2014年五年级数学下册期末测试质量分析 2
正版2014--2015学年度五年级数学质量分析
官庄学区2014--2015学年度第二学期五年级数学期末质量分析根据县局相关文件精神，我学区于7月1日对学区小学五年级数学进行了统一检测，目的是为了考察学生的数学认知、知识水平和解决问题能力，也便于能更好的反馈出我们老师在平时教学中存在的问题，寻找差距，及时改正问题。
学区并于7月2日上午组织教师进行了统一评卷。
现就结合本次阅卷情况，特做分析报告如下：一、基本情况:参加本次考试考生人数，应考人数120人，实考人数120人。
学生总得分为7680分，人均分64分。
最高得分87分，最低得分27分，分数相差60分，相差悬殊较大。
合格人数81人,合格率67.5 % ;优秀人数12人,优秀率12% ;不及格39人。
三个平行班级当中，得分最高的五2班为62.38分，得分最低的五3班为60.33分，仅相差2.05分，由此可以看得出，班级之间差距很小，分数比较集中，但是合格人数和优秀人数都比较少。
从考试结果来看，虽然大部分学生做题的适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反映出的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
二、试题分析：本套试题共有七道大题，满分为100分，考试时间为90分钟。
题型分别为填空题、判断题、选择题、看图填空、画一画、计算题和解决问题这七大块。
试题紧扣北师大教材，涉及面广泛，题型多而全。
试卷难易适中，覆盖了全册数学所有单元的内容，试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力强调了数学的适用性与生活化，试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验，体现了学数学用数学的重要思想。
主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，特别是重视学生的知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
2014--2015学年第二学期五年级数学质量分析
2014--2015学年第二学期五年级数学质量分析板桥中心学校高红霞期末考试已经结束，为了在以后工作中扬长避短，更好地改进教育教学方法，争取更好成绩，现针对这学期的数学期末检测，作试卷分析如下：一、考试质量情况。
本次考试，我班级共有34名学生参加考试，平均分为72.85分；及格率为88.24%，优秀率为2.94%。
最高分92分，最低分42分。
100~90分1人，89~80分12人，79~70分7人，69~60分9人，59~50分3人，49~40分1人。
二、从试卷、答题分析（一）本次期末检测卷，涉及的内容有观察物体和图形的运动、因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角等。
其中以因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法的知识内容为主。
试卷难易适中，重视知识理解与应用的考查。
试卷共有六个类型的题目，填空，判断，选择，计算，实践操作、解决问题。
试题结构:本卷有六大题，总分100分。
试卷分为计算、填空、判断、选择、操作、解决问题六部分。
其中计算34分、填空20分，判断4分，选择4分、操作13分、解决问题25分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
（二）学生答题情况。
从学生做题情况看，成绩很不理想，成绩不理想的原因主要是学生的计算能力和运用知识解决实际问题的能力薄弱，具体分析如下：体现在：填空题、判断题、选择题：主要考核学生数学概念的掌握情况，有部分学生掌握较好失分率低，有部分学生掌握较差失分率高，乱写乱填。
计算题;口算题的总体情况不错，异分母分数的加减有个别学生掌握不好，错误率较高。
解方程的题目格式规范，计算准确，个别学困生掌握不好。
能简便的要简便：计算题做的很不理想，错误主要是不认真造成的。
计算的方法和简便方法基本都不会，在做的时候，会把数抄错，符号看错，加减算反。
五年级数学下册期末质量分析2014年7月AA
2013------2014学年度第二学期五年级数学期末检测质量分析石桥学区一．学生成绩情况：本年级应试46名学生参加考试，总分3636分，平均分为80.8分，优秀率68.89%，及格率为93.33%。
整个年级成绩一直比较稳定。
二.对试卷的看法：这次期末试卷适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。
考核学生的基础知识、基本技能的同时，注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
具体分析如下:1、在计算题方面，出的数字不大，且能真正地考核学生的计算能力，突出了对本教材的编排意图的测试！学生能较好地完成。
准确率较高。
2、填空题也是设计的比较成功的，注重对本册教材知识点的考核，不但考虑到了面上的知识，也突出了对各基础知识点的测试，学生完成的较好，教师们对这样的题目也是比较欢迎的，能真正地体现新课标的理念。
3、第五题是走进生活，解决问题部分，题目能从、长方形、的体积及表面积、统计体现本册教材的目标，且在数据上也没有出现大的数目，题意也能让学生一目了然！2.第三大题某仓库的地面是长方形，长是15米，宽是长的五分之三，这个仓库地面的面积是多少？很多优等生得满分，还有个别学生丢分在这题。
这一题不但测试了学生对容积单位的掌握情况，也很好地考核了学生对题目的审题水平！总体上，这一张试卷不论是学生，还是老师，都认为比较满意，希望以后的试卷都是这样就好了！四.分析思考与启示：从本次试卷成绩看，还有30%的学生成绩不是优秀。
