(人音版)三年级音乐下册课件 赛马 1
赛马Biblioteka 那你们从乐曲当中听到了什么？
• 这是一首二胡独奏曲，乐曲名叫《赛马》， 它主要描写了蒙古族人民在欢度节日举行 赛马盛会的一首乐曲，乐曲惟妙惟肖的描 绘了赛马盛会的热闹欢腾的场面。表现了 蒙古族人民对草原、对生活的无比热爱之 情。
从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度 节日，举行赛马盛会时，是什么样的 心情？
• 二胡演奏法其中的三种：连弓、连顿弓、拨弦。 通过欣赏二胡曲《赛马》，使我们知道了节奏紧 凑、速度快可以表现情绪激烈、热烈的音乐。而 节奏舒缓、速度缓慢可以表现优美抒情的音乐。 希望同学们在今后的音乐学习中能运用这些知识， 帮助我们理解音乐。
二胡的结构
• 二胡由琴筒、琴皮、琴杆、琴头、琴轴、 千斤、琴马、弓子和琴弦等部分组成， 另外还有松香等附属物。
人音版三年级音乐下册
赛马
有哪些少数民族？
• • • • • • • 傣族 侗族 苗族 彝族 维吾尔族 藏族 ……
请猜出以下歌曲分别是哪个少数 民族的歌曲？
• 新疆维吾尔族 • 《青春舞曲》 • 《彝家娃娃真幸福》 • 彝族 • 《草原英雄小姐妹》 • 蒙古族
五十六个民族中最擅长骑马的民族是 哪个民族？
• 高兴的、欢乐的
你体会到他们对草原、对生活 有一种什么样的感情？
• 无比热爱
想一想第一段音乐表现了赛马比赛的 什么阶段？场面怎样？ 音乐的情绪怎么样？
• 开始 • 热闹 • 紧张、热烈
我们听到的这段音乐与第一段比较， 这段音乐旋律情绪上有什么变化？
悠扬 、舒展
音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信 的形象。
• 琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指操作 的重要支柱。
• 琴轴用来调节二胡的音高 • 千金用于扣住琴弦 • 琴马是联结琴皮琴弦的枢纽
• 弓子用于拉奏二胡
• 二胡的音响来源于琴弦的振动 松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦
蒙古族
说说你了解的蒙古族？
• 地理位置：蒙古族，现有人口4806849人。主 要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东 北、西北地区。
风土人情：蒙古族是一个历史悠久而又富于传 奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草 而迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下 了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”。
第三段整段情绪
• 从这一段音乐中，我们可以感受到赛马场 上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满 必胜信心的精神风 貌；第二次、第三次通 过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、 你追我赶、奋力争先的激烈场面。
• • • • •
结尾的音乐和哪一段相似？ 第一段 相比哪一段情绪更激烈？ 第三段 这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度 更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时 刻了？ • 冲刺
大型节日盛会：八月的草原，金风秋爽，牧民举办不同 规模的“那达慕”大会（蒙古语“娱乐”、“游艺”的 意思），进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。
• 乐器： 马头琴（是最富特色的民族乐器） 呼日 （四胡）
舞蹈服装
头饰
听乐曲：我们听到的乐曲表现的是蒙 古族那达慕大会中的一项比赛，你们 知道是哪 一项比赛吗？
• 音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张 激烈的场面，在最高潮中结束。结尾的 这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？
不是
乐曲结构
第一段 激烈
第二段
欢快 热烈
第三段
更激烈 是全曲的高潮
认识二胡
• 二胡是我国的民族传统乐器，它是通过琴弓与两 根琴弦磨擦产生振动传到鼓面上发出的声音。二 胡可以演奏各种情绪的音乐，不但能演奏优美婉 转的乐曲，还能表现热烈欢快的旋律。
(人音版)三年级音乐下册课件-赛马-1
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二胡的结构
• 二胡由琴筒、琴皮、琴杆、琴头、琴轴、 千斤、琴马、弓子和琴弦等部分组成， 另外还有松香等附属物。
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我们听到的这段音乐与第一段比较，这 段音乐旋律情绪上有什么变化？
悠扬 、舒展
音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信
的形象。
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第三段整段情绪
• 从这一段音乐中，我们可以感受到赛马场 上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满 必胜信心的精神风 貌；第二次、第三次通 过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、 你追我赶、奋力争先的激烈场面。
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• 结尾的音乐和哪一段相似？
• 第一段 • 相比哪一段情绪更激烈？ • 第三段
