职业学校内涵建设 Microsoft Word 文档
浅谈职业教育开展内涵建设的措施
浅谈职业教育开展内涵建设的措施作者：赵玉凤来源：《神州》2011年第02期《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置”。
这充分显示了职业教育的重要地位，同时为职业教育的发展指明了方向。
然而，职业教育工作者要完成肩负的历史使命，就要以全面提高职业教育教学质量为宗旨，认真学习贯彻落实国家教育部相关文件，大力转变思想观念，认真开展内涵建设，积极推进教学改革，努力培养能做会管人才。
职业教育内涵建设的目的，就是如何通过努力增加学校的社会认可程度，使学校运行处于良性循环：即有相对较高的知名度，毕业生顺利找到就业岗位，学校办学有较好的社会效益和经济效益。
成功经验告诉我们，要使职业学校内涵建设具备一定水平，应达到以下要求：重点建设几个专业及专业群；深化校企合作，创新工学结合人才培养模式；开发一批基于工作过程导向的工学结合优质专业核心课程及教学资源；打造一支专兼结合的社会服务“专家型”、教育教学“双师型”教学团队；建成一定数量的“教学做一体化”实验实训基地。
通过不断加强内涵建设，进一步深化教育教学改革，不断提高人才培养质量，增强学院办学实力，提高核心竞争力，不断扩大服务区域经济和社会发展的贡献度。
与高等教育相比，我国的职业教育具有建校时间短，专业构成复杂，学历结构层次多，实习实训规模小，师资力量弱，社会重视和认可程度不高等弱点，职业教育只有在短期内迅速加强内涵建设，提高教育教学和人才培养质量，才能扭转不利局面。
对于中、高职兼具的综合型职业院校，加强内涵建设的措施：一、转变观念，加强教师职业道德建设教师是教育教学工作的主体，在教育教学活动中，教师要树立三种精神：1.爱岗敬业精神。
教师在教学中以全面提升学生的管理能力、服务能力、人际交往能力和人文素质为目标，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，树立良好的职业道德，增强开展各岗位工作能力，以及相关的思维能力、解决问题能力、沟通与团队合作能力等。
高职院校学生职业素养教育的内涵及建设
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江 苏 建 筑 职 业 技 术 学 院 学 报
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高 职 院校 学 生职 业 素 养 教 育 的 内涵 及 建 设
关键词 ： 高职 院校 学生 ；职业 素养 ； 内涵解 析 ；职业操 守 ；创 新性
中 图分 类号 ：Ｇ ７ １ １ 文献 标 志码 ：Ａ 文章编 号 ：２ ０ ９ ５ —３ ５ ５ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ —０ ０ ５ ３ —０ ４
Ｃｏ ｎｎ ｏ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｐｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｃ ｃ ｏ ｍ ｐｌ ｉ ｓ ｈ ｍｅ ｎ ｔ ｅ ｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｈｉ ｇ ｈｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ
育 自身特 点 出发 ， 深入 解析 了高职 院校 学 生职 业 素养 教 育 的 内涵． 提 出了职 业素 质教 育的 建 设 为 ： 加 强学 生职 业操 守培 养 ， 强化 学生现 代职 业人 意 识养 成 ， 加 强 学生 职 业行 为 塑造 ， 凸显 对 学 生专 业
职业院校计算机专业内涵的建设
职业院校计算机专业内涵的建设本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！近年来，教育部对提高职业院校教育教学质量出台了大量文件，全面支持职业教育的建设与发展，据此各大职业院校都积极探索新的教育教学模式，以深化院校内涵建设为入手，创新教育思路、改革教学方法，为实现职业教育现代化和服务经济社会发展做出贡献。
1职业院校专业建设的内涵职业院校的专业建设有别于普通高等院校的专业建设，职业院校的专业分类方式大多数按照行业生产、工作岗位来划分，其专业课程更多的体现出行动体系。
