阳光喔--小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元议论与抒情成长手册
小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元邮件新增内容补充——家庭教育类(2)
成长邮件新增内容补充：（一）分享学生优秀学习习惯阅读习惯从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。
阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。
阅读又可分默读、朗读、背诵等。
默读是个人学习的最主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集中，一名低年级学生能坚持阅读30分钟，而不去吃东西或喝水，即可视为已初步习惯；朗读学习教材的最主要的方式之一，需眼口脑协调一致，注意力集中；背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。
书写习惯从终身学习的角度来看，书写习惯人生必备习惯之一。
书写不仅指写字，更指作文。
低年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。
记忆习惯一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
思考习惯思考是人学习书本和自身体验的主要形式。
只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。
思考是人生进步的阶梯。
低年级学生主要掌握形象思维技能，高年级则还需学会初步的抽象思维技能。
孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋。
对爱提问的孩子，家长应鼓励并积极帮其解答疑问。
如果孩子不爱提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢地转为孩子自己主动开口提问。
定计划的习惯凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
大事做不来，小事赶快做的习惯这也是非常要紧的一个习惯。
大的目标够不到，赶快定小的目标。
难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。
人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。
按时完成作业的习惯上课认真听讲的习惯适应老师的习惯一个学生同时面对各教师，长短不齐、在所难免。
老师适应学生，学生也要适应老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。
阳光喔--小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元2.2《议论与抒情》课前热身操1-14(2)
第一讲惟楚有才从前有个举人来游三峡，看见屈原祠挂着一块金匾，上写“唯楚有才”四个大字。
他动了肝火，怒冲冲地跑到县衙见县老爷说：“你们为什么要挂‘唯楚有才’？岂不是狂妄自大，藐视他人！” 县老爷见举人出口不凡，连忙解释说：“这里是屈原故里，才挂这匾。
” 举人说：“我出个对子，你们对上了是真才，当挂此匾；对不上是假才，请匾下河吧！” 县老爷叫他出对。
举人看了看屋上的瓦说：“扑瓦盖仰瓦，瓦盖瓦。
请对。
”县老爷想来想去对不到。
举人把他一拉说：“快去下匾吧！”县老爷又羞又愧，喊了两个差狗子和举人一起去下匾。
扫祠堂的老头不让下。
举人说：“你能对出我的对子就不下。
”扫祠老头说：“请出！”举人说出上联，扫祠老头用扫帚敲着地下说：“横砖抵直砖，砖抵砖。
”举人不肯认输。
他见周围来了一些山民，想挽回面子，便大声说：“各位山民，刚才对对是凑巧，不算真才实学。
我再出一联，如若能对，这才真是唯楚有才！” 山民们齐声说：“先生请出！”举人想了想，从一个山民身上取下一杆秤说：“秤直勾弯星朗朗，知轻识重。
”正牵驴下河饮水的推磨佬听了，挤进来对道：“磨大眼小齿楞楞，吐细吞粗。
”举人十分难堪。
他想，没有输给县老爷，却输给了这些百姓，叫我今后怎么见人呢？他大声喊道：“俗话说，三盘为定。
我再出一联，有人对上，不但不下匾，我还要为匾挂红。
