校企合作中校企文化的相互影响
工学结合模式下校企文化对接的思考
工学结合模式下校企文化对接的思考在当今的经济环境下，校企合作已经成为一种趋势，也是高等教育与产业界之间自然而然的联系。
校企合作对于提高学生素质、助力产业发展以及搭建产学研联合的平台都具有非常重要的意义。
作为校企合作中最重要的一个方面，校企文化对接是校企合作的基础。
首先，合作双方需要了解对方的文化背景，包括彼此的团队精神、价值观以及工作方式等等。
学校和企业有着截然不同的文化背景，因此在校企合作中，双方需要理解对方文化的异同，以便在合作中达到更好的协作效果。
双方需要了解对方的价值观，建立共同的话题，提高双方语言交流的顺畅度，以实现校企合作的顺利进行。
其次，校企合作需要双方文化的互动。
校企合作中，学校和企业之间应该是一种互惠互利的合作关系，两者需要相互支持、相互尊重、相互学习。
这种相互学习，不仅是双方交流思路的提高，还包括双方技术性的学习。
在校企合作中，企业可将其具有前沿性的技术转化为实用的产品，以带动学校的研究和教学，让学生更加贴近实际应用，使研究成果能够转化为具有较高实用价值的产品。
最后，校企合作需要各自文化的融合发展。
在校企合作中，学校和企业应该注重文化的融合发展。
学校和企业之间可以共同创立研究机构，打造共同的工作环境，让企业中的技术应用与学校中的理论知识相结合，共同推动技术应用的发展。
学校和企业之间还可以开展实习项目，并为学生提供职业技能和文化素质的提升。
综合来看，校企文化对接是校企合作的重要环节，只有学校和企业建立共同的文化认识和互相尊重的合作关系，才能够实现更有效地合作。
校企文化对接的成功将极大推动工科教育的发展，加快学生人才的培养，提升企业的发展速度和技术水平。
描述校企合作
描述校企合作校企合作是指学校与企业之间建立起的合作关系，旨在促进双方的共同发展和互利共赢。
在这种合作中，学校可以为企业提供人才培养、科研支持等方面的帮助，而企业则可以为学校提供实践机会、资源支持等方面的支持。
校企合作已经成为现代教育体系中不可或缺的一部分，对于学校和企业的发展都具有重要意义。
校企合作可以提供更好的人才培养机会。
学校作为培养人才的主要场所，可以通过与企业合作，为学生提供实践机会，使他们能够更好地将所学的理论知识应用到实践中去。
这不仅有助于学生的个人发展，也能够提高他们的就业竞争力。
同时，企业也可以通过与学校合作，培养出更符合自身需求的人才，从而提升企业的竞争力。
校企合作可以促进科学研究的进步和创新。
学校作为科研的重要基地，可以通过与企业的合作，将科研成果转化为实际的生产力。
企业可以提供实际的研究场所和资源支持，帮助学校更好地进行科研工作，并将研究成果应用到实际生产中去。
这种合作模式可以加速科技创新的进程，推动社会的进步和发展。
校企合作还可以促进产学研结合，推动产业升级和经济发展。
通过与企业的合作，学校可以更好地了解企业的需求和发展方向，调整专业设置和课程内容，培养更符合市场需求的人才。
同时，企业也可以借助学校的人才和科研力量，提升自身的技术水平和创新能力。
这种产学研结合的合作模式，可以促进产业的升级和优化，推动经济的快速发展。
然而，校企合作也面临着一些挑战和问题。
首先，双方的利益需求可能存在差异，需要通过合理的协商和沟通来解决。
其次，学校和企业的文化差异可能会影响合作的顺利进行，需要双方相互理解和适应。
此外，校企合作需要有明确的目标和规划，需要双方共同努力，才能取得良好的合作效果。
总的来说，校企合作是学校和企业之间建立起的一种合作关系，对于双方的发展都具有重要意义。
通过校企合作，学校可以为企业提供人才培养、科研支持等方面的帮助，而企业也可以为学校提供实践机会、资源支持等方面的支持。
