人教版小学语文五年级上册第26课《开国大典》教学设计
人教版小学语文五年级上册第26课《开国大典》教学设计 教学目标 1．通过阅读课文，使学生了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。 2．结合课文，训练学生适当加快阅读的速度。 3．学会6个生字，积累11个词语。 4．有感情地朗读课文。按课文要求背诵课文。 教学重点、难点 1．通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的？并能够按照课文叙述的顺序分段，会列段落提纲。 2．结合课文进行阅读训练，提高学生的阅读速度，掌握一句一句读课文的方法，养成边读书边思考的习惯。 3．理解课文中含义比较深刻的句子。 4．有感情地朗读课文。背诵“下午三点整„„观礼台上同时响起一阵掌声”。 教学时间 三课时 教学设计
第一课时 一、教学目标 （一）学习课文中的生字及词语。 （二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。 （三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。 二、教学重点、难点 （一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。 （二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。 三、教学过程 （一）导入。 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？ 这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。 从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。 （二）检查预习。 1．检查生字、词。 （1）正确读出下列生字。 檐yán 汇huì 擎qíng 泽zé 钮niǔ 瞻zhān
（提示学生注意区别檐yán与瞻zhān的读音的不同） （2）查字典，联系字义，记住字形。 （“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“ ”的下面是“ ”，而不是“丰”。） 2．检查学生读课文。 （三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。 （四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。 学生讨论： 1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ （课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。） 2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。 3．列出段落提纲。 （第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。） （五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。 第二课时 一、教学目标 （一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。 （二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。 （三）联系上下文理解含义较深的句子。 （四）背诵“下午三点整„„观礼台上同时响起一阵掌声”。 二、教学重点、难点 （一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。 （二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。 （三）理解含义较深的句子。 （四）按要求背诵课文。 三、教学过程 （一）学习第1段课文。 1．指名读第1段课文。 （老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。） 2．学生默读，思考，讨论： （1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？ （指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。） （2）大典前，天安门广场布置得怎么样？ （3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？ （4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。 3．学生对第1段课文质疑，老师解释。 （擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。） 4．齐读课文第1段。 5．归纳： （课文第1段写出了开国大典前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。） （二）学习课文第2段。 1．指名读第2段课文。 2．学生默读、思考、讨论： （1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？ （第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。） （2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？ （说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。） （3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？ （这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。） （4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？ （三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。） （5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？ （三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。） 3．齐读第2段课文。 4．归纳： （从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。） 5．联系上下文说说下面句子的含义。 “这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” （毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。） （三）指导背诵“下午三点整„„观礼台上同时响起一阵掌声”。 （这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。） 1．男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。 2．然后指名背诵。 3．用投影做填空练习。 （1）下午三点整，会场上爆发出一阵（ ）的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光（ ）主席台。 （2）毛泽东主席宣布：（ ）。 （3）这（ ）的宣告，这（ ）的声音，经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心（ ）。 （4）他读到（ ）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（ ）。观礼台上同时（ ）。 （四）小结。 （五）作业：背诵“下午三点整„„观礼台上同时响起一阵掌声”。
