人间生活教学设计
《人间生活》教学设计-优质教案
《人间生活》教学设计【教学目标】1、让学生了解当艺术家们开始关注世俗生活的时候，美术创作发生了新的变化。
2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。
3、让学生能灵活运用多种鉴赏方法。
【教学重点、难点】懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。
【教具准备】PowerPoint美术鉴赏课件唐宋生活相关的电影片断合适的乐曲【学具准备】收集唐宋有关生活习俗的资料与歌颂当时生活的诗词、《清明上河图》的相关内容【教学过程】一、情境创设乐曲渲染（生）聆听（梦江南伴奏）……只愿能够化作唐宋诗篇长眠在你的身边（师）在人类脱离了宗教的影响之后，艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。
虽然早在汉代的画像砖上保留着很多生动的生活劳作场面，但它不是为生人而作；东晋顾恺之《洛神赋图》是依据文学作品而创作；而真正把人间生活作为美术创作主题应是从唐代开始。
这些作品在创作的时候，由于主使者以及社会观念对艺术家的要求不同而导致了它们所表现的内容各不相同。
出示课题：人间生活二、宫中生活（师）简明介绍唐代中人物画发展情况\代表画家阎立本.张萱.周昉等.（一）以感悟式鉴赏方法评析唐代张萱的《捣练图》（师）：A）画家介：张萱，京兆(今陕西西安)人。
宫廷画师，擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。
B）作品介：《捣练图》卷，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。
1、这幅作品此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。
可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面；2、画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察。
主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。
人间生活 教学案例
是出在老师身上。只要能让学生主动参与到课堂中来，教学一定会取得令人满意 的效果。
《湘版高中美术鉴赏》 授课方法： 讲授、举例、讨论、展示 教材分析： 本讲教材以《捣练图》、《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》为重点介绍了 中国古代表现世俗生活人物画的艺术特色。 教学准备： 唐、宋有关日常生活的影视片断，相关网络搜索链接的查看与确认，图片、 资料，课件制作。 教学目标： 1、让学生了解我国古代美术在题材上开始关注世俗生活的时期，美术创作 题材上发生了新的变化。 2、让学生了解我国唐、宋两代具有代表性的人物画作品的艺术特色及所表 达的社会观念有何差异。 3、让学生尝试利用互联网收集资料。 教学重点： 1、美术作品是如何表现世俗生活的。 2、学会如何使用互联网搜索作品相关信息。 教学难点： 1、美术作品的审美特征及历史文献价值。 2、如何甄别、筛选搜索到的信息。 不良信息。 四、教学方法 1、任务驱动法：本节是搜索有关中国唐宋时期人间生活场景的信息，教 师为了发挥学生的主体性，将知识点的学习过程转化为学生解决问题的过程，最 后将搜
一、 教案背景 √ 1 面向学生：□中学 □小学 2 学科： 美术 3 课时：1 课时 4 学生课前准备： 1、复习《心灵的慰藉》，预习本节教材内容， 2、根据分组情况，安排小组讨论。 二、 教学课题 《人间生活》 三、 教材分析 教案背景： 中国古代有很多优秀的表现世俗生活的人物画， 如在上海世博会上大放异彩 的《清明上河图》，但学生对这类作品的普遍认知是极其有限的，单纯的罗列式 讲解难以激发学生的兴趣，如何才能在有限的时间内，做到既吸引学生，又拓维生素，书可以不看，网不 可不上。如何针对学生这一现状因势利导，合理利用互联网，提高学生美术鉴赏 能力，是我们美术教育工作者应该思索的问题。 本教案在教学中引入互联网， 拓展课堂教学的空间与时间， 让教学贴近网络， 同时引导学生学会使用互联网，激发学生的学习兴趣，利用互联网搜索，形成自 主学习的能力，力图有效的将互联网与美术课结合，进行探索，以期抛砖引玉。 教 材:
《人间生活》教案
《人间生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识人类的生活方式和行为规范，提高学生的生活能力和社交能力。
2. 培养学生对生活的热爱，增强学生对生活的责任感和使命感。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养学生的坚韧和毅力。
