三年级上册美术教案-第2课 机器人 ▏人美版
人美版三年级上册《机器人》教学设计
目标1·知识与技能：初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画和制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人的新颖造型和实用功能。
启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。
2·过程与方法：通过观察探究、讨论、组合、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极的参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，创新表现机器人的造型和功能。
3·情感态度和价值观：在学习的过程中，激发学生对于未来科技的热情，引导学生感受机器人技术发展使生活变得更美好，人类的智慧和创作精神让未来更加光明，美术创作活动让生活变得更有趣。
教学重难点教学重点：探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点并用绘画和制作两种方式表现机器人的造型特征和实用功能。
教学难点：绘画创作中丰富想象，使用图形组合和仿生变形添加的方式，突出表现机器人的造型和功能，绘画过程中开拓思维和大胆表现自己心目中的新型机器人。
学具准备铅笔，橡皮，彩笔，绘画本。
二次利用的废旧物品，不织布，纸盒，塑料瓶，包装纸等，以及剪刀，胶带，颜料。
教学过程
教师活动学生活动图片
1·图片启发，导入新课
科技发展日新月异，在人类的指导下，机器人遨游太空，进行火星探秘，深入海洋，开展海底探险。
特别是科幻作品中无所不能的变形金刚，让我们大开眼界。
通过今天这节课的学习，希望大家通过今天这节课的学习能够设计出让大家更加惊叹的机器人。
2·观察认识的机器人
机器人瓦力是我们的老朋友了，他仰望天空，正在思念他的朋友们，藏在星星后面的是瓦利的机器人朋友，你能帮助瓦力找出他们，并说出他们的名称吗？
3·了解机器人的结构
请学生上台在画板内拼一拼机器人的各个部分，看看谁的速度最快，你是怎么做到的？原来你是按照机器人的头部，身体，上肢准备绘画工具，聆听观察。
学生上台操作，说一说自己认识的机器人，并说出自己的感受。
拉近师生之间的距离，课堂气氛良好。
先拼出头部，然后加上胳膊，腿部等等，机器人的脸部也具有五官。
和下肢的方法准确的拼出机器人
的。
原来机器人与人有相似的地方，再看看机器人的脸部有什么特点呢？出示简单的常见的机器人的画法，由学生自己发现和改变。
这样方头方脑，和人类特别相似的机器人我们在过去都有尝试过，那么可以画出其他种类的机器人吗？
4·理解机器人的分类
运用白板中的活动创建功能，只要学生选对了对应的对象便可以将相应的机器人加入到对应的分类。
哪位小勇士可以上来试一试将机器人送回他们的家中，看一看你能不能分得清他们的种类，或者，你可以概括出他们的分类呢？用什么分类可以刚好的概括他们。
想一想他们的形状更像是什么物体？
5·探究机器人造型的设计方法来，大家和老师共同回忆一下，我们过去学习过的各种各样的形，包括哪些呢？
好的，那么你可以上来试一试，像我们过去学习的那样，将圆形的相关形状都试着画出来呢？好的，我们开火车的形式，请这组的其他同学依次上来试一试，画一画。
待会儿啊，第二组的同学，用第一组同学画出的图形进行组合画出各种造型奇特的机器人吧！
6·探究机器人的功能性
同学们你们知道吗？我们在课本中看到的机器人不仅外形独特，而且各有所长，请看——
看后你能总结出他们的功能特点吗？学生猜测还有哪些机器人，还可以画出动物形状的，几何体形状的等等。
上台演示，分别将机器人投入到人形机器人的范围内，有对有错，及时发现问题，进行纠错和总结。
有圆形，试着画出半圆形，椭圆形，同心圆等。
有多边形，四边形，五边形，六边形，梯形等。
有三角形，菱形等。
机器人瓦力：他的肚子能把垃圾塞进去挤压成方形，程式般的将这些垃圾进行拜访，有像小钳子一样的手臂，猫头鹰般大大圆圆的眼睛，非常可爱，
说一说，你都看到了什么？形容一下视频中的机器人吧！
7·欣赏优秀作品，获得灵感。
教师出示优秀的科幻画作品，画面中的机器人各司其职，外形独特，功能多样，由学生通过观察和谈论，小组总结，代表发言，说一说你从画中看到了哪些功能强大的机器人，你有什么感受？
8·出示作业要求，学生创作，教师巡堂辅导。
教师提出作业要求：设计，绘画独特的机器人造型，给机器人起一个好听的名字，并向其他同学介绍它的功能。
在学生绘画的过程中，可以播放机器人的照片，帮助学生在想不起来接下来的步骤或者机器人过于简单，缺乏装饰和外形单调简单的学生以启发。
