地方高校医学留学生跨文化适应环境的教育管理策略初探
浅谈西医类留学生跨文化适应能力的培养-2019年教育文档
浅谈西医类留学生跨文化适应能力的培养[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.71871前言随着中国国际地位逐渐提升，来华留学生人数逐年增多。
据教育部201.4年全国来华留学生简明统计报告称，201.4年共计有203个国家和地区的3.7705名各类外国留学人员分布在全国3.1个省、自治区、直辖市的775所高等学校，科研院所和其他教育教学机构中学习。
近年来，西医类留学生总数仅少于语言类留学生，成为留学生来华学习的热门专业。
锦州医科大学国际教育学院西医类留学生主要来自南亚、非洲等国家和地区，学制为6年，专业课授课语言为英语，并且大多数学生来中国时没有汉语基础，发现他们在跨文化适应过程中遇到的问题，可以帮助他们解决在跨文化适应阶段遇到的学习和生活上的问题。
2跨文化适应的模式跨文化适应是跨文化交际研究的核心问题之一，因为人们到新的文化环境中去的时候必然会经历生活上、文化上的许多变化，面临许多意想不到的困难和挑战。
加拿大跨文化心理学家John Berry（1990）分析的不同人群的文化适应策略，他认为文化适应的过程是个人改变自我的过程，而个人处理跨文化适应的策略主要由两个因素决定：一是个人对保持自己原有文化传统和身份的态度；二是个人寻求与新环境主流文化建立的人际关系的模式。
这两种因素的相互作用，形成了四种不同的文化适应策略或模式：同化、分离、融合和边缘化。
Ward与Kennedy（1994）调查分析了这四种文化适应模式与心理适应和社会适应两个方面的关系。
研究结果显示，采取融合适应模式的旅居者感受到的心理焦虑最少，采取同化适应模式的人经历的社会适应中的困难最少，但是采取同化模式的人会比采取融合模式的人遇到更多心理适应方面的问题。
采取分离和边缘化适应模式的人产生的心理焦虑都比较多，而采取分离适应模式的人在社会适应方面遇到的困难最多。
3影响西医类留学生跨文化适应的因素3.1语言障碍汉语水平会影响留学生的文化适应程度，而流利的汉语对文化适应有直接积极的影响。
高校来华留学生跨文化适应问题研究
高校来华留学生跨文化适应问题研究高校来华留学生跨文化适应问题研究导语：随着全球化的进程，越来越多的留学生选择来中国深造，这给中国高校带来了许多跨文化适应问题。
本文旨在研究高校来华留学生的跨文化适应问题，并提供一些建议，以帮助留学生更好地融入中国文化和社会。
一、跨文化适应是什么跨文化适应是指一个人在不同的文化环境中适应和融入的过程。
对于来华留学生而言，他们需要适应中国的语言、社会习惯、教育制度等方面的差异。
二、高校来华留学生的跨文化适应问题1. 语言障碍：由于中文与其他语言的差异巨大，许多留学生会面临语言障碍。
不会使用中文会限制他们与本地学生和教授的交流，影响学习和生活质量。
2. 文化差异：与中国的文化差异也是一个困扰留学生的问题。
这涉及到社交习俗、饮食习惯、人际关系等方面。
例如，中国人有许多节日和传统习俗，留学生需要了解并尊重这些。
3. 学术压力：中国教育制度和学习方式与其他国家的差异较大。
许多留学生可能对中国的学术要求感到不适应，特别是对于需要进行课堂讨论和团队合作的课程。
三、帮助留学生跨文化适应的建议1. 提供中文语言课程：高校可以提供专门的中文语言课程，帮助留学生尽快掌握基本的中文沟通能力。
2. 开展跨文化培训：高校还可以组织跨文化培训活动，向留学生介绍中国的历史、文化、社会习俗等，帮助他们更好地了解和适应中国的文化。
3. 提供定期心理支持：高校可以提供心理辅导服务，帮助留学生解决跨文化适应过程中的问题和困扰。
4. 加强师生交流：高校可以组织师生交流活动，促进留学生与本地学生和教授之间的交流，增进相互了解和合作。