”见小街上有个蓝衣秀才在窗前读书，灵机一动，开口说道：“红漆堂下，蓝衫秀才，对绿窗，靠紫椅，从夏到冬读春秋。
请对！”这个对子果然难住了山民们，大家左想右想对不出来。
举人见无人能对，又硬起来了，逼着县老爷下匾。
两个差狗子刚刚爬到匾上，突然有人喊道：“谁敢下我们屈大夫的金匾！”大伙一看，原来是住在秀才对门的黄铁匠，举人走到黄铁匠面前说：“铁匠，你不让下匾，那就请你对下联吧！”黄铁匠不慌不忙地对道：“白石街头，黄家铁匠，烧黑炭，扯红炉，座南朝北打东西。
” 黄铁匠对完，众人顿时巴掌连天，叫“好”不绝。
站在一旁的县老爷眉开眼笑地抬起头来赞道：“妙！妙！”举人再也不敢出声，把头一低，钻出人群，荷叶包鳝鱼——溜之乎也。
阳光喔--小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元2.2《议论与抒情》课前热身操1-14(3)
第一讲惟楚有才从前有个举人来游三峡，看见屈原祠挂着一块金匾，上写“唯楚有才”四个大字。
他动了肝火，怒冲冲地跑到县衙见县老爷说：“你们为什么要挂‘唯楚有才’？岂不是狂妄自大，藐视他人！” 县老爷见举人出口不凡，连忙解释说：“这里是屈原故里，才挂这匾。
” 举人说：“我出个对子，你们对上了是真才，当挂此匾；对不上是假才，请匾下河吧！” 县老爷叫他出对。
举人看了看屋上的瓦说：“扑瓦盖仰瓦，瓦盖瓦。
请对。
”县老爷想来想去对不到。
举人把他一拉说：“快去下匾吧！”县老爷又羞又愧，喊了两个差狗子和举人一起去下匾。
扫祠堂的老头不让下。
举人说：“你能对出我的对子就不下。
”扫祠老头说：“请出！”举人说出上联，扫祠老头用扫帚敲着地下说：“横砖抵直砖，砖抵砖。
”举人不肯认输。
他见周围来了一些山民，想挽回面子，便大声说：“各位山民，刚才对对是凑巧，不算真才实学。
我再出一联，如若能对，这才真是唯楚有才！” 山民们齐声说：“先生请出！”举人想了想，从一个山民身上取下一杆秤说：“秤直勾弯星朗朗，知轻识重。
”正牵驴下河饮水的推磨佬听了，挤进来对道：“磨大眼小齿楞楞，吐细吞粗。
”举人十分难堪。
他想，没有输给县老爷，却输给了这些百姓，叫我今后怎么见人呢？他大声喊道：“俗话说，三盘为定。
我再出一联，有人对上，不但不下匾，我还要为匾挂红。
”见小街上有个蓝衣秀才在窗前读书，灵机一动，开口说道：“红漆堂下，蓝衫秀才，对绿窗，靠紫椅，从夏到冬读春秋。
请对！”这个对子果然难住了山民们，大家左想右想对不出来。
举人见无人能对，又硬起来了，逼着县老爷下匾。
两个差狗子刚刚爬到匾上，突然有人喊道：“谁敢下我们屈大夫的金匾！”大伙一看，原来是住在秀才对门的黄铁匠，举人走到黄铁匠面前说：“铁匠，你不让下匾，那就请你对下联吧！”黄铁匠不慌不忙地对道：“白石街头，黄家铁匠，烧黑炭，扯红炉，座南朝北打东西。
” 黄铁匠对完，众人顿时巴掌连天，叫“好”不绝。
站在一旁的县老爷眉开眼笑地抬起头来赞道：“妙！妙！”举人再也不敢出声，把头一低，钻出人群，荷叶包鳝鱼——溜之乎也。
阳光喔--小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元【文笔模块】·议论与抒情(第4讲)邮件
尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。
您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿和目标。
此次课为阳光喔经典作文课程《议论与抒情》第四讲，学习内容为《多角度看问题》。
下面为您介绍本讲授课内容：
成语接龙：
长治久安安贫乐道道听途说说三道四四脚朝天天理良心
课程成长点：
一件事，并不是所有人观看的角度都是一样的，你的想法和大家一样，还是与众不同呢？当我们能换个角度，设身处地的为他人着想时，我们会发现不同于往常的美丽风景。
课程知识点：
1.大众对事情的常规看法；
2.与众不同的看法；
3.其他人的看法。
孩子是家庭的希望，教育孩子是我们与家庭共同的责任，作为您孩子的老师，我一定做好自己的工作，愿我们一起努力，让您的孩子快乐地成长！。
阳光喔--小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元2文笔2议论与抒情-专业版学前测评
教师备课记录备课分类：议论与抒情备课内容：专业版学前测评（第1讲）教学过程课时教学环节时间教学过程教材教法点评或其它第一课时（55分钟）一、师生介绍（10分钟）1.开场白【激】各位新朋友、老朋友们，大家好！欢迎你们来到阳光喔的课堂。
老朋友们都知道，阳光喔的课堂欢声笑语不断，惊喜收获不断，我们将在这里一起学习，一起欢笑，一起成长。
