本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形 象。词人虽然心怀天下,但遭受排挤,闲居深山,独游西岩,无人理解, 无人赏识;夜不能寐,独诵《离骚》,表现出屈子一般忧国忧民的情 怀;“偃蹇”的青山,高洁的明月,都与词人惺惺相惜,心心相印,可见 词人胸怀之磊落高洁。
解析:联系辛弃疾的生平及思想,结合注释“被诬陷罢官”的提 示,理解词人的怀才不遇、壮志难酬;由“听读《离骚》去”,可见 词人对屈原的推崇。
热点题型一
热点题型二
热点题型三
热点题型四
热点题型五
热点题型六
-21-
分析意境 例3阅读下面这首诗,按要求作答。
绝句二首(其一)① [唐]杜甫
迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注①此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定 居成都草堂时。 此诗营造了一种怎样的意境?
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[导语]近几年天津高考古代诗歌鉴赏题,从体裁看,以诗为主。从 诗歌的时代范围看,以唐宋为主,但备考时不可过分拘泥,从两汉到 元明清的古代诗歌都应涉及。从分值看,2015年是9分,其他年份都 是8分。主要考查点有:鉴赏诗歌的形象、意境、语言和表达技巧, 评价作品的思想内容和作者的观点态度。从命题的发展趋势看,侧 重考查鉴赏诗歌形象、分析诗歌表现手法、体会诗歌蕴含的情感 等。
热点题型六
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热点题型一
热点题型二
热点题型三
热点题型四
热点题型五
热点题型六
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参考答案:本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形 象。词人虽然心怀天下,但遭受排挤,闲居深山,独游西岩,无人理解, 无人赏识;夜不能寐,独诵《离骚》,表现出屈子一般忧国忧民的情 怀;“偃蹇”的青山,高洁的明月,都与词人惺惺相惜,心心相印,可见 词人胸怀之磊落高洁。
解析:联系辛弃疾的生平及思想,结合注释“被诬陷罢官”的提 示,理解词人的怀才不遇、壮志难酬;由“听读《离骚》去”,可见 词人对屈原的推崇。
热点题型一
热点题型二
热点题型三
热点题型四
热点题型五
热点题型六
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分析意境 例3阅读下面这首诗,按要求作答。
绝句二首(其一)① [唐]杜甫
迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注①此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定 居成都草堂时。 此诗营造了一种怎样的意境?
全国2018届高考语文二轮专题复习(课件+精练提高)：诗歌的思想感情破解
第四节 诗歌的思想感情破解1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
归 雁钱 起①潇湘②何事等闲回？水碧沙明两岸苔。
二十五弦③弹夜月，不胜清怨却飞来。
【注】①钱起：唐朝吴兴(今属浙江)人，入仕后，一直在长安和京畿做官。
此诗作于任中。
②潇湘：此处指湘江。
③二十五弦：指瑟，传说湘江女神善鼓瑟。
请简要分析这首诗所表达的思想情感。
答：____________________________________________________________________答案 诗人借写充满客愁、羁思难耐，而毅然离开优美富足的湘江，向北方飞回的旅雁，寄托了宦游他乡的羁旅之思(或思乡之情)。
2．阅读下面这首唐诗，回答问题。
送梓州李使君①王 维万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布，巴人讼芋田。
文翁②翻教授，不敢倚先贤。
【注】①使君：这是古代对州郡长官的尊称，即刺史。
树杪：树梢，这里指树顶。
②文翁：汉景时为郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，培养人才，使巴蜀日渐开化。
这是一首赠别诗，读了本诗之后，请说说作者写这首诗的主要目的是什么。
答：____________________________________________________________________解析 这是一首赠别诗，赠别诗的主题一般情况下有两类，一类是表现分别时的难舍之情，一类是另有寄托。
本诗属于第二类，我们要把握本诗的思想感情，可从诗中的用典入手，如“汉女”“文翁”等，这样即可推知作者写作的用意。
答案 示例：王维以此诗勉励李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，泰然无为。
既然蜀地环境如此之美，民情又如此之淳，到那里去当刺史，自然更应恪尽职事，有所作为。
3．阅读下面的宋词，然后回答问题。
相见欢金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州②。
【注】①朱敦儒：洛阳人，宋代词人。
2018届高考二轮复习语文江苏通用课件：第二章 古诗鉴赏：读懂为要赏析为妙 学案5