9·学生作品评价环节。
评价学生作品。
10·课外拓展环节，手工制作步骤讲解。
（1）两对较大的快餐盒对扣扣和，中间用胶带固定。
作为机器人的肚子。
（2）头部用铁丝或者是弹簧加上乒乓球固定，当作是发射器。
也很敬忠职守，热爱工作，喜爱自己的伙伴，是个可爱的机器人垃圾分类工人。
家政服务形机器人，他们可以“三心二意”，每个手臂都有独立的程序去控制，多种功能的机械手臂，有的为爸爸端茶送水，有的可以清洁卫生，摆放家具，有的可以陪小朋友玩耍，有的可以洗菜做饭，怪不得爸爸可以这么悠闲呢。
这种多功能的机械臂也可以用于洗车，改变构造，设计成钻头的样子还能够开采地下资源，或者变成花香吸收器，将大自然的美丽吸收起来，真是能文能武，非常厉害呢！
学生认真完成实践要求，向教师提问，修改画稿，勾线上色。
学生介绍自己喜爱的作品。
拓展思路，机器人绘画和手工相结合，回家后设计制作机器人手工，美术课堂上与其他同学交流。
（3）在胸前粘贴塑料杯盖，当作是机器人的接收器。
（4）安插报纸卷做成手臂，安插纸筒做成的腿。
（5）在小盒子里装旧玩具车轮，让小机器人动起来。
（6）涂色。
板书设计机器人（课题贴纸）
结构
分类作品展示
功能。
三年级上册美术教案-第2课 机器人 ▏人美版
一、基本信息二、教学目标1、知识与技能：初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的表现方式设计一个造型新颖的机器人：2、过程与方法：通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点；3、情感、态度和价值观：在学习过程中，激发学生学科学、爱科学的热情，引导学生感受科技发展使生活变得更美好，美术创作活动让生活变得更有趣。
三、学习者分析1、编辑指导思想分析：本课是三年级上册教材中的第2课，是第二学段“造型.表现”领域的基础课之一。
学生在以往的学习中，已获得了初步的绘画造型表现能力和组合废弃物进行造型表现的能力，这些为本科的学习打好了基础。
本课在了解和创作机器人的学习活动中，进一步激发学生的想象力和创造力，提升绘画和制作的造型表现能力，为以后学习《连环画》《演电视》等课程做好铺垫。
可见本课是第二学段“造型.表现”领域中的重要课程，起到了承上启下的作用。
2、教材版面分析：本课教材共两个版面。
第4页出示了学生熟悉的机器人玩具和机器人卡通形象，它们有着截然不同的奇特外形，展示出会跳舞、能飞翔、有力气、千里眼等与众不同的本领。
其中卡通形象阿童木最引人注目，不仅造型可爱、本领神奇，而且能说会动，很贴近学生。
第5页主要展示了学生的作品。
“艺术实践”栏目提示学生，本课造型表现的方式是绘画或是利用多种材料组合遵循了《美术课程标准》中提出的“初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的愿望”这一教学要求。
教材中的“评一评”栏目强调了对作品的赏评要关注机器人的功能及以人为本的设计理念。
四、教学重难点分析及解决措施1、教学重点：探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的方式变现机器人的结构和活动场面。
三年级美术上册教案《第2课机器人》人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《机器人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过机器人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索机器人的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解机器人的基本概念。机器人是一种自动执行工作的设备，可以接受人类指挥，也可以运行预先编排的程序。它在工业生产、医疗服务、探月工程等领域发挥着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了工业机器人在汽车制造中的应用，以及它如何提高生产效率。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调机器人的种类、功能和外观特征这两个重点。对于难点部分，我会通过实物图片和视频资料来帮助大家理解。
其次，在实践活动环节，我发现部分孩子在绘画机器人时，对于立体感、质感的把握还不够熟练。这说明我在重点难点解析部分还需要下更多功夫，可以通过更多实例和步骤演示，让孩子们掌握绘画技巧。