2.老师自我介绍（教师自己设计有新意的介绍）【问】说了这么半天，你们知道我姓什么吗？【放】【引】大家会背百家姓吗？（赵钱孙李周吴郑王）【评】同学们很厉害，一口气背了不少，百家姓里还有一些特殊的姓氏——复姓，老师这个姓呢，也是复姓，而且是个很特别的复姓——美女。
单名一个（师的真实姓氏），所以大家可以叫我“美女（）”老师。
3.学生自我介绍（拉近学生的举例，同时让他么意识到自己的有点）【练】下面咱们来互相认识一下，用开火车的方式向大家介绍自己吧！请第一位同学站起来，向你身边的同学介绍你的姓名、和你最具特色的特点等，以此类推，一直到最后一位同学。
【问】（教师随意点一名同学）请问，哪位同学给你的印象最深刻？为什么？【放】……（让学生更为亲密）【收】我看到，我们每一个同学都有自己的优势。
然发扬优势，也去欣赏和学习别人的长处。
我们互相都有了个初步的认识，那么在接下来的学习生活中，我们将成为最亲密的战友和伙伴，共同学习，共同进步。
大家一起努力吧！结合老师自身特点，选取简单有效的方式，让学生在最短的时间里记住自己。
如猜谜、唱歌、故事……让学生参照教师的介绍方法同桌之间互相介绍，并推举部分学员上台介绍自己，让学生评选出最能让人记忆深刻的介绍者。
二、课堂公约（10分钟）1.学生讨论班级公约【激】咱们来到阳光喔学习当然是希望有所收获，现在我们在这里就组建了一个新的班集体，有句老话说“国有国法，家有家规”那么一个班集体当然也要有自己的规定。
【问】现在你们都是这个班的主人，请你们这些小主人来出谋划策，说一说哪些是我们平时应该遵守的，哪些事情是应该注规范学生在课前、课中、课后的行为，包括不安全、纪律等。
小学作文《议论与抒情》习作指导课件
课程 展望
她这种认真的态度，源于他对班集体 的一份热爱！
这样的说理会更加深入！
课程 展望
欣赏美文
《海边那片榕树林》
课堂结构介绍
课程介绍● 课堂结构
《议论与抒情》专业版学前测评
成长 故事
会 （10分钟）
起点 练习
分步 练习
实战指南针 作业点将台 （10分钟） （10分钟）
《议论与 抒情》
师生介绍
班 级公约
你认为来阳光喔上课应该 注意些什么？
小结
到现在为止，我们互相都有了个初步 的认识，那么在接下来的学习生活中，我 们将成为最亲密的伙伴，共同学习，共同 进步。大家一起努力吧！
课程展望
课程 展望
• 美丫认认真真地扫地，扫完后又仔细地检查 了一遍。
• 对于美丫这个行为，你怎么看？
将在老师的带领下，轻松的掌握各 种写作知识
实战指南针 • 口号：实战指南针——看谁最认真 • 环节介绍：专门安排给同学们的写作
训练时间
作业点将台 • 口号：作业点将台——谁是小天才 • 环节介绍：作文成果的展示环节
测评
取班名
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年8月16日星期二2022/8/162022/8/162022/8/16 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年8月2022/8/162022/8/162022/8/168/16/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/8/162022/8/16August 16, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
成语接龙 口号：成语接龙——谁是英雄 说明规则：下一个成语的第一个字必
小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元2-2【议论与抒情】主讲教师测评指南(2)
《中小学生作文素养测评》(专业版)【文笔模块】·议论与抒情测评指南一、测评内容1、文笔典雅度——抒情等级：基础等级：一级：直接抒情（对应分值：1分） 二级：借景抒心情（对应分值：2分） 三级：借景抒感情（对应分值：3分） 四级：触景生情（对应分值：4分） 发展等级：五级：寓情于景（对应分值：5分）议论等级：基础等级：一级：根据他人表现展开议论（对应分值：1分）二级：从个人的角度展开议论（对应分值：2分） 三级：从多个角度展开议论（对应分值：3分）发展等级：四级：能从个别事实总结出普遍的道理（对应分值：4分） 五级：能从普遍的道理推测个别事实（对应分值：5分） 2、测评值与测评等级对应参考标准A级B级C级D级议论与抒情3025-3020-2420以下维度等级文笔典雅度7061-7041—6021—401—20理想值文笔模块科目等级等级二、《中小学生作文素养测评》（专业版）文笔典雅度·抒情等级、议论等级解读《中小学生作文素养测评》（专业版）包含五大维度，即：文笔典雅度、表达创新度、选材思维纬度、主题境界高度和情理均衡度。