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合校企合作是高职院校与企业之间的一种紧密合作关系，其本质是合作共赢、互利共赢，雇主需要有高素质的人才来为企业创造价值，高职院校需要将学生教育得更好，使他们适应工作的需要。
在这种合作关系中，企业和高职院校有着不同的文化背景和理念，如何将其合理融合是一个需要重视的问题。
企业文化是企业的核心价值观和行为准则的体现，它是企业的灵魂和生命力，是企业取得成功的关键因素之一。
高职院校思政工作是指通过教育、培养和引导，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其成为有责任、有担当、有追求的人才。
在校企合作中，如何将企业文化与高职院校思政工作有机融合，可以从以下几个方面进行思考：一、强化企业文化价值观的引导在校企合作中，企业文化与高职院校思政工作的融合是一个相互促进的过程。
高职院校要负责对学生进行思想教育和价值引导，企业则需要对员工进行职业道德教育和企业文化建设。
在实施校企合作的过程中，高职院校应该有意识地将企业文化价值观导入思政工作中，让学生更加深入地了解企业的核心价值观，塑造正确的职业道德和职业意识。
同时，企业也应该积极参与高职院校的思政工作，向学生介绍企业文化和企业精神，引导学生树立正确的职业观和担当精神。
二、推进创新文化的形成在当今经济社会的快速发展中，创新已经成为企业发展的关键之一。
在校企合作中，高职院校需要通过思政工作引导学生创新思维，掌握新的技术和理念，提高创新能力和创新意识。
同时，企业也应该注重创新文化的形成，鼓励员工创新，提高企业的竞争力和创造力。
高职院校和企业可以在创新思维、技术创新、管理创新等方面进行合作，推动创新文化的形成。
三、加强培训和交流活动为了将企业文化与高职院校思政工作更好地融合，需要在校企合作过程中加强培训和交流活动。
高职院校可以邀请企业专家进行讲座，向学生介绍企业文化和企业实践，提高学生的职业素质。
同时，高职院校还可以派遣教师到企业进行实习、见习和交流，了解企业的工作环境和职业需求，进一步促进校企合作的深入发展。
校企合作模式与高职院校校园文化建设
校企合作模式与高职院校校园文化建设刘梦怡张霞（东华理工大学，江西抚州344000）摘要：校企合作,是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。
本文主要探讨校企合作模式下高职院校校园文化建设情况，以期进行更高质量的校企合作#关键词：校企合作高职院校校园文化建设为实现中国教育现代化2030远景目标，各行各业需要大量技术技能型人才，职业教育地位和作用越来越凸显。
就目前高职院校发展而言，校园文化建设是高职院校建设重要的基础。
随着校企合作的不断深入,企业文化对高职院校校园文化产生冲击。
为了更好地发展职业教育，应充分发挥校企合作模式下高职院校校园文化的作用，这对于进一步办好新时代职业教育具有重要的意$一、高职院校校园文化的内涵（一）高职院校校园文化的定义。
高职院校校园文化是生为，高职院校校园为主要，院师生，育人为主要目的，以精神文化、文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容的一种群文化。
从更的角度，高职院校校园文化更具有对，是高职院校校园中有期的办中育校师生的校园文化、文化、度文化和行为文化的总和。
为了高职学生快速发展，校企文化共建，将企业的文化入高职校园文化，使校企建高职院校校园文化为职业教育发展的，具有一的$（二）高职院校校园文化的作用。
高职院校的校园文化是一种文化。
古人云：“近朱者赤，。
