0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(21月龄)

0-3岁亲子活动-个月儿童发展水平测评量表

1.萌发初步的同情感。 2.有简单的是非观念。 3.喜欢参与同伴的活动，能和同伴一起玩简单的角色游戏，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识。
4.开始能表达自己的情感。 5.开始意识到他人的情感。 6.受到挫折会发脾气。
1.初步养成喝白开水、不挑食的习惯。 2.初步养成独立入睡的习惯。 3.初步养成在成人的协助下自己打、小便的习惯。 4.初步养成运动锻炼的习惯。 5.初步养成收拾整理的习惯。
25-30 个月儿童发展水平
方面生长与发育
动作发展
语言发展
认知发展
情感与社会性
习惯
1.体格发育月龄
25－30 个月婴儿发展水平
体重（kg）
男
女
身高（cm）
男
女
头围（cm）
男
女
27
13.11
12.50
91.1
89.8
48.8
47.7
30
13.64
13.05
82.7
92.1
49.1
48.0
ห้องสมุดไป่ตู้
1.咿呀学语声基本消失。 2.会用日常生活中一些常用形容词。 3.开始用“你”等代名词。 4.会念简答的儿歌。 5.会说完整的短句和简单的复合句。 6.能区分书中的图画和文字。 7.愿意独自看简单的图画书。
1.对周围事物或现象感兴趣，爱提问题。 2.能基于形状、大小、颜色等做简单的分类。 3.感知并能重复一些简单的韵律和歌曲。 4.能感知物体软、硬、冷、热等属性。 5.感知比较差异明显的“大、小”“多、少”“长、短”“上、下”。 6.能跟着唱数。 7.游戏时能用物体或自己的身体部位代表其他物体。
2.20 颗乳牙已出齐。
1.能双脚交替走楼梯，能双脚离地跳。 2.能后退、侧着走和奔跑，能轻松地立定蹲下，能手脚基本协调地进行攀爬。 3.会迈过低矮的障碍物，能滚球、扔球，会举起手臂有方向地投掷。 4.能用积木搭桥、火车等简单的物体。 5.会转动把手开门，旋开瓶盖取物。 6.会骑三轮车和其他大轮的玩具车。 7.会自己洗手、擦脸。

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表（5月龄）此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。

答题要求如下：1．仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√；评价标准：能——按照题目要求，确实能做到；不能——按照题目要求，还做不到。

2．每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。

以“身体运动与控制”分量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为13~16。

3．答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。

4．四个分量表答题规则相同。

回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。

基本信息：测评日期：年月日这是第次测评孩子姓名：孩子性别：男□女□孩子生日：年月日您的姓名：您常用的联系方式：您的所在地（详细到市/镇）：评估量表：第一部分身体运动与控制序号题目选项题目ID 4将宝宝竖抱，他能把头直立一会儿，不摇晃吗？能□不能□4 5俯卧时，宝宝的头能抬离床面约45度吗？能□不能□5 6让宝宝站在大人的腿上，宝宝的小腿能够蹬直吗？能□不能□67躺着时宝宝自己可以变换身体的位置吗？（例如有想翻身的样子，或睡在床上能自己移到床边）能□不能□78俯卧时，宝宝的头能够抬离床面90度吗？能□不能□8 9俯卧时，宝宝能做到头和肩抬起，用手肘支撑，胸可以离开床面吗？能□不能□9 10宝宝俯卧时，抬起头，手足能同时啪嗒啪嗒活动吗？能□不能□10 11宝宝睡觉时，能从仰卧翻身到侧卧吗？能□不能□11 12扶着宝宝两腋下站立时，宝宝的腿可以交替弯曲蹬直吗？能□不能□12 13宝宝能从仰卧翻身到俯卧，并能把双手从胸部抽出来吗？能□不能□13 14宝宝俯卧时，可以用手把头和胸撑起来吗？能□不能□14 15在成人扶助下，宝宝坐起时，头部能较硬朗的直立起来吗？能□不能□15 16平躺时会举起腿，看见自己的脚能□不能□310 17宝宝能自己靠坐一会，并且双手能自由活动吗？能□不能□1618大人把宝宝拉起后，放开手，宝宝能自己用手在前面支撑，独坐片刻吗？能□不能□1719宝宝俯卧时，有手脚划动，想向前爬的样子吗？能□不能□18 20睡眠时，宝宝能够从仰卧翻身到俯卧睡吗？能□不能□19 21宝宝自己能不依靠东西，很稳坐着，同时可以两手玩玩具。

