部编版六年级语文下册第一单元课件 第一单元习作·语文园地
思路导航
这次习作我们 应如何去写呢？
可以从给出的两项习作 内容中中选一项来写。
如果介绍一种风俗，在写 作时要抓住风俗的主要特 点，分成几个方面来写， 适当地写一写自己的体验。
如果写自己参加风俗活动 的亲身经历，要把现场活动 和自身感受写具体，把风俗 的特点或来历自然穿插在文 中合适的地方。
1. 白描法。
语文园地一
书写提示
这次例字是行楷，相对于楷书它具有以下特点： 1.笔画间有连带现象。如“活”的“氵”，“悉”的“心”等 都有笔画的连带。 2.很多折笔变成了圆转。如“门”“回”“直”的折笔都有圆 转现象。 3.个别笔画可以简省或替换。如“出”字采用了笔画的简省； “生”的“丿”画被“丨”替换。
所以将祭拜扫墓的日子定为了清明节。一般是在 新历的四月五日。❹
清明节大约始于周代，到现在已经有二千五
百多年的历史了。清明最开始是一个很重要的节
气，清明一到，气温就升高，正是春耕播种的好
❸“慢慢”这个词说 明清明节是民间长期 仿效帝王将相“墓祭” 之礼，在那一天祭祖 扫墓，而形成的固定 风俗。
❹第2自然段主要写了 清明节的来历及日期。
拓展阅读
劝学
［唐］颜真卿
三更灯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
劝学诗
［唐］朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
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中~~~华~~~民~~~族~~~~一~~~种~~~固~~~~定~~~的~~~风~~ 俗❸。本来，寒食节与清明
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节是两个不同的节日，到了唐朝，因为时间关系，
◇过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 ◇过年的时候吃鱼：_寓__意__年__年__有__“__余__”__（__鱼__）___ ◇建筑上雕刻蝙蝠：_寓__意__“__福__从__天__降__”_________
元宵点灯
古时候人们为了驱逐黑暗的恐惧感，会在正月十五的 那天点亮灯笼，有驱魔降福、祈许光明之意，所以元宵节 的灯又称“祈福灯”或“平安灯”。 在闽南语中“灯”与“丁”发音 相近，灯笼也用来求子添丁，求 取功名，求得避邪平安。
②查阅资料，了解风俗特点。确定要写的风俗后，我们可 以查阅资料或询问长辈，或者结合自己的实际体验，深入了解 这种风俗的主要特点。
③精巧构思，安排习作内容。如果是介绍一种风俗，先想 一想这种风俗的特点是什么，可以从哪些方面来表现，然后按 一定表达顺序安排材料的详略，突出重点；如果是写自己参加 一次风俗活动的经历，重点描写活动的热闹场面，并注意结合 自身的感受、心理活动的变化表达自己的看法。
第一单元习作·语文园地
人教版六年级·下册
家乡的风俗
你 了 解 这 些 习 俗 吗 ？
习作内容
“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个 地方都有自己独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍 一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
审题指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
也是二十四节气之一。❶
清明节也叫踏青节。大多数人都会在这一
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天回到家乡去扫墓、祭祖。关于清明节的起源，
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在习作中可以把风俗活动现场 看到的情景一一记录下来。
2.穿插法。
在写自己参加风俗活动的过程 中穿插写入有关的传说或故事。
把相关的传说或故事中的 重点部分剪切组合在一起。
怎样写好家乡的风俗？
1.亲眼所见。 亲自参加家乡的风俗活动，认真观察 活动中的物品、人物、活动过程，有了深刻的印象，写作 时就像演电影一样历历在目。
赏析：这是一首催人奋进的励志诗，凭借人们熟知的事物 来说明道理。首句从“园中葵”说起，以园中的葵菜作比喻。 “青青”表示其生长茂盛。接着写在整个春天的阳光雨露之下， 万物都在争相努力地生长。五六句出现了转折，万物都恐怕秋 天很快到来，深知秋风凋百草的道理。诗的最后用百川向东流 入大海打比方，说明光阴如流水，一去不再回，劝导人们要珍 惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
语文园地一
日积月累
长歌行
汉乐府
青青园中葵①，朝露待日晞②。 阳春布③德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄④华⑤叶衰。 百川⑥东到海，何时复西归？ 少壮⑦不努力，老大⑧徒⑨伤悲！
