论影视文化对大学生价值观的影响
谈大学生影视艺术欣赏能力培养的作用
影视教瘾
成都电子机械高等专科学校 }张晓维
[摘要】影视艺术 现代科 作为 技和文学艺 术等的 合产物已 对人类社会生活 综 经
的各个方面产生了深远而重大的影响， 尤其受到当代大学生的青睐。 因此， 加强
大学生影视艺术欣赏能力的培养对于大学生价值观的树立， 审美情趣的 提高， 文
的景仰和对历史伟人的崇拜， 重新确立个人 价值的奋斗目 标和理想。 其次， 影视艺术对大学生 个体价值与 社 会价值的实现具有整合作用。 当今世界， 影 视艺术具有从大众化、 标化、 非目 单向性、 区 域性信息传播向个人化、 目标化、 双向性和 全球化传播的特点。 这种变化， 使作为受众 的大学生与之形成了双向互动的关系。 一方 面， 通过影视艺术的作用， 加深了社会成员 对于自己以及社会的认同感以及对于社会 价值的遵从， 个体与群体的价值观念和行为 方式得到很好的统一， 从而达到协调社会的 作用。 另一方面 ， 大学生可以从中筛选各种 信息， 甚至还可以自 行控制传播的内容和 方 式。 影视艺术提供的丰富多彩的信息， 使大 学生认识了社会、 认识了自身， 也使社会加 强了对大学生的了解， 正是通过双向的沟通 与交流， 使大学生与学校、 家庭和社会凝聚 起来， 使处在不同的身份背景、 交往背景下 的不同价值观念得以整合 ， 促进了大学生个 体的自 我价值与社会价值的整 合。 第三、 影视艺术对大学生价值 目标的实 现过程具有评价作用。 大学生人生经历浅， 价值观处于形成时期， 具有不成熟性和可塑 性特点， 个体理性选择能力和辨别善恶能力 较弱， 在价值观的选择和取舍， 以及价值目 标的实现中易入误区。 影视艺术作品中塑造 歌》 邓小平》 开国领袖毛泽东冷 主旋律 的不同层次的社会群体、 、 《 、 《 组织和人物类型的 影片， 通过宏大的气势， 壮观的场面对一些 行为规范和思想准则， 对传统价值观念进行 历史事件和历史伟人真实人生经历的再现， 重新评价、 选择和认可。 通过揭露抨击社会 唤起当代大学生对中国革命那段辉煌历史 阴暗面来弘扬社会正气 . 引导人们 奋发向
内化于心 外化于行——电影艺术对提升大学生思想境界的意义
70FILM EDUCATION影视教育大学生思想政治教育是我国高校教育的灵魂和核心，在提升思想境界、加强政治素养、培养健全人格等方面发挥了不可替代的重要作用。
但在实际工作中，存在开展思政工作形式化、单一现象，在提升大学生思想境界上未能达到预期效果。
在高校思政教育寻求创新的背景下，电影作为一种具有较强感染力和深刻教育意义的艺术形式，也逐渐成为了提升思想境界、开展思政教育的有效手段。
电影被誉为“第七艺术”，优秀的电影既有艺术的价值、又能反映时代的需求，并肩负国家精神的传播使命。
在这一背景下，探究电影感染力在提高大学生思想境界中的具体作用和实施方法，具有重要的教育价值。
一、现阶段大学生思想政治教育面临的困境全国高校思想政治工作会议2016年12月7日至8日在北京召开。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。
他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。
近年来，高校对思政工作的重视程度和支持力度都在不断提升，这也为思政教育的开展提供了良好环境。
但是我们也应当注意到，在思政教育的形式、方法和内容等方面，还存在着创新力度不足等问题，无法完全满足当代大学生的诉求。