二、教学内容1. 第一节：人类生活的基本需求食物的获取与烹饪住所的选择与布置服饰的选择与搭配2. 第二节：社交与人际关系基本礼仪与礼貌沟通技巧与表达能力友谊的建立与维护3. 第三节：生活技能与自我管理时间管理与计划制定财务管理和生活预算健康管理与运动习惯4. 第四节：心理健康与情绪管理认识自己的情绪和心理需求应对压力和挫折的策略保持积极心态的方法5. 第五节：环境保护与可持续发展自然资源的利用与保护节能减排与绿色生活社会责任与公益事业三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解和生活技能的重要性。
2. 案例分析法：通过典型的生活案例，让学生学会分析问题、解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 角色扮演法：模拟生活场景，让学生在实际操作中学会沟通、表达和处理人际关系。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的积极性和主动性。
2. 课后作业：布置相关话题的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考和总结。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、问题分析和解决方案等。
4. 期末考试：设置有关生活技能、人际关系、心理健康和环境保护等方面的题目，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：《人间生活》教材，用于引导学生学习和生活技能的相关知识。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 视频资料：选取与生活技能、人际关系等相关的视频资料，让学生更直观地理解和掌握知识。
4. 生活用品：准备一些生活用品，如衣物、食品等，用于实践操作和展示。
5. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
人间生活教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“伦”、“养”等生字，会写“和谐”、“情感”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，理解课文内容，体会作者对人间生活的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜亲情、关爱他人的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对人间生活的热爱。
2. 学习作者运用对比、排比等修辞手法，生动形象地描绘人间生活的美好。
教学难点：1. 体会作者在对比中表达的情感。
2. 学习作者运用修辞手法，提高写作水平。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍课文背景，引导学生思考：人间生活有哪些美好之处？2. 学生自由发言，教师总结。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、学习生字词1. 教师出示生字词，学生认读并组词。
2. 教师引导学生说出生字词的意思，加深理解。
四、精读课文1. 学生分组朗读课文，教师指导。
2. 学生汇报交流，教师点评。
五、体会情感1. 学生结合课文内容，谈谈自己对人间的感受。
2. 教师引导学生体会作者对人间生活的热爱。
六、背诵课文1. 学生分组背诵课文，教师检查。
2. 教师点评学生的背诵情况。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、回顾课文1. 学生分组朗读课文，教师指导。
2. 学生汇报交流，教师点评。
三、分析修辞手法1. 教师引导学生分析课文中的对比、排比等修辞手法。
2. 学生举例说明，教师点评。
四、拓展延伸1. 教师提问：除了课文中的美好事物，你还知道哪些人间生活的美好之处？2. 学生自由发言，教师总结。
五、总结全文1. 教师引导学生总结课文主题，体会作者对人间生活的热爱。
2. 学生分享自己的感悟。
六、布置作业1. 背诵课文。
美术《人间生活》教案(湘美版)
美术《人间生活》教案(湘美版)第一章：人间生活的美术表现1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法。
1.1.2 过程与方法：通过欣赏和分析不同类型的美术作品，培养学生的审美能力和美术鉴赏能力。
1.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，感受生活的美好与多样性，激发对美术的热爱。
1.2 教学重点与难点1.2.1 教学重点：欣赏和分析人间生活主题的美术作品，了解其表现手法和特点。
