人美版三年级上册美术教案
三年级上册美术教案-第2课 美丽的染纸 ▏人美版(北京)
三年级上册美术教案-第2课美丽的染纸一、教材分析1.教学内容本节课的教学内容是“美丽的染纸”，学生将通过教师的引导和指导，了解染纸的基本知识和相关技能，自己动手进行染纸创作作品。
2.教学目标1.了解染纸的基本知识与过程；2.发展学生的动手实践能力；3.培养学生的审美能力，让他们感受美和创造美；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学重难点1.教学重点1.了解染纸的基本知识与过程；2.发展学生的动手实践能力。
2.教学难点1.如何引导学生进行染纸的探索；2.如何将染纸的过程安排得有条不紊，让学生能够有系统的理解。
1. 教学过程（1）引入本节课的开始可以有一个课前的问答环节，让学生了解染纸是什么？染纸的过程是什么？（2分钟）（2）创作1.教师展示染纸作品，让学生欣赏美丽的染纸，随后再进行染纸的基础知识讲解。
确定好基本材料后，学生可以结合老师的指导尝试进行自己的染纸实践。
这里需要老师合理的组织学生，让每个人都能够有自己的染纸实践，发展学生的动手能力。
学生可以整组或者小组合作，以便于大家可以互相交流，互相帮助，更好地学习和探究。
(35分钟）（3）分享与展示染纸的创作完成后，可以让学生将自己的作品分享给同伴，彼此欣赏和评价，展示自己的成果，并发表自己的看法和作品的一些创作思路。
(10分钟)2.教学方法1.案例教学法在引导学生认识染纸的基础知识与染纸的技术过程方面，采用案例分析的教学方式，通过图示和实物讲解，让学生更好的理解。
2.合作学习法在染纸的创作实践中，学生可以分组或者小组进行合作，鼓励他们在染纸的过程中，共同思考和解决问题，在互相协助和交流中提高染纸的技术能力。
1.教学评价通过本堂课的教学，学生成功实践染纸的制作方法和技术，不仅对染纸过程有了更深刻的认识和了解，更重要的是，借助染纸的实践活动学卫了团队合作的重要性。
整个教学过程充满活力和激情。
在分享环节中，学生和老师以及同伴交流、互评，让他们获得了相应的成就感和自信心，从而更深入地了解和感受到美和创造美的乐趣。
人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教案
课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要Байду номын сангаас节。在课后反思中，教师应认真分析教学过程中的成功之处和不足之处。例如，可以思考以下问题：学生在课堂上的参与度如何？教学目标是否达到？教学方法和材料是否合适？学生的反馈如何？通过反思，教师可以及时调整教学策略，改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
在人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：
一、导入环节
在导入环节，教师应选择与学生生活紧密相关的艺术设计案例，如手机壳、书包、衣服等，通过这些熟悉的物品，引导学生思考艺术设计的存在和作用。可以使用多媒体展示或实物展示的方式，让学生直观感受到艺术设计的美感和实用性。此外，教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得这些设计好看吗？为什么？”“你们还见过哪些艺术设计？”等，激发学生的兴趣和参与度。
板书设计是教学过程中的视觉辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应将艺术设计的基本概念、设计步骤和关键点清晰地呈现出来。可以使用图表、流程图、关键词汇等形式，使得板书内容一目了然。例如，可以将设计步骤分为“观察”、“构思”、“实践”和“修改”，并在每个步骤旁边附上简单的说明和示例图。这样，学生在跟随课堂讲解的同时，可以通过板书对知识结构有一个直观的认识。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中，所采用的方法是否适合学生，是否有利于学生掌握知识。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学内容是否充实：检查本节课的教学内容是否充实，是否需要调整或补充。
三年级上册美术教案-第4课 连环画 ▏人美版
三年级上册美术教案-第4课连环画▏人美版一、教学目标1.了解什么是连环画，及其特点。
2.学习绘画构成的基本概念，了解画面构成的基本规律。
3.学习使用装饰线条和平面填充等美术手法，掌握画面平衡的方法。
4.通过本节课的学习，培养学生观察、分析、构思、表现等能力。
二、教学准备1.黑板、彩色粉笔。
2.画纸，铅笔，彩色油画棒、彩色铅笔、橡皮等。
3.准备连环画模版三、教学内容及过程1.引入学生们，《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等卡通连续剧，不但有趣，而且画面不断地变化。
这些卡通连续剧，就是用连环画的形式呈现的。
你们最近有没有看过这类连续剧呢？你们喜欢这类卡通连续剧的画面吗？（学生做简短的回答）介绍：今天我们要学习的是连环画。
你们知道什么叫连环画吗？（请一些同学回答）2.讲解连环画的特点：通过一系列画面，来显示一个连贯的故事。
那么我们如何绘制连环画呢？连环画的构成可分为以下几个方面：1.第一个画面必须引人注目，是整个故事的开始。
它要尽量鲜明夺目、有重点。
2.每一幅画面要有主题，是整个故事的主要情节。
3.每一幅画面都应注意完整，它需呈现一个清晰、丰富、有情感的场景。
画面内容要有重点，可以不提款，但要注意大小和比例的协调。
