研讨课评课记录表
讲课人
科目
班级
评课时间
地点
主持人
秦培青
课题
评课人员：王培周,王艳,秦培青,郭阳,
评课记录：
王培周：这堂课教学方法的选择恰当合理，既考虑到了知识的合理安排，又注意到了学生的实际水平和接受能力。教师注意到了对学生活动的指导和学习能力的培养，注意到了学生主体地位的发挥，会话练习以集体、小组、个人等多种形式，这就使全班同学人人都有练来进行互动。师生之间平等对话，多向交流，以学生为中心，不断培养学生学习的主动意识和创新精神，促进了学生自主发展，积极有效的开展学习活动，学习有了主动性与浓厚的兴趣，大多数学生通过听说练习效果不错。教学方法注意了学生的实际水平和接受能力。学生活动充分，注意了学习方法、学习能力的指导和培养，注意了学生主体地位的发挥.练习以小组和个人形式，力求做到人人参与，激活课堂。总之，通过这次听课活动，我感到只有多听课，多向其他教师学习，才能不断的提高自己的授课水平，提高课堂效率，自己才能不断进步。
秦培青：课堂教学设计流畅，教学内容丰富。本堂课通过Free Talk和PAIRWORK来进行互动。师生之间平等对话，多向交流，合作学习，促进了学生自主发展，积极有效的开展学习活动，并用录音机和多媒体进行教学活动，学习有了主动性与浓厚的兴趣，大多数学生敢于开口说英语。
郭阳:这堂课在设计中主要围绕my favorite subject这一话题，反复练习目标语言，本次新授研究课积极参与并且认真对待，进行了充分的集体备课，通过学生大量的对话活动，展现自己所学知识，又通过学生参与调动大多数学生锻炼其听说的能力。并把所学各种时态融会贯通，提高学生综合运用知识的能力。通过学生大量的对话活动，展现自己所学知识，既提高学生积极性，又通过学生参与调动大多数学生锻炼其听说的能力。
王艳：教学方法注意了学生的实际水平和接受能力。学生活动充分，注意了学习方法、学习能力的指导和培养，注意了学生主体地位的发挥.练习以小组和个人形式，力求做到人人参与，激活课堂。不足之处在于课堂气氛还不够活跃，部分学生不能大胆发言，这些问题都需在今后的实践和探索中不断得到改善。
石红英：通过这次听课活动，我受益非浅，周老师们利用图片和实物，给学生一个清晰的感官，帮助学生树立学习英语的信心。改变教学理念，采用不断变化的任务型教学形式，创造性地使用新教材，增加课堂的趣味性。
组内听评课教研活动记录
一、活动背景为了提高我组教师的教学水平和教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我组于2021年X月X日在XX学校开展了组内听评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思，促进教师专业成长，提升教育教学质量。
二、活动主题本次教研活动的主题为“关注学生主体地位，提高课堂教学效率”。
三、活动内容1. 观摩课本次教研活动观摩了我组教师XX的《XX》课。
XX教师通过精心设计教学环节，运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，充分调动了学生的学习兴趣。
在课堂上，教师关注学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
2. 研讨环节观摩课后，我组教师进行了热烈的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）XX教师的教学设计是否合理？XX教师的教学设计较为合理。
首先，她注重了教学目标的制定，使学生在课堂学习中有所收获；其次，她采用了多种教学方法，如小组合作、情境教学等，提高了学生的学习兴趣；最后，她关注学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力。
（2）课堂教学中，XX教师如何调动学生的学习积极性？XX教师通过以下方式调动学生的学习积极性：一是创设情境，激发学生的学习兴趣；二是运用多种教学方法，如提问、讨论等，引导学生积极参与课堂活动；三是关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会。
（3）在课堂教学中，如何更好地发挥学生的主体地位？教师要关注学生的主体地位，可以从以下几个方面入手：一是尊重学生的个性差异，给予学生充分的展示机会；二是创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习；三是培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。
3. 反思环节观摩课后，XX教师进行了自我反思。
以下是反思的主要内容：（1）在课堂教学中，我注重了学生的主体地位，但仍有不足之处。
例如，在小组合作环节，我没有充分调动每个学生的积极性。
（2）在课堂教学中，我采用了多种教学方法，但部分环节仍有待改进。