常言道：文如其人，文章在一定程度上能彰显个人气质，细致的描写说明作者内心敏感，捕捉能力强，抒情和议论的强弱能展现出作者的气质类别，通过文章形式和意境透露出的文笔功力能展现作者气质的优雅度，以上种种归结起来，就是文笔典雅度能反映学生的气质。
文笔典雅度测评涵盖文笔模块叙述与描写、议论与抒情、形式仿写及意境仿写四个科目的课程知识点，从描写等级、抒情等级、议论等级、形式仿写及意境仿写五大方面对学生进行测评。
其中抒情等级分为基础等级：一级：直接抒情；二级：借景抒心情；三级：借景抒感情；四级：触景生情；发展等级：五级：寓情于景。
议论等级分为基础等级：一级：根据他人表现展开议论；二级：从个人的角度展开议论；三级：从多个角度展开议论；发展等级：四级：能从个别事实总结出普遍的道理；五级：能从普遍的道理推测个别事实。
阳光喔--小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元2文笔2议论与抒情-2(教案)(3)
教师备课记录表备课分类：议论与抒情备课内容：第二讲推测他人心理一、备课标（研读记录）课程目标三——四年级段1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象深刻、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料。
五——六年级段1、写作时考虑不同的目的和对象。
2、多角度观察生活，从中发现。
3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节。
评价建议要突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
教法教具教法：感知法、参与法、表演法，启发式教学法、案例教学法。
教具：黑板，粉笔，图片，PPT。
其他心得写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生二、备教学目标成长目标通过课堂教学，让学生表达自己对人事物的看法，有自己的观点！快乐目标通过课堂，让内向的孩子主动参与，享受自由表达的快乐；感受参与的乐趣！知识目标依据自己的情感对所见、所闻的事情进行美丑化，并加以评价表达出自己的观点！三、备教学重难点教学重点1、通过动作推测他人心理活动2、通过神态、语言等推测他人心理活动教学难点能通过人物的动作、神态、语言准确推测他人心理活动，了解人物的心情。
四、备学情（略）工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容学员面谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及沟通内容家庭走访教师工作加分项学员名单及沟通内容五、备教法教具序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1 语言推测他人心理教法：表演、教授、练习教具：触摸屏、PPT、你们真是跟我心有灵犀，我当时做错事的时候就是这样想的！2 神态推测他人心理教法：表演、教授、图示，练习教具：触摸屏、PPT、嗯，你不仅写出了我的神态，还对我的心里进行了细致的刻画，真棒。
三年级下语文作文课件议论与抒情部编版PPT
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
《议论与 抒情》
专业版学 中测评
导入主题
经典作文系列 文笔模块
同学们好！今天我们要上一堂展示 课，展示这半个学期以来的学习成果， 希望每个同学都表现出最好的一面！
在上课之前，让我们先来欣赏几幅 图片。
庐山图片
庐山图片
庐山图片
小结
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”， 从不同的角度看庐山，就会呈现不同的形 状；从不同的角度看生活的现象和事情， 也会有不一样的看法。这样我们看问题就 更全面、我们的观点就更加丰富多样了！
三年级下语文作文课件议论与抒情部 编版PPT
三年级下语文作文课件议论与抒情部 编版PPT
小结
看来大家都很谦虚，优点都说得少 少的，缺点都说的多多的，其实在老师 看来，你们都很棒了。