这种体系表现出的行动并非是简单的模仿、贸然的体验，应当是“理论和实践并行，知识和技能并重”的行动。
职业院校的专业特征主要体现:①综合多学科知识的应用;②职业岗位技术能力的体现;③传承积累知识的表现。
职业院校的专业课程是将知识和技术相融合，根据职业岗位工作要求，整合理论和技能知识，形成具有特色的课程体系。
专业建设的过程是不断完善培养人才条件的过程，社会需要什么样的人才，专业建设就必须紧跟需求做出调整，不断优化专业建设体系，完善人才培养环境。
其包含的要素包括:人才培养模式、课程体系建设、师资队伍建设、教学质量评价系统、实训基地建设。
2计算机类专业内涵建设的必要性市场对人才的需求通过人才市场对计算机类毕业生的人才需求进行充分调研和分析，得出的结论是必须加强计算机类专业内涵建设。
通过对本市人才市场调研、行业调查，可以分析得出本地区计算机类行业人才的需求关系，估算出每年新增的劳动力数量和岗位类型，从而适当调整人才培养方案和课程体系结构，有特色地进行专业内涵建设竞争力提升的需求专业内涵建设是职业院校发展的根本，是职业教育改革中最重要的内容，加强专业内涵建设可以提升教师专业意识，增强专业品牌效应，提升人才培养质量。
教师专业意识和专业品位是专业建设目标实现的决定性因素，加强专业内涵建设实际上是高职教师角色转变的重要过程。
关于推进职业院校内涵建设的策略和路径
当前，中国职业教育事业进入快速发展的重要阶段，为适应新时代、新形势，职业院校发展须不断创新观念，加强内涵建设，全面提升教学质量，促进实现学校在思路、管理及内涵的成功转型，探索出一条适合高职教育发展的办学思路和模式。
1职业院校内涵建设的意义职业院校承载着为社会培养和输送高技能人才的教学任务，是高等教育中的重要内容。
职业院校内涵建设内容涵盖了文化、质量、特色及效益四个方面，主要目的就是提高教学质量。
由此，加强职业院校内涵建设，有助于帮助高校树立正确的办学思想，突出表现办学特色，培养出满足社会经济建设需求的高素质综合技能型人才。
职业院校内涵建设的重要意义，是服务国家重大战略发展的本质需求，引领高职教育战线创新发展的重要引擎，促使职业院校不断朝着高水平方向前进，以适应和满足我国经济社会的不断创新发展，在推动学校科学发展中具有重要的意义。
2推进职业院校内涵建设的策略和路径关于加强职业院校内涵建设，提升办学质量，促进教学发展的工作思路包括：2.1加强校园文化建设职业院校校园文化属于一种环境教育，通过为学生创设一种人文氛围，陶冶情操，构建健康人格，全面提高学生的素养。
优质的校园环境和校园文化活动，提高学生人文素质的同时，还将增强学校的内在凝聚力和外在竞争力。
职业院校校园文化建设途径包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面。
物质文化建设是指校园中各种实体的综合，校园的规划设计、环境的绿化、校牌、校服、校徽等，物质设施与环境是学校内涵最直观的外在体现。
精神文明建设指的是学校的办学理念、校风校训、校歌、校徽等，是校园文化建设的内核。
提高职业院校精神文明建设离不开全体师生的共同行动。
制度文化建设是校园管理的基础，对学校教学、活动进行引导和约束，维持教学工作、学习的正常进行，促进职业院校的健康稳定发展。
因此，加强职业院校教学质量管理，应当从课程设置、专业内容进行全面管理，培养高技能应用型人才。
高质量的人才源于高水平的培养工作和科学的质量管理，加大力度管理教师、学生及教学设施的管理、测评和改进，加强学院内部管理体制改革，创新管理思路，完善制度设计，不断探索符合职业院校教育需求的办学思路和发展模式。
教育方针与办学方向Microsoft Word 文档
教育方针与办学方向
在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导下，我校认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力推进职业教育攻坚计划，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，面向社会、面向市场办学，积极主动地为当地产业结构调整和企业岗位需求服务，为就业、再就业服务，为“三农”服务，培养具有良好职业素养、必备文化知识、熟练职业技能的实用型人才。
确立了“改革创新、提升内涵、打造特色、争创名校”的办学方向，坚持“一切为学生发展成才，一切为学生就业创业”的办学目标，创新办学模式，形成集团引领、行业参与、校企联合、校校联合的办学优势。