青青/园中/葵，朝露/待日/晞。 阳春/布/德泽，万物/生/光辉。 常恐/秋节/至，焜黄/华叶/衰。 百川/东/到海，何时/复/西归？ 少壮/不/努力，老大/徒/伤悲！
交流平台
交流指导
本单元的“交流平台”讨论的是：文章的详略安排 1.哪些部分需要详写，哪些需要略写，这需要根据文章的中心来确定。 2.阅读时，分清文章的主次，能更好地领会作者想要表达的主要意思。 3.习作时，采用有详有略的写法，可以让表达更清楚，中心更突出。
交流范例
在平时的阅读中，我也读到过这样采用有详有 略写法的文章。如《腊八粥》一课主要写了等 粥、喝粥两部分内容，其中详细描写了八儿焦 急等待喝粥的情形，突出了其心理变化，略写 粥的样子、味道以及喝粥的情景，详略得当。
⑦〔少壮〕年轻力 ⑧〔老大〕指年老了，老年。
壮，指青少年时代。
诗意：园里的葵菜长得青翠茂盛，清晨晶莹的露 珠期待着阳光的照耀。温暖的春天散布恩惠，万物呈 现出一派生机勃勃的景象。常常担心秋天的到来，树 叶儿枯黄飘落，花卉草木凋零衰亡。千万条大河奔腾 着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？年富 力强时不发愤努力，等到老时只能白白地悔恨了。
“一律”“清一色”“都是”的 意思相同，均有“全都”的意思。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在 跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁 在游泳比赛中拔得头筹。
“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠” “拔得头筹”都有“取得第一”的意思。
你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？
1.本次习作要求写家乡的风俗。 2.教材上给出了两个选择。可以介绍一种风俗，也可以写一 写你参加一次风俗活动的经历。 3.写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺。
①仔细审题，确定习作对象。这次习作的主题是家乡的风 俗，我们可以写一种和节日有关的风俗，也可以写自己参加一 次风俗活动的经历，然后从中选择自己最熟悉、最感兴趣的一 种风俗来写。
词句段运用
读下面的句子，注意画线部分，说说你发现了什么。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在 跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁 在游泳比赛中拔得头筹。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
我在阅读文章时，会先了解文章写了哪几个部分的内 容，然后根据每部分所占的篇幅确定文章主次，这样 有助于领会作者的情感。如《落花生》一文可以分为 种花生、收花生、吃花生、议花生四部分，确定主要 内容是议花生后再仔细揣摩，不难理解作者要表达的 意思是：要做和花生一样有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。
清明节不仅是一个传统节日，它也是我们 中华民族悠久的“活”文化遗产。“清明时节 雨纷纷，路上行人欲断魂……”
清明节还有单日祭 扫，插柳等风俗。
作文以《清明》中 的诗句结尾，照应 开头。
本文开头结尾互相呼应。作者联系文化发展的 过程向我们介绍了清明节的由来及风俗，内容丰富， 语句通顺，条理清楚。
语文园地一
长歌行（汉乐府）
②〔晞〕天亮，引申为阳光照耀。 ③〔布〕布施，给予。
青青园中葵①，朝露待日晞②。阳春布③德泽，万物生光辉。
①〔葵〕古代的一种蔬菜。 ⑤〔华〕同“花”。
常恐秋节至，焜黄④华⑤叶衰。百川⑥东到海，何时复西归？
④〔焜黄〕形容草木凋落枯黄的样子。 ⑥〔百川〕许多河流。
少壮⑦不努力，老大⑧徒⑨伤悲！ ⑨〔徒〕白白地。
时节，以前还有“清明前后，种瓜点豆” “植树造林，莫过清明”的谚语。❺
清明节的习俗有很多，扫墓是对祖先的思 敬。按长期形成的风俗习惯，以前，北京人大 多数都在清明节扫墓，但祭扫仪式并不在清明 节的当天，而是在临近清明的“单”日举行。 传说，只有僧人才在清明当天祭扫坟茔。也有 插柳：因为有一句古话是这样说的“有心栽花 花不成，无心插柳柳成荫。”
还~~~~有~~~一~~~个~~~~传~~~说~~~呢~~~~！~~~据~~~说~~~~❷~
❷引出有关清明节的 传说。
清明节始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
间~~~~也~~~仿~~~效~~~~，~~~在~~~那~~~一~~~~天~~~祭~ 祖扫墓，慢慢地就成为了
2.亲耳所闻。请长辈介绍当地的风俗，让我们的耳朵 像录音机一样记录下来。把听到的介绍声情并茂地写下来。
佳作引路
清明节
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借
写法品析