目前高校学生主要以“00”后为主，以说教为主的思政教育模式已经过时。
从学生角度来看，思政教育不能紧密联系生活实际，难以引起共鸣和激发认同[2]。
高校思政教育主要分为两个阶段：第一阶段是要让学生认同主流意识形态，树立正确价值观念；第二阶段是用意识指导行动，做到“知行合一”。
目前来看，许多高校在开展思政教育活动时，多以开办讲座、集中宣教为主要形式，缺少创新。
例如，在培育社会主义核心价值观时，绝大多数学生都能够熟记在个人层面上要做到“爱国、敬业、诚信、友善”。
影视文化对当代大学生思想政治教育的影响和对策
影视文化对当代大学生思想政治教育的影响和对策作者：姜思哲付珊赵杰来源：《教书育人·高教论坛》2010年第02期2007年教育部在《关于进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见》的文件中要求:“大力推进文化素质教育,营造良好的育人环境。
要把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程,把德育、智育、体育、美育有机结合起来,落实到教育教学的各环节,通过文理交叉、学科融合,实现课程的有机结合,促进大学生综合素质的全面提高。
”影视鉴赏作为高校人文素质教育体系中的一个组成部分,在高等教育的课程中占据着重要位置。
影视教育在新时期已经开始成为大学生思想教育的重要平台。
作为现代新型的信息媒体,影视文化综合了政治、经济、社会、哲学、法学、文学、教育等多方面的社会思想内涵,凭借其独特的传播与表现方式对当代大学生乃至社会人群产生了广泛而深刻的影响。
这种影响既有其积极的一面,也有其消极的一面。
这就提出了一个问题:在影视文化时代如何开展大学生的思想政治教育工作,以回应这一时代带来的种种机遇和挑战?一、影视文化对当代大学生的积极作用1.有利于培养当代大学生的世界观、人生观和价值观影视文化是人们以审美的形式认识世界并进行表达的一种方式。
它是一种新的物质媒介,把主观与客观、时间与空间、再现与表现、感情与认识、视觉与听觉、物质现实与心理活动、视听直觉与时空自由转换等艺术元素熔为一炉,给人以一种全新的审美感受。
同时它又反作用于人的精神世界,对人的思想观念、道德品质、智力和情感、言行举止等产生深刻的影响。
影视文化的出发点是人,落脚点也是人。
它可以通过在银幕上、屏幕上塑造出的许多鲜明的艺术形象去感染人、陶冶人、教育人,引导广大青年学生追求特定的价值目标,树立人生理想,用一定审美观去辨别人间世态的真、善、美和假、恶、丑,思考在个人和社会的关系上应采取怎样的道德原则等问题。
优秀的影视作品不仅给广大青年学生提供了丰富的精神食粮,而且也能取得影响和重塑他们精神世界的效果。
电影对我们的意义
电影对我们的意义电影是一种强大的艺术形式，它能够在我们的生活中扮演多种不同的角色，并对我们产生深远的影响。
电影不仅仅是一种娱乐方式，它还能够引起我们的思考、改变我们的观念、打开我们的眼界，甚至能够塑造我们的个性和价值观。
在这篇文章中，我将探讨电影对我们的意义，并说明电影是如何影响和塑造我们的生活。
首先，电影给我们带来了娱乐和快乐。
当我们走进电影院，坐在舒适的座位上，看着银幕上的故事在我们面前展开时，我们会沉浸在电影的世界中，暂时忘记生活中的压力和烦恼。
电影能够唤起我们的情感，让我们体验到喜怒哀乐，带给我们欢乐和愉悦。
无论是喜剧片，还是爱情片、动作片，电影都能够让我们笑、让我们哭，让我们陷入情绪的起伏之中。
这种情绪的共鸣和情感的释放，能够缓解我们的日常压力，给予我们宝贵的心理放松和愉悦感。