例如，在情境教学环节，我可以更加贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣。
教师研讨课评价表教学设计表格(赵州桥)
1、教材所处的位置、作用及教材特点分析。
《赵州桥》是人民教育版小学语文第五册第五单元的一篇课文。第五单元围绕“灿烂的中华文化”这个主题共安排了3篇精读课文和一篇略读课文，旨在让学生从多个侧面去体会中国传统文化的博大精深。《赵州桥》安排在这一组第三篇课文，目的是从建筑艺术的方面让孩子了解中国传统文化。
没桥墩
一个大桥洞四个小桥洞
教学反思
教学内容《19赵州桥》
教学反思：
《赵州桥》是一篇说明文。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。由于这一课比较抽像一点，在教学时候化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。首先让学生读课题提问后，让学生初读了一遍课文，然后合上书说说自已了解了哪些知识，学生你一言我一语竟已将本课的所有内容全部掌握了。学生在初步感知课文主要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，学生经过自读课文，思考，知道了赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观，并在书上划出了反映赵州桥特点的词句。然后把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。我采用了以读代讲的方法，提出问题，采用合作学习和自主探就让同学自己去学习，老师引导学生对重点句的分析以及自己举一反三的加以运用从而掌握新的知识。例如：“赵州桥不但坚固而且美观”的承上启下作用的句子，了解“不但……而且……”的用法，并且会用这种表示转折关系的词语造句。还有需要注意“有的……有的……还有的”排比句式的应用。并把同学讨论得出的赵州桥在设计上体现“雄伟”和“美观”的正确答案，都扼要地做了板书。在理解了课文的内容后，然后让学生做一个小导游，向大家介绍赵州桥，结合课内外的知识进行创造性的复述，重视了范文语言的感悟、积累。
而且第三段时要求背诵的，在深入解读文本后，老师让学生指着图片按叙述顺序再现文本，即让学生训练了说话，又落实了教学目标。
初中化学教研记录评课(3篇)
第1篇一、评课背景为了提高化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了初中化学教研活动。
本次教研活动以“提高化学课堂效率，促进学生核心素养发展”为主题，通过评课、研讨等形式，对化学课堂进行深入剖析和反思。
以下是本次教研活动的评课记录。
二、评课内容本次教研活动共评课3节，涉及不同年级、不同学期的化学课程。
以下是3节课的评课内容：1. 八年级上册《化学元素与化合物》（1）优点①教师注重启发式教学，引导学生通过观察、实验、分析等方式主动学习，培养学生的探究能力。
②课堂氛围活跃，教师与学生互动频繁，学生参与度高。
③教学设计合理，知识点讲解清晰，难点突破有效。
（2）不足①课堂时间安排不够紧凑，部分环节略显拖沓。
②部分学生参与度不高，个别学生注意力不集中。
2. 九年级上册《化学与生活》（1）优点①教师结合生活实例，引导学生将化学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
②教学手段多样，运用多媒体技术辅助教学，使课堂更加生动有趣。
③注重培养学生的环保意识，引导学生关注化学与环保的关系。
（2）不足①课堂气氛略显沉闷，部分学生积极性不高。
②教学环节设计不够合理，部分内容讲解不够深入。
3. 七年级下册《物质的性质与变化》（1）优点①教师注重培养学生的实验操作能力，通过实验探究活动，使学生更好地理解化学知识。
②教学设计新颖，以学生为主体，充分调动学生的积极性。
③课堂评价方式多样，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
（2）不足①部分学生实验操作不规范，教师应加强指导。
②课堂时间分配不够合理，个别环节讲解不够详细。
三、评课总结1. 教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动学习，培养学生的探究能力。
2. 课堂氛围对学生的学习效果具有重要影响，教师应努力营造活跃、轻松的课堂氛围。
3. 教学设计要合理，注重知识点的讲解与难点的突破，同时关注学生的个体差异。
4. 教师应加强对学生的实验操作指导，培养学生的实验能力。
初中教研组评课记录(3篇)
第1篇时间：2023年X月X日地点：XX中学教师会议室参与人员：初中教研组全体成员一、评课主题本次评课主题为“XX学科教学研讨”，旨在通过观摩、交流和讨论，提升教师的教学水平和课堂效果。