问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”这首《清 明》是大家从小就开始背的一首诗，相信大家 再熟悉不过了。清明节是祭祖、扫墓的节日，
❶第1自然段从《清明》 这首古诗引出清明节是 祭祖、扫墓的节日，也 是二十四节气之一。
❺“清明前后，种 瓜点豆” “植树造 林，莫过清明”这 两句谚语说明了清 明这个节气的重要 性：种瓜点豆、植 树造林。
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部编版六年级下册《语文园地一》精品课件(共30张PPT)
寓意人们的工作和生活一年比一年提高。
◇过年的时候吃鱼：_____________________
余
富足有余
过年吃鱼的习俗由来已久——无鱼不成席，过年吃鱼有很多讲究：
寓意年年有余，吉庆有余
吃鱼方法——留头留尾
鱼的种类——鲤鱼：得利有余 鳜鱼：富贵有余
摆鱼方法——鱼头对着贵宾或长辈
比较楷书和行楷的区别。
主要内容细致地描写
次要内容简明地叙述
最能直接、具体生动地表现文章中心的内容。
同表现中心有联系，不能不写但又不必详写的内容。
相对统一，相辅相成
重点突出，主次分明
比赛说近义词。
◇有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
名列前茅
荣膺桂冠
金榜题名
独占鳌头
出类拔萃
蟾宫折桂
［鳌头］鳌是传说中的大龟，“鳌头”是最重要的部分。“独占鳌头”即占据第一。［问鼎］鼎是古代国家的象征。敢于“问鼎”者，即有能力掌管大事的“第一”者。［领衔］“衔”指在文件上签署的名字。“领衔”即署在众人之前的名字，也就是第一者。［榜首］古代科举考试后，列名张榜，“榜首”即列于金榜之上的第一名。
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
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授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
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（用笔灵活方便）
笔道流畅使转合理行笔巧妙
◇过年的时候吃鱼：_____________________
余
富足有余
过年吃鱼的习俗由来已久——无鱼不成席，过年吃鱼有很多讲究：
寓意年年有余，吉庆有余
吃鱼方法——留头留尾
鱼的种类——鲤鱼：得利有余 鳜鱼：富贵有余
摆鱼方法——鱼头对着贵宾或长辈
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部编版语文六年级下册《语文园地一》课件ppt
⑤德泽：恩惠。
⑥焜黄：形容草木 凋落、枯黄的样子。 ⑦华：同“花”。
常恐秋节至，焜黄⑥华⑦叶衰⑧ 。
⑧衰：一说读古音“cuī”，一说读普 通话“shuāi”。为了押韵，可以按古音读。
⑨少壮：年轻力壮，指青少年时代。
少壮⑨不努力，老大⑩徒⑪伤悲！
⑩老大：指 ⑪徒：白白地。 年老了，老年。
【译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁， 晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福 的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生 机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄 飘落，百草凋零衰败。
（
）的新疆
（
）的天山
（
）的雪莲
你还能说出哪些类似的短语？
拓展提升
通过这篇课文的学习，我们知道了不同地 方的小朋友有着各自不同的愿望，你们又 有哪些愿望呢？和同桌交流交流吧！
请大家拿起手中的笔，以“我多想……” 开头，写下自己的愿望吧！
结构梳理
我 多 想
天山的 孩子
走出天山
去北京 看升旗 仪式
日积月累长歌行① ①长歌行：汉乐府曲调名。
汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
②朝露：清晨的露水。
青青园中葵，朝露②待日晞③ 。
③晞：天亮，引申为 阳光照耀，这里指晒干。 ④布：布施，给予。
阳春布④德泽⑤，万物生光辉。
那个地方看看？多想去看看什么？
初读课文
听课文朗读，说一说课文的主要内容，边 听边在课文中画出生字新词。 第1小节里的“我”是一个大山里的 孩子，想去北京看升旗仪式。 第2小节里的“我”是一个北京城里 的孩子，想去天山看雪莲。
字词学习
⑥焜黄：形容草木 凋落、枯黄的样子。 ⑦华：同“花”。
常恐秋节至，焜黄⑥华⑦叶衰⑧ 。
⑧衰：一说读古音“cuī”，一说读普 通话“shuāi”。为了押韵，可以按古音读。
⑨少壮：年轻力壮，指青少年时代。
少壮⑨不努力，老大⑩徒⑪伤悲！
⑩老大：指 ⑪徒：白白地。 年老了，老年。