第三课时 一、教学目标 （一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。（二）联系上下文理解含义较深刻的句子。 （三）学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。 二、教学重点、难点 （一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。 （二）理解文章中含义比较深刻的句子。 （三）学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。 三、教学过程 （一）学习课文第3段。 1．指名读第3段。 2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？ 哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。 3．讨论。 说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。 （1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 （“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。） （2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 （“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。） （3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。 （嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。） 4．齐读第3段。 （二）学习第4段课文。 1．读课文（默读或指名读）。 2．说出这段的主要内容。 3．画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？ （“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。） （三）学习课文第5段。 1．指名读课文第5段。 2．说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？ （“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。） 3．学生齐读第5段课文。 （四）学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。 （五）说出本文的中心思想。
人教版小学语文五年级上册《 26 开国大典》 优质课教学设计_0
《开国大典》教学设计教学目标：1.掌握本课生字词，指导书写“典”，检测指导“典礼”“奏起”“诞生”“瞻仰”“外宾”“电钮”等词语。
2．有感情朗读课文，感受大典之前场面的盛大、隆重以及参加典礼的人们激动、兴奋的心情。
3. 揭示、归纳场面描写的写法，并进行迁移训练。
教学重难点：重点：有感情朗读课文，感受大典之前场面的盛大、隆重以及参加典礼的人们激动、兴奋的心情。
难点：揭示、归纳场面描写的写法，并进行迁移训练。
教学课时：第一课时教学时间：2016年11月23日教学过程：一、直接导入课文。
1.板书课题，指导“典”的写法，追溯“典”的字源。
2.理解课题。
二、预习检测1.听写词语：“典礼”“奏起”“诞生”“瞻仰”“外宾”“电钮”2.出示词语学生校对改错。
三、自由大声朗读课文，整体感知1.想一想课文是按怎样的顺序叙述的？（按照开国大典进行的顺序叙述）2.围绕开国大典，主要写了哪几个场面？（师随学生回答板书：会前，典礼，阅兵，游行）四、学习会前场面部分过渡：这节课我们把目光聚焦到开国大典会前场面，会前主要写了什么？1.请同学们打开书浏览课文1-4自然段，勾画关键词2.交流汇报时间地点，参加典礼人员人数。
那么参加的人都有哪些？读出相关的句子。
参加的人数多少呢？（三十万）从参加的人数和人员，你能感受到什么？（盛大，隆重）3.这样盛大的仪式，会场设在哪里呢？（天安门广场），（出示2-3自然段，齐读）从会场的布置，你又感受到了什么？（盛大，隆重）4．除此之外，第四自然段又写了什么呢？。
（出示第四自然段，默读）。
哪些词句让你印象深刻？为什么？（抓“六点——时间早”“手里拿着红旗、红灯——激动、兴奋，爱国、联系明星演唱会来体会”“早早排队”“路程远”“直奔——迫不及待”“摸黑”“步行四五十里”——四五十里是多少米？25000米）这么激动、兴奋的场面，让我们用自己的声音表达出来。
（齐读）五、归纳写法，迁移训练1．揭示写法。
（作者通过场面描写，将这么浩大、激动人心的场景写得井然有序，那我们先来了解一下什么是场面描写。
人教版五年级上册语文 26开国大典 教案教学设计 (2)
《开国大典》教学设计一、谈话激情，导入新课１、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
２、过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。
）师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。
在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。
１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。
（出示图片：开国大典的情景。
）师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！二、初读课文，整体感知１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。
边读边思考有什么不懂的问题。
⑵反馈自学生字词情况：正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：擎（qǐnɡqínɡ）檐（zhān yán）瞻（zh ān yán）擎着：往上托；举。
（造句练习）瞻仰：恭敬地看。
（造句练习）分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。
２、质疑解疑：简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
三、细读课文，品味理解１、练习分段：⑴默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
⑵学生讨论：明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
第１段：大典前天安门广场的情况。
第２段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。
第３段：阅兵式盛况。