主要是他们平时的学习习惯的养成不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分；教师对学生的数学思维能力培养不够，部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手操作能力不够。
这应该在转变教师的观念的同时，加深家长和学生对学习的重视程度。
五年级下册期末数学质量分析
五年级下册期末数学质量分析一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题（口算、简算、解方程）、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重运用，有一定灵活性。
本次考试我们年组共有225名同学参加考试，数学平均分90，优秀率88.3％，及格率均为99%。
二、学生答题分析1、填空。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。
大部分学生较好地掌握因数倍数的概念、分数的基本性质及长方体和正方体的特征等知识，但也有的题做得不好，如第2小题，一个数的最小倍数减去它的最大因数差是（），有很多同学没有考虑到最小倍数就是最大因数，所以填错了。
第5小题，把一个正方体锯成两个相等的长方体，它的表面积增加了6平方分米，那么原正方体的表面积（）平方分米。
有同学解题思路出现了错误，忘记了除以2求一个面的面积，所以填（54）平方分米。
第10小题，一个正方体纸箱，棱长是0,6米，容积是（）立方分米，做这样的一个纸箱至少要用（）平方厘米的纸板，因为单位不同需要先化成相同单位再计算，有同学没有仔细审题出现了错误。
2、判断。
本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。
大部分学生能根据提供的信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。
也有部分学生马虎审题不认真出现了错误如：第4个判断，两个长方体的体积相等，他们的表面积必然相等。
道题是错误的。
有部分同学没有注意到关键词“必然”一词，导致判断错误。
第6小题约分后每个分数的值越来越小，同分后每个分数的值越来越大。
期末试卷质量分析五年级数学(5篇)
期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。
本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。
试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。
2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。
3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。
（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。
2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。
3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。
4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。
二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。
五年级下期数学期末质量分析报告
五年级第二学期期末数学质量分析报告一，分数段统计分析二，存在问题：本学期已结束，考试成绩已出来，总体来说考的不是很理想，但总体比上学期进步了，从学生的口中我知道了本次试卷对五年级的学生来说有简单的也有难的，在我们班有考的好的，也有差的，若对阿家龙海，祝尔伍牛来说就还是简单，但是对一些成绩差的同学来说就难了，我发现很多同学对细节不注意，导致很多同学都错在细节上，三，建议和改进措施1、重视基础知识的教学。
掌握数学量的符号、单位、解答数学简答题的书面表达能力、数学公式、数学计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等。
2、着重联系实际。
联系生活生产现象中培养学生的数学理解能力，使学生能从具体问题中，分析数学情景、数学过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用数学知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习数学的热情，做到学以致用。
四，今后教学中应加强和注意的地方加强基础知识基本技能的教学。
2、对学生学1、习效果多检查督促，保证教学的实效。
3、对考试中一些题型如表、作图题多加练习，适应考试要求。
4、提高学生分析、解决问题的能力，特别是在教学中，多引导学生去思考，多联系生活实际，注意教学与数学知识的联系。
5、加强实验教学，提高动手能力，实验中，让学生提出不同的设计方案。
同时教师要要重视个别辅导，重视后进生的辅导工作，尽量减少低分人数，提高数学学科平均成绩，提升及格率。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，特别要对中下等成绩的同学更加严格，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，认真努力，提高学生的学习成绩。
五年级数学下学期期末考试质量分析