【译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁， 晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福 的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生 机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄 飘落，百草凋零衰败。
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日积月累长歌行① ①长歌行：汉乐府曲调名。
汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
②朝露：清晨的露水。
青青园中葵，朝露②待日晞③ 。
③晞：天亮，引申为 阳光照耀，这里指晒干。 ④布：布施，给予。
阳春布④德泽⑤，万物生光辉。
那个地方看看？多想去看看什么？
初读课文
听课文朗读，说一说课文的主要内容，边 听边在课文中画出生字新词。 第1小节里的“我”是一个大山里的 孩子，想去北京看升旗仪式。 第2小节里的“我”是一个北京城里 的孩子，想去天山看雪莲。
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六年级语文下册第一单元习作语文园地ppt教学课件新人教版
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除了这些习俗，清明节的习俗还有很多。 我们一家由于工作问题，所以就没有回家乡
扫墓、祭祖，我就在网上祭奠了光荣牺牲的烈士 们，阅读有关他们的故事，学习他们的优良品德。
清明节不仅是一个传统节日，它也是我们中 华民族悠久的“活”文化遗产。“清明时节雨纷 纷，路上行人欲断魂……”
审题指导 ③精巧构思，安排习作内容。如果是介绍一种风俗，先想
一想这种风俗的特点是什么，可以从哪些方面来表现，然后按 一定表达顺序安排材料的详略，突出重点；如果是写自己参加 一次风俗活动的经历，重点描写活动的热闹场面，并注意结合 自身的感受、心理活动的变化表达自己的看法。
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词句段运用 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？
◇过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 ◇过年的时候吃鱼：_寓__意__年__年__有__“__余__”__（__鱼__）___ ◇建筑上雕刻蝙蝠：_寓__意__“__福__从__天__降__”_________
词句段运用
元宵点灯
日积月累
语文园地一 日积月累
日积月累
长歌行
汉乐府
青青园中葵①，朝露待日晞②。 阳春布③德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄④华⑤叶衰。 百川⑥东到海，何时复西归？ 少壮⑦不努力，老大⑧徒⑨伤悲！
日积月累
青青/园中/葵，朝露/待日/晞。 阳春/布/德泽，万物/生/光辉。 常恐/秋节/至，焜黄/华叶/衰。 百川/东/到海，何时/复/西归？ 少壮/不/努力，老大/徒/伤悲！
日积月累
长歌行（汉乐府）
除了这些习俗，清明节的习俗还有很多。 我们一家由于工作问题，所以就没有回家乡
扫墓、祭祖，我就在网上祭奠了光荣牺牲的烈士 们，阅读有关他们的故事，学习他们的优良品德。
清明节不仅是一个传统节日，它也是我们中 华民族悠久的“活”文化遗产。“清明时节雨纷 纷，路上行人欲断魂……”
审题指导 ③精巧构思，安排习作内容。如果是介绍一种风俗，先想
一想这种风俗的特点是什么，可以从哪些方面来表现，然后按 一定表达顺序安排材料的详略，突出重点；如果是写自己参加 一次风俗活动的经历，重点描写活动的热闹场面，并注意结合 自身的感受、心理活动的变化表达自己的看法。
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这次习作我们 应如何去写呢？
词句段运用 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？
◇过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 ◇过年的时候吃鱼：_寓__意__年__年__有__“__余__”__（__鱼__）___ ◇建筑上雕刻蝙蝠：_寓__意__“__福__从__天__降__”_________
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元宵点灯
日积月累
语文园地一 日积月累
日积月累
长歌行
汉乐府
青青园中葵①，朝露待日晞②。 阳春布③德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄④华⑤叶衰。 百川⑥东到海，何时复西归？ 少壮⑦不努力，老大⑧徒⑨伤悲！
日积月累
青青/园中/葵，朝露/待日/晞。 阳春/布/德泽，万物/生/光辉。 常恐/秋节/至，焜黄/华叶/衰。 百川/东/到海，何时/复/西归？ 少壮/不/努力，老大/徒/伤悲！
日积月累
长歌行（汉乐府）