• 这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更 强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？
• 冲刺
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• 音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张 激烈的场面，在最高潮中结束。结尾的 这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？
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• 琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指操作的重要支 柱。
• 琴轴用来调节二胡的音高
• 千金用于扣住琴弦
• 琴马是联结琴皮琴弦的枢纽
• 弓子用于拉奏二胡
• 二胡的音响来源于琴弦的振动 松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦
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人音版三年级音乐下册
最新人音版音乐三年级上册 《赛马》课件1
小问题
1、模唱《赛马》第2段旋律，听一听这段旋律在乐曲中重复 了几次。 主旋律共出现了两次，第一次出现时节奏上有了变化，用 了密集得十六分音符。第二次出现时用了“拨奏”得手法， 主旋律则由伴奏乐器扬琴演奏，而二胡用拨弦模仿马蹄声。
2、当听到乐曲中二胡拨弦声时，随节奏模仿拨弦得动作， 并记住二胡得音色。
《赛马》得旋律简单，主题是蒙古族民歌《红旗歌》。乐 曲表现得是我国内蒙古人民在传统节日“那达慕”盛会上进行 赛马比赛时得背景。
乐曲得五大Leabharlann 面:第一个场面是比较欢快得马开始奔跑时候热烈奔腾得场面。 第二个场面是描写马背上得人们欢快得心情。 第三个场面是回归到对马蹄声音得情景描写。 第四个场景是马得追赶描写。 第五场面是观众和马儿以及马背上得人们得总体情况描写。
乐曲欣赏 ---《赛马》
作曲简介
《赛马》，以二胡这种简单得民族乐器，使用多种演奏技巧，表 现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”得壮观场面。听来使人 仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡得节奏而 心潮起伏，对辽阔神秘得内蒙古草原无限神住，同时也表达了内 蒙人民对草原、对生活得无比热爱。
《赛 马》
再见！
小结：
该曲以其磅礴得气势、热烈得气息、奔放得旋律而深受人们喜 爱。无论是气宇轩昂得赛手，还是奔腾嘶鸣得骏马，都被二胡 得旋律表现得惟妙惟肖。音乐在群马得嘶鸣声中展开，旋律粗 犷奔放。由远到近清脆而富有弹性得跳弓，强弱分明得颤音， 描绘了蒙古族牧民欢庆赛马盛况得情形。二胡快弓、跳弓技巧 得运用，拨弦、颤音技巧得运用，在我们面前展现了一幅生动 热烈得赛马场面。
三年级上册音乐课件-2《赛马》 人音版(简谱)(2014秋)
小学音乐三年级下册《赛马》教学设计教学内容：1、欣赏：赛马(二胡独奏曲)2、扩展与活动。
教学目标：1、认识民族乐器二胡2、欣赏二胡独奏曲《赛马》，能分辨各乐段表达的音乐情绪。
3、能创造性的表现赛马的情景、动作。
并能用打击乐器简单的表现乐曲。
4、培养学生对音乐的感受力教学难点和重点：分段欣赏二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。
教具及学具准备：课件、二胡、打击乐器、钢琴教学步骤：一、导入，创设学习情境。
师：今天这节音乐课老师要带同学们去一个神秘的地方，那儿有着辽阔的大草原，雄鹰在蓝天上自由的飞翔，成群的牛羊悠闲的吃着青草，牧民骑在高高的马背上，神奇的挥舞着鞭子，放声歌唱：(播放音乐《草原升起不落的太阳》)1、PPT出示图片，让学生对图片上的人事进行描述?2、看到这样的场景，你有什么感受呢?3、介绍那达慕会上的竞技项目，并引出课题.4、教师演奏二胡曲《赛马》5、认识中国民族乐器二胡二、引导学生用声势动作感受赛马场上欢快的景象1、欣赏这首乐曲的第一乐段，边听音乐边来思考下面两个问题。
(1)乐段表现了赛马比赛的什么阶段?A开始B过程C结束(2)音乐的情绪怎样?A平静B热闹C悲伤2、聆听第一乐段，让学生感受这一乐段的力度特征是怎样的?(请同学们伸出小手，用声势动作来感受音乐的力度)师：作曲家在第一段运用了强弱相间的力度变化，描绘了赛马场上赛手们你追我赶的的情景，以及赛马手们紧张激动的心情。
3、邀请同学们一起来到这那达慕赛马大会上，做一回勇敢自信的小小赛马手。
(全体起立，师生律动)总结：太棒了，同学们请坐，刚刚大家生动的表演，仿佛也将老师带入了那紧张、激烈的赛马场上，好了同学们，接下来让我们一起来看一看这首乐曲的第二乐段三、运用不同的方式引导学生感受音乐的节奏变化及二胡播奏的特点，体会音乐情感1、请同学们带上这两个问题，仔细认真聆听第二乐段(1)这段音乐旋律情绪上有什么变化A变得悠扬、舒缓B变得更激烈(2)音乐刻画了蒙古骑手什么样的心情?A紧张、害怕B乐观、自信2、学生跟钢琴哼唱主题旋律3、再次聆听第二乐段，思考主题旋律在第二乐段出现几次。
小学音乐人音版(敬谱)三年级下册《聆听赛马》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（敬谱）三年级下册《聆听赛马》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容
欣赏二胡独奏曲《赛马》。
教学目标
1、通过欣赏二胡独奏曲《赛马》，让学生初步认识我国民族乐器——二胡。
2、通过乐曲欣赏，能够分辨乐曲的三个乐段，能哼唱第二乐段的主题旋律。
3、引导学生通过唱、跳，演等音乐实践活动，体验乐曲欢快激烈而又悠扬舒
展的情绪。
教学重点：
在欣赏中感受乐曲情绪，并能积极参与表现音乐。
教学难点：
1、能听辨三个乐段；
2、能哼唱第二乐段的主题旋律。
教学准备：二胡、多媒体课件、钢琴。
教学课时：一课时。