”校园文化作为一种教育量，具有作用，这量化地校生，这种是任不的；，于高职院校人才的i ，校园文化具有的职业，职业教育是需为的教育，来的生是企业需要的技能型人才，这就了高职院校校园文化入企业文化，让生企业实，企业文化的；高职院校校园文化是校、校、业建设的重要内，高职院校的校园文化建设是校发展的重要，是校合实的现$二、校企合作共塑高职院校校园文化的必要性（一）职业教育深入发展的必然趋势。
年来，校企合作是职业教育的重点，国家在制定和实施校企合作促进政策方面做出了努力$从2005年国务院台《关于大力发展职业教育的》，首肯定职业教育实行校企合作的育人模式，到2019年1月国务院台的《国职业教育改革实施方案》提进一步推动校企全面加强深度合作，推动企业和量举办高量职业教育，校企合作被再被提上职业教育的重要行$高职学校企业合作走共建，赢走文化的共是职业教育发展的必然趋势。
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合在校企合作的背景下，企业文化与高职院校思政工作的融合具有重要意义。
企业文化是企业文化的核心价值观、理念、精神和价值观念的总和，是企业内部员工共同遵循和实践的行为准则和规范。
高职院校思政工作是培养学生正确政治立场和意识，提高学生综合素质的重要任务。
企业文化与高职院校思政工作的融合，可以促进学生的综合素质提高，培养学生合格的职业人才。
企业文化与高职院校思政工作的融合可以帮助学生树立正确的职业观念和职业道德。
企业文化强调员工的责任感、职业道德和职业素养，对员工的职业发展提出了要求。
高职院校思政工作则是培养学生正确的职业观念和职业道德的工作。
通过将企业文化中的职业观念和职业道德融入到高职院校思政工作中，可以帮助学生树立正确的职业观念，提高学生的职业素养和职业道德水平。
企业文化与高职院校思政工作的融合可以提供实践教学的机会和平台。
企业文化强调实践和经验的重要性，注重学以致用。
高职院校思政工作可以通过组织学生参观实习企业、参与实际项目等方式，提供实践教学的机会和平台。
通过这样的融合，在实践中培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，使学生能够更好地适应职业发展的需求。
企业文化与高职院校思政工作的融合可以促进学校和企业的互相合作和共同发展。
企业文化强调团队合作和共同发展，注重员工的职业发展和企业的持续创新。
高职院校思政工作可以通过与企业合作开展实践教学、师资培训等方式，提供学校与企业之间的合作机会。
通过这样的合作，学校可以更好地了解企业的需求，调整教学内容和方式，培养符合企业需要的人才，企业也可以借助学校的资源和优势，提高员工的素质和企业的竞争力。
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合校企合作背景下，企业文化与高职院校思政工作的融合具有重要意义。
高职院校是培养应用型专门人才的重要场所，而企业则是学生就业和实践能力培养的重要平台。
企业文化作为企业的核心竞争力和软实力，与高职院校的思政工作融合，不仅可以提升学生的职业素养和就业竞争力，也可以促进校企合作的深入发展。
融合企业文化与高职院校思政工作有利于培养学生的职业素养。
企业文化强调的是勤奋、诚信、团队合作等价值观念，在学生的职业发展中起到了重要的指导作用。
高职院校思政工作则注重培养学生的社会责任感和职业道德观念，在学生的思想和行为上起到了引导作用。
将企业文化与高职院校思政工作进行融合，可以使学生在校园中接受正确的职业观念和价值观的引导，并且通过实践活动进一步将这些观念融入到实际工作中，增强学生的职业素养和综合能力。
融合企业文化与高职院校思政工作有利于促进校企合作的深入发展。
企业文化是企业的精神支柱和员工行为准则，对校企合作起到了重要的指导作用。
高职院校思政工作则注重培养学生的社会责任感和员工精神，对校企合作的深入发展提供了必要的条件。