统编版语文六年级下册第一单元习作+语文园地课件(28张)
为什么这样写呢?仔细阅读就会明白，《北京的春节》 讲的是北京地区过春节的特殊习俗，而能表现北京特殊 习俗的，莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过 春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体类似，就 没有必要一一详细描述了。因此，文章主要写什么，次 要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作 者要表达的主要意思。习作的时候，先想好要表达 哪些主要内容，写得具体详细一点，次要内容则简 略一点。详略安排得当，中心突出，表达才清楚。
部编版·六年级语文下册
语文园地一
第 一 课 时
习作
故乡的风俗
火把节
牦牛节
郑重而热烈的节日,把我们带入 到了浓浓的节日的氛围中。
“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖 国幅员广阔，民族众多；每个地方都有自己特 殊的风俗习惯。
你的故乡有哪些特别的风俗习惯?请你介绍 一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料 或问问长辈，深人了解这种风俗，想一想这种风 俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重 点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己 对这种风俗的实际体验。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把 这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如， “听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料 得知，元宵象征着……”然后重点描写活动现场的情况 和自身的感受。
②参加风俗习惯的亲身经历。 A 参加活动的情况( 重点) 。 B 风俗习惯的来历。 C 这种风俗习惯的特点。 D 自己的感受(重点)。
说风俗,谈故乡,过来过去绕不开一个“情”字。 浑厚的话语、简短的文字,因有了对故乡的那份深情 而动人心弦。
这一堂课中,我们欣赏到了各地不同的节日风俗, 同时也品味到了同样的一种情感,那就是对故乡的热 爱、爱恋、自豪之情。我们写故乡的风俗,更是透过 这种风俗在写我们的故乡,写故乡的风土人情,写故乡 的文化,抒写我们心中的故乡情！
部编版六年级下册第一单元语文园地一
诗中哪句话最能表达作者的感情？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 通过这句话能体会出作者什么样的感情呢？ 劝诫人们一定要珍惜时间，发奋努力，趁 少壮年华有所作为。
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
第一至四句：明媚春景图（景）
语文园地一
交流平台 了解阅读的好处，掌握阅读方法。
阅读是我们了解人生和获取知识的重 要手段和最好途径。
我们不仅要爱阅读，还要善于 阅读，今天我们交流一种好的阅读 方法—— 阅读时分清文章的主次。
交流示例
我们读文章，常常发现有些内容写得 很详细，有些内容写得很简略。
《北京的春节》中老舍先生截取了腊八、腊月二 十三、除夕、正月初一、正月十五这几天来写老北京 春节的热闹景象，其他的日子则一笔带过。即使重点 写除夕、正月初一、元宵那几天，也不是铺开写，而 是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。
① 晞：天亮，引申为阳光照耀 ② 阳春：温暖的春天 ③ 布：布施，给予 ④ 德泽：恩惠
⑤
kūn ⑥ ⑦
常 恐 秋 节 至，焜 黄 华 叶 衰。
⑧
百 川 东 到 海，何 时 复 西 归？
shào ⑨
⑩ tú⑪ຫໍສະໝຸດ 少 壮 不 努 力，老 大 徒 伤 悲！
⑤ 秋节：秋季
⑥ 焜黄：形容草木凋落枯黄的样子
⑦ 华：同“花” ⑧ 百川：河流
文章主要写什么、次要写什么，是根 据作者想要重点表达的意思决定的。
《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独 特习俗，而能表现独特习俗的，莫过于除夕、正 月初一、元宵这几天了。这几天可以说是老北京 人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大 体相似，就没有必要一一详细描述了。
新六年级语文下册第一单元作业设计课件ppt部编六
第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选） 6* 骑鹅旅行记（节选） 7* 汤姆·索亚历险记 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 语文园地 快乐读书吧：漫步世界名著
花园 第三单元