4.画面间转移，必须用逗号段，使故事发展清晰生动。
介绍完连环画的基本结构，提醒学生，切勿想构思一桩故事，事先准备必要的草稿，让每一幅画面都在思想、构图、色彩等方面获得慎重考虑，确立故事的主旨，并把握人物和背景的细节，而不是草草了事。
3.实践1.学生分组，每个小组的组长抽取随机选定的模板进行拍摄。
2.分别掌握和运用材料和技巧，让每个小组内学生分工合作，完成一个完整的连环画故事。
4.分析老师引导学生们分析、欣赏交流，共同增进艺术preciations和思想情感。
五、反思本次课的实践活动，让学生们通过轻松的自由创作，生动活泼地感受到连环画的魅力，锻炼了他们对故事的想象和创造，培养了学生的创意思维能力和表达能力。
人美版小学美术三年级上册教案全册
人美版小学美术三年级上册教案全册一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能，培养学生的审美能力和创新精神。
2. 通过美术教学，提高学生的观察力、想象力、表现力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，培养学生的团队协作精神和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 绘画：了解和掌握色彩、线条、形状、构图等基本绘画要素，学习绘画的基本技巧，如水彩画、蜡笔、铅笔等。
2. 手工制作：学习剪纸、纸工、泥工等基本手工制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
3. 欣赏与评述：学习欣赏美术作品，培养学生的审美能力，学会用恰当的语言表达自己的感受和看法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生掌握美术基本知识和技能，提高学生的审美能力和创新精神。
2. 教学难点：引导学生运用美术语言表达自己的情感和看法，培养学生的团队协作精神和良好的学习习惯。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2. 示范教学法：教师通过示范，让学生直观地了解和掌握绘画和手工制作技巧。
3. 讨论教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
4. 欣赏教学法：通过欣赏美术作品，提高学生的审美能力，激发学生的创作灵感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生观察和欣赏美术作品，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能讲解与示范：讲解和示范绘画和手工制作的基本技巧，让学生直观地了解和掌握。
3. 实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。
六、教学评价1. 学生作品的质量：评价学生在绘画和手工制作方面的技能和创造力。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和团队合作精神。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，提高学生的自我认知能力。
七、教学资源1. 教材：人美版小学美术三年级上册教材。
三年级上册美术教案-第7课黄色的和蓝色的画人美版
1.教学重点
（1）掌握黄色和蓝色的基本知识，包括色彩特点、象征意义以及在绘画中的应用。
举例：黄色代表阳光、温暖，常用于表现积极、快乐的情感；蓝色代表冷静、沉着，常用于表现宁静、深沉的氛围。
（2）学会运用黄色和蓝色进行绘画创作，注意色彩搭配和表现力。
举例：在创作过程中，指导学生如何将黄色和蓝色进行搭配，以表现出不同的情感和场景。
在新课讲授的理论介绍部分，我发现学生们对于颜色搭配的原理掌握得不错，但在实际操作中，他们还是会有一些犹豫不决。我意识到，可能是我讲授的部分过于理论化，缺乏具体的实例。在接下来的课程中，我会增加更多的案例分析，让学生通过观察和分析优秀作品，来学习如何更好地运用颜色。
实践活动中的分组讨论非常热烈，学生们积极表达自己的观点，互相交流。但我也观察到，有些小组在讨论时，个别同学参与度不高。我会在下次活动中，更加注意观察每个学生的参与情况，并适时给予引导和鼓励，确保每个孩子都能积极参与到讨论中来。
教学难点：
1.黄色与蓝色的象征意义及其在绘画中的应用。
2.学生动手实践，运用黄色与蓝色进行创作，注意色彩搭配的和谐性。
3.培养学生的观察力、表现力和创造力，提高审美水平。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助他们克服难点，实现核心素养目标。同时，鼓励学生积极参与讨论和创作，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们深入理解黄色和蓝色的画。我发现，孩子们对这两种颜色的认知远比我想象的要深刻，他们能够很快地抓住颜色的象征意义，并在创作中表达出来。不过，我也注意到了一些需要改进的地方。
在导入新课的环节，我提出的问题似乎并没有完全激发起学生的兴趣，可能是因为问题与他们的生活实际联系不够紧密。下次我会尝试设计更具启发性和贴近生活的问题，以提高学生的参与度。
人美版小学三年级上册美术教案全册
小学三年级美术上册教案第1课我们的社区教学目标：1．观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2．培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3．通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔课时安排：2课时教学过程：一、导入。