第４段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。
第５段：大典结束后光明充满整个北京城。
２、披文入境：此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？明确七个镜头：大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。
五年级上册语文教案-26开国大典第一课时人教版新课标
26开国大典学习目标1.学会本课的生字词 .2.认识文章的记述次序 , 学习文中的排比句 .3.练习有感情地朗诵课文 , 指引背诵 6-8 自然段 .学习要点学会本课的生字词 .学习难点学习文中的排比句 .课前准备初步认识新中国成立以前的中国历史情况.第一课时揭露课题◆出示课题，读题 .◆理解题意 .开国：成立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：盛大的典礼 .◆联合时代背景理解“开国大典”.中国共产党自1921 年景立以来，领导全国人民为颠覆压在头上的三座大山进行了可歌可泣的坚强斗争. 八年抗战，多少英豪子女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于颠覆了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况. 此后，人民当家做主的国家——中华人民共和国出生了.自读课文，提出学习要求要求：a．通读课文 2～3 遍，利用词典自己学会字词 .b．画出课文中解说课题的一句话 .C．思虑：课文写了哪几个场面 ?画出描绘不一样场面的连结句 .d ．提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决 .沟通◆读课文第一句话，解说课题意思.◆理清文章思路 .( 依据会场、典礼、阅兵、游行四个场面能够分为四部分 .)◆沟通疑难，解决部分问题. 随机学习生字新词 .学习课文第一部分◆自由读课文 .◆从哪些地方看出这是“大典”?( 成员多，到会民众范围广：“四面八方、聚集”而来；来得早：清晨六点钟就入场；人数多：成了人海；热忱高：直奔，五更天摸着黑；序次好：依据预约的地址摆列.)◆指导朗诵 . 注意领会威严、盛大、热忱的氛围.作业◆有感情地朗诵第一部分.◆书写生字及词语 .◆练习读熟全文 .。
人教版小学语文五年级上册26开国大典教案
第二十六课开国大典教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
教学重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
教学难点：含义较深的句子理解。
课时安排：3课时第一课时（81）学习目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时（82）学习目标：1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
朗读（自豪，扬眉吐气）3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
人教版小学语文五年级上册《26开国大典》word教案 (1)
开国典礼教学目标：1．学会10个生字，能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学重点、难点：了解中华人民共和国开国大典的盛况，体会重点词句。
教学过程：第一课时教学目标：1．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学过程：一、整体感知1．演示《开国大典》情景朗读，学生边听边想边看。
2．交流初步感受。
二、导入新课板书课题，解题。
（国家创建时举行的盛大典礼）三、初读课文1．思考课文的叙述顺序。
（事情发展的顺序）2．说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？（开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）3．画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。
4．在组内讨论。
四、全班交流，引导学生重点体会1．这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（引导学生观看开国大典资料片，体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感）2．“升”和“姑”（也说明了人们自豪、激动）在品读了重点词句后练习有感情地朗读。
3．品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。
五、布置作业朗读课文。
第二课时教学目标：1．学会10个生字。
能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
教学过程：一、学习生字新词1．识记生字2．交流书写中要注意的问题3．组词练习：协（）檐（）钮（）泽（）宣（）胁（）瞻（）扭（）择（）喧（）二、有感情地朗读全文三、总结课文按事情发展的顺序记叙了开国大典的盛况。
人教版五年级上册26开国大典教学设计
人教版五年级上册26课开国大典教学设计阜康市厦门实验小学：马娟教学内容：人教课标版第九册第26课《开国大典》第一课时。
教材分析：《开国大典》是人教课标版第八组的一篇精读课文。
本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。
而要体会到这一点，对今天的学生来说，又是一个难点。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。
虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
那些从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就“直奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步行四五十里“赶”来的郊区农民，显然就是参加典礼的三十万人的缩影。
就是会场上“挺立”的电动旗杆，似乎也是站起来了的中国人民屹立在世界东方的象征。
从记叙大会开始，这种激动、兴奋、自豪的感情表达得更加强烈。
当毛泽东出现在主席台上时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”，三十万人的目光“一齐投向主席台”，这显然表达了对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。
当毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”之后，课文用了“这庄严的宣告，这雄壮的声音……”这样两个长句子，表达了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
当升起第一面五星红旗的时候，三十万人“一齐”脱帽肃立，“一齐”抬起头，瞻仰五星红旗，“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”，激动、自豪的感情溢于言表。
《开国大典》教案教学设计
《开国大典》教案教学设计
五年级上册语文第26课《开国大典》教案教学设计、教学反思ppt课件
【教学目标】
１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