其次，电影还是一种具有思想性和艺术性的表达方式。
电影不仅仅是一系列图像的串联，它还是导演、编剧和演员们创意和才华的结晶。
通过影像、音乐和对白的结合，电影能够通过富有表现力的形式将观众带入不同的世界，并传达影片背后的意义和主题。
通过电影，导演可以表达自己的观点、思考社会问题或呈现人类情感的复杂性。
观众也可以通过电影收获灵感、思考问题或反思自己的生活。
电影能够以独特的方式启迪我们的智慧，挑战我们的思维方式，为我们打开一扇新的窗户，让我们对世界有更深入的理解和认识。
此外，电影还具有教育功能。
好的电影常常能够启发我们的思考，使我们对历史、文化和社会问题有更加深入的了解。
影片中的角色和情节能够激发我们的同理心和关注他人的意识。
例如，一些具有教育意义的纪录片和传记片，可以让我们认识到社会的不公、环境的破坏以及人类的努力和成就。
这些电影不仅仅在娱乐我们，还能够激发我们思考社会问题、传递积极价值观，甚至促使我们采取行动，改变我们自己的行为和态度。
此外，电影还能够作为文化的传承和传播媒介。
通过电影，我们可以了解不同地区和民族的文化传统和价值观，加深对其他文化的认识和理解。
浅议三俗文化对大学生价值观的影响及对策
浅议三俗文化对大学生价值观的影响及对策[论文关键词]三俗文化大学生价值观思想政治教育[论文摘要]信息时代，影视传媒对大学生的积极影响是显而易见的。
但是最近一段时间三俗之风愈演愈烈，对大学生的价值观产生了严重的消极影响。
因此，要从树立崇高的理想信念、继续弘扬艰苦奋斗、自强不息的精神和提高鉴别信息的能力方面提高大学生的自身素质。
同时还必须从家庭、学校和社会等外部环境着手，发挥对大学生价值观教育的合力作用。
一、三俗文化对大学生价值观的影响影视传媒具有明确而强烈的导向作用，它所倡导的生活理念、价值取向、行为规范及行为准则影响着大学生对真善美的追求。
另外，影视传媒借助角色示范供入学习模仿，可以培养、引导大学生的消费观念、生活情趣以及行为规范等。
同时影视传媒通过各种形式倡导亲情、友谊、关爱、理解、信赖、忠诚、合作等社会规范意识对大学生的价值观念可以产生潜移默化的引导和塑造作用。
现在各影视传媒选秀、相亲节目日益增多，恶搞、炒作、歪曲之风愈演愈烈，庸俗、低俗、媚俗节目正侵蚀着大学生的价值观，产生了不可忽视的负面影响。
一些影视传媒把大部分精力放在吸引眼球、挑战观众心理底线上，使他们热衷于抢新闻、挖新闻、大揭社会阴暗面，炒作“黄、赌、毒”和“星(影星、球星、歌星)、性(两性关系)、腥(血腥暴力)”等，导致这些节目庸俗化。
为了吸引眼球提高收视率，影视传媒正在变得越来越媚俗化：有的节目津津乐道于“两性”关系、个人隐私、追星捧星、绯闻猎奇等等，价值取向不健康舆论导向不正确；有的节目通过美女主持骚首弄姿来吸引眼球，以语言低俗为特色、以荒诞怪异为能事，文化底蕴不浓厚品位格调不高雅。
这种一味地追求市场“卖点”，迎合大众猎奇心理，把肉麻当有趣，以媚俗为时尚的低俗之风成了娱乐节目的一大特点。
大众传媒的低俗化影响了大学生对客观价值的认知和判断，使大学生的价值选择功利化，精神生活具有享乐主义、颓废主义的物质价值取向。
在思想和行为上表现出不关心国家、集体和他人利益，崇尚自我唯我独尊、我行我素的个人英雄主义的自我化价值倾向。
影视文化对青少年成长的引导
标题：影视文化对青少年成长的引导一、引言影视文化作为现代社会的重要组成部分，以其独特的艺术形式和广泛的影响力，对青少年的成长产生了深远的影响。
本文将探讨影视文化对青少年成长的积极和消极影响，并提出相应的引导策略，以期为青少年提供一个健康、有益的成长环境。