此外，小组讨论环节，孩子们的参与度很高，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。这可能是因为我在引导讨论时，问题设置不够明确。下次我可以尝试提出更具针对性和启发性的问题，引导孩子们围绕主题展开讨论。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养合作精神，增强对科技与艺术的认知和尊重。
本节课注重培养学生独立思考、主动探索和解决问题的能力，使其在美术创作中发展学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）了解机器人的基本概念、种类和功能，掌握机器人外观特征的关键要素。
-举例：介绍工业机器人、服务机器人、探月机器人等不同种类及其作用，分析机器人的头部、身体、四肢等部分的形状、颜色和线条特点。
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机器人
造型.表现
课时
1
学
初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点。
尝试用绘画的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、
习
实用功能和有趣的活动场面。
培养学生想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。激发学生
目
学科学、爱科学的热情。
标
重 点 尝试用绘画的造型表现方式设计、表现机器人。
学生欣赏
观察、思考 了解机器人功能与结构的 关系
通过欣 赏，初步认识机 器人的外形、结 构、种类、功能、 用途和特点。
2、提出问题： 如果请你设计机器人，你准备 设计有什么功能的机器人？ 给大家讲一讲
3.——出示绘画表现机器人的 作品
问题：你喜欢哪一幅？为什 么？
4、演示表现方法
小组内讨论并大胆的发表 自己的看法。 欣赏并寻找借鉴点
思考
２、介绍机器人的相关知识。 什么叫机器人？ 机器人能做什么？
机器人必须是人的样子么？
大胆发表自己的见解
激发学习兴 趣，激起表现的 欲望。培养搜集
5
信息和交流信
息的能力。
３、出示课题——机器人
明确学习目标
教师活动
二、学习新知
学生活动
设 计 意 图 时间
——播放课件
1、介绍不同的机器人的不同 功能和结构 军用机器人 民用机器人 医用机器人 空间机器人等等 重点请学生观察功能与结构 的关系
制作的机器人，为下节课做准
备。
培养审美能力。
5
巩固
作 提高 业 设 实践
计 预习
板
书
机器人
设
计
教 创新：
学
反
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三年级上册美术教案-第2课机器人▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解机器人的基本构造，能够运用几何图形组合创作出独特的机器人形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来科技的兴趣，培养创新意识和对美术的热爱。
教学内容1. 机器人知识介绍：介绍机器人的种类、功能及其在现实生活中的应用。
2. 机器人造型设计：学习如何使用圆形、方形、三角形等几何图形来设计机器人。
3. 色彩运用：指导学生如何为机器人选择和搭配色彩。
教学重点与难点- 重点：机器人造型的创意设计及色彩的合理搭配。
- 难点：如何引导学生将抽象的几何图形转化为具体的机器人形象，并体现出个性化和创造性。
教具与学具准备- 教具：机器人模型、图片资料、多媒体课件。
- 学具：彩色画纸、铅笔、橡皮、水彩笔或蜡笔。
教学过程1. 导入：通过展示机器人的图片或实物，引发学生的兴趣和讨论。
2. 新知学习：介绍机器人的基本知识，引导学生观察机器人的构造特点。
3. 创意设计：教授如何使用几何图形设计机器人，鼓励学生发挥想象，创作独特的机器人形象。
4. 实践操作：学生动手绘制机器人，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思创作过程中的体验和收获。
板书设计- 机器人- 提纲：- 机器人简介- 造型设计- 色彩搭配- 创作实践作业设计- 作业内容：设计一个独特的机器人，要求造型新颖，色彩搭配和谐。
- 作业要求：使用几何图形进行设计，作品需体现出创意和个性。
课后反思本节课通过直观的展示和有趣的实践活动，有效地激发了学生的学习兴趣和创作热情。
在创作过程中，学生不仅学会了如何运用几何图形设计机器人，还培养了观察力、想象力和动手能力。
通过作品展示和评价，学生提高了审美能力和表达能力。