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(23月龄)

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（23月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。

答题要求如下：1．仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√；
评价标准：
能——按照题目要求，确实能做到；
不能——按照题目要求，还做不到。

2．每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。

以“身体运动与控制”分量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为19~22。

3．答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。

4．四个分量表答题规则相同。

回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。

基本信息：
评估量表：。

《儿心量表》

99()懂得“冷
—10个句子
种图案
出性别
了” “累了 ”“饿
了”
社交行为
85 ()脱单
90 ()来回
95 ()会
100 ()会扣扣
衣或单裤
倒水不洒
穿鞋
子
86 ()独脚
91 ()立
96 ()双脚交
上楼
站2秒
定跳远
替跳
精细动作
82 ()模仿
87 ()穿3
92 ()模
97 ()折16开
画竖道
—5个扣子
仿画圆
纸成边角整齐
的长方形
适应能力
83 ()认知
88 ()知道
93 ()方
98()懂得“2”
大小
红色
木搭高10
块
语言
84 ()说8
89 ()说10
94 ()说
37 ()试图取第
小丸
适应能力
33 ()方木转手
三块方木
43 ()方木对敲
语言
34 ( )da—da^ ma
38 ()有意识的
-ma无所指
摇铃
44 ()会欢迎，
社交行为
35()对镜子有游
戏反应
39()模仿声音
40()懂得成人
面部表情
再见
45 ()表示不要
\月龄组\ 项目\
10
11
12
大运动
46 ()扶栏站起
78 () 一页
两次
搭高4块
高7-8块
页翻书
语言
64 ()会指
69 ()传说
74 ()说3-5
79 ()说两
眼、耳、口、
手
10个字音

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(0-1月龄)

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（0-1月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。

答题要求如下：1．仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√；
评价标准：
能——按照题目要求，确实能做到；
不能——按照题目要求，还做不到。

2．每个分量表都从第一题（底色标志为灰色的题目）往后作答，以“探索于操作”分量表为例：从序号为42的题目开始答，答完后继续答43、44等题目。

如果连续9题都答“不能”或者此量表后面没有题了，则停止。

3．按照上面的规则做其他分量表的题目。

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基本信息：
评估量表：。

0-3岁婴幼儿认知能力发展评估总览(推荐给热爱早教幼教的妈妈托育老师)

1.能看清照料者的脸，能够辨识照料者；
2.能辨别较明显的形状差异，注意大玩具的时间增长，喜欢有声音并能活动的玩具；
3.色彩鲜艳的物体有所偏爱，能盯着眼前晃动的玩具看，能在成人看着他/她说话时也注视成人的眼睛，有时还会挥手蹬脚，甚至微笑和“咿咿呀呀”发出声音。
2-3个月
1.分辨彩色与非彩色的能力得到进一步的发展，仍然非常喜欢颜色鲜艳的物品，宝宝见到大玩具时会自然地手舞足蹈；
3.对图画书有着特别的兴趣，对图片中反映出的自己所熟知的物品感到非常兴奋。
12-15个月
1.对数字的概念继续发展，逐步理解数字表示事物数量的意义，宝宝能玩简单的打鼓、敲瓶等音乐器械，还能重复一些简单的声音或动作；
2.经常会出现一些“怪癖”，如喜欢将东西摆好后在推倒，或者将抽屉、垃圾箱等倒空。这一时期的宝宝是一个“探索小能手”，会以一些令人意想不到的创新方式探索和认知身边的事物。
33-36个月
1.能基本分清左右方位；
2.联想能力不断加强，对新鲜的事物有极强的探索精神，且具备了一定的知识迁移能力，如说到“熊猫”，宝宝会联想到熊猫是国宝，他的食物是竹子，在动物园曾经看到过等；
3.这一阶段喜欢“帮忙”做家务，爱模仿生活中的活动，如喂玩具娃娃吃饭等。因此，这一阶段宝宝的假装游戏内容更为丰富，加入更多生活中的元素；
10-11个月
1.已经能够认识一些熟悉的物品和身体部位了，能做到听名称指出相应物品或身体部位；
2.能有目的地指导自己的行为，如主动拿起杯子取出藏在下面的积木来玩、明确的寻找盒内的小球等。
11-12个月
1.开始懂得用手指表示数字“1”，并正在逐步形成初步的数学概念；
2.对环境的认知能力进一步提高，能够更好地适应环境中出现的情况；
2.开始能够识别熟悉的人，能对习惯的日常生活环节表现得从容自如。