8 匆匆 9 那个星期天 习作例文：别了，语文课 阳光的两种用法 习作：让真情自然流露
第四单元 10 古诗三首 马诗 石灰吟 竹石 11 十六年前的回忆 12 为人民服务 13 金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地
1我就成了义不容辞的火头军师中火头军师是2孩子们不吃讲桌上的料豆的原因是我负责烧火这是送给老师癿一到正月底母亲便让我和弟弟到河堤上去提一篮子黄沙土仔仔绅绅地晒干又用绅箩仔仔绅绅地筛过
第一单元 1 北京的春节 2 腊八粥 3 古诗三首 寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月 4* 藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地
(3)透过腊八粥可以看出这是一个( B )年。 A ．团圆吉祥 B．五谷丰登 C ．金玉满堂
2.腊八蒜 (1)填句：到年底，蒜泡得__色__如__翡__翠__，醋也有了些
____辣__味__，__色__味__双__美__，使人忍不住要多吃几个饺子。 (2)理解：这句话既写了腊八蒜的____色____，又写了腊八
二、查字典填空并选择。
“腻”用音序查字法，先查大写字母____N__，再查音 节______n_ì_；用部首查字法，先查部首____月__，再查 ___9___画。“腻”在字典中的解释如下图，请给下列句 中的“腻”字选择恰当的解释。
1.腊八粥给人一种甜甜的腻腻的感觉。( ① )
· 2.《中国诗词大会》总能给人新鲜感，让人百看不腻。( · · 3.刚出生的小弟弟皮肤很白腻。( ④ )
一、主题积累 根据诗词写出相应的节日名称。
1.但愿人长久，千里共婵娟。( 中秋节 ) 2.去年元夜时，花市灯如昼。( 元宵节 )
花园 第三单元
8 匆匆 9 那个星期天 习作例文：别了，语文课 阳光的两种用法 习作：让真情自然流露
第四单元 10 古诗三首 马诗 石灰吟 竹石 11 十六年前的回忆 12 为人民服务 13 金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地
1我就成了义不容辞的火头军师中火头军师是2孩子们不吃讲桌上的料豆的原因是我负责烧火这是送给老师癿一到正月底母亲便让我和弟弟到河堤上去提一篮子黄沙土仔仔绅绅地晒干又用绅箩仔仔绅绅地筛过
第一单元 1 北京的春节 2 腊八粥 3 古诗三首 寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月 4* 藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地
(3)透过腊八粥可以看出这是一个( B )年。 A ．团圆吉祥 B．五谷丰登 C ．金玉满堂
2.腊八蒜 (1)填句：到年底，蒜泡得__色__如__翡__翠__，醋也有了些
____辣__味__，__色__味__双__美__，使人忍不住要多吃几个饺子。 (2)理解：这句话既写了腊八蒜的____色____，又写了腊八
二、查字典填空并选择。
“腻”用音序查字法，先查大写字母____N__，再查音 节______n_ì_；用部首查字法，先查部首____月__，再查 ___9___画。“腻”在字典中的解释如下图，请给下列句 中的“腻”字选择恰当的解释。
1.腊八粥给人一种甜甜的腻腻的感觉。( ① )
· 2.《中国诗词大会》总能给人新鲜感，让人百看不腻。( · · 3.刚出生的小弟弟皮肤很白腻。( ④ )
一、主题积累 根据诗词写出相应的节日名称。
1.但愿人长久，千里共婵娟。( 中秋节 ) 2.去年元夜时，花市灯如昼。( 元宵节 )
部编版六年级语文下册第一单元《语文园地》PPT 优秀课件
语文园地一
学习目标
1、阅读时，要分清文章的主次，领会作者 要表达的主要意思。 2、了解传统习俗的寓意。 3、如何提高书写速度。 4、了解汉乐府并背诵《长歌行》。
交流平台
❋交流内容 一篇文章中，往往有些内容写得很详细，
有些内容写得很简略。本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“交流平台”，就 是让我们结合本单元课文和以前的语文学习， 相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次； 在写作中，如何把主要内容写得具体详细。
日积月累长歌行① ①长歌行：汉乐府曲调名。
汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
作品简介 此诗选自汉乐府。 “乐府”原是古代掌 管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有 “乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大， 其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌 谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所 搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。之后， 乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材 广泛。本诗是其中一首。长歌行是指“长 声歌咏”为曲调的自由式歌行体。