五年级数学下学期期末考试质量分析1. 考试概况本次五年级数学下学期期末考试于XX年XX月XX日举行，共计包含XX道题目，满分分值为XX分。
2. 各题类型分析2.1 选择题选择题共计XX道，占总题目数量的XX%。
分析结果显示，选择题的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX 分。
其中，XX%的学生在选择题上获得了优秀分数（大于等于XX 分）。
2.2 计算题计算题共计XX道，占总题目数量的XX%。
分析结果显示，计算题的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX 分。
其中，XX%的学生在计算题上获得了优秀分数（大于等于XX 分）。
2.3 解答题解答题共计XX道，占总题目数量的XX%。
分析结果显示，解答题的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX 分。
其中，XX%的学生在解答题上获得了优秀分数（大于等于XX 分）。
3. 考试整体表现本次考试的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX分。
综合考虑各题类型的得分情况，可以看出学生在选择题上表现较为稳定，计算题和解答题上的表现有待提高。
4. 改进建议结合本次考试情况，针对学生在计算题和解答题上的表现较差的问题，提出以下改进建议：- 针对计算题，加强基础知识的讲解和练，提高学生的计算能力。
- 针对解答题，加强解题思路的讲解和例题分析，培养学生的解题思维能力。
- 继续鼓励学生积极参与课堂讨论和课后题练，加强对研究内容的理解和掌握。
5. 总结本次五年级数学下学期期末考试的整体表现较为平均，尤其在选择题上表现优异，但在计算题和解答题上存在一定的提高空间。
通过针对性的教学改进和学习方法指导，相信学生的数学水平会有进一步提升。
2014年秋季学期五年级数学期末质量分析
马蹄寨小学2014年秋季学期五年级数学期末检测质量分析学期结束，我们迎来了收获的季节，展示了教师的教育成果—教学实绩。
柏林乡中心学校小学六年级数学评卷工作已经圆满结束，在这个收获的季节，有喜有忧。
为总结教育教学经验，取长补短，加快课程改革进程，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，现把小学六年级数学科试卷作如下分析。
一、基本情况五年级共有31人，其中参加考试的学生共31人，总分2104分，平均分67.87，最高分96分，最低分14分，及格21人，及格率67.74%。
二、试卷结构、特点本次期末考试卷，共有六大题：细心思考，正确填空、仔细推敲，认真判断、反复比较，慎重选择、认真计算或列式、动手操作、运用所学知识解决生活中的实际问题。
试卷内容特点：（一）、内容广泛。
既有基础知识的考查，也有难度大一些的深化题和变式题。
（二）题型灵活。
答案不是唯一的，给学生思维留下广阔的空间，应用题的解法也是多种多样。
（三）、理论联系实际，利于培养学生解决生活实际问题的能力，很多题都结合实际。
以人为本，普及九年义务教育，在应试教育转向素质教育的过程中，家长渴望教育公平、共享优质教育资源，使得教师的教育教学压力越来越大。
从这次的小学六年级数学成绩中，我们不得不承认，我乡的小学数学教学成绩，还有很大的发展空间。
三、对试卷的评价：本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
四、取得的成绩1、基础知识掌握好。
从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。
在一、二大题基础知识题中，得分率达到80%，这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式等基础知识。
五年级下学期数学期末测试质量分析
五年五班下学期数学期中测试质量分析一、学情分析：在本次测试中学生能够做到认真对待，学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。
这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证。
二、试卷分析：本次五年级数学期末考试试题难度适宜，注重从学生的实际出发，符合新课改的实施要求，着重在基础性、全面性，却也不乏趣味性，在基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力方面考查也很到位。
下面我根据本校本次考试的情况进行具体分析。
（一）、填空题。
第1题正确率不高,学生对于小数乘法的意义掌握的不够好。
单位换算，同学们对进率不能熟记于心。
第6题，单位之间的换算题有各别学生掌握的不够好，这种题型的方法虽然掌握了，但由于进率掌握得不够扎实，导致出错。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
（二）、判断题，大部分学生不能够灵活运用所学习的知识，找不到合适的方法进行判断，有些同学就是胡乱的任凭自己的感觉去判断。
（五）、计算题。
口算、用脱式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
有各别同学不会灵动运动计算方法解决问题，尤其是乘法的分配律有各别同学还不会运用，今后在教学基础知识时要更加扎实稳固。
（六）、解决问题。
前5题答题情况很好，大部分同学已掌握了这部分的知识点，只有第6题，找本人行走的最小距离和时，同学们不理解题意，不知道用什么方法解决问题，导致出错。
三、存在问题：1、学生的计算能力比较欠缺且马虎现象比较严重。
2、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题3、学生的良好学习习惯培养还不够。