三年级下语文作文课件议论与抒情部 编版PPT
三年级下语文作文课件议论与抒情部 编版PPT
特邀家长发 言
三年级下语文作文课件议论与抒情部 编版PPT
2.学生进步阶梯性展示 备注：【后期制作】 用线形图表或柱形图表等方式展示学生的
阶梯性进步，并一一分析。
三年级下语文作文课件议论与抒情部 编版PPT
三年级下语文作文课件议论与抒情部 编版PPT
测评
三年级下语文作文课件议论与抒情部 编版PPT
三年级下语文作文课件议论与抒情部 编版PPT
小学作文《议论与抒情》习作课件
小结
刚才老师听到大家对自己的评价， 大家能够正确地认识自己，既能看到自 己的优点，又能发现自己的不足，老师 感到很欣慰，我认为我们班的每一位同 学都很优秀，让我们给自己掌声！
特邀家长发 言
备注：【后期制作】 选取1-2位家长，针对孩子在成
长上的收获、知识上的进步进行发言 ，最好能确定发言题目 。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小结
同学们，今天是我们最后一讲的学习。 我看到每一同学那脸上的笑容，我非常的 高兴，这一期我们走过了13讲，每个人的 进步老师都看在眼里。那接下来让我们一 起来听一首歌。《同一首歌》会唱的同学 可以一起来唱。
前期回顾
1.知识点串讲
备注：【后期制作】 学生回答，老师在屏幕上出示学生所说的知 识点，直到知识点回答回答完毕为止 。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年8月16日星期二2022/8/162022/8/162022/8/16 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年8月2022/8/162022/8/162022/8/168/16/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/8/162022/8/16August 16, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
颁奖
下 期学习介绍
下学期，大家将学习《形式仿写》课程。 例如，北海真美呀，绿树、红花、碧水、白 墙。这是词语的仿写，还有比喻句的仿写， 谁来说几个句子呢？
形式仿写给与学生的是韵律和灵 秀的感染，结构域严谨的熏陶，怎样 做到这一点呢？老师就给大家留个悬 念吧！在此，也希望同学们在下学期 能够再创佳绩！
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《议论与抒情》成长手册
一、适用对象与使用者
适用对象：《议论与抒情》学生家长。
使用者：《议论与抒情》主讲教师。
二、指导原则
知识是基础；快乐是保障；成长是根本。
三、考核项目
1、结果考核：学生退费率不超过2% 。
2、过程考核：
（1）、邮件群发记录；
（2）、电话沟通记录；
（3）、面谈记录；
（4）、家访记录。
上述记录通过sstu系统实现。
四、考核标准、流程及记录
1、邮件群发
（1）考核标准：每讲一次，从第1讲至第14讲后，合计15次。
（2）操作要求：春秋季：每周三下午5点前；寒暑假：提前一天发送，如第二天的课则当天晚上24:00前发送，且最早不得超过两天。
（3）邮件模板（见附件1）
备注：即时通邮箱签名档规范(按照公司统一要求)。
（4）考核记录（sstu表格设计见附件3-1）
2、电话/面谈/家访
（1）电话沟通：
①电话沟通考核要求
春秋季：
1-3个班 2—3周全部沟通一次
4个及以上班 4周全部沟通一次
寒暑假：
代课量为1节/天，每天沟通10人；
代课量为2节/天，每天沟通10人；
代课量为3节及以上/天，每天沟通5人。
②电话沟通流程
③电话沟通问候语模版
开场语：
您好，我是阳光喔作文主讲老师**老师，想跟你沟通一下***近期的学习情况，请问现在方便接电话吗？
情况一：家长方便接听电话。
老师：……（根据电话话述进行沟通）
情况二：家长不方便接听电话。
老师：对不起，稍后我再打给您。
结束语：
谢谢您的配合，祝您工作愉快，再见！ 备学情确定名单
下载附件模版 进行电话沟通 进入SSTU 进行填写记录
④电话沟通记录（SSTU 表格设计附件3-2）
（2）面谈/深度沟通：
①考核要求：每班每讲1-3人
②面谈沟通流程：
③面谈沟通话述（面谈\深度沟通见附件2设计模板） ④考核记录（sstu 表格设计附件3-3；3-4） 电话预约 下载附件模版 进行面谈沟通 进入SSTU 进行填写记录 备学情确定名单。