将两者进行融合，可以形成一种相互促进的关系，使得企业文化在校企合作中得以深化和发展，同时也可以使思政工作更加贴近实际，提高校企合作的效果和实效。
融合企业文化与高职院校思政工作有利于提升学生的就业竞争力。
企业文化是企业在员工招聘和选拔中的重要参考指标，具有一定的行业性和特殊性。
高职院校思政工作则注重培养学生的社会责任感和职业素养，使其具备适应社会需求的能力。
将两者进行融合，可以使学生在校园中接受企业文化的熏陶，并在实践中将其运用到自己的专业中，提升自己的就业竞争力，更好地适应市场需求和企业要求。
校企文化融入校园文化的思路
校企文化融入校园文化的思路校企合作是校园文化发展的重要方向，也是推动校园文化融入校企文化的有效手段。
在实施校企合作的过程中，可以从以下几个方面来思考如何融入校园文化。
一、构建共同价值观校园文化和企业文化都是有着自己的核心价值观念和理念的，为了能够进行有效的融合，首先需要对各自的核心价值观进行比较和对接，找出共同点，并进一步构建共同的价值观念。
比如，校园注重知识传授和人文关怀，企业注重实践能力和职业素养，可以通过开展实践项目、职业培训等方式，将知识和实践相结合，培养学生的实际能力和职业素养。
二、搭建交流平台为了能够促进校企文化的融合，需要搭建一个双方可以进行交流合作的平台。
这个平台可以是校园文化创意大赛、企业实践基地、校园人才市场等形式。
通过这些平台，可以让学生了解企业文化和就业市场需求，为学生提供实践机会和职业规划指导，同时也为企业提供人才培养和专业服务的机会。
三、推动产学研结合校企合作不仅仅是为了培养人才，也是为了推动产学研结合，加强学术研究和技术创新。
学校可以积极与企业合作开展科研项目，提供技术支持和研发平台，从而提升学术研究水平和企业技术创新能力。
同时，企业也可以提供实践环境和问题场景，为学校的科研项目提供实际应用场景和数据支持，形成良性循环。
四、培养创新创业意识校企合作可以帮助学生培养创新创业意识和能力，推动校园文化的创新发展。
学校可以与企业合作开展创新创业培训、创业实践基地等项目，引导学生进行创新创业实践，并提供相应的指导和支持。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的创新创业能力，也可以促进校企文化的融合和升华。
五、建立长期合作机制校企文化的融合需要一个长期的合作机制来支撑和保障。
学校可以与企业签订长期合作协议，明确双方的合作目标和责任，并建立相应的机制和机构来管理和推进合作项目。
同时，也需要定期进行评估和反馈，以及及时调整和优化合作方式和内容，确保合作的持续性和有效性。
总之，校企文化的融合需要学校和企业共同努力，通过共同价值观、交流平台、产学研结合、创新创业培养和长期合作机制等方面的支持，促进校园文化和企业文化的融合与发展。
校企结合对财经类高校校园文化建设的影响
现 代 企 业 文 化
ＭＯＤＥＲＮ 丁ＥＲＰＲＩ Ｅ ＣＵＬ ＵＲＥ ＥＮ Ｓ Ｔ ｌ
ＮＯ．９， ０１ ０ ２ ０
（ ｕ ｌｉｅ Ｎ ． ７ Ｃ ｍｕａｖｔ Ｏ１ ） ｔ ｙ ５
校企结合对财经类高校校园文化建设 的影 响
吴清华 ，李 婕
（ 西财经 学院 ，广 西 南 宁 ５ ０ ０ ） 广 ３ ０ ３
摘要：校企合作是财经类高校持续发展 的外在要 求和 内在 需 幼稚、学生气重 。还有些家庭 困难的学 生，因为经济压 力导致 面
要 。 在 校 企合 作 的过 程 中 ，校 园文 化 和 企 业 文 化 必 然会 产 生碰 撞 试机会少 ，反过来又使其 缺乏面试实践 ，求职情形不容乐 观。 和 交 融 。运 用企 业 文 化 的有 益 因素 积 极 推 进 高校 校 园 文化 建设 的 发展 和 进 步 ，成 为财 经 类 高校 在 校 企 合 作 办学 中的发 展 趋 势 。