4、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、提高改进措施：1、重视基本概念、算理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析对于上述分析结果，我们提出以下改进措施：1、加强基础知识的巩固和基本技能的训练，注重学生对于概念的理解和掌握；2、在教学过程中注重培养学生的综合运用能力，引导学生将所学知识应用到实际生活中；3、加强学生对于新知识的体验和理解，建立清晰、扎实的概念；4、培养学生良好的研究惯，注意细节和精度，避免低级错误的出现。
通过以上措施的实施，我们相信学生的数学水平和研究兴趣将会得到提升。
同时，我们也将继续关注学生的研究情况，及时发现问题并及时解决，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。
为了提高教学质量，教师们应该充分利用备课和开展教研活动的机会，加强对“课标”和“教材”的研读。
只有准确掌握新课标的理念、教学内容和知识难度要求，才能更好地使用教材。
2、在教学过程中，要注重启发学生思维，提高学生的自主研究能力和综合素质。
教师应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究、探究等，调动学生的积极性和主动性，促进学生的全面发展。
在教学中，我们应该注重启发学生的思维，培养他们的自主研究能力和综合素质。
为此，教师应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究、探究等，以激发学生的积极性和主动性，促进他们的全面发展。
3、要注重提高学生的实践能力，切实加强实验教学和实践教学，使学生能够在实践中研究、实践中掌握知识和技能，提高解决问题的能力。
为了提高学生的实践能力，我们应该注重实验教学和实践教学的开展。
通过实践，学生可以更好地研究和掌握知识和技能，提高解决问题的能力。
4、要注重培养学生的创新意识和实践能力，加强学生的实践教学和创育，鼓励学生开展科技创新活动，提高学生的创新能力。
在教育教学中，我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力，加强实践教学和创育，鼓励学生开展科技创新活动，以提高他们的创新能力。
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五年级数学下册期末测试质量分析
2014-2015学年度下学期
普朝莲
2015年7月12日
一、试题分析
本次五年级数学期末考试试题题量适中，难易适度，主要由填空题、判断题、选择题、计算题、操作、解决问题组成。
卷面体现了知识的基础性（考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
）、全面性（无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用）。
整份试卷，命题立足课本题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。
二、对学生答题的情况分析
五（1）班共有学生30人，此次参考率为100％，平均分85.39分，及格29人，及格率96.7％，最高分97分，最低分58.5分，90分以上14人，优秀率46.7％。
从学生做题情况看，成绩比预期的要好些，失
分主要是学生的计算能力和运用知识解决实际问题的能力薄弱，具体体现在：
1、填空题、判断题、选择题：主要考核学生数学概念的掌握情况，有部分学生掌握较好失分率低，有部分学生掌握较差失分率高，乱写乱填。
2、计算题：口算题的总体情况不错，异分母分数的加减有一些学生掌握不好，错误率较高。
解方程计算不够准确。
能简便的要简便：错误主要是不认真造成的。
计算的方法和简便方法基本都会，在做的时候，会把数抄错，符号看错，加减算反。
平时虽然注意让学生认真计算，但很让人失望，计算丢分最不应该。
因此，学生计算习惯培养需要大力加强和锻炼。
列式计算不会列式更不要说计算了。
3、操作：第1题的失分率不算高，但第2题绘制折线统计图的时候很多学生无法在图中找到准确的数据，导致失分较多。
4、解决问题：基本涵盖了本学期所有的应用题的练习，解决问题是这份试卷中错误率最高的一题，特别是第3小题得分率只有20％，主要问题仍是学生因审题不仔细、搞不清数量关系导致出错。
三、存在的问题：
1、本班数学拔尖学生较少，差生较多，所以整体成绩提高不大。
2、学生之间竞争意识薄弱，没有形成一个良好的学习风气.
3、学生的计算能力太差，对概念理解不够，不能运用概念正确解决实际问题。
4、学生解决实际问题的能力薄弱，看到问题不知从何下手，没有
养成良好分析问题的习惯。
四、改进措施
1、爱学生。
继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是两头学生，注重情感交流和方法的指导，使每个学生都得到不同程度的提高。
2、重过程。
教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。
利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。
3、用数学
除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。
结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。
这种自发的学习与解决是最有效果的。
最终能培养学生“用数学”的意识。
4、抓习惯。
重视学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯的养成。