1．师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）2．什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3．谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4．师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。
1．那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2．在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）3．师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4．欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1．想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2．学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。
教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。
把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。
三年级美术上册教案-《第4课连环画》教学设计人美版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《连环画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中看过连环画吗？觉得连环画有什么特别之处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索连环画的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调连环画的构图、角色设计、情节安排和表现手法这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与连环画相关的实际问题，如如何将故事情节转化为连续的画面。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的连环画创作实验。这个操作将演示如何运用绘画技巧表现故事情节和角色特点。
（2）角色设计和表现。
举例：角色设计时要考虑角色的性格、特点，以及角色在故事中的地位，这对于学生的人物塑造和绘画技巧是一大考验。
（3）画面的构图和视觉流动。
举例：学生需要学会如何布局画面，使画面具有层次感和视觉冲击力，同时注意视觉流动的引导，使观者能顺畅地阅读故事。
（4）绘画技巧的运用。
举例：学生需要在创作过程中，灵活运用线条、色彩等绘画技巧，以表现故事情节和角色特点。对于绘画基础较弱的学生，如何运用这些技巧是一大难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和连环画创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“连环画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上册美术教案-第1课 我的小天地 ▏人美版
三年级上册美术教案-第1课我的小天地
一、教学目标
1.能够就“小天地”这个主题进行表达，并理解“天地”所代表的含义；
2.能够感受和表达对美好事物和人物的喜爱和欣赏。
二、教学重点
1.学生能够理解“天地”所代表的含义；
2.学生能够感性认识美好事物和人物。
三、教学准备
1.教师准备：铅笔、橡皮、彩色笔、宣纸、画笔；
2.学生准备：铅笔、橡皮、彩色笔、宣纸、画笔。
四、教学内容及步骤
（一）介绍
1.创设情境，出示图片，激发学生情感共鸣；
2.简要介绍本节课的主题——我的小天地。
（二）理解“小天地”的含义
1.与学生互动，按照“天地人三合一”的思想，探究“天地”的含义；
2.阐明“小天地”与“天地”的关系；
3.归纳总结，让学生体会自己所在的“小天地”以及它的特点。
（三）展示思路
1.要求学生准备纸、笔，随意提供素材和图片，让学生独立思考并发挥想象力，表达自己的“小天地”；
2.引导学生表达自己的思路、情感和意愿；
3.批评、表扬与鼓励。
（四）创作作品
1.分发各种美术用品；
2.让学生根据自己的思路开始绘画、涂色等；
3.要求学生着重表现自己对“小天地”的感受。
（五）评价作品
1.学生将自己的作品贴于展板上；
2.老师和学生互相欣赏作品，并就作品的表达力、艺术感、创造力等进行评价。
五、教学后记
本节课通过让学生理解“天地”的含义，引导学生表现自己的“小天地”，达到了感性认识美好事物和人物的目的。
同时，授课过程中也培养了学生的想象力、创造力和表达能力。
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人美版三年级上册美术教案本课的设置是以机器人为主题，通过了解机器人的历史、分类、功能等知识，引导学生探究机器人在现代社会中的应用和发展趋势，培养学生对科技的兴趣和创新意识。
通过制作机器人模型，提高学生动手能力和团队合作能力。
教学目标：1.了解机器人的基本知识，包括历史、分类、功能等。