0-3岁婴幼儿言语发展评估总览(推荐给热爱早教幼教的妈妈托育老师)

1.模仿一些非语言的 Nhomakorabea音，如咳嗽
2.能模仿成人发出的诸如“qi xi”等语音
3.高兴时会伴随“啊，哦”的声音手舞足蹈
4.说出有意义的单词
1.理解一些简单的命令性语言，如“坐下”
2.挥手向人说再见
3.初步理解一些关于食品、玩具及家人名字等单词
4.能用摇头表示不要
13-18个月
1.能模仿成人的简单语言
2.能够听懂5-10个常用物品的名称
1.能够发出连续的辅音音节
2.哭的时候会发出mum-mum的声音
3.能够模仿成人的简单发音
1.在交流中能以“一问一答”的模式哼哼作答，从而使“交流”顺利的继续下去
2.能对应成人的语言做出一些肢体动作
3.听到自己的名字时，有转头注意的能力
7-9个月
1.能够理解成人的语言，目光会转向成人所指物
2.听到熟悉物体的名称，能够把目光转向该物
3.能够理解简单的语句，并在语句的提示下完成相应的动作
4.能够听懂并指出身体的各部分
5.喜欢翻图画并指点相关图片
1.会说8-20个单词
2.为所看到的物体命名
3.能发有复杂声调形式的几个音节
1.会主动跟人打招呼
2.在有需要的时候会用简单的语言告诉妈妈或成人
19-24个月
1.能执行有两个动作要求的命令，如“把球拿过来”
2.能用语句向成人提要求
2.能初步理解“上”“下”“里”“外”等介词
3.能理解表达时间的词语，如“马上”
1.会说出自己的名字、年龄、性别和喜好
2.能说出五词句、六词句等较为复杂的句子
3.会用语言描述物体的形状、大小和颜色等方面的特征
4.能说出一些数量词
5.能较为熟练的使用“我”“你”“他”等人称代词

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表龄.docx

0～3 岁婴幼儿综合能力发展评估量表（15 月龄）此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。

答题要求如下：1．仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√；评价标准：能——按照题目要求，确实能做到；不能——按照题目要求，还做不到。

2．每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。

以“身体运动与控制”分量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为23~26 。

3．答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能” 或者该分量表前面没有题了，然后向后做题，到连续 6 题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。

4．四个分量表答题规则相同。

回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。

基本信息：则停止；测评日期：年月日孩子姓名：孩子生日：年月日这是第次测评孩子性别：男□女□您的姓名：您常用的联系方式：您的所在地（详细到市/ 镇）：评估量表：第一部分身体运动与控制序号题目8宝宝为了握住高处的物体，能够用脚尖踮着，支撑站立吗？宝宝能站着时，自己能坐下；然后，大人牵着他的手，能够再站起9来吗？10宝宝已经学会各种爬的动作。

如往前爬、向后爬、膝肘爬、手膝爬。

11能扶住栏杆走三步以上，一边走，一边移手12宝宝可以不扶任何物体，独自站立一小会儿吗？13大人牵着宝宝的一只手，宝宝能够双脚交替走吗？14宝宝能够推着童车或其他物体向前走吗？15宝宝独自站立时，能够将两手高举吗？16宝宝坐在凳子上，能够用两手支撑站起来。