1.2.2 教学难点：如何引导学生从美术作品中感受人间生活的美好和多样性。
1.3 教学准备1.3.1 教具：多媒体设备、美术作品图片、画册等。
1.3.2 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
1.4 教学过程1.4.1 导入：教师展示一些人间生活主题的美术作品，引导学生关注和思考这些作品的表现手法和特点。
1.4.2 新课内容：教师简要介绍人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法，如人物描绘、场景布置等。
1.4.3 欣赏与分析：学生欣赏和分析教师提供的美术作品，教师引导学生关注作品中的生活细节和情感表达。
1.4.4 实践环节：学生根据自己对美术作品的理解和感悟，选择一幅人间生活主题的美术作品进行临摹或创作。
1.4.5 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
第二章：人间生活的美术创作技巧2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：了解人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
2.1.2 过程与方法：通过实践和指导，培养学生运用美术创作技巧表现人间生活的能力。
2.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，提升对美术创作的兴趣和热情。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学习人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
2.2.2 教学难点：如何引导学生运用美术创作技巧生动地表现人间生活。
2.3 教学准备2.3.1 教具：多媒体设备、美术创作技巧相关书籍、示范作品等。
美术《人间生活》教案(湘美版)
美术《人间生活》教案(湘美版)一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，能够运用这些技巧表现人间生活的场景。
2. 通过观察和分析人间生活的场景，培养学生对生活的感知和审美能力。
3. 培养学生独立思考和创新能力，鼓励他们用自己的方式表现人间生活。
4. 培养学生合作精神，学会相互欣赏和尊重。
二、教学内容1. 学习绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 观察和分析人间生活的场景，感知生活的美好。
3. 创作人间生活场景的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画基本技巧，能够表现人间生活的场景。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧生动表现人间生活的场景。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件、绘画材料等。
2. 学生准备绘画作品展示板。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示课件，引导学生观察和分析人间生活的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师讲解绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学技巧，自行创作人间生活场景的绘画作品。
4. 作品展示：学生将作品展示在展示板上，相互欣赏和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，鼓励学生提出问题和建议，为下一节课做准备。
六、教学评价1. 教师通过课堂观察、作品展示和学生的互动表现，评价学生在绘画技巧和审美能力方面的进步。
2. 鼓励学生自我评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
七、教学拓展1. 邀请当地画家或艺术家进行讲座，分享他们的绘画经验和创作心得，激发学生的创作灵感。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，让他们亲身体验不同风格的绘画作品，拓宽审美视野。
3. 开展绘画比赛或展览，鼓励学生积极参与，提高他们的绘画技巧和自信心。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了绘画技巧。
美术《人间生活》教案、教学设计
美术《人间生活》教案、教学设计《人间生活》教学设计一、【激趣导入，展示学习任务】1、教师问：古时候在没有摄影摄像的条件下，要非常直观而形象的反映他们的生活状态会用到什么方式？学生答：………2、导入课题，展示学习任务。