2.探究机器人在现代社会中的应用和发展趋势，培养学生对科技的兴趣和创新意识。
3.提高学生动手能力和团队合作能力，通过制作机器人模型，锻炼学生的创造力和想象力。
教具：彩笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶水、纸板、电池、电动机等。
教学过程：一、导入新课引导学生观看机器人的图片和视频，提问：你们知道机器人是什么？它们有哪些功能和应用？二、讲授新课1.介绍机器人的历史、分类、功能等基本知识，引导学生了解机器人在现代社会中的应用和发展趋势。
2.提出问题：如果你有一个机器人，你希望它能做什么？学生自由发挥，讨论机器人的应用和功能。
3.引导学生制作机器人模型，提高学生动手能力和团队合作能力。
三、学生制作1.学生自由发挥，利用纸板、电池、电动机等材料制作机器人模型。
2.教师巡视、指导，帮助学生解决制作中遇到的问题。
四、学生作品展示学生将自己制作的机器人模型进行展示，并做简短的介绍，分享自己的创意和经验。
五、教师小结1.回顾本课所学的机器人基本知识和应用。
2.总结学生制作机器人模型的过程和经验。
3.提出问题：你觉得机器人未来的发展方向是什么？为什么？自由交流体会回答老师提出的问题思考并回答，设计构思，制作机器人模型。
作业设计并制作一个能够完成指定任务的机器人模型，体现创新和想象力。
本课程旨在通过观察、分析、设计、绘画和评述等多种方式，使学生初步了解机器人的相关知识和人与机器人的关系，并培养学生对美术创作的兴趣和热爱科学的热情。
教学目标：1.了解机器人的相关知识，掌握绘画机器人的方法。
2.启发学生对科学技术的关注，培养创新精神。
教学重点与难点：重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或设计制作。
难点：生动地表现机器人的功能和作用。
教学准备：课件、绘画工具和多种制作材料。
教学过程：1.欣赏·XXX：检查学生研究用具准备情况，调节学生情绪。
让学生扮成机器人与大家交流。
讲授新课。
2.体验·表现·创新：1) 展示机器人文字资料。
2) 展示机器人图片资料。
3) 展示表现机器人的优秀作品。
引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。
提出问题：机器人都有哪些功能和作用？展示表现机器人的功能和作用的图片。
讲解机器人制作的基本方法：手工制作和绘画的方法。
3.展示·交流·评价：1) 分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上用了哪些废旧物品制作的？2) 分析绘画作品，了解画的是什么内容，如何表现机器人的功能。
4.学生作业，教师巡回指导：作业要求：用绘画或手工制作的方法完成一组帮助人们做事的机器人或设计一个多功能机器人。
板书设计：机器人外观特征功能课后反思：在这堂美术课中，我们的重点是培养学生丰富的想象和创作能力。
我发现很多小朋友对机器人的概念很局限，他们认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。
这种想法会限制他们的想象力，更会降低他们对研究的兴趣。
因此，在开课时，我让学生欣赏各种不同类型的机器人，例如机器猫和XXX。
同时，我还播放了机器人比赛的视频，例如机器狗足球比赛和机器人跳舞比赛。
通过这些，我彻底打破了学生对机器人的不良印象，同时也激发了他们的创作力。
在第三节课中，我们将研究有趣的拼图。
这节课属于“设计.应用”领域，主要侧重于工艺制作部分。
我们将以拼图为主线，引导学生寻找各种生活中的媒材，例如彩色纸片和植物籽粒等。
通过了解点、线、面的知识，结合媒材的外形和色彩特点，巧妙地创作设计图稿，并通过拼摆和粘接，创造出一幅有趣的拼图。
在这节课中，我们的教学目标是让学生了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒和果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
同时，我们也希望学生能够感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
此外，我们还希望通过这节课的研究，提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
在教学过程中，我们将会大胆创新，以制作一幅与众不同、有创意的拼图为教学难点。
我们需要准备各种植物籽粒、颜色各异的纸片和果壳等材料，以及胶水。
在导入新课时，我们可以出示各种材料的图片，让学生认识和了解不同材料可以用来制作拼图。
在感知探索环节，我们可以讲解点、线、面的知识点，为学生创作拼图提供基础。
今天我们就来研究如何制作自己的连环画，让我们一起来体验创作的乐趣吧！二）：知识讲解1.连环画的特点及其创作方法：连续性、故事性、画面表现、色彩运用、文字说明等。
2.故事中主要情节的画面表现：通过画面中人物的表情、动作、环境等来表现情节，保证连贯性。
三）：示范演练老师给出一个简单的故事情节，示范如何通过画面表现来制作连环画。
四）：小组合作学生分组，自选故事情节，进行连环画的制作。
鼓励学生在小组内相互交流、讨论，共同完成作品。
五）：展示评价每组学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，老师进行点评，指导学生如何改进。
六）：小结通过今天的研究，我们了解了连环画的特点及其创作方法，掌握了故事中主要情节的画面表现技巧。
同时，通过小组合作，我们培养了合作意识和创新意识。
七）：拓展延伸鼓励学生在家中继续制作连环画，或者尝试用不同的材料、形式来创作连环画，拓展创作思路。