二、影视文化的积极影响1.娱乐与休闲：影视作品为青少年提供了一种轻松愉快的娱乐方式，有助于缓解学习压力，调节身心。
2.审美教育：优秀的影视作品通过视觉、听觉等感官的刺激，培养青少年的审美意识，提高他们的艺术鉴赏能力。
3.价值观引导：影视作品中的正面人物形象和积极向上的故事情节，有助于青少年树立正确的价值观和人生观。
三、影视文化的消极影响1.沉迷与过度消费：过度观看影视作品可能导致青少年沉迷其中，影响学习与生活。
同时，不良的消费习惯也可能对家庭经济造成压力。
2.价值观扭曲：部分影视作品为了追求商业利益，过度渲染暴力、色情等负面元素，对青少年的价值观产生不良影响。
3.社交能力受限：过于依赖影视作品可能导致青少年忽视现实生活中的社交互动，影响其人际交往能力。
四、引导策略1.家长引导：家长应关注孩子的影视消费习惯，合理控制观看时间，避免沉迷于不良影视作品。
同时，鼓励孩子多参与户外活动，增强人际交往能力。
2.学校教育：学校应将影视教育纳入课程体系，通过组织观影讨论、创作比赛等活动，引导学生批判性地看待影视作品，培养他们的审美意识和价值观。
3.行业规范：相关部门应加强对影视行业的监管，制定严格的审查制度，打击不良内容的制作与传播。
同时，鼓励制作具有教育意义、弘扬正能量的影视作品，为青少年提供健康向上的娱乐方式。
4.媒体责任：媒体应承担起社会责任，积极传播正能量，弘扬优秀传统文化，引导青少年树立正确的价值观和人生观。
5.自我提升：青少年自身也应提高辨别能力，学会批判性地看待影视作品，选择健康的娱乐方式。
同时，积极参与社会实践、志愿服务等活动，丰富个人阅历，培养健全的人格和良好的社交能力。
红色影视与大学生社会主义核心价值观教育
【 关键词】红 色影视 ； 大学生 ； 社会 主义核心价值观 ； 教育 【 中图分类号】Ｇ ４ ６１ 【 文献标识码】Ａ 【 文章编号】１７ — ９ ８ ２ １ ）６ ０ ５ — ２ ６ １ ５ １（０ ２ ０ — ０４ ０
【 刊 网址 】ｈｔ：／ ｗｗ． ｘ ． ｔ 本 ｔ ／ｗ ｐ ｈ ｂｎ ｂ ｅ ｄ ｉ１． ６ ６ｉ ｎ１７ － ９ ８ ０ ２ ６ ０ ８ ｏ：０３ ９ ．ｓ． １ ５ １． １． — ２ ９ ｓ ６ ２ ０
湖北 函授 大学学￣ （０ ２ 第 ２ ２ １ ） ５卷第 ６期
红色影视与大学生社会主义核心价值观教育
王 薇
（ 阳师范 学 院 ， 咸 陕西 咸 阳 ７２ ０ ） １００
【 要】红 色影视作 为社会 主义意识形态传承的载体之一 ，在 大学生社 会主义核 心价值观教 育中具有 不可替 摘 代的作 用。本 文分析红 色影视 民族性 、 治性 、 实性、 政 真 时代性 等特 点 ， 阐述 红 色影视媒介教育 方法 的作 用机 制 指 出 红 色影视在 大学生社会主义核心价值观教育 中的作 用。
仰 的坚 守 与 向往
（ ） 治性 二 政
无论是解放前还 是解 放后 ， 中华 民族都面临着 民族生存
文化是 由特定 的物质生活条件决定的 。红色影视作 品 其 突 出的民族性 、 政治 性和真实 性 ， 所以具有 更强 的 时代性 特点 。每一部红色影视作 品都反映出 当时我国的政治经济情 况， 民族整体精神风貌 、 民族精神和社会现实。中国共产党坚 持 不 懈 地 用 马 克 思 主 义 中 国化 的最 新 成 果 武 装 全 党 、 育 人 教 民 ， 色影视作 品坚守社 会主义 核心 价值 观 ． 红 在与 时俱 进马 克 思 主 义 中 国 化 理 论 指 导 下 ， 据 时 代 的发 展 ， 予 角 色 深 根 赋 层次 的精 神内涵 ， 展示我党 、 社会 和人 民的价值观 ． 