整体上，教学目标得到了有效实现，但在教学过程中也发现部分学生对色彩搭配的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步强化指导。
三年级上册美术教学设计-第2课 机器人 ▏人美版
三年级上册美术教学设计-第2课机器人 | 人美版一、教学目标知识目标1.了解机器人的概念、种类、功能；2.熟悉机器人的基本线条与形态；3.学习用基本线条与形态表现机器人形象。
能力目标1.能够通过观察、分析、构图，表达出基本形态的机器人形象；2.能够运用简单的线条表现不同种类机器人的特征性形态；3.能够展示个人的构思能力，发挥创造性思维。
情感目标1.通过体验良好的绘画过程，增强学生的情感体验和表达力；2.通过合作与交流，提高学生的团队精神和交际能力；3.培养学生的审美情趣和观察能力。
二、教学重点和难点教学重点1.了解机器人的概念，掌握机器人基本形态和特征性线条；2.运用线条方法表现机器人形象；3.学生教师互动与合作互助。
教学难点1.如何让学生体会机器人的功能和特点；2.如何让学生把机器人的基本形态绘制出来；3.如何让学生充分发挥想象力，创作出自己的机器人。
三、教学准备1.物料：纸张、铅笔、橡皮、彩色笔；2.展示物品：机器人模型或图片；3.教师准备：教学PPT、教案、班级环境布置。
四、教学过程1. 导入•展示机器人模型或图片，向学生介绍机器人的概念、种类和功能，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 演示•教师将会通过PPT或者展示画板给学生演示几种基本的机器人形态，并讲解机器人的构造原理，让学生了解机器人的构造方法。
3. 指导•通过线条、形态、构图等方面的讲解，指导学生画出自己想象中的机器人形象。
4. 实践•让学生分组合作，共同完成一幅机器人绘画作品，让学生在活动中感受大家的合作，发挥自己的创造力和想象力，创作出自己的机器人形象。
5. 提交作品•让学生陆续提交自己的作品，教师现场指导和评论，并对学生的作品进行评价和展示。
五、教学评价1.作品展示：学生的作品会被展示出来，教师会现场进行点评和评价，让学生获取正向的体验；2.评分标准：严格根据评分标准，对学生的作品进行评分，并发表评语，让学生明确自己的缺点和优点，以便下一步的学习和发展；3.评价方式：可以采用班内、个人和小组三种不同的评价方式，如全班投票、自评与互评等方式。
第2课 机器人(教案)2023-2024学年美术三年级上册 人美版 (3)
第2课机器人（教案）2023-2024学年美术三年级上册人美版(3)一、教学目标1. 知识与技能：了解机器人的基本构造和特点，学会用几何图形和线条表现机器人的外观和结构。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科幻题材的兴趣，培养学生热爱科学、关注科技发展的情感态度。
二、教学内容1. 机器人概述：介绍机器人的定义、发展历程、分类及作用。
2. 机器人设计：学习用几何图形和线条表现机器人的外观和结构。
3. 机器人制作：动手制作一个简单的机器人模型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用几何图形和线条表现机器人的外观和结构。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有创意的机器人作品。
四、教具与学具准备1. 教具：机器人模型、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示机器人模型，引发学生兴趣。
（2）引导学生分享对机器人的了解和喜爱。
2. 学习机器人概述（1）介绍机器人的定义、发展历程、分类及作用。
（2）引导学生关注科技发展，培养科学素养。
3. 学习机器人设计（1）学习用几何图形和线条表现机器人的外观和结构。
（2）引导学生发挥想象，创作出具有创意的机器人作品。
4. 动手制作机器人（1）发放绘画纸、彩笔等材料，指导学生动手制作。
（2）鼓励学生相互交流、合作，共同完成作品。
5. 成果展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 第2课机器人2. 内容：（1）机器人概述：定义、发展历程、分类、作用（2）机器人设计：几何图形、线条（3）机器人制作：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水七、作业设计1. 画一画：用几何图形和线条设计一个机器人。
2. 写一写：介绍自己的作品，包括外观、功能和创意。