2.切准角度 读懂了内容，我们还要善于对所给语言材料切准几个判断角度： (1)从写作对象判断技巧 如果写作对象是景物，则要考虑景物描写的角度与手法；如果是事物，则 要考虑正面描写、侧面描写、烘托映衬等手法；如果是人物，则要考虑写 人的手法(如语言、神态、心理、细节等手法)；如果是兼而有之，则要从 它们之间的关系上判断。 (2)从关系判断技巧 诗歌表面上看是词、句的组合，实质上是材料与材料间的组合。就所给语 言材料讲，要善于抓住材料之间的关系(即景、物、情、事、人之间的关系)
把握外，最重要的是对所给材料的细读问题。这里，尤其要找出写作 对象(是景是物是人等)及其行为特征(景、物、人有怎样的具体表现)， 再把各部分内容合起来，形成一个完整、清晰、流动的生活图景。如 《木兰花·江云叠叠遮鸳浦》那两句，写作对象有：归帆、苇边风、客 梦、雨。其行为特征是：归帆初张，苇边风吹着，客梦醒了，雨在下 着。合起来就是：在苇边风的吹拂下，别人归家的帆已张开；而“我” 在雨点敲打中醒来，而且还要冒雨前行；人归“我”行，风雨交加。 读到这一层次，所用技巧便一目了然了。 因此，对技巧的准确判断，说到底是“读”的功夫与能力。
第二章 古诗鉴赏：读懂为要，赏析为妙
学案5 准确判断，赏出效果
——艺术技巧赏析题之要诀
学案引语 艺术技巧赏析与情感把握是高考古诗鉴赏考查的两大重点。对 于艺术技巧，我们在一轮复习中重在构建其知识体系。而在做题实践中， 技巧判断不准、效果表述不到位是一个普遍存在的问题。面对这个“老大 难”问题，我们绝不能轻易退缩，一方面要继续巩固原有的知识体系，另 一方面要加强知识的动态运用，在“判断”与“效果”两大环节上多下功 夫，提高我们的应试能力和鉴赏水平。
学生乙 现场答案
批语
①答“拟人”是错误的。“帆”张开(起)是描写帆的通常用语，未有拟人。 把“背”理解为“背负”，篷在“背负”着雨，把雨挡在了外面，似乎 当“拟人”也能讲得通，但此处“背”非动词，而是名词，指船篷背部。 ②该点是从写景角度作出判断的，也是不正确的。“帆初张”，肯定是 “视”“动”，但“篷背雨”就不一定是“听”，因为“客梦”被“雨” 惊醒，“梦”中无从听雨，醒来可见“雨”。至于把“梦不禁”理解为 “静”，实在匪夷所思。作为动静结合的景象，皆是客观的、实在的景 象，不是一实一虚的。 最后得分：0分。
(全国通用)2018版高考语文二轮复习 把握古诗思想感情题的两个关键点课件
城，在词人心中，京城竟比月宫还远，含蓄地表达了词人内心的怅恨。
D.下片开头三句写高卷水晶之帘，拉开云母屏风，月光照入室内，宛如浸润着 E.“待都将”三句，综合运用借代、双关、通感等修辞手法，写出词人要把清 √ 辉全部纳入杯中，和着美酒一饮而尽的情景，想象奇特，豪放洒脱。
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佳人的淡淡脂粉，用叙述、描写的笔调把月色的美丽迷人写到了极致。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是
A.“酌酒与君君自宽”一句照应了诗歌的题目。“宽”字，既是宽人也 B.“朱门”一词用了借代手法，借指富贵。这句是说仕途得意的人们在 √ 相互庆祝。 C.颈联的景物描写，是为了衬托作者的心情，对情感表现起到了推波助 澜的作用。
是宽己。
D.作者在这首诗中，处处体现出一种潇洒淡泊、怡然自适的乐观心态和 √
3.紧抓住“情语” (1)品显性情语。所谓“显性情语”，是指可以明显显示情感的语言，如 “愁”“怨”“恨”“忧”“凄”“苦”“喜”“乐”“泪”“闲”“ 怜”“怅”等词语，这些大都是动词或形容词，表情达意功能相当明显。
可以说抓住了这些“情语”，就抓住了诗歌抒情的方向和基调；这些情
语需要在第一时间予以关注并圈出，品味情感产生的缘由或情境。需要
第一章 专题六
古诗鉴赏
核心题点精练十八
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把握古诗思想感情题的两个关键点
思想感情是诗歌的灵魂，把握好其思想感情是命题和复习的重中 之重。考生在答感情题时普遍存在两个问题：一是对感情概括不准、 不全；二是不会分析情感，或者分析空泛。问题的存在都指向了把握 思想感情题最关键的两点。那么，如何抓住这两个关键点，解决存在 的问题呢？
3
4
答案
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
2018年高考语文通用版二轮专题复习创新课件：古诗歌阅读+强化增分课(三)+古诗歌语言题——强化“2考点”
2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分) 绵谷回寄蔡氏昆仲[注] 罗 隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。 今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。 [注] 绵谷：地名，今四川广元市。“蔡氏昆仲”是罗
隐游锦江时认识的两兄弟。
(1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分) ( ) A．全诗感情真挚，形象新颖，语言含蓄而有韵味，结构严 整工巧，堪称一件精雕细琢的艺术精品。 B．首联叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。 “前值东风后值秋”一句运用了比喻的修辞手法，“东 风”喻指春天。 C．颈联写山牵着“别恨”，水带着“离声”，极言别去之 难，直接表现了诗人对朋友的依恋难舍。 D．“淡烟乔木隔绵州”一句，点明题旨，以景作结，乔木 高耸、淡烟迷茫的画面，情韵悠长，余味无穷。 E．这是一首抒写“离愁别恨”的诗，追忆昔游、抒发对友 人的怀念之情是这首诗的双重主题。