二、评课内容1. 教学内容：- 教学内容的合理性和科学性- 教学内容与课程标准的一致性- 教学内容的创新性和实用性2. 教学方法：- 教学方法的多样性- 教学方法与教学目标的一致性- 教学方法的适用性和有效性3. 教学组织：- 课堂纪律和秩序- 学生参与度和互动性- 教学时间的合理分配4. 教学效果：- 学生学习兴趣和积极性- 学生知识掌握程度- 学生能力提升情况三、评课过程1. 教师自评- 教师陈述教学设计思路、教学过程和课后反思。
2. 同行评议- 各教研组成员依次对授课教师的教学内容、教学方法、教学组织和教学效果进行评议。
3. 教研组长总结- 对本次评课进行总结，提出改进意见和建议。
四、评课结果1. 教学内容方面：- 教师对教学内容掌握准确，能够结合学生实际进行教学。
- 教学内容与课程标准基本一致，但部分内容需进一步优化。
2. 教学方法方面：- 教师能够运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
- 部分教学环节需加强师生互动，提高学生参与度。
3. 教学组织方面：- 课堂纪律良好，学生参与度高。
- 教学时间分配合理，但需注意课堂节奏。
4. 教学效果方面：- 学生学习兴趣浓厚，知识掌握较好。
- 学生能力得到一定提升，但需进一步巩固。
五、改进措施1. 教师需加强对教学内容的深入研究，提高教学内容的科学性和实用性。
2. 教师需创新教学方法，提高课堂互动性，激发学生学习兴趣。
3. 教师需关注课堂纪律，确保教学秩序。
4. 教师需加强课后反思，总结教学经验，不断提升教学水平。
记录人：XX日期：2023年X月X日第2篇评课时间：2023年X月X日评课地点：初中部会议室参与人员：初中各学科教研组长、备课组长、教师代表---一、课堂回顾授课教师：XXX老师授课班级：八年级（1）班授课内容：人教版《英语》Unit 3 My family课堂亮点：1. 教师对教材把握准确，教学目标明确。
研讨课评价表
2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
3、其他老师至少听课20节，六年以内的教师要多听课；同学段的课必须听，认真填写评价表，上交教务处。
2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
3、其他老师至少听课20节，六年以内的教师要多听课；同学段的课必须听，认真填写评价表，上交教务处。
2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表1、请各位老师提前调课，积极听课，及时评课，每周五上午下班前上传评价表。
2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表1、请各位老师提前调课，积极听课，及时评课，每周五上午下班前上传评价表。
2、评委由教研组长和骨干教师组成。
请评委老师认真填写评价表，逐项考核内容。
及时上交评价表。
表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表交评价表。
3、其他老师至少听课20节，六年以内的教师要多听课；同学段的课必须听，认真填写评价表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表交评价表。
3、其他老师至少听课20节，六年以内的教师要多听课；同学段的课必须听，认真填写评价表，上交教务处。
第一小学语文教师研讨课评价表1、请各位老师提前调课，积极听课，及时评课，每周五上午下班前上传评价表。
小组听评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月10日开展了小组听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，加强教师之间的教学经验分享，提高课堂教学质量。
二、活动时间2023年4月10日（星期一）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文教研组全体教师、数学教研组部分教师五、活动流程1. 听课环节- 语文教研组教师聆听了由张老师执教的《背影》一课。
- 数学教研组教师聆听了由李老师执教的《分数的基本性质》一课。
2. 评课环节- 听课后，各教研组分别进行了评课活动。
3. 研讨环节- 针对课堂教学中的亮点和不足，各教研组进行了深入的研讨。
4. 总结环节- 学校领导对本次活动进行了总结，并对教师提出了期望和建议。
六、活动内容1. 听课环节（1）语文组听课记录课题：《背影》执教教师：张老师课堂亮点：- 张老师教学设计合理，教学目标明确。
- 教学过程中注重学生的情感体验，引导学生深入理解文本。
- 教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣。
不足之处：- 部分学生对课文内容的理解不够深入。
- 课堂互动环节略显不足，学生参与度有待提高。
（2）数学组听课记录课题：《分数的基本性质》执教教师：李老师课堂亮点：- 李老师教学思路清晰，教学目标明确。