你了解连环画的知识吗？今天我们的课程将带你进入连环画的世界，让你更深入地了解它。
二、探究式研究1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：1）.连环画和以前学过的画有什么不同？2），连环画有哪几个部分组成？2.小组代表向全班同学介绍研究情况。
3.师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：封面设计，图画，文字４.对于封面设计和文字，应该注意些什么呢？封面设计应该有题目、主要形象、作者名字、色彩漂亮等。
文字应该简洁。
５.欣赏课件，引导分析１），课件演示教材中连环画的内容。
２），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？３），小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
４），组际间的交流三、动手实践，创作连环画小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。
四、展示评价学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。
五、课后拓展将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互研究。
板书设计：4连环画连续性造型夸张第五课演电视教学目标：1.初步了解连环画及表现特点。
2.熟悉“电视机”的组成部分及相互关系，欣赏多种材质、形态的电视机壳，多种连环画的展示方法。
3.熟练掌握电视机壳及胶片的制作方法，提高美术实践能力，培养合作创新精神。
教具准备：电视机及胶片若干；各种废旧材料，瓶、盒等；白纸若干。
教学过程：一、玩游戏1.老师为大家准备了一个特别的故事，大家喜欢听故事吗？这个故事藏在这几幅图片里面，但是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排。
2.指名学生排列图片顺序，教师贴入准备好的长纸带上。
3.教师随机点拨，告诉学生这些图片是一个连环画的一部分，现在按照先后顺序排列好了，看看是什么故事。
（取出长纸带）4.学生联系生活，交流连环画的感受。
1.这组连环画讲了什么故事呢？2.指名学生讲述故事，教师跟着讲述与学生演电视。
3.学生交流感受，教师随机点拨揭题：演电视。
1.老师为大家创造了一个情境，小组以为单位演电视，探究电视的组成。
2.学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。
3.教师在大堂交流，板书电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。
1.老师创设情境，小朋友们去参观电视机家族。
2.实物演示，展示不同种类的电视机壳的制作过程。
3.学生交流，指名讨论哪些材料也可以作机壳。
4.小结，机壳世界多种多样，制作方法都是画框挖空剪口装饰，但是制作的材料形状可以完全不同。
5.小组上台演电视，观看其他组的表演，引导学生发现片子也有不同的展示方式。
6.小组讨论交流，瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事。
7.提出要求，学生以小组为单位合作制作自己喜欢的电视机成员。
1.确定表演要求，开展演电视比赛。
2.学生准备演电视。
3.进行表演评比。
4.联系生活，讨论其他场合可以演电视的内容和方式。
要选择具有民间喜庆特色的题材，如春节、婚礼等；在运用色彩方面，要注重红色的运用，同时也可以适当运用其他颜色，表达自己的情感。
五、总结课堂内容，展示学生的作品。
本课通过生动的教学活动和丰富的教学资源，引导学生认识红色的美感和热烈的艺术效果，激发学生研究色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力和审美情趣。
同时，通过绘画活动，培养学生热爱生活的情感，促进学生的发散思维和创造力的发展。
在这节课中，我们将研究身边的设计艺术。
首先，我们可以通过观察图片来研究黄色和蓝色所带给人的感受，讨论它们的象征意义。
然后，我们可以通过欣赏大量的艺术作品，如绘画和摄影作品，来丰富我们的视觉感受，同时也可以通过电脑填色的形式完成一幅画，表现自己的色彩倾向。
在老师的辅导下，我们可以完成黄色和蓝色的画，并进行展评，体验研究的快乐和成功的喜悦。
在课堂中，我们可以通过实物导入来引入话题，展示老师设计的笔筒，让学生思考设计艺术在身边的应用。
然后，我们可以通过多媒体展示绘画作品，让学生想象椅子可以被设计成什么样子。
接着，我们可以通过选取喜欢的设计品，如书包、水壶、文具盒礼品盒等，介绍它们的外形、颜色和功能，并谈论自己的感受。
此外，我们也可以通过体验设计来提高学生的设计意识，让他们为自己和父母选择窗帘布图案，或者设计改进日用品的方案。
最后，我们可以让学生当小设计师，为两套童装进行色彩搭配的练，让他们将设计意识运用到生活中。
五、展示讲评在本节课结束时，学生可以展示自己的作品，并进行互相评价。
教师也会进行讲评，对学生的作品进行评价和指导。
六、教师小结设计艺术无处不在，不同的设计会给人带来不同的感受。
人们喜欢购买有个性的物品，这需要我们怀着热爱生活的心去体会生活的美好，才能有好的设计。
在本节课中，我们研究了制作台历和民间面塑的基本方法和步骤，并培养了学生的创新意识。
通过欣赏分析和实际操作，学生能够更好地理解和掌握设计艺术的精髓。
2.教师展示不同形状的树叶，让学生观察并联想。
例如，一个心形的树叶可以让学生想到爱情、情人节等。
3.教师让学生用不同形状的树叶进行组合，创造出新的造型。