因而红色 影视作品又具有 了与时俱进的时代品质。 二 、 色 影视 教 育 作 用机 制 红 红色影视作 为一种媒体文化 ， 对大学生有极 强的思想 政 治教育感染力 ， 发挥 着独特 的教育作用 。 （ ） 样 示 范 一 榜 “ 多数人类行 为是通过对榜样 的观察而获得 的。” 仿 大 模 是人类学习的重要方法。红色影视源 于真实 的历 史人 物和事 件， 学生对 这些英 勇的革命先 烈怀有深 深 的崇 敬之 情 ． 他 对 们 的成 长 经 历 和 英 雄 事 迹 充 满 好 奇 。希 望 向 自己 的 偶 像 学 习。革命先烈们 的故事经 过视频展现 出来 ， 形象生动 ， 极富感
浅谈西方价值观在影视文化中的渗透及对青少年价值取向的影响
【 摘
要 】本文介绍 了西方价值观在 美 国影视作 品中的体现 ，提 出了应
对西方价值观 的影响 ，我国青少 年思想政 治教 育的对策 。
Ｉ 关键词 ｌ 西方价值观 ；美国 电影 ；青少 年价值取 向；思想政治教育
【 中图 分 类 号 ｌ Ｇ１
【 献 标 识 码 】Ａ Ｉ 章 编 号 】１０ —１７２ １ ）２０ ０ —２ 文 文 ０ ９６ ６ （０ ２０ ．１ ８０
ｔ ｅ ｅ ａ ｉｎ ｏ ｇ ｎ ｒ ｔｏ ．Ｄｕ ｏ ｄ ｆ ｅ ｅ ｔ ｃ ｓ ｏ ｓ ｅ ｔ ｉｆ ｒ ｎ ｕ ｔ ｍ ， Ｅｎ ｌｓ ｒＡ ｍｅ ｉ ａ ｅ ｐ ｅ ｒ ｇ ｒ ｔａ ｇ ｉｈ ｏ ｒｃ ｎ ｐ ｏ ｌ ｅ ａ ｄ ｉ ｓ
ｒ ｓ ｅ ｔ ｆ ｒ ｔ ｅ ｒ ａ ｅ ｔ ｒ ．Ｉ ｄ ｉｉ ｎ ｅ ｐ ｃ ｏ ｈ ｉ ｎｃ ｓ ｏ ｓ ｎ ａ ｄ ｔｏ ，
当今 世 界 文 化 产 业 的 发 展 中 ，美 国 影 视 文 化 占据 着 重要 地 位 。美 国 影 视 作 品 以其 震 撼 的 视 觉 画 面 和 精 良的 特 技 制 作 受 到 我 国青 少 年 的追
捧 ，例 如 《 形 金 刚 》 《 凡达 》《 闻女 孩 》 等 等 ， 这 些 作 品深 受我 国 变 、阿 、绯
浅谈西方价值观在影视 文化中的渗透及对 青少年价值取向的影响
口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ胡 慧
华 中师范大学
２． ３ Ｖｅ ｂ ｂｏｏｓ Ｃｏｎｃ ｎｅ ｒ ａＩＴａ ｅｒ ｄ ｗ ｉｈ Ｓｅ ｔ ｘ
Ｉ Ｓ ｔ ｕｅ ｔ ａ ａ ｋ ｎｇ ａ ｕ ｅ ｔ ｉ ｒ ｈ ｔ ｔ ｌ ｉ ｂｏ ｔ ｓ ｘ ａ ｄ ｃ ｒ ａ ｎ ｐａ ｔ ｆ ｂ ｄ Ｓ ａ ｔ ｂｏ ｎ ｎ ｅ ｔ ｉ ｒ ｓ ｏ ｏ ｙ ｉ ａ ｏ ｉ ｂ ｔ ｕｔｒｓ ｏ ｈ ｃ ｌｕ ｅ ．ＤＨ ｏ ｄ ｆ ｅ ｅ ｔ ｃ ｌｕ ａ ｅ ｔ ｉｆｒ ｎ ｕ ｔ ｒ ｌ ｂａ ｋ ｒ ｕｎ ｓ ｏ ｅ ｅ ，ｔ ｅ ｄｅ ｒ ｅ ｏｆ ｃ ｇ ｏ ｄ ，ｈ ｗ ｖ ｒ ｈ ｇ ｅ
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论影视文化对大学生价
值观的影响
Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
浅谈当前影视文化对大学生价值观影响及对策
［论文关键词］ 影视文化 大学生 价值观
［论文摘 要］ 随着我国改革开放带来的社会主义现代化进程加快，当前影视文化大量生产并且收视率屡创新高，繁