二、【人间生活作品】“仕女画”代表作《捣练图》（宋摹本）中国画绢本唐张萱（1）自主学习并思考什么是练？唐朝人的审美风尚是怎样的？（2）合作探究在《捣练图》里艺术家融入了哪些与现代生活相近的细节？你觉得哪个生活片段最有趣味呢？捣练环节、织修环节、熨烫环节中分别指出哪些动作最传神？“宫廷贵族画”代表作《韩熙载夜宴图》中国画绢本五代顾闳中1、自主学习并思考（1）感受一下这是什么乐器的声音？（2）哪个是韩熙载? 画家表现韩熙载是怎样的动态和心情？（3）画中不同人物身份的动作表情，学生思考交流并回答。
(4) 大家从画面中再找找还有哪些人物在专注地倾听音乐？（5）作品中歌女等女性形象在画面中的比例说明了什么？2、合作探究五个段落中韩熙载都出现一次，服饰、动作各不相同，为什么表情都是一样呢？“百姓生活画”代表作1、展示动画版《清明上河图》，让学生欣赏，每组选一个人把了解到的画面内容说出来。
2、自主学习并思考作者凭借什么把《清明上河图》画的如此真实逼真？三、【经典欣赏】现代陈丹青和艾轩的作品四、【课堂回顾】贵族生活A、贵族仕女生活张萱《捣练图》B、贵族官员生活顾闳中《韩熙载夜宴图》平民生活张择端《清明上河图》五、【知识小结】艺术源于生活，现实生活是画家永恒的主题，没有画家对现实生活的热爱和细致入微的深入观察，画家是不可能表现出的这么生动的“生活”画面的。
六、【课后拓展】请同学们画一幅画，内容是表现我们身边的生活，比如：班会、我们的美术课。
湘美版美术鉴赏《人间生活》教案及教学反思
湘美版美术鉴赏《人间生活》教案及教学反思Part 1 教案设计1.1 教学目标本节课的教学目标是：•了解赵无极的绘画风格和其作品《人间生活》；•理解画面中所表达的主题和情感；•掌握色彩组合和造型处理等抽象元素的鉴赏方法；•提高学生的鉴赏能力和美术素养。
1.2 教学内容本节课的教学内容是：•赵无极的艺术生涯和画风特点；•《人间生活》的主题、情感和构图特点；•色彩和造型的鉴赏方法。
1.3 教学重点与难点本节课的教学重点是：•理解画面中所表达的主题和情感；•掌握色彩组合和造型处理等抽象元素的鉴赏方法。
本节课的教学难点是：•色彩和造型的鉴赏方法需要学生具备较高的抽象思维能力和美术素养。
1.4 教学方法与手段本节课的教学方法与手段包括：•讲授和演示：通过介绍赵无极的艺术生涯、展示《人间生活》的图片、分析画面构图等手段，让学生了解和理解作品；•引导和讨论：通过提问、回答、互动等方式，让学生参与到教学中来，促进学生的主动思考和合作学习；•实践和创作：通过课后作业，让学生运用所学知识进行作品分析和创作实践，加深学生的理解和记忆。
1.5 教学流程本节课的教学流程如下：1.课前导入：通过展示赵无极的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲授艺术家和作品：通过介绍赵无极的艺术生涯、展示《人间生活》的图片、分析画面构图等手段，让学生了解和理解作品。
3.引导分析画面：通过提问、回答、互动等方式，让学生分析作品中的色彩、线条、构图等抽象元素。
4.美术鉴赏讨论：通过小组或全组讨论，让学生分享自己的鉴赏体验和思考。
5.作品创作实践：通过课后作业，让学生运用所学知识进行作品分析和创作实践，加深学生的理解和记忆。
6.总结评价：通过课后小结和教师评价，让学生对本节课的学习成果有一个清晰的认识和反思。
Part 2 教学反思2.1 教学反思本节课的教学效果较好，主要得益于以下几个方面的优化：1.教学方法多样化：采用了讲授、引导和实践等教学方法，让学生在不同层次进行思考和实践。
7第二单元第四课《人间生活》教学设计5篇
7第二单元第四课《人间生活》教学设计5篇第一篇：7第二单元第四课《人间生活》教学设计《人间生活》（国外部分）教案——高中美术鉴赏第二单元第四课教学目标：1、体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；2、认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法、艺术风格等方面的特点。
感受、体验并评述外国美术作品的基本形式美感。
3、在学习过程中总结、归纳欣赏美术作品的学习方法；4、启发学生的思维，挖掘学习的潜力，探讨并交流自身的情感与思想的表达形式；教学重点：1、了解从中世纪以来国外绘画风格、创作思想的变化；2、人间生活题材对艺术创作的影响；教学过程：一、课程导入1、文学创作、艺术创作来源于生活；举例，师生互动；在美术创作中，艺术家们是如何表现的，他们的创作思路主要放在哪些层面上？2、欣赏历史风俗画长卷《清明上河图》、以及《韩熙载夜宴图》和《捣练图》，让学生简略的回顾不同的历史时代，画家在画中表现的内容及其创作背景。
3、看图设问：西方艺术家的笔下是如何表现人间生活的？他们所描绘的对象有没有受到当时诸多社会因素的影响？二、感受体验、比较欣赏1、将美术创作的发展大致圈定为三个阶段（作为遗留问题分析比较后解决）：中世纪——文艺复兴时期——文艺复兴以后的创作设问：找出这几组作品所反映的共同的题材——母爱。