5. 构建多元化的学术环境：高校可以通过提供多元化的学术环境来帮助留学生适应学习方式的变化。
例如，可以开设小组讨论、实践课程等，鼓励留学生积极参与。
结语：高校来华留学生的跨文化适应问题是一个复杂的过程，需要学校和留学生本人共同努力。
只有通过提供合适的支持和帮助，留学生才能更好地适应中国的文化和社会。
《2024年来华留学生跨文化适应问题研究》范文
《来华留学生跨文化适应问题研究》篇一一、引言随着全球化的推进和国际交流的日益频繁，来华留学生数量逐年增加。
这些来自不同文化背景的留学生，在中国的留学经历中面临着一系列跨文化适应问题。
本文旨在研究来华留学生在跨文化适应过程中所遇到的问题，并探讨相应的解决策略。
二、研究背景与意义来华留学生跨文化适应问题研究对于提高留学生的生活质量和学术成果具有重要意义。
跨文化适应是指个体在面对不同文化环境时，通过调整自身行为、态度和价值观，以适应新文化环境的过程。
对于来华留学生而言，跨文化适应涉及到语言沟通、文化差异、社交环境等多个方面。
因此，研究这一问题有助于提高留学生的生活质量，促进中外文化交流，推动教育国际化发展。
三、来华留学生跨文化适应的现状及问题1. 语言沟通障碍：语言是文化交流的桥梁，也是留学生面临的主要挑战之一。
由于语言不通，留学生在日常生活中会遇到沟通困难，影响其学习和生活。
2. 文化差异：中西方文化差异较大，留学生在适应中国社会和文化时，往往会遇到诸如饮食习惯、社交礼仪、价值观念等方面的差异。
3. 社交环境：留学生来到一个陌生的国家，需要重新建立社交网络。
然而，由于文化差异和语言障碍，他们在融入当地社交环境时面临一定的困难。
4. 心理适应：留学生在异国他乡面临的心理压力较大，如思乡之情、孤独感、自我认同等问题。
这些问题如得不到及时解决，将影响其学习和生活。
四、解决策略1. 加强语言培训：学校应提供语言培训课程，帮助留学生提高汉语水平，降低沟通障碍。
同时，鼓励留学生积极参加语言交流活动，提高其口语表达能力。
2. 增进文化理解：通过开展文化讲座、交流活动等形式，增进留学生对中国文化的了解，帮助其更好地适应中国社会和文化。
3. 改善社交环境：学校应提供多样化的社交活动，帮助留学生结交朋友，融入当地社交环境。
同时，鼓励留学生积极参与校园生活，提高其归属感。
4. 关注心理健広：学校应设立心理咨询中心，为留学生提供心理支持和帮助。
医学留学生跨文化适应的影响因素及其策略探析——以井冈山大学为例
■ AOQUJIANSHE 2017 年第14 期医学留学生跨文化适应的影响因素及其策略探析-----以井閃山大学为例罗萍[提要]随着中国的综合国力和国际影响力不断增强，越来越多的外国留学生来到中国留学，以井冈山大学医学留学生为研究对象，通过问卷调查、访谈等形式了解留学生跨文化适应的现状和 主要问题，探寻影响其文化适应的主要因素，进而提出了相应的策略，希望对提高留学生的跨文化[关键词]医学留学生;跨文化适应；影响因素；对策[作者简介]"-i.IWS I.怜.卞丨<1山大，[基金项目]江西省吉安市科技计划项目“红色文化背景下医学留学生的文化适应研究^~-以井冈山大学为例”（吉市科计字U〇丨6】4号软2)_'弓I言随着中国综合国力不断增强，以及在国际的 影响力不断扩大，越来越多的外国留学生来到中 国留学。
留学生来到异国他乡，由于生活环境、语 言、文化的差异导致适应问题，这直接影响他们的 学习生活以及对所在地甚至中国的总体评价。
因此，了解他们文化适应的现状及存在的问题并设 法帮助他们尽快实现跨文化适应显得十分重要。
井冈山大学自2007年开始招收外国留学生，现有 留学生五百多人，生源国涵盖了亚、非、欧、大洋洲 的32个国家，留学生规模一直位于全省高校前 三。
留学生规模的不断扩大，给高校留学生教育管 理带来了更大的挑战。