第二，部分毕业生心理素质 、专业能力、职业素质等方面有 进行 研 究 和 鉴 别 ，有所 选 择 地 引 入 校 园 。 所欠缺。有些毕业生的基本素质没有达到用人单位 的要求 ；有些 学生对求职技巧缺乏了解和掌握 ，求职时不够 自信 、大胆 ，显得
（ ） 化 交 融 是 校 企合 作 纵 深 推 进 的动 力 二 文
７ ０ 人 。众 所 周 知 ，一 定 时期 内 ，社 会 吸纳 劳动 力 的 能 量 是 不 者可谓一静 、一动 ，有专 家对校企合作表示担忧 ，认 为企业文化 １万 会 骤 然增 加 的 。财 经 类 院校 在 社 会 大 背 景 下 ，也 因为 毕 业 生 人 数 会冲击校 园文化 ，会影响教育 的原始性创 新。所以 ，在高校 引入 的增 加 ，面 临着 学 生 就业 的难 题 。 企业文化 的过程 中，必须慎重 ，要与校园实际结合 ，对企业文化
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合
随着社会的发展和经济的飞速发展，高职院校与企业之间的合作越来越紧密，形成了
一种新的合作模式——校企合作。
校企合作不仅对学生的职业发展和就业有着巨大的帮助，同时也给企业带来了优秀的
人才资源。
但是，在校企合作过程中，企业文化和高职院校思政工作的融合也是非常重要的，因为它关系到学生的职业素养和综合素质的提升，同时也对企业的发展和文化传承产
生着重要的影响。
看似简单的校企合作，实际上是极其复杂的。
因为每家企业的文化背景都不一样，甚
至同一家企业不同的部门也有不同的文化氛围。
为了实现企业文化与高职院校思政工作的
融合，需要双方共同的努力。
首先，高职院校和企业应该加强交流，了解对方的文化氛围，深入了解合作对方的文
化特点和价值观念，为了让双方的文化融合更加自然地进行，应该借鉴彼此的文化和优点，学习并吸收。
此外，企业应该支持高职院校的思政工作，与高职院校共同探索和开创新的融合方式，对于高职院校为学生提供的社会实践、实习和就业等方面给予积极的支持，帮助学生更好
地了解企业文化，提升职业素养和综合素质。
同样地，高职院校也应该尊重企业的文化背景和企业文化特点，避免冲突或矛盾的产生。
只有双方互相支持、平等合作、共同进步，企业文化和高职院校思政工作的融合才能
顺利地进行，从而在校企合作的过程中实现共赢。
总之，校企合作是一种互利共赢的合作模式，企业文化与高职院校思政工作的融合是
其实现成功的必要条件。
在合作过程中，双方应该加强交流，相互理解和支持，共同开创
新的方式和方法，实现校企合作的双赢局面。
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合
校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合随着市场经济的不断发展和竞争的加剧，高职院校与企业之间进行校企合作已经成为一种必然趋势，校企合作需要高职院校和企业相互支持和协作，达到共赢的目的。
而企业文化和高职院校思政工作的融合，则是校企合作的一种体现。
企业文化是企业的价值观、行为规范和发展战略等方面的内在特征，它不仅影响企业的经营管理，还影响员工的工作态度、行为举止和思想观念。
高职院校则是培养未来社会主力军的重要阵地，负责培养各行各业所需要的技能型人才，同时也要注重学生的德育教育和思想政治工作。
首先，可以促进高职院校和企业间的深度合作。
企业文化和高职院校思政工作的融合，能够加深双方之间的了解和沟通，提高合作的效率和质量。
企业借助高职院校的平台，可以通过分享自身的企业文化、经验以及行业资讯等，吸引更多的人才加入自己的企业，促进企业的快速发展。
其次，有利于学生全面发展。