强化专业建设，精心打造品牌专业，提升职教内涵，推进学历教育、技能培训与成人教育等多元化发展。
围绕当地现代农业、纺织服装、食品加工、汽车制造等主导产业，及时调整专业设置，密切校企关系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习，促进学校教学与当地产业紧密结合，促进专业课程设置与企业岗位需求紧密结合，实现学校与企业、毕业学生与就业岗位“无缝对接”，为地方经济发展提供强有力的人力资源保障。
创新教学环境，改革教学模式，优化教学手段，积极实施项目教学、案例教学、岗位教学、场景教学、模拟教学，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，因材施教，注重学生的能力培养与职业道德的提高。
加强师资队伍建设，注重专业带头人和骨干教师培养，改革教师评聘制度，吸纳企业岗位能手。
完善学校、行业、企业等多方参与的学生评价机制，落实学历证书和职业资格证书“双证书”制度，提升学生就业质量。
[高职院校,内涵,建设,其他论文文档]试析高职院校内涵建设的使命、要素与逻辑走向
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试析高职院校内涵建设的使命、要素与逻辑走向”[论文摘要]高职院校内涵建设是高职院校改革与发展的基本命题，加强内涵建设是高职院校乃至整个高职教育改革与发展的逻辑基点。
文章从事物发展的内在逻辑出发厘清高职院校内涵建设的发展使命与系统要素，探讨内涵建设的主体、内容与途径。
[论文关键词]高职院校内涵建设发展使命核心要素基本要素逻辑走向高职院校内涵建设是高职院校改革与发展的基本命题，承载着高职院校的存在意义与社会价值，体现了高职教育的教育宗旨。
因此，如何搞好内涵建设是高职院校乃至整个高职教育改革与发展的逻辑基点。
我们必须从事物发展的内在逻辑出发，厘清高职院校内涵建设的逻辑关系、建设使命、系统要素，以及建设主体、内容与途径。
从理论上讲，“为什么建设”是高职院校内涵建设的根本性价值定位问题；“谁来建设”是高职院校内涵建设的主体性选择问题；“建设什么”是高职院校内涵建设要素的进一步细化问题；“怎么建设”是高职院校内涵建设的策略选择问题。
上述四个问题共同组成了高职院校内涵建设的逻辑体系，缺一不可。
一、高职院校内涵建设的发展使命经过十年的规模迅速扩张，高职院校已经奠定了良好的量变基础，内涵建设作为质变的表现形式理应提到日程上来。
而且，内涵建设是规模扩张的必然要求与最终结果，二者在发展的过程中互相交织，互有长短。
从当前高职院校的发展趋势来看，内涵建设逐渐占到主导地位，过快的规模扩张已经告一段落。
内涵建设的自身发展逻辑要求必须承担起高职院校的发展使命。
1.高职院校内涵建设承担着提高人才培养质量的使命。
高职院校内涵建设是一项系统工程，其中所有涉及的系统要素都与人才培养质量有密切关系，因此，内涵建设对于高职院校的人才培养职能来说是一项全面办学能力的系统提升。
新时期的高职院校要更好地履行人才培养的教育责任，就必须加强内涵建设。
2.高职院校内涵建设承担着提高社会服务能力的使命。
与本科院校相比，高职院校更加倾向于直接为区域经济社会服务，这也是高职教育面向社会、贴近社会、服务社会办学方针的直接体现。
内涵建设——精选推荐
关于加强高职院校内涵建设近几年，我国高职教育得到快速发展，基本形成每个地(市)至少设置一所高职院校的格局，高职教育无论是学校数还是在学人数，均已占据我国普通高等教育的“半壁江山”。
随着高职教育规模的快速发展，外延扩张与内涵发展的矛盾日趋明显。
实施全面质量管理，走内涵发展道路，已成为摆在我们面前一项亟待研究和解决的重要课题。
内涵建设是相对于外延扩张而言的。
内涵建设就是要把握事物的本质属性，推动事物朝着健康、高效、有序的方向迈进。
内涵建设就是要在各种硬件设施以及显性要素增加和扩大的基础上，优化办学理念，更加注重内在品质的培养，努力提高高等教育教学质量，实现高等教育可持续发展。
内涵建设关乎科学发展观的有效落实，关乎知识经济时代特色人才的成功培养，关乎高等教育“十一五”发展目标的顺利实现。
“十五”期间高校发展以规模扩张为主要特征，实现了历史性跨越，启动了教学质量与教学改革工程等一系列措施，稳步提高高等教育教学质量。
“十一五”期间学校将以科学发展观为指导，以质量为核心目标，以改革为动力，狠抓内涵建设，进一步提高高等教育教学质量，实现高等教育可持续发展一、内涵发展是高职院校的必然选择我国高职院校办学历史较短。