本研究以井冈山大学医学 留学生为研究对象，通过问卷调查、访谈等形式了 解留学生文化适应的现状和主要问题，探寻影响 其文化适应的主要因素，进而提出了相应的策略，希望对提髙留学生的跨文化适应能力以及高校留 学生教育管理提供依据。
二、医学专业留学生的文化适应现状的调查结果本次调查对象为大二学生47人，其中男生 27人，女生20人。
他们主要来自印度、巴基斯坦、津巴布韦、孟加拉国、坦桑尼亚、赞比亚、尼泊尔、加纳等国家。
调查工具主要采用问卷调查的形式 进行，采用的题型是单选题和多项选择。
高校来华留学生跨文化适应问题研究
高校来华留学生跨文化适应问题研究1. 引言1.1 研究背景随着中国教育的国际化进程加快，越来越多的留学生选择来华接受高等教育。
由于文化差异的存在，高校来华留学生在跨文化适应过程中面临着种种挑战和困难。
在现如今全球化的背景下，跨文化适应问题已经成为一个备受关注的研究课题。
随着中国经济的崛起，中国的高等教育水平和国际声誉不断提升，吸引了越来越多的国际学生来华求学。
随之而来的是不同文化间的碰撞和冲突。
高校来华留学生往往需要在面对新的文化环境时重新适应和调整自己的行为和思维方式，这对他们的学习和生活都会带来一定的影响。
深入研究高校来华留学生的跨文化适应问题，了解其现状和影响因素，探讨提高他们跨文化适应能力的措施和策略，具有重要的理论和实践意义。
通过对这一问题的深入探讨，可以帮助高校和留学生更好地应对文化差异带来的挑战，促进留学生在中国的学习和生活环境中更好地融入和发展。
【研究背景】1.2 研究目的研究目的是为了探讨高校来华留学生跨文化适应问题在中国高校教育环境中的特点和现状，分析影响留学生跨文化适应的主要因素，深入了解留学生在文化交流过程中面临的困难和挑战。
通过研究，旨在为提高高校来华留学生的跨文化适应能力提供科学有效的措施和策略，促进留学生在中国的学习和生活更加顺利和有成效。
通过对文化冲突的应对策略和文化适应的重要性进行探讨，深化人们对跨文化交流的理解，促进不同文化间的相互尊重和理解，为构建一个和谐多元的国际教育环境提供理论支持和实践指导。
通过研究高校来华留学生跨文化适应问题，旨在为中外学生之间的文化交流搭建桥梁，促进全球文化多样性的共融发展。
1.3 意义跨文化适应是指一个人适应并融入不同文化环境的能力。
对于高校来华留学生而言，他们需要面对来自不同国家和文化背景的同学和教师，同时还要适应中国的教育体制和社会环境。
研究高校来华留学生的跨文化适应问题具有重要的意义。
通过研究跨文化适应问题，可以帮助高校和相关机构更好地了解留学生的困难和挑战，及时提供支持和帮助，从而提高留学生的学习和生活质量。
《2024年来华留学生跨文化适应问题研究》范文
《来华留学生跨文化适应问题研究》篇一一、引言随着全球化的推进和国际交流的日益频繁，来华留学生数量逐年增加。
这些来自不同文化背景的留学生面临着诸多挑战，其中最为突出的问题便是跨文化适应问题。
本研究旨在深入探讨来华留学生的跨文化适应问题，以期为提升留学生的跨文化适应能力和加强我国国际化教育水平提供有益参考。
二、文献综述过去几十年，国内外学者对跨文化适应问题进行了广泛的研究。
跨文化适应涉及文化认同、语言沟通、生活习惯等多个方面。
来华留学生面临的文化差异主要表现在语言、风俗习惯、教育方式、人际交往等方面。
如何快速融入新环境，减少文化冲突，是来华留学生所面临的重要课题。
三、研究方法本研究采用定量与定性相结合的研究方法。
通过问卷调查和深度访谈收集数据，对来华留学生的跨文化适应问题进行全面分析。
研究对象包括来自不同国家、不同专业的来华留学生。
四、研究结果1. 文化适应困境研究发现，来华留学生在语言沟通、生活习惯、社交环境等方面存在较大困难。
由于语言障碍，部分留学生在与同学和教师交流时感到困难。
此外，饮食习惯、社交习俗等方面的差异也使得部分留学生感到难以融入新环境。
2. 影响因素分析影响来华留学生跨文化适应的因素主要包括文化距离、心理调适能力、社会支持等。