2、中世纪美术作品的表现特点；（1）欣赏作品《圣母子》（2）设问：学生分析画中人物的形象特点？从人物的表情、眼神、母子之间的情感表达等方面来分析，为后段人物形象的描绘作比较图使用。
小结：中世纪美术又称基督教美术，是非现实主义的，不强调对客观世界的真实描写，抽象、变形、超人性，使用表现神灵和信徒的符号化的处理方式；3、文艺复兴时期的艺术思潮（1）欣赏拉斐尔作品《西斯廷圣母》中的母子造型，比较人物形象、表情与中世纪绘画作品的不同，并进一步分析其它人物形象的创作来源；（2）分析尼德兰画派作品《逃亡埃及途中休息》先出现画面，学生尝试讨论画中人物和情节，教师小结，分析创作题材和背景；小结：画面中人物形象的设计来源于现实生活中的人，和中世纪绘画中的人物形象比较生动了许多，更加贴近生活，反映了从文艺复兴开始欧洲美术领域出现的一种趋势，即宗教题材的世俗化。
2.4人间生活教学设计-高中美术美术鉴赏
课时教学设计和衣食住行究竟是怎样的呢？与如今的我们有着怎样的不同呢？并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，从而导入课题——即描绘人间生活。
环节2：创设情景，运用视频展示《杨贵妃片段》（30 秒），让学生对视频有一个初步的印象，并观察剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？根据服饰和体型判断剧中讲述的是什么朝代的故事？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？学生思考回答，教师总结导出古代画家描绘宫廷生活的作品《捣练图》，在这一过程中，当视频播放时候，学生视觉是触动的，心灵是震撼的，情感会升华。
环节3：赏析《捣练图》。
整幅画可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫。
用设问的方式提出问题：你觉得这个片段描绘的是怎样的生活场景？学生思考回答，教师展示“熨烫”部分。
哪些地方最有生活情趣？在这一环节中，教师创设活动，请学生上台模仿“熨烫”部分侍女的动作，切身体会作品的生活情趣。
并从感悟式鉴赏、形式鉴赏和社会学式鉴赏三个角度赏析作品，引导学生深入读解作品的艺术美感。
在这一环节中，通过这一系列活动加深学生对人间生活之宫廷侍女生活作品的理解与赏析。
环节4：赏析《韩熙载夜宴图》。
用设问的方式，提出问题：你对这幅画有什么样的感受？作者是谁？他为什么要画这幅画？引发学生主动思考、探究。
期间，请部分同学上台模仿状元郎璨，和尚等人物，使之情感升华。
教师利用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏三个角度探究作品。
感悟：官员生活富足甚至奢靡；形式鉴赏：从线条，色彩，构图及人物特色分析整幅画采用了我国传统表现连续故事的手法，随着情节的进展而分段，以屏风为间隔。
通过听乐、观舞、歇息、清吹、散宴等情节，叙事诗般描述了夜宴的全部情景，全画造型、用笔、设色，都具有深厚功力。
作者以铁线描勾线，线条工整精细，有粗细、轻重变化；社会学式鉴赏主题：通过教师的讲解，结合图片，让学生理解这幅画的主题：它不仅仅是对南唐官员夜晚生活的再现，更体现了在那个风雨飘摇，政治动荡的年代，主人公无法施展自己的政治抱负而利用声色犬马来迷惑后主的猜忌。
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人间生活教学设计
《人间生活》教案一、教案背景本教案是针对高中一年级的美术鉴赏教学案例。
计划两课时完成。
根据普通高中美术鉴赏教学大纲要求，实践新课改理念，合理设计课堂。
重在体现学科特色，感受世界多元文化的美好，提升高中生的审美情趣和审美品位，帮助正确人生观的形成。
二、教学课题湘版美术鉴赏教材第二单元第四课《人间生活》三、教材分析1、本课内容出自湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教材。
第二单元辉煌的美术历程，本单元整体是以历史顺序向大家介绍从古至今不同时代不同文化背景下的美术表现形式，使学生对我国及世界美术文化有个纵观的认识，从而形成完整的知识体系。
2、本课《人间生活》是第四课内容，用两课时完成第一课时：了解我国隋唐、五代、宋代的绘画风貌；第二课时：了解西方欧洲文艺复兴时期、法国十七世纪两大典型流派、日本十九世纪浮世绘画的风采
3、教学目标认识美术作品表现世俗生活的各种方式；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变和代表性的作品；了解一些有代表性的日本浮世绘作品。
四、教学方法结合我校211自主探究高效课堂教学模式，采用引导法、问题探究法、图表法、图片视频等给学生创设情境，以小组合作的形