17宝宝能够拎着小筐或拿着小盒站起来，同时向前走两三步。

18宝宝能够自己从椅子上下来，也能爬上椅子坐下。

19宝宝能够独立迈小步，走稳 2 米左右，并能迈门槛。

20宝宝能手脚并用爬上四至五级台阶吗？21能面向爬上大人的椅子，然后转身坐下。

让宝宝站着，给他一个皮球然后说“把球扔过来”，宝宝会把球朝22大人扔过来，身体不失平衡。

0-3岁亲子活动-个月儿童发展水平测评

2.视力标准为 0.5. 3.会主动表示大小便，白天基本不尿湿裤子。
4 开始长第二乳磨牙，牙齿大概 16 颗。 5.每天谁 12-13 小时。
1.会自如地向前、向后走。 2.连续跑 3~4 米,但不稳,自己上下床(矮床)
3.自己扶栏杆能走几步楼梯。 4.开始做原地的跳跃动作,如双脚同时离开地面跳起。 5.能踢大球,能蹲着玩,能够双手举过头顶扔球。 6.能够根据音乐的节奏做动作,会穿串珠,会用五六块积木垒高。 7.能够自己用汤匙吃东西。
1.养成自动入睡、睡前卫生(刷牙、洗脚、洗脸等)的习惯。 2.养成定时、定位、专心进食、细嚼慢咽的习惯。 3.初步养成使用坐便器的习惯。
4.初步养成自己收拾整理的习惯。
6.对声音的反应越来越强烈,并且喜欢声音的重复。 7.能感知、区分方形、三角形和圆形。
8.认识红色。
1.当抚养者离开时会感到沮丧。
2.自我意识逐步增强,喜欢自己独立完成某一动作,出现独立行为倾向。 3.不愿把东西给别人,只知道是“我的”。
4.情绪变化开始变慢,如能较长地延续某种情绪状态 5.交际性增强,开始与其他孩子共同参与游戏活动。 6.会帮忙做事,如学着把玩具收拾好。 7.游戏时模仿父母动作,如假装给娃娃喂饭、穿衣。
1.开始用名字称呼自己,开始会用“我”。 2.会说出常用东西的名称和用途。
3.词汇增加,能说 3-5 个字的简单短句,表达一定的意思和个人需要。 4.喜欢跟着大人学说话、念儿歌,并且爱重复结尾的句子。
5.会回答生活上的简单问题。 6.喜欢看图书、指认、说出熟悉的事物。
1.喜欢探索周围的世界。 2.知道家庭成员以及经常一起玩的伙伴名字。 3.能集中注意看图片、看电视、玩玩具、听故事等,但注意力集中时间较短。 4.能记住一些简单的事、熟悉的生活内容。 5.开始理解事件发生的前后顺序。

0-3岁幼儿测评表

0-3岁幼儿测评表English:For the evaluation of children aged 0-3 years, it is important to focus on their overall development and growth in various areas. The evaluation should include assessing their physical development, cognitive abilities, language skills, social and emotional development, and adaptive skills. Physical development involves monitoring the child's growth in terms of height, weight, and motor skills development, including their gross motor skills (such as crawling, walking, and running) and fine motor skills (such as grasping and manipulating objects). Cognitive evaluation should involve observing the child's problem-solving abilities, attention span, memory skills, and understanding of cause and effect relationships. Language assessment should focus on their ability to communicate and understand language, including their vocabulary, listening skills, and expressive language skills. Social and emotional development evaluation should include assessing the child's ability to interact with others, including the development of attachment relationships, sharing and turn-taking skills, and empathy towards others. Finally,adaptive skills assessment should measure the child's ability to perform daily activities independently, such as eating, dressing, and toileting. It is important to note that while standardized assessment tools can provide helpful information, observations of the child in their natural environment and interactions with caregivers and peers are also essential for a comprehensive evaluation.中文翻译:对于0-3岁幼儿的测评，重点应放在他们在各个领域的全面发展和成长上。