文化距离越大，留学生的适应难度越大。
心理调适能力强的留学生能够更好地应对跨文化适应过程中的心理压力。
社会支持包括家庭、朋友、学校等提供的支持和帮助，对留学生的跨文化适应具有重要影响。
3. 应对策略针对来华留学生的跨文化适应问题，提出以下应对策略：一是加强语言培训，提高留学生的语言沟通能力；二是开展文化交流活动，帮助留学生了解中国文化；三是提供心理咨询服务，帮助留学生缓解跨文化适应过程中的心理压力；四是建立完善的社会支持体系，为留学生提供全方位的支持和帮助。
五、讨论与建议1. 加强跨文化教育学校应加强跨文化教育，帮助留学生了解中国文化和价值观，提高其跨文化意识和能力。
医学教育的跨文化适应性研究
医学教育的跨文化适应性研究在当今全球化的时代，医学教育的跨文化适应性变得尤为重要。
由于现代医学已成为全球性的学科和实践领域，医学教育需要适应不同文化和背景的学生群体。
本文将探讨医学教育的跨文化适应性研究，并提出提升医学教育的方法和工具。
一、背景介绍医学教育旨在培养具备扎实的医学知识和专业技能的医学专业人才。
然而，在不同国家和地区，医学教育的内容、课程设置和教学方法都存在差异。
这意味着，医学教育需要根据不同文化和社会背景的学生进行适应性调整。
二、跨文化适应性的必要性1.推动全球医学合作：通过跨文化适应性研究，医学教育可以促进国际间的医学合作，实现知识和资源的共享。
2.满足多元学生需求：不同国家和地区的学生具有不同的学术背景和学习方式。
跨文化适应性的研究可以帮助教育者更好地理解并满足多元学生的需求。
3.提高医学教育质量：适应不同文化背景的学生可以提高医学教育的质量和效果。
三、跨文化适应性研究的方法1.文化敏感教学：通过了解和尊重学生的文化差异，教育者可以更好地满足学生的需求。
这包括教学材料的选择、教学方法的调整以及与学生的有效沟通。
2.多元化教学团队：拥有来自不同文化背景的教育者可以提供更为全面和广泛的教育资源。
通过多元化教学团队的组建，可以促进跨文化适应性的研究和实践。
3.国际交流与合作：通过与其他国家和地区的医学教育机构进行交流与合作，可以共同研究和解决跨文化适应性的问题。
四、提升医学教育的跨文化适应性1.培养跨文化教师：培训教师具备文化敏感度和跨文化教育的能力，他们可以更好地应对跨文化教育的挑战。
2.增加国际交流项目：通过增加学生的国际交流项目，他们可以更好地了解不同文化和医学系统的特点，增强跨文化适应性。
3.开发跨文化教学材料：开发适应不同文化学生需求的跨文化教学材料，可以提高医学教育的效果。
五、结论医学教育的跨文化适应性研究对于培养合格的医学专业人才来说至关重要。
通过了解和尊重不同文化背景的学生需求，适应不同的教学环境，医学教育可以更好地满足学生的学习需求，并提高全球医学教育的水平和质量。
《2024年来华留学生跨文化适应问题研究》范文
《来华留学生跨文化适应问题研究》篇一一、引言随着全球化的不断推进，来华留学生的数量呈现出持续增长的态势。
这一现象不仅体现了中国教育国际化的进步，也反映了各国文化交流的日益频繁。
然而，来华留学生在跨文化适应过程中所面临的问题不容忽视。
本文旨在探讨来华留学生的跨文化适应问题，分析其影响因素及解决方案，以期为提高留学生的跨文化适应能力提供参考。
二、来华留学生跨文化适应的现状与挑战来华留学生跨文化适应是指留学生在中国的学习和生活中，逐渐适应中国社会文化环境，融入中国社会的过程。
当前，来华留学生在跨文化适应过程中面临的主要挑战包括语言沟通、文化差异、生活习惯、社交环境等方面。
首先，语言沟通是留学生跨文化适应的首要难题。
许多留学生在来华前并未掌握良好的中文水平，导致在日常交流和学习中遇到困难。
此外，中西方语言表达方式和思维习惯的差异也会给留学生带来一定的困扰。
其次，文化差异是留学生跨文化适应的又一重要挑战。