校企合作是高职院校培养人才的重要方式，因为这样的合作可以使学生在实践中学会更多专业知识和技能，提高综合素质和实践能力。
而企业文化和高职院校思政工作的融合，则能够让学生不仅学会技能，还能学会规则和道德，了解企业文化的内涵，为将来进入社会工作积累经验和贡献力量。
最后，能够培养学生的创新意识。
企业文化和高职院校思政工作的融合，能够让学生接触到不同的企业文化和企业的创新思路，对学生的思维方式和创新意识产生积极的影响。
同时，企业也可以通过学生的参与，获取更多的新鲜想法和创新点，助力企业的创新发展。
综上所述，企业文化和高职院校思政工作的融合是校企合作的重要体现，能够促进高职院校和企业间的深度合作，有利于学生全面发展和培养学生的创新意识。
因此，高职院校和企业应该加强沟通，开展更深度和更广泛的校企合作，实现优势互补、互惠共赢的局面。
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校企合作中校企文化的相互影响
作者：岳凤岐 彭才根
来源：《江苏教育·职业教育》2010年第05期
当前职业教育的校企合作，更多地注重校企间在经济效益层面的双赢，这是合作中的“近
视”和“短视”，如果仅仅停留在利益双赢的显性指标考量上，这种合作是十分脆弱的。只有校
企双方的合作跨越“利益”的层面，加强校企合作的文化建设，才能减少校企合作中的“排异”，
使校企文化渗透在合作的各个环节，让学生和员工在成长中受到多元文化的熏陶滋养。培养他
们健全的意识、理念、能力和品性，这才是校企合作生命力长盛不衰所在。因此。我们要进行
校企合作间的文化交流，搭建校企文化互补共长的平台，使校企文化交互作用，形成良性的、
动态的、开放的、循环的“回路”，提升校企发展的核心竞争力。
一、校企文化融合的模式
1.“两个基地”(学校和企业)的育人模式
学校通过学生到企业见习实习、半工半读、工学交替、社会实践，或者直接在企业内办班
等模式，在企业中直接开展技能训练和教学活动，吸收企业文化打造学校文化，充分利用橱
窗、墙面、校园广播、网站等文化载体，以及开设讲座和参观访问等形式，宣传企业精神、企
业价值观、企业使命、企业用人标准、企业员工行为准则、职业道德规范、企业发展史、企业
成功人士的成长史等，营造育人环境。
在校内实训基地建设中融进企业文化，按照企业生产要求建设实训基地环境文化，从设施
设备的安置，到生产区和教学区的划分，建设高仿真的企业生产环境，让学生在实训场所就如
同置身企业生产场地。
根据企业冠名班、企业联办班、企业订单培养班等不同情况，在不同的班组及专业实训
室，布置企业标志识别系统，张贴企业格言和宣传标语，参照企业员工训练方法、操作要求等
组织实施教育教学，体现专业及企业特点。营造真实的企业工作与学习氛围。
学校根据专业特色，开展各项比赛、专业技能节、社团活动和趣味运动会。在活动和比赛
中融入企业、专业特点，根据专业特点设置活动的内容、形式和评比方法，强化学生专业意
识，锻炼学生专业技能，提升学生专业能力和水平。
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2.“两支队伍”(学校教师、行业企业师傅)的教学模式
除文化基础课以外，专业理论课和专业技能课均可从行业企业中挑选有特技、绝活的能工
巧匠或具有丰富理论知识和实践经验的行家里手来校兼职上课，兼职做专业导师、辅导员和技
能训练指导员，把企业行业最前沿的知识技能、职业要求传授给学生。在课程改革和校本课程
开发中，有机融进企业文化，根据专业特点进行课程开发和建设，开展工学交替、项目课程、
任务驱动、情景教学等理实一体化教学模式。结合教学内容，进行企业规范、职业精神、职业
道德等方面的教育。学生实训课按企业要求统一着装，遵守企业劳动纪律，执行企业生产流
程，按企业要求下达、完成生产任务，模拟企业实施奖惩制度，给学生以企业员工的身份体