3. 想一想：如何让机器人更好地服务于人类生活？八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了机器人的基本构造和特点，学会了用几何图形和线条表现机器人的外观和结构。
2.《机器人》(教案) 美术三年级上册-人美版
2.《机器人》（教案）美术三年级上册-人美版一、教材分析《机器人》为三年级第5册第5页造型表现课内容。
是第二学段“造型·表现”领域的基础课之一。
本课以“机器人”为题开展学习、探究和创作，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，体现李《艺术课程标准》倡导的教育理念。
本课教材共两个版面，第4页中出示了学生熟悉的机器人玩具和机器人卡通形象，它们有着截然不同的奇特外形，展示出会跳舞、能飞翔、有力气、千里眼等与众不同的本领。
在学生对机器人初步的感性认识的基础上，引领学生进一步研究机器人，从理性、科学的角度丰富与机器人相关的知识。
在此过程中，引导学生感知科技发展会使生活变得美好，激发学生学科学、爱科学的热情。
引导学生借助绘画、制作的方法创造性地设计制作新颖的机器人，以此激发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力，体验美术实践活动的乐趣。
二、学生情况分析三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
三、教学目标1.初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、使用的功能和有趣的活动场面。
启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。
2.通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，创新表现机器人造型及机器人活动有趣的场面。
四、教学重难点1、教学重点：探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人的特征和活动场面。
三年级上册美术教学设计《机器人》人美版
三年级上册美术教学设计《机器人》人美版一. 教材分析《机器人》是人美版三年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解机器人的基本结构和特点，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，通过观察、思考、实践等方式，让学生体验绘画和制作的乐趣，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但部分学生对机器人的了解较少，因此在教学过程中需要引导学生关注生活中的机器人，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解机器人的基本结构和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生创新意识和动手能力，激发学生对美术的热爱。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握机器人的基本结构和特点，学会描绘和制作机器人。
2.难点：如何引导学生发挥创新意识，设计出独特且有创意的机器人作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生关注生活中的机器人，了解机器人的基本结构和特点。
2.示范法：教师展示绘画和制作机器人的方法，引导学生动手实践。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得和经验。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备机器人图片、视频等教学资源。
2.准备绘画和制作机器人的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的黑板、投影仪等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注生活中的机器人，激发学生对机器人的兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些机器人？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示机器人图片，让学生了解机器人的基本结构和特点。
引导学生观察机器人的外观、颜色、组成部分等，并简要讲解。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和制作机器人的方法，边讲解边操作。