习作的时候，先想重点要表达哪 些内容，把它们写得具体详细一点儿， （综合运用比喻、拟人等修辞手法，外貌、动作、语言、心 ） 理等多种描写方法，把这些内容写具体，写详细。
其他内容则写得简略一点儿。详略安 排得当，中心突出，才能更好地让别
人了解自己想要表达的意思。
同意你们的观点。拿《腊八粥》这一课来 说吧，与腊八粥有关的事情都可以写，但我们 读完课文后，发现等腊八粥写得特别具体，篇 幅也多，而吃腊八粥只写了寥寥几笔，可见作 者的主要意图不是突出腊八粥多么好吃，而是 要表现八儿一家温馨和睦其乐融融的氛围。因 此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作 者想要重点表达的意思决定的。
学习目标
1、阅读时，要分清文章的主次，领会作者 要表达的主要意思。 2、了解传统习俗的寓意。 3、如何提高书写速度。 4、了解汉乐府并背诵《长歌行》。
交流平台
❋交流内容 一篇文章中，往往有些内容写得很详细，
有些内容写得很简略。本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“交流平台”，就 是让我们结合本单元课文和以前的语文学习， 相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次； 在写作中，如何把主要内容写得具体详细。
日积月累长歌行① ①长歌行：汉乐府曲调名。
汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
作品简介 此诗选自汉乐府。 “乐府”原是古代掌 管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有 “乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大， 其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌 谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所 搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。之后， 乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材 广泛。本诗是其中一首。长歌行是指“长 声歌咏”为曲调的自由式歌行体。
习作的时候，先想重点要表达哪 些内容，把它们写得具体详细一点儿， （综合运用比喻、拟人等修辞手法，外貌、动作、语言、心 ） 理等多种描写方法，把这些内容写具体，写详细。
其他内容则写得简略一点儿。详略安 排得当，中心突出，才能更好地让别
人了解自己想要表达的意思。
同意你们的观点。拿《腊八粥》这一课来 说吧，与腊八粥有关的事情都可以写，但我们 读完课文后，发现等腊八粥写得特别具体，篇 幅也多，而吃腊八粥只写了寥寥几笔，可见作 者的主要意图不是突出腊八粥多么好吃，而是 要表现八儿一家温馨和睦其乐融融的氛围。因 此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作 者想要重点表达的意思决定的。
部编版小学语文六年级下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块五、日积月累 小组合作学习古诗，交流你的心得，想一想这首古诗的意思。不明白的 跟小伙伴交流一下。
1.出示古诗。
长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
2.了解乐府。 乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机 构。汉代乐府它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭 祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。它是 继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
3.学生小组合作，抓住重点词语理解诗句的意思。 预设：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常担心肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
4.从这首诗中你得到哪些启发呢？ 预设： “少壮不努力，老大徒伤悲！”说得多好，我们一定珍惜时间，好好读 书学习，以免为老大时候碌碌无为而后悔。
5.你还可以用哪些诗句劝诫人们珍惜时间？ 预设： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