验。
3.“两类教材”(统一规定的教材、企业参编的各类教材)的授课模式
由于职业教育特殊性、专业性较强，所以在一些专业课教学中，可根据企业专业独特性，
选择或编写一些符合教学和培养标准需求的教材，特别是专业技能教材，也可开发部分校本教
材，优化充实教学内容，使教学更具针对性、实效性、丰富性。
4.“两种身份”(学生、企业员工)的管理模式
在教育教学、技能训练、活动实践等环节中，按照学生和工人的两种身份，整合校企两种
管理要求，强化学生两种身份的意识，把企业对员工的要求适当输入学生管理中，使学生在劳
动纪律、企业规范、企业精神、职业道德、生产操作规程、技能要求、团队协作、诚信敬业、
任务考核、质量评估、绩效分析等方面感受企业管理要求。
5.“两类证书”(学历证书、技能等级证书)的考核模式
充分体现职校生技能特长和技能优势，强化学生技能意识，坚持“双证”毕业(毕业证书、
技能等级证书)，提倡“一凭(文凭)多证(多种技能等级证书)制”，提高毕业生门槛，提高毕业生
含金量，提升学生适应和竞争的能力，培养学生一专多能的素质，真正把学生培养成复合型、
技能型人才。
二、校园文化影响企业文化的途径与方式
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学校文化应主动吸纳企业文化。丰富学校文化的内涵，融进企业文化元素。同时学校文化
不能简单地“输入”企业文化，还要根据自己的特点和优势，通过适当的途径和方式，向企业
“输出”校园文化，使校企文化达到真正意义上的互动式的双向交流和融通渗透，这不仅有益于
校园文化的建设，也有益于企业文化的发展提升。
1.用校园文化建设的先进理念激活企业文化
学校参与企业的生产服务、文化服务，使校园文化主动介入渗透到企业文化，为企业进行
产品、品牌的广告宣传，提炼企业精神、经营理念、服务宗旨、员工核心价值观、管理思想、
发展战略，进行产品文化包装、制订企业制度等工作。教师、学生直接参与企业的文化活动，
深入企业开展文化活动周、社会实践周，开展体现各专业特点的师生和企业员工技能大赛、创
新设计大赛、体育活动、文艺联欢、学生企业节。师生下企业开展社会调查等活动，对企业产
品进行追踪调查和服务，为企业调查收集有关投资环境或市场行情的资料。建立和推进工学交
替、半工半读制度，让学生参与企业生产实践。把在学校所学的书本知识和校园文化元素。放
到企业生产实践中去检验，让学生和企业员工在生产实践中相互滋养，取长补短。
2.利用学校优势和资源对企业员工进行培养，提升其素质
学校通过对现有资源的合理整合，统筹企业内部培训市场，履行人力资源开发职能。选择
部分企业需求的、掌握前沿知识的“双师型”教师，为企业员工提供品种繁多、门类齐全的岗前
和岗位培训、基础理论培训和专业技能培训。到企业开展企业员工文化科技等非学历教育和为
企业员工进行学历培训、职业资格的考证和继续教育的培训等。聘请学校领导、专家、企业文
化工作者等来企业作讲座或召开座谈会等，丰富企业员工的理论知识，更好地培养员工的敬业
精神、学习精神，为提升企业员工素质提供全方位服务，为企业可持续发展提供人才保障。
3.企业引进学校高素质、高技能人才，构筑企业人才高地
建立专业教师下企业挂职锻炼的制度，定期派教师下企业参与企业管理，兼职顶岗参与企
业的生产和管理工作，把最前沿的理论知识、理论成果应用到生产实践中去。组织学校专业技
术能手参与企业产品研发、科技攻关、营销服务、成果推广等，利用学校师资、实验室、名师
工作室及设计工作室的条件，与企业开展课题研究、产品开发和设计合作，实现校企双赢共
荣。
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4.学校科研成果产业化，增强企业竞争力