２、提高阅读的速度和水平。
３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】
３课时。
【教学步骤】
第一课时〖教学目标〗
１、掌握３个生字，理解部分新词。
２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
〖教学过程〗一、解题
１、出示课题，读题。
２、理解题意：
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
３、根据课题提出疑问。
二、自学要求：
１、读通课文，学会字词。
２、划出课文中解释课题的一句话。
３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
４、解决疑难，发现疑难。
三、交流
１、试说课题意思。
２、分段：
（根据会场、典礼、阅兵、xx四个动人场面可以分为四段。
）３、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
１、指名分节读课文。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
４、随机学习重点句。
五、作业
１、有感情地朗读第一段。
２、完成作业本第１、２题。
人教新课标五年级上册语文优秀教学案例：26、开国大典
3.教学方法的创新：本案例在教学过程中，教师运用了多种教学方法和手段，如情景教学、情感教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师还注重对学生的个体差异进行因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。这种教学方法的创新，使课堂氛围更加活跃，提高了学生的学习兴趣和效果。
3.能够理解并运用课文中的重点句子和表达方式，提高学生的语文表达能力。
4.通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
（二）过程与方法
1.采用情景教学法，让学生身临其境地感受开国大典的盛况，增强学生的情感体验。
2.运用情感教学法，引导学生深入理解作者的心情，培养学生的情感素养。
3.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中，提高自主学习能力和合作能力。
4.运用探究式学习法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思维能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过本课的学习，让学生感受到新中国成立的喜悦，激发学生的爱国情怀。
2.培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
3.培养学生尊重历史、珍惜和平的情感态度，树立正确的人生观和价值观。
4.引导学生认识到幸福生活来之不易，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示开国大典的图片和视频，让学生身临其境地感受当时的பைடு நூலகம்况，增强学生的情感体验。
(五年级语文教案)《26开国大典》教学设计与反思
《26开国大典》教学设计与反思五年级语文教案教学目标：1．认识5个生字，会写14个生字，能正确读写本课词语。
2．通过阅读课文，了解文章的记叙顺序和开国大典的盛况，感受伟人的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
3．有感情地朗读课文。
背诵、抄写课文第七自然段。
4．学习场面描写的方法。
教学重点、难点1．通过学习课文去感受伟人的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
2．学习场面描写的方法。
课前准备：教学课件，资料。
课时安排：3课时教学过程：第一课时●一、导课：同学们，在刚刚结束的升旗仪式上，当你听到嘹亮的国歌响起来，看到鲜艳的五昨红旗升起来的时候，你的心中有什么感受？（自豪感）今天就让我们带着对祖国的热爱之情来学习26课《开国大典》板书课题，释题：谁能说说“典”在这儿的意思？（典礼）“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？（隆重、盛大、庄严）让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？（新的国家成立）一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
●二、检查预习：1、课件出示本课词语。
学习齐读，开火车读。
在读的过程中理解：擎着、瞻仰这两个词语的意思，同时学习多音字：奔。
2、开火车接读课文，要求把课文读正确、读流利，读后纠正错误，评价朗读情况。
●三、研读课文：1、这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。
（1）学生快速浏览课文，划出关键词语。
（2）交流。
（3）让一名学生上讲台把开国大典的顺序贴到黑板上。
群众入场庄严宣告升旗鸣炮宣读公告阅兵式游行群众退场2、哪一部分写的是大典的主要内容（5-10自然段）这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。
人教版小学语文五年级上册《第八组：26开国大典》公开课教案_0
开国大典（第二课时）一、学情分析本篇课文是人教版五年级上册语文第八单元“走进毛泽东”这一专题中的第二篇课文。
记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。
全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、典礼仪式、阅兵式、群众游行四个场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。
选编这篇课文的目的，一是通过课文的学习去感受毛主席的伟人风采，二是学习场面描写的方法。
由于课文离学生的生活实际远，在阅读这篇课文时，学生能够感受到开国大典参与人数众多，场面十分隆重。
但是，对于当时人们对毛主席的敬仰、热爱，以及人们激动、自豪的心情可能体会不够深。
学生没有那样的经历，所以，可能在体会这一方面会有困难。
场景描写是五年级上册最后一个单元的习作。
虽然之前课本中没有安排相关场景描写的习作训练,但是,在写活动的习作中,老师们多少都会涉及到场景描写的指导。
所以,这对学生而言并不生疏。
但本次习作,要求把场景写具体,写清楚,这正是学生写场景的难点。
而且,就本人上课前对几个平行班学生的调查中发现,学生对于把场景中的一个“点”(特写镜头)写具体、写生动并非难事,多数学生缺的是场景中对“面”(全景镜头)的关注,或不知道从什么角度写，或体现不出烘托气氛的作用等，所以给予孩子正确的方法引导非常重要。
二、教学目标1．通过理解、品味、比较揣摩发现把场面写具体的方法，并能迁移运用2．通过研读思考与资料拓展，初步了解毛主席的丰功伟绩，感受人民群众对于新中国成立的激动心情和对毛主席的热爱之情。
三、教学重点1.初步了解毛主席的丰功伟绩，感受人民群众对于新中国成立的激动心情和对毛主席的热爱之情。
2.发现把场面写具体的方法,并能迁移运用.四、教学难点发现把场面写具体的方法,并能迁移运用五、学习预案学习活动一：复习回顾，梳理师：这节课继续学习——开国大典，上节课我们梳理了四个大场面，知道要按照时间顺序和方位顺序把场面写清楚，那怎样把场面写具体呢？这节课我们就来好好研究研究。