引导学生关注机器人的比例、线条、色彩等要素，并鼓励学生动手实践。
4.巩固（10分钟）学生分组进行机器人创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
三年级美术上册教学设计-《第2课 机器人》教学设计人美版
三年级美术上册教学设计-《第2课机器人》教学设计人美版一、教学目标1.了解机器人的定义、特点与功能，培养学生对科技的兴趣。
2.通过制作机器人的过程激发学生的创新意识。
3.培养学生的动手能力和团队合作精神。
4.提高学生的美术表现能力和对色彩的认识。
二、教学内容1.机器人的定义、特点与功能。
2.各种机器人的形状与配色。
3.制作简单的机器人模型。
三、教学方法1.情境教学法通过运用故事、图片等情境材料，激起学生的学习兴趣和动手制作欲望。
2.合作探究法强调团队合作和互动交流，鼓励学生通过合作解决问题。
3.个别辅导法根据学生的不同实际情况，给予个别指导和辅导。
四、教学过程1. 导入老师先用图片和故事引入机器人的概念。
通过询问学生“你们知道机器人是什么吗？机器人有什么特点和功能？”引导学生思考和解决这个问题。
2. 学习准备学生将课桌推到两旁，各自拿出颜料、画笔、剪刀、胶水和彩纸等工具和材料。
3. 学习过程1.学生仔细观察图片，写下自己喜欢的机器人的特点（形状、颜色等）。
然后与同桌分享自己写下的内容，借用学生之间交流学习，加强学习效果。
2.学生根据自己写下的内容，制作一个属于自己的机器人，可以是二维板材模型，也可以是三维立体模型。
在制作的过程中，老师和同桌可以相互帮助、辅导。
3.制作完成后，学生对自己的作品进行评分。
可以评选出最有创意、造型最美观、色彩搭配最协调等。
4. 结束学生将自己制作的机器人展示在教室的墙壁上，学生可以自行欣赏彼此的作品，激发他们的学习热情。
五、板书设计机器人的定义、特点、功能、形状、配色六、教学反思1.学生对机器人这个主题很感兴趣，学习效果很好。
2.在制作机器人的过程中，学生必须用到许多的材料和工具，至少需要两天的时间完成。
老师可以分批进行教育，先制作轮廓再制作配色，使整个教学过程更加系统、有条理。
3.在教学的过程中，老师必须关注学生的安全。
为了避免剪刀或刀片擦伤学生，老师要提前明确安全注意事项并进行演示。
第2课 机器人教案人美版 美术三年级上册
2.《机器人》（教案）美术三年级上册•人美版学情分析：三年级学生想象力丰富，对想象、记忆画，有比较强烈的表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。
同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。
且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。
但学生整体的差距较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。
教学分析：本课是三年级上册教材中的第2课，是“造型表现”领域的基础课之一。
本课在了解和创造机器人的学习活动中,进一步激发学生的想象力和创造力，提升绘画和制作的造型表现能力，为以后学习《连环画》《演电视》等课程做好铺垫。
教材版面通过欣赏学生熟悉的机器人玩具和造像可爱、本领神奇机器人卡通形象启发学生大胆想象，引导学生的探究兴趣，激发学生的创造性思维和表现欲望。
“小组探簿艺术实践”部分让学生更加深入的学习“机器人”的特点。
教学目标：1、认识和了解机器人的相关知识，知道机器人与人的密切关系。
2、让学生通过观察体验，运用多种绘画形式、或多种材料、表现手法来表现学生对机器人的独特想象，引导学生进行探究性、创造性和综合性的艺术活动。
3、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的精神。
教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，启发学生尝试运用绘画来表现机器人，培养科技发展和艺术创新想象力。
教学难点：生动地表现机器人的功能和作用。
教学模式：造型表现。
教学课时：2课时。
教具准备：PPT,图片、视频、彩纸、双面胶、剪刀等。
学具准备：水彩笔、马克笔、勾线笔、素描纸、彩纸、双面胶、剪刀等。
教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪。
二、导入新课，激发兴趣：课件播放视频:机器人总部发来消息，请求同学们帮忙设计一款机器人，导入课题。
三、新授新知：1、机器人与人类的共同点。