中国与许多国家的文化背景、价值观念、社会习俗等方面存在较大差异，这使得留学生在适应中国社会文化环境时感到困惑和无所适从。
此外，生活习惯和社交环境也是影响留学生跨文化适应的重要因素。
由于饮食、居住、休闲等方面的差异，留学生需要一段时间来适应中国的生活方式。
同时，在中国的人际交往中，留学生需要了解并遵守中国的社交规则和礼仪，这对于他们来说也是一个新的挑战。
三、影响来华留学生跨文化适应的因素分析影响来华留学生跨文化适应的因素主要包括个人因素、学校因素和社会因素。
个人因素方面，留学生的性格、心理承受能力、学习能力等都会影响其跨文化适应能力。
具有较强适应能力和开放心态的留学生更容易融入中国社会和文化。
学校因素方面，学校的跨文化教育、心理支持和服务体系等对留学生的跨文化适应具有重要影响。
学校应提供多样化的跨文化教育课程，帮助留学生了解中国文化和社会环境，同时建立完善的心理支持和服务体系，为留学生提供及时的帮助和支持。
医学教育中的跨文化交流培养具备全球视野的医学专业人才
医学教育中的跨文化交流培养具备全球视野的医学专业人才为了适应全球化的趋势，医学教育界亟需培养具备全球视野的医学专业人才。
而跨文化交流在医学教育中扮演着不可或缺的角色。
本文将探讨医学教育中跨文化交流的重要性以及如何培养具备全球视野的医学专业人才。
一、医学教育中跨文化交流的重要性1.促进知识共享与技术创新跨文化交流使医学教育界有机会分享不同国家和地区的医学知识和技术。
不同文化背景下的医学实践经验可以互相借鉴和学习，促进技术创新和发展。
例如，中国传统医学的理论和治疗方法，可以为西方医学带来新的启示和思路。
2.拓宽医学视野与世界观通过跨文化交流，医学生能够接触到不同国家和地区的疾病模式和背景，拓宽医学视野，了解全球医疗问题的多样性。
这不仅有助于学生们更好地理解全球卫生挑战，也能够培养学生们的全球意识和社会责任感。
3.增强人际交往与沟通能力医学生需要与来自不同文化背景的患者和医疗团队进行有效的沟通与协作。
通过跨文化交流，学生们能够锻炼人际交往和跨文化沟通的能力，提高医患关系的质量，从而提升医疗服务的水平。
二、培养具备全球视野的医学专业人才的策略1.开设跨文化教育课程医学院应该开设跨文化教育课程，帮助学生们了解不同文化背景下的医学实践和价值观。
通过讲授国际医学伦理、文化差异和医疗系统的差异等内容，学生们能够更好地适应多元化的医疗环境。
2.鼓励学生参与医学交流项目医学院可以积极促进学生参与跨文化医学交流项目，如交换学生计划、国际志愿者项目等。
这些项目不仅可以让学生亲身体验不同国家和地区的医学实践，还能够培养他们解决问题和适应环境的能力。
3.建立国际合作与交流机制医学院之间可以建立国际合作与交流机制，开展联合培养、联合研究等活动。
通过与其他国家医学院的合作，学生们能够接触到更多的国际化医学教育资源，提升自身的全球视野和竞争力。
4.加强语言培训与专业知识学习跨文化交流需要良好的语言能力作为基础。
医学院应该加强学生的外语培训，提高他们的英语水平，并引导学生学习其他重要的国际语言，如西班牙语、阿拉伯语等。
《2024年来华留学生跨文化适应问题研究》范文
《来华留学生跨文化适应问题研究》篇一一、引言随着全球化的推进和国际交流的日益频繁，来华留学生的数量呈现出稳步增长的态势。
然而，跨文化适应问题一直是留学生面临的重要挑战。
对于来华留学生而言，如何更好地融入中国的社会文化环境，提高跨文化适应能力，成为了关注的焦点。
本文旨在研究来华留学生的跨文化适应问题，分析其原因，提出有效的解决策略，以促进留学生的健康成长和学业进步。
二、来华留学生跨文化适应问题的现状来华留学生来自不同的国家和地区，具有不同的文化背景、价值观念和思维习惯。
在中国的日常生活、学习和社交过程中，他们往往会遇到语言沟通障碍、文化差异带来的困惑以及心理适应问题等。