式完成教师预设的问题，对学生难以解决的问题教师予以引导点拨。
做到当堂清。
五、教学过程（第一课时）（一）回顾上一节课知识，自然导入新课师：在宗教流行的历史时期，宗教对美术创作产生了深远的影响。
请同学们回忆学习过的一些有代表性的宗教美术作品样式。
生：建筑有石窟寺（四大石窟）、教堂、神庙、清真寺、佛塔等；以及宗教壁画、彩塑、大理石雕塑等师：宗教美术作品是让人们仰视的，蒙着神秘的色彩。
随着时代的发展，当大多数人的热情和生活不再围绕宗教信仰而展开，艺术家的创作又该面临怎样的挑战了呢？俗话说艺术来源于生活，今天我们就从表现真实生活的角度关注艺术家的创作。
师：早期的美术作品中也有表现人间生活的情景，但他们不是为生人而创作的。
幻灯图示《戈射、收获画像砖》
《养鸡女》（二）教师引导欣赏重点作品师：中国画有十大传世名画，今天我们便会欣赏其中的几件名作幻灯展示:《捣练图》《韩熙载夜宴图》《清明上河图》1、教师简要介绍作品背景，让学生对作品有个大概了解2、让学生简单了解中国画的知识，主要从国画的表现技法和内容题材来分类师：从表现技法来说以上三件作品分别属于什么画？生：《捣练图》《韩熙载夜宴图》属于工笔画，《清明上河图》属于兼工带写（三）看视频《清明上河图》提出观看要求：仔细欣赏画中的细节刻画，树木、房屋建筑、各种牲畜、河流船舶、各种身份地位的人群、职业、人物的动作表情、街道店铺等，从中感受北宋汴京一派
繁荣的景象。
感受其历史价值和艺术价值。
体验作者的伟大创作虽由人作，婉自天成。
（四）小组合作，提出学习要求1、名作欣赏，合作完成学案相关内容下发学案，要求学生以小组合作的形式欣赏三件作品《捣练图》《韩熙载夜宴图》《清明上河图》完成学案中的相关内容，学案问题如下：（一）以感悟式鉴赏方法评析张萱的《捣练图》⑴、描绘了宫中妇人什么样的生活场景？⑵、体现了唐朝人什么样的审美规范？⑶、作品属于什么风格？（二）、以比较式鉴赏方法欣赏下列两幅作品，并完成表格作品《清明上河图》《韩熙载夜宴图》时代作者题材内容作品风格构图形式审美趣味2、教师检查各小组的学习情况①一组二组回答第一个问题，三组四组负责补充；②三组四组回答第二个表格，一组二组补充完善。
3、教师完善总结。
a、《捣练图》《韩熙载夜宴图》的分段构图形式,各部分的名称b、欣赏唐宫仕女图中张萱的另外一件着名作品《虢国夫人游春图》及周昉的《簪花仕女图》c、欣赏南宋李嵩的《货郎图》，李迪的《风雨牧归图》
4、根据本节课所学习的作品鉴赏方法，各小组从以下作品中选择一件喜欢的作品进行评述。
并选派代表上讲台向大家说出。
5、教师予以评论总结。
表扬各组的踊跃表现，同时对学生们忽视的方面予以补充。
幻灯展示作品如下：
《虢国夫人游春图》《簪花仕女图》
《货郎图》《风雨牧归图》（五）、课堂总结本课主要了解了隋唐、五代、宋代不同时期画家表现人间生活的典型作品。
如果没有对现实生活的热爱和细致入微的深入观察，画家们不可能表现出这么生动的生活画面。
这些作品通过对生活中各种形象的描绘，表现了艺术家对生活的感受，其中的很多形象和细节一直深深打动着观众的心。
（六）课堂小训练1、隋唐时期出现的一些表现贵族生活的美术作品，其中最典型的题材是仕女画，其经典之作有当代画家张萱的、、及周昉的。
2、作品???????????是五代时期画家顾闳中所描绘。
全画有听乐、???、??????、??????、??????五个情节段落组成，画风精细，色彩艳丽，代表了古代人物画的艺术水平。
3、历经风雨八百年，繁华古都在眼前，千姿百态众生相，尽在绵绵画中间，扬名海外振国威，惊世之作传万年诗中描绘的是哪件着名的绘画作品______________________
4、张择端的《清明上河图》描绘了北京城汴梁两岸的繁华景象和自然风光，画卷以_________形式，采用透视法。
(七)、小组合作对练习题的答案，其中第四小题需要教师稍加解释什么是中国画特有的散点透视构图法。
（八）、学生自行回顾梳理本节课所学内容根据个人的学习程度，可以看教材、理顺一下学案，发现新问题的学生可以单独举手让老师帮助。
六、教学反思本节课是《人间生活》的第一课时部分，课堂设计以学
生的自主探究学习为主，教师的角色是引导帮助学生解决不能解决的问题。
重点放在几件名作的欣赏中，以点带面，体验隋唐五代、宋代那段历史时期艺术家所表现的现实生活。
由于高一学生的美术欣赏基础不高，所以，在引导学生欣赏作品的时候教师要善于循循善诱，善于抓住作品的鉴赏切入点，有主有次，以点带面，可以把作品放入一定的历史环境
中，帮助学生理解作品表现形式的成因。
课堂中预设的一些问题以小组合作的形式思考讨论，学生的回答虽然不够专业，但教师要给与理解与鼓励，侧重于从学生个人的角度去体会艺术家如何表现生活中给人留下深刻印象的生活一刻，理解美术作品跟日常生活的关系。
引导学生学会用美术语言讲述鉴赏心得。
课堂中插入的视频和图片都来自于网络搜索，利用网络这种便利的工具，为美术鉴赏课提供了无比的便利。
可以增强学生对作品的直观性体验，更利于提高学生的学习兴趣。