荣的影视文化对大学校园深入渗透，并对当代大学生的价值观产生积极和消极两方面影响。学校教育应多方面重视影
视文化对大学生价值观的影响和作用，以当前政治经济形势为指导，选择正面的影视文化教育引导大学生树立正确的
社会主义利益观，消除当代大学生价值观呈现功利化的倾向，对促进当代大学生的健康成长具有重要意义。
当今影视文化已经成为现代人文化生活的重要组成部分。由于它自身所具备的信息传播、娱乐休闲、道德规范及
审美教育等社会功能和舆论监督、政治宣传等政治功能，影视文化在全面提升人的素质，激发人的潜能的同时，对大
学生的知识结构、行为方式、价值观念、人格修养、审美情趣等产生了诸多正面影响。但是，随着影视的覆盖面越来
越广，它所带来的负面效应也逐渐凸显出来，成为一个不可忽视的社会问题。影视文化所带来的负面影响导致了当代
大学生政治意识淡薄、社会责任感缺乏、追求个人主义、享乐主义、拜金主义等庸俗价值观。
一、关于影视文化内涵
在我国，关于影视文化对大学生价值观的影响及对策的研究起步较晚，根据收集到的资料来看，大多数专着是从
传播学的角度去研究的，将价值观和影视文化联系起来研究的，大多是期刊上的论文。总体来看，研究较为零散，一
般都是针对某一方面而言，尚未形成完整的体系。
二、当前影视文化的价值观引导方向
影视文化越来越丰富了人们的生活需求。当前兴盛的影视文化是市场经济的必然产物，表明了人们对它的支持和
认可，无论有什么兴趣和爱好的人，都可以找到适合自己的影视作品。在市场经济和利益原则的支配下，影视文化根
据社会需求，在谋求生存和发展中，逐渐形成了各自既定的价值取向。主流影视文化弘扬先进文化，追求真善美，在
塑造大学生的审美价值观、道德价值观、经济、职业价值观和引领其积极健康成长发展上，发挥着不可替代的积极作
用。同时非主流的影视文化肆意传播虚假消极的内容，容易误导大学生歪曲历史，轻视崇高和严肃，唯利是图，宣扬
拜金主义。由于大学生的生理和心理尚未完全成熟，缺乏足够的辨别是非的能力，容易受到不良影视文化信息的影
响，并对大学生价值观产生恶劣影响
三、影视文化对当代大学生的影响
（一）影视文化对大学生的正面影响
(1).影视文化有利于大学生形成健康向上，积极乐观的生活态度
当代一些大学生因为自己的能力或学习的专业与社会需求失衡，尤其是当前经济形势的影响，大学生就业难
成为社会热门话题。例如：电视剧《奋斗》中一群毕业后走向社会的大学生，面对现实中种种困难并没有停止他们奋
斗前行的脚步。面对大学生毕业后遇到的就业、择业压力，他们需要的正是像《我的青春谁做主》中钱小样的积极乐
观的生活态度。当前优秀的影视文化帮助大学生在就业面临困难时有能力及时地进行自我心理调节。锻炼大学生就业
价值观中应有的健康心态。当前国内外大量优秀青春偶像剧影片，宣扬正确的人生观、价值观起到非常重要的作用，
同时也使大学生在紧张学习、生活条件下丰富了业余生活。
(2)有利于大学生增强社会责任感
优秀的影视作品把丰富的社会信息传递给当代的大学生,有利于他们间接的了解社会,认知社会,通过影视作
品不断提升自我,改造自我,增强社会责任感。
四、影视文化对大学生的负面影响
1.影视文化导致大学生对迷信及英雄主义的盲目崇拜
当代大学生应是崇尚科学的先进青年代表，坚决反对有神论的新一代。但当前影视作品中对一些封建迷信和鬼神
形象的表演，造成部分大学生往往徘徊于科学与迷信之间。例如有些满足于六十分万岁的大学生为了让自己能考试通
过，还特意跑到庙里烧香拜佛祈祷，考试时随身佩戴观音菩萨形象的护身符。另外许多大学生崇拜具有大量血腥、暴
力、打斗的动作影片，影片里面的哥们义气、打群架、黑社会势力都是他们极力效仿的对象，为兄弟勇于两肋插刀、