这些问题严重影响了留学生的学习和生活，甚至可能导致他们产生焦虑、孤独等心理问题。
三、跨文化适应问题的原因分析1. 文化差异：不同国家和地区的文化差异是导致留学生跨文化适应问题的主要原因。
例如，中国的集体主义文化和西方个人主义文化的差异，使得留学生在处理人际关系时感到困惑。
2. 语言沟通障碍：留学生的母语并非中文，导致他们在与中国人沟通时存在障碍，难以准确表达自己的想法和需求。
3. 社交环境不适应：留学生在新的环境中缺乏社交支持，难以融入当地的社会文化环境。
4. 心理压力：留学生在异国他乡面临较大的心理压力，如学业压力、生活压力等，容易导致心理问题。
四、解决策略1. 加强文化交流与沟通：通过举办文化交流活动、开设文化课程等方式，帮助留学生了解中国文化，提高他们的跨文化敏感性和适应性。
2. 提供语言支持：为留学生提供中文学习资源，帮助他们提高中文水平，降低语言沟通障碍。
3. 建立社交支持网络：为留学生提供社交支持，如建立留学生社团、组织交友活动等，帮助他们融入当地的社会文化环境。
4. 心理辅导与支持：为留学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，减轻心理压力。
5. 完善管理制度：学校应制定完善的管理制度，为留学生提供良好的学习和生活环境，保障他们的权益。
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地方高校医学留学生跨文化适应环境的教育管理策略初探
[摘要] 随着医学教育国际化的快速发展，外国留学生已逐渐进入中国高校求学，因其不同的文化背景和宗教信仰，给留学生教育管理带来了跨文化适应问题。
为保持留学生良好的身心状态，合理而有效地解决留学生面临的问题，完善教学和管理机制，帮助他们顺利地实现跨文化适应过程，将有利于我校医学留学生教育管理工作的发展。
[关键词] 医学留学生跨文化教育管理策略
为了学习更先进的科学知识和技术、了解不同的文化价值观，越来越多的学生选择出国深造来充实自己，留学生教育已成为我国高校走向国际化的重要途径。
留学生教育可以深化我校对外交流，形成多元化的校园文化氛围，提高国内学生的综合素质与竞争力，发展来华医学留学生教育，将进一步提升中国教育的综合实力[1]。
自2006年开始，随着留学生规模的不断扩大，我校陆续接受来自印度、巴基斯坦、尼泊尔等南亚发展中国家的178名留学生来校接受临床医学教育，由于国别、地域、民族、文化背景及宗教信仰等方面的诸多差异，我国传统的大学生教育管理模式面对不同国籍的留学生会显现出不同程度的弊端，这给我校高等教育带来了生机和活力的同时，也对留学生的教育管理工作提出了更高的要求。
充分认识和解决当前留学生跨文化适应环境中教学管理方面面临的问题，探索适合我校可持续发展的办学之路显得十分必要和迫切。
1.宜春学院医学留学生教育的基本情况
国籍分布：印度学生116人，巴基斯坦学生61人，尼泊尔1人。
宗教信仰：印度教、伊斯兰教、基督教。
性别分布：男性134人，女性44人。
年龄分布：平均年龄24岁，年龄在18～35之间。
来华时间：2006年88人，2007年50人，2009年63人。
学生类别：均是大学在籍本科学生。
专业分布：均为临床医学专业。
汉语水平：普遍偏低。
2.留学生跨文化适应环境过程中主要问题
2.1在社会交往方面存在的主要问题因留学生的汉语水平较低，语言的交
流困难阻碍了留学生日常的社会交往。
尽管英语是他们的官方语言，但由于发音受当地方言的影响，其语音相对不够规范，这在一定程度上也导致他们难以参加学校、社会等组织开展的各种活动，而只能采取在同国留学生群体之间进行交流，对不熟悉的人和事物采取回避或抗拒的态度，这更加影响了他们融入校园生活，了解中国的社会文化[2]。