①
过后怀王思念神女，为之立庙。②九秋：深秋。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是(5分) ( ) A．首联说巫峡位于巴东，高高的似在半空之中，点明巫峡的 方位，描绘出了巫山高耸入云的状貌。 B．颔联说云雾遮蔽了神女庙，雨水洒到了楚王的离宫，化用 典故，目的是渲染一种悲凉的氛围。 C．颈联从时间上来展现巫山的景物，其中“朝暮”指一天， “寒暄”泛指一年四季。 D．尾联说悲哀的猿啼声本来就使人不忍听，偏偏在这深秋时 又不断传来，流露出诗人对远方家人的思念之情。 E．全诗辞采清丽，情意委婉，写出了巫山之雄伟，巫峡之神 奇，四时之胜景，猿声之凄清。 解析：B项，“悲凉的氛围”错，颔联化用典故，是为了渲
一、炼字题——因缺乏多维意识而失分
[典例1] 阅读下面这首唐诗，回答问题。 武威①春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌② 岑 参
高考古诗词鉴赏专题复习ppt课件(55页)
• 答题示例：
•
绝句二首(其一) 杜甫
•
迟日江山丽，春风花草香。
•
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
•
〞的
奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
• 此诗描述了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析。
•
答：此诗描述了一派美丽的初春景象：春天
阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草
的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日
• ３、答题要条理化
•
理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要
组织答案了。答案一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，
才干条理清楚又全面周到。
三、古诗词常见题型分类及答题模板
• 第一种模式：分析意象、意境型 • 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描述了一幅怎样的画面？表达了诗人
• 一、诗歌鉴赏必需具备的知识积存 • １、常用的表述方式：这首诗写了〔意象或者事情〕，通过什么
方法〔某种表达方式、修辞方式、表现方法〕，写出了〔意象或 者事情〕的什么特征，关于表现〔特别〕什么思想〔感情〕起到 了什么作用。 • ２、常见的意象和意境 • 〔１〕意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人 物形象，包括客观形象〔诗歌中描写的人物，如《邶风 静女》 中的小伙子〕和主观形象〔作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》 中的“我〞〕，也包涵了物象〔如“一行白鹭上青天〞中的“白 鹭〞 “青天〞〕 • 在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被 其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。同一民族， 同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意 象。反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。因此， 了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏 的突破口。 • ３、常用的表达技巧
高三二轮复习 古诗词鉴赏 课件(33张)
答案
第二，全面、具体地分析表达效果 分析表达效果是赏析句子最后，也是影响得高分的重要一环。一般 而言，句子的表达效果主要有三个方面：写景、造情、达情。具体到诗 歌中的某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，同时联系全文。 1.全面分析 要有全面分析的意识，既要从内容角度，更要从情感角度考虑。具 体说来，有以下四个小角度： (1)内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动，是 否有利于主旨表达。 (2)思想感情角度。看它对思想表达是否突出、深刻、升华，对情感 表达是否含蓄、强烈、丰富。
答案
回顾反思
1.自己能迅速说出古诗表达技巧包括哪些内容以及常用表达技巧的特征 和效果吗？
2.自己能做到精准审题、答题吗？对于“赏句”这类常见题型，自己形 成一套审题和答题的系统知识与方法网络了吗？
3.做表达技巧题遇到的最大问题是什么？有无解决方案？
借题发挥 突破核心