板块六、课堂总结 这节课你收获了什么？请你说一说。 学生总结本节课的收获。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
一、说教材
本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”指导学生无 论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当， 中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。“词句段运用”旨在 让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相 同的意思，为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写 速度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
部编版六年级下册第一单元语文园地课件PPT(完美版)
语语文文园地六年级 下册
第一单元
语文园地
语文园地
交流平台
我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写 得很简略。如《北京的春节》课文重点写了腊八、腊月二十 三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带 过。即使重点写腊八、初一那几天，也是只写最具特色的一 两个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？我们一起 谈一谈。
14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大 Nhomakorabea听一听？
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
语文园地
过年的时候吃鱼的习俗
大江以南的不少区域，似乎有一个潜规则。鱼是宴席上 最后一道菜，端上桌基本上是不吃留下它，作为吉祥物， 意味着“年年有余”。
语文园地
你知道下面这些习俗的寓意吗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：寓意年年有余 建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福
还有哪些寓意吉祥的习俗呢？
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
部编版六年级语文下册《语文园地一》精品PPT课件
理解词意
园中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露等 待阳光照耀。春天把希望洒满了大地，万 物生机盎然一派繁荣。常恐那肃杀的秋天 来到，树叶儿黄落，百草也凋零。百川奔 腾着东流到大海，何时才能重新返回到西 边？少年人如果不及时努力，到老来悲伤 也没有用了。
赏析
主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而 劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。全诗 以情寄景，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的 人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明 形象中，借此生发了对时光易逝、生命短暂的慨叹，鼓励 人们紧紧抓住溜去的时间，奋发努力，有所作为。
示朴实敦厚。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些这样的文章？
在我读过很多详略得当，重点突出的文章。如： 《中秋节的来历》这篇文章先简单地写了中秋节吃月饼、 赏月的风俗，接着具体介绍了中秋节的来历：后羿到山里 去寻友访道，向西王母求到一包不死药。回到家后，后羿 舍不得丢下妻子嫦娥，就暂时把不死药交给嫦娥保管。但 是后羿的徒弟蓬蒙逼嫦娥交出不死药，嫦娥没有办法，一 口吞了下去，飞到月亮上成了神仙。后来，每年的8月15 这天，后羿都做好面团，等着嫦娥回家团圆。这个习俗被 大家继承下来，发展成为现在的中秋节，中秋节吃月饼也 就成了习俗。
属相和歌辞中的平调曲。
②葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
③朝露：清晨的露水。 ④晞：天亮，引申为阳光照耀。
⑤布：布施，给予。
⑥德泽：恩惠。
⑦秋节：秋季。
⑧焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
⑨华（huā）：同“花” ⑩百川：大河流。
⑪少壮：年轻力壮，指青少年时代。⑫老大：指年老了，老年。
诗意：
○观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是