甚至走上犯罪道路的事例屡见不鲜，但依然觉得自己挺潇洒。
2．影视文化导致大学生政治观模糊
陈默在《影视文化学》一书中说：“通过影视文化输入的西方民主观、人权观等观点, 虽然是零散的、不全面的,
但它通过具体形象容易影响青年学生的政治观念”。 [16]这就使阅历较浅、对历史了解甚少的青年学生错误地把西方的
经济繁荣看成是西方政治制度、资本主义社会制度优越性的表现, 从而对大学生的政治观产生了误导。［1］
3.影视文化导致大学生婚恋态度的西方化
大学生通过观看西方影视爱情片，深受影片里婚恋态度的西方化情节的影响，很多影片中渗透着西方的恋人及情
人之间情感冲击，尤其是在性的方面较少约束和比较随意，误导婚前性行为和同居现象在大学生中较为普遍。特别是
受部分低俗影视作品的影响，当代大学生的婚恋态度畸形化趋向越来越多。有的大学生对待爱情不珍重，爱情观崇尚
于曾经拥有，忽视天长地久的传统爱情观念，甚至认为大学阶段最重要的是谈恋爱，没有恋爱的生活是虚度大学生活
的事例更是屡见不鲜。概括来说，这些西方婚恋态度对我国大学生产生一定的消极影响，情感体验和爱情游戏成为他
们真实的追求。因此，闪婚及闪离式的恋爱成为当代大学生爱情价值观主流的现象。
五、关于影视文化建设措施的研究
（一）加强系统的审美能力教育
在教育教学中对审美能力教育加强重视程度，帮助大学生加深对自然、社会、历史、人生的全方位认识，使他们
走出价值取向的误区，澄清对人生定位、理想、追求的迷茫。［2］高校积极开设影视欣赏教育和举办影视文化讲
座，多方面解读影视文化具有的艺术魅力和蕴涵的思想教育价值，使心灵得到净化和愉悦、增强审美意识和审美境
界、塑造完善审美人格。通过一些影视作品欣赏交流、组织学生观看高价值、高品位的影视经典名片及利用各种活动
形式，帮助大学生从影视文化中吸收积极的社会信息，正确地进行自我评价，适应社会时代需求，形成正确的价值
观。
（二）加强学校综合治理力度，保持良好的校园秩序和环境。
武锦华在《影视文化与青少年教育》中讲到，扫黄打非是党和政府加强文化市场管理，保证文化事业健康有序发展的
一项重要工作。要结合扫黄打非工作，对校区及周边环境进行综合治理，从源头上杜绝不健康的东西对大学生的影
响。要扭转只顾票房收益、不顾影响和后果的现象，整顿好校内和周边的影视放像点，做好影视片的放映工作，加强
管理，保持良好的校园影视文化环境。要引导学生去认识腐朽思想和生活方式的危害性，激发他们抵制这种思想影响
的自觉性。［3］
（四）加强与影视管理部门的联系
罗梅,费凌捷在《关于加强当代大学生思想道德教育的思考》中提到：“这既可为高校的影视文化建设积累素
材、拓展渠道，又可为繁荣影视文化出谋划策，使学校和影视文化更好地协调，为学校利用影视文化进行德育创造更
好的条件。”如邀请着名影视工作者参加大学生电影节、大学生电视节；举办德育工作者和影视工作者座谈会；学校
教育工作者参加影视片的审看活动等等。但总的来说，这方面的工作依然是个薄弱环节，为此，建议有关部门认真研
究，从制度措施和组织保证上提出切实可行的解决方法，使影视工作者和德育工作者加强交流，真正形成合力，促进
大学生健康成长。［4］
参考文献：
［1］陈默.影视文化学[M].北京: 北京广播学院出版社, 2001.
［2］张法.影视文化价值取向对大学生价值观的影响及对策［J］.电影文学,2009(21).
［3］武锦华.影视文化与青少年教育[J].中共山西省委党校学报，2000（2）.
［4］罗梅,费凌捷.关于加强当代大学生思想道德教育的思考[J].邢台学院学报，2004（3）