赏析句子是一种综合性、自由度大的赏析题型，近几年成为高考的 热点题型。它主要从表达技巧出发。有的句子运用修辞方法，有的句子 运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句 子。鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处来。从这个角度说，它是 属表达技巧题中的暗考题。其答题步骤一般为：
下面附带说一下应特别注意古诗的结尾艺术的判断。因为赏句题多 赏的是诗的尾部，因此，要对其结尾艺术有所了解。
①从表达方式看结尾技巧。主要有以描写、抒情、议论作结三种方 式，重点是以描写作结。以描写作结主要有景物描写、动作描写、心理 描写三种，其中古人用得最多的是以景作结。它是一种特殊的情景交融， 特殊在哪儿？它一定在结尾，它要求最后一句写景，还要保证倒数第二 句一定不能写景，否则就是情景交融(或寓情于景)。
自然离不开抒情技巧，就不能用描写技巧分析。其次看诗句的写作对象， 即看它是写景的、写人的、叙事的，还是抒情的，要善于根据写作对象 去判断“判断”的方向。
第二，全面、具体地分析表达效果 分析表达效果是赏析句子最后，也是影响得高分的重要一环。一般 而言，句子的表达效果主要有三个方面：写景、造情、达情。具体到诗 歌中的某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，同时联系全文。 1.全面分析 要有全面分析的意识，既要从内容角度，更要从情感角度考虑。具 体说来，有以下四个小角度： (1)内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动，是 否有利于主旨表达。 (2)思想感情角度。看它对思想表达是否突出、深刻、升华，对情感 表达是否含蓄、强烈、丰富。
答案
回顾反思
1.自己能迅速说出古诗表达技巧包括哪些内容以及常用表达技巧的特征 和效果吗？
2.自己能做到精准审题、答题吗？对于“赏句”这类常见题型，自己形 成一套审题和答题的系统知识与方法网络了吗？
3.做表达技巧题遇到的最大问题是什么？有无解决方案？
借题发挥 突破核心
赏析句子是一种综合性、自由度大的赏析题型，近几年成为高考的 热点题型。它主要从表达技巧出发。有的句子运用修辞方法，有的句子 运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句 子。鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处来。从这个角度说，它是 属表达技巧题中的暗考题。其答题步骤一般为：
下面附带说一下应特别注意古诗的结尾艺术的判断。因为赏句题多 赏的是诗的尾部，因此，要对其结尾艺术有所了解。
①从表达方式看结尾技巧。主要有以描写、抒情、议论作结三种方 式，重点是以描写作结。以描写作结主要有景物描写、动作描写、心理 描写三种，其中古人用得最多的是以景作结。它是一种特殊的情景交融， 特殊在哪儿？它一定在结尾，它要求最后一句写景，还要保证倒数第二 句一定不能写景，否则就是情景交融(或寓情于景)。
自然离不开抒情技巧，就不能用描写技巧分析。其次看诗句的写作对象， 即看它是写景的、写人的、叙事的，还是抒情的，要善于根据写作对象 去判断“判断”的方向。
近年高考语文大复习 第2部分 古代诗文阅读 专题7 古代诗歌鉴赏 第2节 考点4 鉴赏诗歌表达技巧
（通用版）2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读专题7 古代诗歌鉴赏第2节考点4 鉴赏诗歌表达技巧编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（通用版）2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读专题7 古代诗歌鉴赏第2节考点4 鉴赏诗歌表达技巧）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（通用版）2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读专题7 古代诗歌鉴赏第2节考点4 鉴赏诗歌表达技巧的全部内容。
考点4 鉴赏诗歌表达技巧角度1__表达方式错误!明常识1．常见描写技巧（1）动静结合诗歌中的景物描写,有动态的描写，也有静态的描写,或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
【例】明月松间照，清泉石上流.(王维《山居秋暝》）【析】由高到低,动静结合,诗句所描写的景致很好地体现了作者对山中景物流连忘返的心情。
(2）正面描写对描写对象进行正面的直接的描写.【例】一树春风千万枝，嫩于金色软于丝.(白居易《杨柳枝词》)【析】描写了春天杨柳的娇美形态。
(3）侧面描写描写周围的事物，使对象更鲜明、突出。
【例】大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
［王昌龄《从军行七首（其五）》］【析】第二句侧面描写战况，一写风势很大,卷起红旗便于急行军；二写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突显出来。
（4）白描白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态画面.【例】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯。
(马致远《天净沙·秋思》)【析】全用白描，不加任何渲染烘托，通过纯客观的景物组成有主观色彩的意境。