随着近几年招生规模的快速扩大，外延扩张过快、内涵发展滞后的矛盾越来越突出，主要表现在人才培养质量不高、办学特色不鲜明、内部管理粗放、人治色彩较浓等方面。
在高职教育国际化背景和大众化条件下，高职院校的生存和发展越来越受到市场经济规律的制约，加强内部管理，提高人才培养质量，走内涵式发展道路成为高职院校的必然选择。
高职院校走内涵式发展道路，是一个系统工程，是一个需要长期努力、不断积累、不断发展和提升的过程。
走内涵式发展道路，必须抓好质量和管理这两个核心问题。
进一步明确学校定位和办学指导思想，把教学管理、行政管理、学生管理、后勤管理、党团建设、专业建设、师资队伍、产学研结合、毕业生质量、学生就业等工作抓好，持续提高人才培养质量。
高职院校内涵建设的关键要素
高职院校内涵建设的关键要素［摘要］加强内涵建设，提高人才培养质量是新形势下高职院校改革与发展的核心工作与长期任务。
文章就高职院校树立先进办学理念、凝练办学特色、加强专业建设、打造优秀教学团队、建设实习实训基地、实施科学有效管理等方面的内涵建设的关键要素进行了探讨。
高职院校要将内涵建设作为学校改革和发展的核心，培养高素质的技能型人才以适应社会发展需求。
［关键词］高职院校内涵建设专业建设教学团队实训基地在2010年全国教育工作会议上，党中央国务院强调大力发展职业教育，加快从教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国的迈进，这对高等职业教育的进一步改革与发展提出了新的更高要求。
因此，高职院校要把加强内涵建设、提高人才培养质量作为学校改革与发展的核心工作与长期任务。
一、树立先进办学理念是内涵建设的前提“没有定位就没有地位，没有思路就没有出路”，深化教育教学，加强内涵建设，关键是更新教育教学观念，树立先进办学理念。
一是要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，服务区域经济建设和社会发展的需要，主动联系行业企业，不能关门办学。
二是要坚持科学定位，把培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质技能型专门人才作为根本任务，明确人才培养规格，静下心来办高职。
三是要坚持体制机制创新，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深化工学结合，增强办学活力。
四是要坚持“以人为本，质量兴校”的理念，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，提高人才培养质量，让学生成才，让家长放心，让社会满意。
二、凝练办学特色是内涵建设的目标“没有特色，就没有高水平”，加强内涵建设，树立品牌形象，必须凝练办学特色。
首先，要深刻理解办学特色的内涵。
高校办学特色不是学校有多少大楼，也不是学校有多少学生，而是指高校在一定办学思想指导下和长期办学实践中逐步形成的独特的、优质的和富有开创性的个性风貌，是办学经验、传统、文化的长期沉淀，是办学优势与办学水平的集中反映，更是院校核心竞争力的突出体现。
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坚持科学发展、深化内涵建设、提升职业教育水平
——谈谈如何加强中等职业学校内涵建设
当前，我国职业教育发展迅速，然而，随着职业学校招生规模和在校生数量的不断扩大，生源潜力越来越小，招生竞争空前激烈，中职教育面临严峻挑战：一是职业教育培养方向不能很好的与市场对接、人才规格不能切合市场、技能结构不能吻合市场、综合素质不能适应市场；二是师资队伍总量不足、质量不高、专业带头人缺乏、特别是“双师型”教师偏少、实践技能不强；三是实习实训基地不能满足实际的需要；四是传统的课程体系、教材内容和教学方式等阻碍教育教学改革的进程和职业教育的健康发展。
另一方面，社会对职业教育的认可度并没有太大的提升，更严重的是，在一些地区中职教育甚至沦为“二流教育”，只要经济上有解决的可能，哪怕中考分数再差，许多家长都不愿意将自己的孩子送入中职。
因此，中等职业学校改变发展方式，走内涵发展道路，也已经成为职业教育的必然选择。
对于中职学校而言，抓好内涵建设，促进学校发展更是在竞争中求生存、图发展、做强做优的战略方向。
一、要凸现学校发展远景，把握内涵建设方向
职业学校发展远景就是职业学校办学的核心理念和未来发展蓝图。