2.2在生活方面存在的主要问题气候、住宿、饮食、水土的不适应，文化背景、价值观、生活方式、处事态度、宗教信仰等不同往往使年轻的留学生容易产生挫败感，由于在短时间很难适应，心理负担较大，情绪不稳定，若压抑的情绪宣泄不当，可能会导致留学生出现孤独、焦虑、恐惧、抑郁、排斥、敌对等情绪、行为方面改变的问题[3]。
2.3在学习方面存在的主要问题留学生一般具有强烈的独立意识和民主思想，在思维观念、尤其是学习安排等方面明显地表现出自身的个性。
尽管多数留学生有求知的主动性和积极性，但由于学习环境、教育制度、管理模式等方面的差异，留学生往往仍以其以前的学习方式去理解或执行我国这些规章制度，这导致在适应的过程中普遍产生对我国教育管理体制的误解。
体现在部分自控能力薄弱的学生出现不遵守纪律、自由散漫、时间观念差、上课迟到、旷课及严重时罢课等现象[4]。
3.留学生跨文化适应环境过程中主要问题的应对思路
3.1以人为本，以情感人，尊重留学生的宗教信仰、传统风俗和民族习惯
在校留学生中宗教群体比例较大的有来自印度的印度教、巴基斯坦的伊斯兰教、基督教。
我校完全尊重留学生的宗教信仰和文化背景，对不同的宗教和文化兼收并蓄，允许他们在正常范围内进行的宗教活动，并为他们的宗教活动提供条件，满足留学生的信仰需求。
尊重留学生的民族习惯、思维方式、兴趣爱好和隐私，以相互理解为原则充分包容。
我校为尊重留学生的饮食习惯，专门引进印度、巴基斯坦厨师开设留学生食堂，全力为我校留学生创造良好的学习和生活环境。
3.2为留学生开设了解中国社会文化的途径，不断营造融洽的校园文化氛围
每学期为留学生有计划地开设一到两门汉语课程，尽可能降低语言沟通障碍，并开设中国社会文化欣赏等相关活动，使留学生在活动中了解中国文化；组织留学生学习留学生守则及中国的法律法规；同时积极组织留学生参加文体、联欢等全校性集体活动和社会性公益活动，充分发挥校园和社会的力量，促进留学生尽快进入角色，提高自己在我国的生存能力和自信心。
同时鼓励中国学生与留学生建立友谊，加强沟通，帮助他们认识和接受文化差异，使他们逐渐了解我们的校情和国情。
而且，让留学生与中国学生同住一个宿舍或让留学生住在中国家庭中生活、学习将是今后留学生教育管理工作中一个重要的方向。
3.3注重人文关怀，提供留学生跨文化心理咨询服务
留学生跨文化适应环境过程不仅仅是生理上的适应，同时也是一种心理适应过程，如果能在为留学生提供常规服务的基础上专门为他们提供跨文化心理咨询、心理援助等服务，将有利于帮助他们顺利地完成跨文化心理适应过程[5]。
通过咨询，还加强了师生情感沟通，体现了人文关怀，取得了他们的尊敬和信赖，又能随时了解留学生的心理动态，发现留学生思想中的不良倾向，及时疏导和排解心理问题、做好留学生矛盾的排查与矛盾的化解工作，并且鼓励他们用中国社会文化的视角去观察、分析、理解我国的风土人情，加深对中国悠久历史和文化的了解。
3.4完善教学管理体系，加强学习引导，形成科学的运行机制
由于留学生具有不同的宗教信仰和文化背景，对于我们的文化和教育方式有着不同的理解和感悟。
因此，我校在广泛征求留学生对教学管理工作的意见和建议基础上，重视收集反馈信息，以留学生生源输出国的当地教育特色为参考，采取宽容的态度，有针对性的制定出我校留学生教育发展规划、留学生培养方案等等，不断而有效地对教学管理的各个环节做出适时的调整，形成科学、有效、合理的教学管理模式，尽可能地使留学生在科学的运行机制下，发挥潜能，学有所用。
留学生跨文化适应环境的教育管理工作正处于一个重要的挑战期，树立新观念，不断改进留学生的教学管理方法、规范教学管理过程、提高教学质量，总结出最适合于他们的教学管理方法，将有助外国留学生尽快实现其跨文化适应过程，融入异国的文化环境，圆满地实现留学目标，从而不断推进高校医学留学生教育管理工作的合理、持续发展。
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立项课题成果（ycskl2011—012）。