- 教学过程中注重学生的动手操作，培养学生的实践能力。
- 教学方法生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
不足之处：- 部分学生对分数的理解不够透彻。
- 课堂练习环节时间分配不合理，部分学生未能完成练习。
2. 评课环节（1）语文组评课评课教师：王老师评课内容：- 张老师的教学设计合理，教学目标明确，教学方法灵活多样。
- 建议在课堂互动环节多关注学生的个体差异，提高学生参与度。
（2）数学组评课评课教师：赵老师评课内容：- 李老师的教学思路清晰，教学方法生动有趣。
- 建议在课堂练习环节合理安排时间，确保所有学生都能完成练习。
初中数学听课评课记录表
初中数学听课评课记录表初中数学听课评课记录表中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的首要情势之一。
特提出以下几方面评课的要点与建议：一、评教学目标存眷的要点：1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求？是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养成等方面的要求？3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现实水平？2、评教学内容存眷的要点：1．本节课是否反映了学生学习算术知识的本质、地位？与相干知识之间内在的逻辑瓜葛是否清晰？2．对学生必须掌握的算术概念、原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位？对选择、运用与算术知识紧密相干的典型材料是否恰当？对教学的重点是否凸起？对难点是否考虑如何突破和实现了突破？3．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的算术学习的现实？4．是否围绕算术知识的本质及逻辑瓜葛，有规划地设置需要解答的题目系列，使学生得到算术思维的训练？3、评教学实行存眷的要点：1．是否正确反映教学目标的要求，重点凸起，把首要精力放在关键性需要解答的题目的处理完成上？是否注意层次、结构，张弛有度，循序渐进？2．是否注意建立算术新知识与已有的相干知识的实质性联系，保持算术知识的接气性、思想方法的一致性？3．易错、易混淆的算术概念或需要解答的题目是否有规划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的强化和提高？4．是否在学生思维最近成长区内提出需要解答的题目系列，使学生能面对程度适当的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发总和学生，开展独立思虑，提高学生算术思维的参与度，引导学生探究和理解算术本质，建立相干算术知识的联系？5．是否有规划、有层次地设计操练，使操练具备合适的梯度，并且成心义和实际效？6．运用反馈调治机制是否恰当，能否按照课堂教学现实当令调整教学进程项，提供学生反思学习过程的机会？7．能否引导学生对照学习目标检查学习效验，有针对性地处理完成学生遇到的学习困难？四、评教学资源1．能否按照教学的特点以及学生的需要，恰当选择和运用教学电视机台，有效整合教学资源，揭示算术知识的发生、成长过程及其本质，帮忙学生正确理解算术知识，成长算术思维？2．信息技术的施用是否遵循必要性、有效性、均衡性、合理性等？3．对算术课堂教学中即时发生的“不测”情况，能否及时存眷并生成新的算术课堂教学资源？五、评教学效验存眷的要点：1．在算术课堂教学中学生的学习算术的主动性、积极性和参与性是否充分地体现？2．是否使每1个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及成长算术能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的精确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求？六、评专业素养存眷的要点：1．算术素养。
语文课改研讨课听评课记录表
改进
意见
1、课前活动可以展示美段或哲理美文
2、可以通过诵读的方式切入，注重诗歌情感赏析
评价项目
教学结构
学生展示
教学能力
教学效果
总体评价
等级ABC
A
B
A
A
A
鸡西市二中高中部“课改研讨课”听评课记录表
授课教师
于振环
教研组
语文
班级
高一四班
学科பைடு நூலகம்
语文
模式名称
1+3
时间
4月17日第5节
课题
咏怀古迹
课型
诗歌鉴赏
教
学
环
节
一、课前活动——优秀作文展示
二、导入——创设优美意境
三、目标导学
四、学案点评
五、展示任务分配
六、学生展示：
1诗歌诵读（二组展示，教师范读）
2.首联描绘了怎样的画面？有什么作用？
3.颔联运用了什么表现手法？