职业学校内涵发展，首先必须制定符合经济社会发展的远景规划，也就是通过教师结合经济社会发展要求，进行广泛的市场用工需求调研，积极参与讨论，认真分析研究，使学校办学核心理念与未来发展方向取得一定程度的共识。
地方政府应从宏观上把握职业教育的发展方向，确定远景目标。
学校应根据学生实际和社会需求，坚持“以服务宗旨、以就业为向导，以
质量促发展”办学宗旨，坚持“以学生为中心，以素质为基础，以技能为重点”的教育原则，坚持“教书育人、管理育人、环境育人”的办学思路，打造符合经济社会需要的、具有一定特色的中等职业教育。
二、要明确人才培养方向，稳固内涵建设根基
中等职业教育具有教育的一般属性，也有与职业相对应的产业属性。
因此，职业教育既要遵循办教育的一般规律，也要遵循经济社会运行的发展规律。
学校的责任是在技术人才市场和受教育对象之间架起一座宽阔的桥梁，使培养方向对接市场、人才类型符合市场、人才规格切合市场、技能结构吻合市场、综合素质适应市场。
要想实现以上培养目标，学校就必须有先进的实验实习基地，有创新的课程体系、以及精干的师资队伍，同时，政府应加大职业教育的支持力度，制定人才支持政策，为吸引和稳定高层次人才从事中等职业教育创造条件；制定支持职业教育发展的优惠政策，为职业学校的发展和壮大提供坚实保障。
三、要加强实训基地建设，深化内涵建设发展
加强实训基地建设是职业学校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的有效措施。
这就要求我们进一步争取政府的支持与帮助，没有政府重视，没有必要的投入，没有足够的实习、实训设备设施，再好的教育改革设想，再明确合理的人才培养目标也无法实现。
政府的职责不仅仅是加大投入，还应该在发展规划、招生政策、用人制度、教师待遇、宣传力度等方面向中等职业教育倾斜，同时要引领职教人放开眼光、广开门路，放眼市场，寻找符合职业教育实际的发展新路。
四、要深化教学改革，创新职业教育办学模式
1.调整专业结构，重视专业设置。
课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题，将课程与培养目标以及专业能力有机地结合起来，学校应根据区域经济发展和社会需求，结合国家对教学内容的改革和学校实际，合理设置专业，准确定位，积极探索职业学校课程改革的新途径。
应密切关注时代发展，清楚把握发展方向，结合新兴的科技、产业及时对专业设置进行调整。
2.改革教学模式，适应社会需要。
职业学校的学生多为学习成绩不佳的初中学生。
普通的高中的教学模式和传统职教教学模式难以吸引和留住学生，因此，职业学校要大胆改革教学模式，创新管理机制，开辟出一条适合职业教育的教学之路。
首先要研究人才市场，分析了解经济社会发展对培养人才的需求，理清办学思路，抓住机遇不断发展。
要建立灵活的市场适应机制，与企业建立密切的联系，把市场信息及时输送到教学中，建立起适应市场变化的教学机制。
其次要改革教学模式。
从实践看，职业教育的活力和动力取决于能否坚持为经济发展培养适用人才。
以就业为导向是职业教育的目标定位，因此，职业教育必须坚持以技能教育为主，根据经济和行业发展的需要设置相关的专业，面向市场灵活设置专业及培训项目，建立灵活的学籍管理制度，实行弹性学制，加强校企合作，推行“订单培养”。
再次要创新培养模式。
一是校企联合。
校企联合办学模式是学校与企业零距离合作，按照“订单培养”共同培养人才的一种办学模式。
二是校校联合。
职业学校与其他学校间的联合办学要结合职业教育发展实际，
学习借鉴外地职业教育发展先进经验，组织开展校校联合，壮大职业学校办学规模。
3．重视队伍建设，打造过硬的师资队伍。
目前从事职业教育的教师成份很复杂，学科梯队的学历结构不尽合理，缺乏高学历人才有力支撑，“双师型”教师数量不足，专业能力亟待提高。
所以统一教师的思想，提高教师的素质，提升学校整体的教育教学质量，以适应经济社会发展是一个大问题。
教育家朱永新说过：一所学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师。
因此我们一定要把教师培养放在重要位置。
政府和教育行政部门在师资培训方面加大力度，并积极聘请专家入校进行针对性指导。
另外，可以广开校门，不要把教师的选择局限在教育界，根据职业教育的特殊性，我们可以请一些专业技术优秀的技术工人担任学生的专业指导教师。
加强内涵建设，是促进职业教育发展有效途径。
只有加强职业教育内涵建设，深化教育教学改革，才能使中等职业教育得到又好又快发展。