4颈联表现了什么内容，昭君的不幸是怎样造成的？
5结合全诗，归纳尾联中提到的“怨恨”有哪些？
优点
1.教学环节清晰，教师操作熟练
2.学生展示有理有序，师生关系融洽
3.教师本身风格有所突出
不足
1、设计可以以“情”入手，从大到小理解情感，诗歌鉴赏，课堂模式可以灵活运用
2、学习目标，与教学目标名有所区分。
7教师参加“课改比武、研讨”活动听评课记录表
自主学习状态：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得
5
合作探究状态:组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务
5
展示状态：大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚
5
交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正
5
学习
效果
5
个人素质（5分）
教学基本功扎实，知识储备足；能亲近学生，关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求；能够合理使用各种媒体资源；教学资源丰富且呈现和利用恰当、充分，有一定的教学智慧。
5
教学特色（5分）
在科学、完美的完成课堂教学的前提下，在教学策略、方法、手段上有独到之处，形成较为鲜明的教师个性、教学思想和教学风格。
（20分）
知识掌握：快速掌握当堂知识，训练测试准确率高，知识目标达成度好
5
方法运用:学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯
5
能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高
5
情感态度价值观的发展：学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上
5
教
师
导
学
情况（40分）导学设计（10分）
学习目标正确、合理，符合课程标准要求；重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源
5
导学案问题预设实用，体现教学要求；问题有梯度，适合不同层次学生需求，评价及时、客观
5
课堂活动与方法
（20分）
注重情境创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰；体现教师“引导者、组织者、合作者”的角色。
教师参加“课改比武、研讨”活动听评课记录表
教研活动记录评课记录本(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题的教研活动。
本次活动由我校语文教研组组织，邀请了校外专家进行指导，全体语文教师参加了此次活动。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 专家讲座：核心素养导向下的课堂教学实践2. 教学观摩：两位教师分别展示了一节公开课3. 评课议课：教师分组讨论，对公开课进行点评4. 总结反馈：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求五、活动内容1. 专家讲座本次讲座由我校校外专家主讲，主要内容包括：（1）核心素养的内涵与特点（2）核心素养导向下的课程设计（3）核心素养导向下的课堂教学策略（4）教学评价与核心素养的关系专家通过生动的案例和深入浅出的讲解，使老师们对核心素养有了更加全面的认识，为今后的教学工作提供了理论指导。
2. 教学观摩（1）公开课一：《红楼梦》中的爱情故事授课教师：张老师本节课以《红楼梦》中的爱情故事为切入点，引导学生分析人物性格、情感变化以及作品的主题思想。
张老师运用多媒体技术，将经典画面与文字相结合，激发了学生的学习兴趣。
（2）公开课二：《荷塘月色》赏析授课教师：李老师李老师以《荷塘月色》为切入点，通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生体会朱自清先生细腻的笔触和丰富的情感。
同时，李老师注重培养学生的审美能力和文学素养。
3. 评课议课在评课议课环节，老师们分组进行了热烈的讨论。
以下是部分教师的点评：（1）张老师的《红楼梦》公开课，教学设计巧妙，引导学生深入理解作品内涵。
但课堂气氛略显紧张，可适当增加学生的互动环节。
（2）李老师的《荷塘月色》赏析，教学环节紧凑，注重培养学生的审美能力和文学素养。
但部分学生参与度不高，教师应关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
4. 总结反馈教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出以下要求：（1）教师要树立核心素养导向的教学理念，关注学生的全面发展。